河北省高等职业院校人才培养工作评估实施细则2032.docx

河北省高高等职业业院校人才培养养工作评评估实施施细则根据教教育部关关于印发发<高等等职业院院校人才才培养工工作评估估方案>>的通知知(教教高2200885号号)精神神，结合合我省实际际，特制制定本实实施细则则。一、评估估的目的的和意义义开展高等等职业院院校人才才培养工工作评估估，旨在在促进我我省高等等职业院院校加强强内涵建建设，深深化校企企合作、工学结结合的人才培培养模式式改革，提提高教育育教学质质量；促促进学校校及主管管部门加加大投入入，加强建建设，进进一步改改善办学学条件；推动教教育行政政部门完完善对高高等职业业院校的的宏观管管理，逐逐步形成成以学校校为核心心、教育育行政部部门为引引导、社社会参与与的教学学质量保保障体系系，促进进我省高高等职业业教育持持续、稳稳定、健健康发展展。二、评估估的指导导思想高等职业业院校人人才培养养工作评评估按照照“以服务务为宗旨旨，以就就业为导导向，走走产学结结合发展展道路”的办学学要求，坚坚持“以评促促建、以以评促改改、以评评促管、评评建结合合、重在在建设”的方针针，全面面落实教教育部关关于全面面提高高高等职业业教育教教学质量量的若干干意见，确确保高等等职业教教育基本本教学质质量，促促进学校校形成自自我约束束、自我我发展的的机制。在评估过程中，强调评与被评双方平等交流，共同发现问题、分析问题，共同探讨问题的解决办法，注重实际成效，引导学校把工作重心放到内涵建设上来。三、评估估工作的的基本任任务围绕影响响学校人才才培养质质量的关关键因素素，通过过对高高等职业业院校人人才培养养工作状状态数据据采集平平台（以以下简称称采集集平台）数据的综合分析，结合深度访谈、专业剖析、说课、查阅原始资料等有重点的考察，全面了解学校的实际情况，对人才培养工作的主要方面做出分析和评价，提出改进人才培养工作的意见和建议，促进学校加大对工学结合改革的投入，使不断提高人才培养质量成为学校的自觉行动。四、评估估原则1.学校校自评与与专家评评估相结结合。以以学校自自评为基基础，专专家评估估相配合合，建立立和完善善学校人人才培养养质量保保障机制制。2.静态态与动态态相结合合。既要要考察人人才培养养效果，又又要注重重人才培培养工作作过程，还还要关注注学校发发展潜力力。3.全面面了解与与重点考考察相结结合。既既要把握握人才培培养工作作全局，又又要抓住住关键要要素进行行重点考考察。4.评价价与引导导相结合合。既要要对人才才培养工工作状态态做出判判断，更更要为学学校的改改革与发发展提出出建设性性思路与与办法。5.共性性要求与与分类指指导相结结合。既既要注重重内涵建建设的共共性要求求，又要要对不同同类型、不不同发展展阶段、不不同行业业背景的的学校给给予有针针对性的的指导。6.客观观、科学学、民主主、公正正，提高高工作效效率；不影响响学校正正常教学学秩序。五、申请请评估的的基本条条件高等职业业院校自自有毕业业生起至至有3届毕业业生前必必须参加加一次人人才培养养工作评评估，但但必须同同时符合合以下条条件：1.独立立设置的的高职高高专院校校，必须须达到教教育部普普通高等等学校基基本办学学条件指指标（试试行）（教教发2200442号号）的有有关要求求。其中，核算教教师总数数时，兼兼职教师师等非专专任教师师数按每每学年授授课1660学时时为1名名教师计计算，专专兼教师师之比无无限制。2.实验验、实习习、实训训场所（含含合作共共建）及及附属用用房生均均占有面面积（平平方米/生）达达到下表表要求：学校类别别综合、师师范、民民族类院院校工科类院校农林类院校医学类院校财经、政政法类院院校体育、艺艺术类院院校生均面积积5.3008.3008.8009.0001.0551.8553.申请请评估院院校应具具备上述述规定的的基本办办学条件件，不具具备申请请评估基基本条件件的学校校，要尽快加加大投入入，在有有5届毕毕业生前前必须达达到基本本办学条条件，参参加一次次人才培培养工作作评估。省省教育厅厅将在其有3届届毕业生生后、首首次参加加人才培培养工作作评估前前，逐年年减少其其招生计计划。