新人教版秋六年级数学上册5.3.2圆环面积教案.docx

新人教版秋六年级数学上册5.3.2圆环面积教案2019秋六年级数学上册5.3.2圆环的面积教案新人教版 圆环的面积 教学内容：新人教版六年级数学上册教科书第69页例题2、做一做第2题和练习十五第5、6、7、8、17题。 教学目标： 1）让学生相识圆环，了解并驾驭圆环面积的特征和圆环面积的计算方法。 2）通过操作、探讨、发觉、沟通等教学活动，培育学生的合作意识和创新意识。 3）发展学生的空间观念和沟通实力。 4）学会计算关于圆环的组合图形的面积，依据图形特征有效地选择计算方法。教学重点：驾驭圆环的特征、圆环面积计算公式的推导及运用。 教学难点：圆环面积公式的推导。 教具打算：光盘、圆环图纸、圆规、三角板、教学课件。 学具打算：圆规、图纸、直尺、铅笔等。 教学过程： 一、课前热身。 1.背1-9 的得数。 2.背1²-12²的得数。3. 已知一个圆的周长是12.56cm，求它的面积。（先指名口答圆的面积计算公式： S=r²，再自行解答，老师巡察指导，集体订正。） 4.推断。（1）两个圆的周长相等，面积也肯定相等。 （ ） （2）半径是2厘米的圆，它的周长与面积相等。 （ ） （3）圆的半径越大，圆所占的面积也越大。 （ ） （4）圆的半径扩大3倍，它的周长就扩大3倍，它的面积也扩大3倍。（ ） 指名回答，并说说理由。 5. 课件出示生活中常见的环形物体图，学生初步感知环形。 （板书课题：圆环的面积） 二、交代学习目标。（课件出示） 1）相识圆环，了解并驾驭圆环面积的特征和圆环面积的计算方法。2）学会计算关于圆环的组合图形的面积，依据图形特征有效地选择计算方法。三、课堂导学。（一）相识圆环的特征。 1、先课件展示，再粘帖圆环图纸。 什么是圆环？（在大圆中间挖去一个小圆，剩下的部分就形成了一个圆形，组成圆环的是两个同心圆。） 2、推断：下图中哪幅是圆环？（课件出示） 师：（1）上图中哪幅是圆环？ （2）其他两个图形为什么不是圆环呢？（A、C图中小圆没有在大圆的正中间。） （3）怎样才能使小圆正好在大圆的正中间？(大圆和小圆的圆心在同一个点上同心圆。） 3、相识圆环的各部分名称。 （1）出示图（圆环）。 师：一个圆环是由几个圆组成的？两个什么样的圆呢？（一大一小的圆。）（同心圆） （2）一边课件演示一边在黑板上画图介绍。 师引导：（内圆：圆环中较小的圆叫做内圆，内圆的半径用“r”表示。外圆：圆环中较大的圆叫做外圆，外圆的半径用“R”表示。环宽：两个圆之间的宽度叫做环宽。） （3）内圆半径、外圆半径和环宽三者之间有什么关系？（指名回答） （4）让学生在圆环图纸上画出内圆半径、外圆半径和环宽。 （5）即时练习：请找出下面圆环的内圆半径（r）或外圆半径（R）。（指名回答） 4、小活动：画一个圆环：画一个外圆半径是3CM，内圆半径是2CM的圆环。动手量一量光盘（圆环）的内圆半径和外圆半径。 （二）探究圆环面积的计算方法。 1、推导圆环的面积计算公式。 例2：光盘的银色部分是一个圆环，内圆半径是2 cm，外圆半径是6 cm。圆环的面积是多少？ A.圆环的面积是指哪些部分的面积？（请学生上台在黑板的图纸上指出来。） B.怎样利用内圆和外圆的面积求出圆环的面积？ 学生分组沟通、探讨计算方法。（结合光盘实物和教科书P69例2解答方法。） C.沟通反馈，老师点拨指导。 师：你发觉了什么？(我发觉了用外圆的面积减去内圆的面积等于圆环的面积。) 圆环的面积=外圆的面积内圆的面积 师：求圆环的面积须要什么条件呢？(外圆的面积和内圆的面积；外圆半径或直径和内圆半径或直径。) D.学生独立试做，指名演板。E.指导用字母表示 S环=R² r² 师：还能写得简便些吗？ （S=（R²r²） （乘法安排律） F.用推导的简便公式独立完成计算，全班沟通。（师巡察指导） 2、总结公式。师：求圆环的面积，你喜爱那种方法？（强调：求环形的面积必需先求外半径和内半径） 四、课堂检测。（课件出示） 1、完成教科书P69做一做第2题。（学生独立完成，指名板演，集中评议沟通。） 2、教科书练习十五第6题。（学生独立练习，重点沟通解题思路） 3、提高练习：中山公园内有一座圆形喷水池，它的半径是3米。现在要在喷水池四周铺上1米宽的小路。小路的占地面积是多少平方米？（强调：环宽+内圆半径=外圆半径） 4、学问拓展： （1）教科书练习十五第8题。（2）教科书练习十五第17题。（周长相同的全部图形中，圆的面积最大。蒙古包做成圆形的是因为可以最大化地利用居住面积；植物根茎的横截面是圆形的，也是因为可以最大化地汲取水分。） 五、课后作业。 1、第72页练习十五：第5题、第7题。 2、黄冈课堂作业本第40页第2题第（3）小题和第3题。