4、各校校要建立立完善采采集平台台，制制定相关关管理和和运行制制度，并并以此为为抓手，推推进日常常教学管管理改革革。六、河北北省高等等职业院院校人才才培养工工作评估估指标体体系（详见附附件1）七、评估估结论1.学校校人才培培养工作作评估结结论分为为“通过”和“暂缓通通过”。本评评估指标标体系共共7项主主要评估估指标、222项关关键评估估要素。评估专家组对关键评估要素逐项进行深入考察和分析，并给予“合格”或“不合格”的评定；在民主讨论的基础上，做出学校“通过”或“暂缓通过”评估结论的建议决定。若关键评估要素“不合格”数过多，或某些方面不合格程度严重影响学校的人才培养质量及学校的发展，则评估结论建议为“暂缓通过”。2.对暂暂缓通过过的学校校，在一一年内必必须进行行再次评评估，省省教育厅厅将同时时适当减减少其招招生计划划；若第第二次评评估仍未未通过，省省教育厅厅将采取取暂缓安安排招生生计划、暂暂停申报报省级各各类重点点建设项项目等措措施，促促进其尽尽快达到到人才培培养基本本要求。八、评估估实施（一）评评估组织织1.高等等职业院院校评估估工作由由省教育育厅按照照经教育育部审核核备案的的河北北省高等等职业院院校人才才培养工工作评估估总体规规划和和本实施施细则组组织实施施。2.省教教育厅委委托河北北省高等等职业院院校人才才培养工工作评估估委员会会实施评评估工作作。评估估委员会会和评估估专家组组按照本本实施细细则和河河北省高高等职业业院校人人才培养养工作评评估操作作规程（以以下简称称操作作规程）的的规范要要求，在在学校自自评工作作基础上上，对学学校进行行现场考考察评估估。3.被评评学校认认真制订订评估整整改方案案并进行行整改，省省教育厅厅将适时时对被评评学校的整整改工作作进行指指导和检检查。4.每年年12月月底之前前，省教教育厅将将本年度度已评学学校评估估结论和和省内评评估工作作总结上上报教育育部备案案。5.评估估工作接接受教育育部的不不定期检检查。（二）评评估程序序1.学校校自评。学学校组织织全校师师生认真真学习有有关文件件，准确确理解高高等职业业院校人人才培养养工作评评估的基基本精神神，掌握握实质内内涵。要要高度重重视采采集平台台建设设，健全全相关管管理和运运行制度度，充分分发挥其其功能，创创新教学学管理机机制，为为全面深深入分析析学校的的人才培培养工作作状态提提供原始始依据。认真回顾总结学校教育教学改革与发展的思路、成果、经验和特色，在对学校采集平台数据进行分析的基础上，对学校的人才培养质量做出基本判断，找出存在的主要问题，分析问题产生的原因，提出解决问题的对策，形成自评报告（不超过10000字）。2.学校校申请。学校应在在接受评评估前66个月向向省教育育厅提交交接受人人才培养养工作评评估的书书面申请请报告，填写“申请评估基本条件申报表”，并对本校申请评估的基本条件进行说明。3.评估估条件审审查。省省教育厅厅在评估估专家组组进校考考察评估估前3个个月，组组织专家家按照教教育部教教发2200442号号文和教教高2200885号号文的有有关规定定，对申申请评估估学校的基基本条件件进行审审查。审查通过则则准予按按计划参参加评估估。未通过的的学校，教教育厅将将督促其其加大投投入，加强建建设，尽尽快达到到参评条条件，66个月后后可再次次申请评评估。4.学校校上报和和公布材材料。参参评学校校应按照照省教育育厅规定定的时间间，向省省教育厅厅提交书书面自评评报告和和采集集平台数据，并将自评报告、采集平台最新的原始数据、区域社会经济（行业）发展规划、学校发展规划、特色专业建设规划，于专家组进校前30天在校园网上向社会公布。上半年评估的学校应提供截止到2月28日的采集平台数据。5.组建建评估专专家组。省教育厅根据被评学校属性和专业构成，从省内外高等职业教育评估专家库中选聘专家组成评估专家组（要遵循专家回避原则），人数一般为8人（含秘书），其中包括行业企业人员、一线专任教师。专家组名单基本确定后，应征求被评学校意见，并在专家组进校前对社会公布，对专家组的组成若有异议，将视具体情况作出适当调整。6.现场场重点考考察。在在专家组组预备会会议之前前，专家家组成员员根据对对学校采采集平台台数据据的分析和审审阅学校校自评材材料的情情况，提提出现场场考察重重点的建建议，并并填写“预审意意见表”。按照操操作规程程的要要求，完完成以下下工作任任务：（11）与学校领领导、中中层干部部、教职职工、学学生、用用人单位位相关人人员等深深度访谈谈，共同探探究问题题成因，研研讨解决决对策；（2）对两个专业进行重点剖析、研讨；（3）听教师说课并研讨；（4）查阅常态化管理的原始资料；（5）实地考察实习实训环境和条件。并视情况可灵活采取其他考察方式。专家组现现场考察察时间为为233天。考察结结束后，专专家组将将考察评评估意见见及时反反馈给学学校，并并向省教教育厅提提交考察察评估工工作报告告。7.学校校整改。学校根据专家组考察评估反馈意见，结合学校实际，制订整改方案。在评估结束1个月内，将整改方案报省教育厅。整改完成后，向省教育厅提交评估整改工作总结报告，整改时间原则上为0.51年。8.整改改回访。省教育厅根据省内评估整改工作进展情况，适时组织专家到被评学校进行整改回访。回访在评估后6个月至1年进行，回访专家组成员34人，时间0.51天。9.审议议专家组组考察评评估建议议结论。省高等职业院校人才培养工作评估委员会每年年底召开会议，审议当年评估学校专家组考察评估建议结论，并向省教育厅提出评估结论建议。10.公公布评估估结论。评评估委员员会提出出的评估估建议结结论，经经省教育育厅审核核批准后后，将以以公文形形式向社社会公布布，并报报教育部部备案。被评院校如对公布的评估结论有异议，可在公布后15日内向省教育厅提出申诉，由教育厅通过适当程序进行复议。（三）评评估纪律律1.专家家组成员员要坚持评评估原则则和要求求，按照照工作规规程，客客观、公公平、科科学地对对学校进进行评估估，廉洁洁自律，自自觉抵制制社会不不良风气气的干扰扰，对有有碍评估估工作公公正性、严严肃性的的不正当当做法，应应予以抵抵制，并向省教教育厅反反映。2.被评评学校对专专家组的的接待工工作要坚坚持节俭俭、注重重实效，反反对铺张张浪费、形形式主义义；不搞开开幕式，不不搞任何何形式的的汇报演演出；就近安安排专家家住宿，不不得宴请请专家、安安排旅游游，不送送礼品；差旅住住宿标准准不得超超过本省省规定的的公务员员出差标标准，专家交交通用车车和相关关工作人人员配备备必须从从简安排排。3.省教教育厅在在组织评评估过程程中，对被评评学校和专专家组成成员要严严格纪律律要求，对对有违反反评估纪纪律的要要及时严严肃处理理。附件：1.河北北省高等等职业院院校人才才培养工工作评估估指标体体系2.河北北省高等等职业院院校申请请评估基基本条件件报表20附件1：河北省高高等职业业院校人人才培养养工作评评估指标标体系主要评估估指标关键评估估要素说 明重点考察察内容采集平台台相应编编号1.领导导作用1.1学学校事业业发展规规划学校事事业发展展规划（含含子规划划）与所所在区域域经济及及所服务务行业的的发展规规划有较较高的符符合度，特特别是在在培养行行业、企企业所需需高技能能人才方方面有计计划、有有措施，并并能逐年年落实。举举办单位位为学校校实施发发展规划划提供良良好的政政策保证证。制订了了与区域域产业及及行业发发展需求求相适应应的专业业建设规规划，并并能逐年年实施。省市社社会经济济（行业业）发展展规划学校事事业发展展规划学校专专业建设设规划、师师资队伍伍建设规规划、校校园建设设发展规规划举办单单位对学学校支持持情况71.2办办学目标标与定位位全日制制普通高高职办学学规模适适宜、稳稳定。学学校办学学目标、办办学形式式、服务务面向等等方面定定位准确确；重视视高等职职业教育育理论研研究，办办学遵循循高等职职业教育育规律。短期培培训种类类、规模模逐步增增加。全日制制中职、“三校生”单招、“五年一贯制”、“3+2”招生、专升本学生、成人高职学历教育学生规模逐渐减少，比例未超过国家规定的上限要求。未举办办委托全全日制或或各类成成人本科科（含专专升本）教教育，未未组织在在校高职职生参加加各类成成人专升升本学历历教育。学校事事业发展展规划学校年年度工作作要点、院院校长年年度工作作报告高等教教育基层层统计报报表各类全全日制学学生的自自然人数数统计表表（在校校生结构构）1.37.51.3对对人才培培养重视视程度学校确确立教学学和培养养人才的的中心地地位，重重视对人人才培养养的投入入，大力力推进工工学结合合人才培培养模式式改革。重视与与区域社社会及产产业的合合作育人人。在专专业设置置、人才才培养方方案制订订、实践践教学等等方面与与行业企企业进行行深度合合作。学校关关心师生生工作、学学习和生生活状况况。各项项政策规规定向师师生倾斜斜，各部部门主动动为师生生的工作作、学习习服务。对区域域经济及及行业、企企业的调调研校企合合作育人人体制和和机制建建设情况况经费收收入和支支出情况况领导关关注教学学及师生生情况教师培培训进修修、学生生奖学助助学等政政策落实实效果5.15.22.26.17.58.68.78.81.4校校园稳定定学校建建设和管管理符合合平安安校园的的各项规规定。重视学学生安全全教育，重重视学生生法制教教育，创创建和谐谐校园；有预防防不稳定定事件的的应急预预案；无无校园不不稳定事事件、违违规办学学事件发发生。学校关于于预防和和处理校校园不稳稳定事件件、违规规办学事事件的有有关文件件及实施施情况2师资资队伍2.1专专任教师师 基础课课专任教教师注重重学历、职职称的提提高，研研究生学学历或硕硕士及以以上学位位比例逐逐年提高高。专业课课专任教教师强调调技能水水平提高高及增加加行业企企业一线线工作经经历。有有专业教教师定期期到行业业企业一一线顶岗岗实践锻锻炼的规规定，实实施效果果好；专专业课专专任教师师积极参参与行业业企业的的技术开开发和技技术服务务，且技技术技能能水平符符合课程程性质和和实践教教学的要要求。专任教教师队伍伍建设方方案及实实施分类的的专任教教师学历历、职称称结构专业教教师到行行业企业业实践、为为行业企企业服务务及获得得职业资资格情况况专业带带头人基基本情况况专业教教学团队队建设6.16.22.2兼兼职教师师从行业业、企业业聘请的的兼职教教师承担担实践技技能课程程的比例例逐年提提高。重视对对兼职教教师教学学效果的的考察及及教学能能力的培培训。兼兼职教师师在教学学建设与与人才培培养中作作用发挥挥好。分专业业聘任兼兼职教师师基本情情况兼职教教师管理理文件及及其实施施。兼职教教师教学学效果考考察和教教学能力力培训情情况6.36.43.课程程建设3.1课课程内容容专业人人才培养养目标定定位准确确，课程程体系符符合高技技能人才才培养目目标的要要求。根据技技术领域域和职业业岗位（群群）的任任职要求求，参照照相关的的职业资资格标准准，设置置课程体体系和选选择教学学内容，并并为学生生可持续续发展奠奠定良好好的基础础。与行业业企业合合作进行行基于工工作过程程、项目目任务的的专业课课程开发发与设计计。专业人人才培养养方案（或或计划）课程标标准（或或教学大大纲）精品课课程建设设成果与行业业企业合合作开发发课程情情况7.27.53.2教教学方法法手段探索工工学交替替、任务务驱动、项项目导向向、课堂堂与实习习地点一一体化等等行动导导向的教教学模式式改革，能有效设计“教、学、做”为一体的情境教学方法。教学手手段灵活活多样，能能有效应应用现代代信息技技术进行行模拟教教学。考核方方式灵活活、恰当当，并将将行业企企业评价价纳入考考核机制制。理论实实践一体体化教学学条件建建设课程教教学模式式设计教学方方法和手手段考试/考核方方法7.23.13.33.3主主讲教师师基础性性课程以以具有专专业背景景的校内内专任教教师主讲讲为主。实践性性课程主主要由行行业、企企业（校校内、外外企业）技技术技能能骨干担担任的兼兼职教师师讲授为为主。授课教教师情况况评教原原始资料料及其统统计分析析6.16.26.33.4教教学资料料能优先先选用优优秀、适适用的新新版高职职高专教教材。与行业业企业合合作开发发专业课课教材，特特别是实实训教材材。教辅资资料充足足，手段段先进。在建设设为学生生自主学学习服务务的课程程网站资资源建设设方面有有明显成成效。教材选选用情况况校企合合作开发发教材馆藏图图书资料料课程网网络资源源建设7.27.53.23.44.实践践教学4.1顶顶岗实习习顶岗实实习覆盖盖率高、效效果好。顶岗实实习时间间原则上上不少于于半年。顶岗实实习管理理制度健健全；学学生在顶顶岗期间间有明确确的工作作任务和和学习目目标，有有同行业业企业共共同考核核评价的的标准及及措施。顶岗实实习基地地情况专业顶顶岗实习习记录顶岗实实习管理理制度及及执行情情况4.27.44.2实实践教学学课程体体系设计计实践教教学作为为专业教教学的重重要核心心环节，纳纳入课程程体系的的整体设设置中，理理论教学学与实训训、实习习密切联联系，实实践类课课时占总总教学时时间的550%以以上。行业、企企业参与与教学方方案设计计，与行行业企业业合作编编写工学学结合特特色教材材及相关关教学文文件。实践教教学课程程内容丰丰富，符符合培养养目标要要求，实实训实习习的教学学文件齐齐全。人才培培养计划划、实践践课程标标准专业建建设指导导委员会会工作情情况学生实实践教学学成果实践教教学教材材及相关关教学文文件7.27.54.3实实践教学学管理校内实实训、校校外实习习、顶岗岗实习管管理制度度建设完完善。安排有有专职校校内实训训、校外外实习指指导教师师和政治治辅导员员。校内外外实践教教学运行行及管理理实践教教学质量量监控体体系及实实施专职教教学管理理队伍建建设专职学学生管理理队伍建建设4.14.28.18.28.34.4实实践教学学条件校内实实训基地地和校外外实习基基地条件件能够满满足教学学计划和和课程标标准的安安排。实践教教学经费费有保障障。积极探探索校内内生产性性实训基基地建设设的校企企组合新新模式，寻寻求行业业、企业业提供设设备、技技术和师师资支持持，参与与实践教教学条件件建设。各专业业的校内内实验（训训）室、实实训基地地建设情情况各专业业校外实实习基地地建设情情况实践教教学经费费投入校企合合作改善善实践教教学条件件情况4.14.25.27.47.59.34.5双双证书获获取建立与与专业人人才培养养目标相相匹配的的职业技技能考核核鉴定制制度和机机制，或或与社会会职业资资格证书书制度接接轨。有相应应职业资资格证书书专业的的毕业生生获取“双证书书”的人数数达到毕毕业生的的80以上。积积极参与与各级技技能竞赛赛，成绩绩好。学生职职业技能能培训和和鉴定机机构及工工作情况况学生职职业资格格证书获获取情况况参与各各级技能能竞赛及及获奖情情况4.37.35特色色专业建设设5.1特特色学校重重视专业业教学改改革试点点工作，并并建有特特色专业业。从专业业建设目目标、人人才培养养模式、课课程体系系与教学学内容、教教学模式式及教学学方法、生生产性实实训、顶顶岗实习习、职业业资格标标准开发发及鉴定定、“双师”结构教教学团队队、实践践教学条条件、社社会服务务等方面面体现出出特色。专业设设置及结结构特色专专业建设设规划专业教教学改革革试点开开展情况况特色专专业人才才培养工工作报告告现场专专业剖析析76.教学学管理6.1管管理规范范教学管管理机构构健全，人人员的数数量和素素质能满满足需要要，开展展教育教教学管理理研究。教学管管理制度度完备、规规范，教教学运行行平稳有有序。教学管管理手段段先进。教学管管理制度度及运行行情况专职教教学管理理人员基基本情况况教育教教学管理理研究成成果随机访访谈教师师、学生生、管理理干部8.18.26.2学学生管理理学生管管理队伍伍结构合合理，人人员数量量和素质质能满足足要求。学生管管理制度度健全，校校园文化化良好。学生心心理健康康教育良良好。学生管管理制度度及运行行情况专职学学生管理理人员基基本情况况学生心心理健康康教育与与咨询情情况校园文文化建设设随机访访谈学生生、教师师、用人人单位8.18.36.3质质量监控控多元化化质量监监控制度度建设完完善、机机制运行行与效果果良好。建立了了社会需需求调研研、毕业业生跟踪踪调查和和新生素素质调研研制度，且且实施良良好。学校建建有教育育教学督督导机构构，有一一定数量量的专职职督导人人员。教学制制度与运运行管理理教学质质量保障障体系专职督督导人员员基本情情况随机访访谈学生生、教师师、管理理干部8.18.58.77.社会会评价7.1生生源第一志志愿上线线率与报报到率高高。对每届届新生进进行入学学基础和和素质调调研分析析。分专业业的招生生、录取取和报到到情况新生素素质调查查分析情情况9.17.2就就业学校高高度重视视就业工工作，就就业服务务与指导导工作经经常化、制制度化，就就业举措措有创新新，效果果显著。就业率率高，就就业质量量好。分专业业的毕业业生就业业情况学校就就业服务务与指导导工作情情况毕业生生跟踪调调查分析析情况9.28.47.3 社会服服务学校注注重产学学结合，主主动服务务区域经经济社会会发展，服服务行业业企业，服服务渠道道、类型型丰富。学校在在面向社社会开展展技能培培训、科科技成果果转化、技技术推广广和服务务等方面面有明显显成果或或效益，社社会回报报高。学校服服务社会会的政策策措施教师对对行业企企业技术术服务情情况社会技技能培训训及职业业技能鉴鉴定工作作开展情情况学校社社会服务务的回报报情况6.17.57.34.3附件2河北省高高等职业业院校申申请评估估基本条条件报表表学校（盖盖章）：学校类别别1独立设置置高职高专院校校时间22高职高专专毕业生届届数教师总数数3专任教师师数全日制在校生数数折合在校校生数44生师比55具有高级级职务教教师占专任教教师比例例具有研究究生学位位教师占占专任教教师比例例教学行政政用房（平方米米）6生均教学学行政用用房（平平方米/生）77教学科研研仪器设备备值8生均教学学科研仪器设备备值（元/生生）9图书总数数（册）10生均图书书11实验、实实习、实实训场所所及附属用用房占有有面积112生均实验验、实习习、实训训场所及附属用用房占有有面积113平方米平方米/生备注：11.分为为综合院院校、师师范院校校、民族族院校、理理工院校校、农业业院校、林林业院校校、医药药院校、语语文院校校、财经经院校、政政法院校校、体育育院校、艺艺术院校校，以教教育部发发展规划划司规定定为准。2.指院院校独立立设置具具有举办办高等职职业教育育资格的的时间（上上级主管管部门批批准时间间）。3.按照照教高2200885号号文规定定折算，即即兼职教教师等非非专任教教师数按按每学年年授课1160学学时为11名教师师计算。4.按照照教育部部发展规规划司规规定折算算，即折折合在校校生数普通本本、专科科（高职职）生数数+进修修生数+成人脱脱产班学学生数+夜大（业业余）学学生数××0.33+函授授生数××0.11。5.生师师比折折合在校校生数/教师总总数。6.包括括教学及及辅助用用房、行行政办公公用房，不不包括学学生宿舍舍。计算算建筑面面积时，学学校租赁赁的其他他单位的的房舍，如如果有55年以上上合同期期且属自自己独立立使用、自自主支配配的可以以计算在在内。7.生均均教学行行政用房房（教教学及辅辅助用房房面积+行政办办公用房房面积）/全日制制在校生生数。8.教学学科研仪仪器设备备指单价价在8000元以以上用于于教学科科研的仪仪器设备备。计算算教学科科研仪器器设备资资产总值值时，已已通过招招投标但但尚未到到位和待待招标的的设备不不计在内内，社会会捐赠设设备按接接受捐赠赠时的新新旧程度度估值后后计算在在内。9.生均均教学科科研仪器器设备值值教学学科研仪仪器设备备资产总总值/折折合在校校生数。10.藏藏书量以以印本图图书的“册”为当量量，这些些图书必必须是被被分类、编编目的，并并入藏为为不同范范围的读读者可以以利用的的。其它它载体类类型文献献的折算算办法按按照教育育部关关于全面面开展高高职高专专院校人人才培养养工作水水平评估估的通知知（教教高厅20004116号）附件二方法统计。11.生生均图书书图书书总数/折合在在校生数数。 12.学学校与企企业合作作共建的的校内实实验、实实训场所所可以计计算在内内；校企企合作共共建的校校外实训训基地不不计算在在内。13.生生均实验验、实习习、实训训场所及及附属用用房占有有面积实验、实实习、实实训场所所及附属属用房占占有面积积/全日日制在校校生数。