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    自然教案-水的三态变化_水的三态变化优质教案.docx

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    自然教案-水的三态变化_水的三态变化优质教案.docx

    自然教案水的三态变化_水的三态变化优质教案一、教学目的1使学生知道霜是水蒸气遇到0以下的物体结成的冰晶;水有三种状态,在肯定条件下是可以相互改变的。(能有条理地复述,会画图说明。)2培育学生的试验实力(学习设计霜的模拟试验)和分析综合实力。3向学生渗透“自然界的物质是改变的,改变是有规律的”科学自然观。二、教学打算:1、分组试验材料2、挂图或投影片三、教学过程():(一)教学引入:老师:什么叫凝聚?须要什么条件?学生回答。老师:什么叫蒸发?须要什么条件?学生回答。板书:水 水蒸气老师:水的气体形态是水蒸气,水的液体形态是水。那么自然界中有没有固体形态的水?学生回答。老师:前几节课,我们已经探讨了水和水蒸气的改变,包括蒸发、沸腾、凝聚。这节课我们将相识水的其他改变。(板书课题:4水的三态改变)(二)学习新课1指导学生相识冰与水之间的改变老师:在寒冷的冬季,气温降到0以下,河水会有什么改变?学生:到0以下时,河水会结冰。老师:到了暖和的春天,河里的冰会发生什么改变?学生:天气暖和时,河里的冰会溶化。老师:把水结成冰和冰化成水的改变及其条件,用箭头和文字表示出来,填在书上的方框中。板书:水 冰2指导学生相识冰可以变成水蒸气老师:在寒冷的冬天,晾在院子里的湿衣服会怎样?衣服上的水变成了什么?学生:湿衣服会结冰。老师:过了一段时间,冰并没有化成水,衣服却也干了。这说明什么?学生:这说明白冰可以干脆变成水蒸气,使衣服干了。老师:这种改变是在冰汲取四周热的条件下(晒太阳)发生的。请同学用箭头和简洁的文字把这种改变填写在书上的方框里。板书:冰 水蒸气3指导学生相识水蒸气可以变成冰(出示霜的挂图或投影片。)老师:冬天,有时在门窗的玻璃上会看到冰花,在草木、砖瓦上会看到一层白色的冰晶,人们把它叫做霜。你已经知道门窗玻璃上的水和草木上的露是怎样形成的,依据这些学问,你能推想出门窗玻璃上的冰花和草木上的霜是怎样形成的吗?学生回答后,老师先不做评论。老师:以上推想是否正确呢?我们可以用试验来证明。谁能设计一个霜的模拟试验?想一想,露的模拟试验是怎样做的?学生在设计试验时,老师可以启发引导学生:霜和露的模拟试验方法基本相同,不同的只是搪瓷杯的温度须要更低。为此,在杯中的冰内不能再加水,而要加一些盐当加入30的食盐时,温度可降到-2左右。选用深色杯做试验,可以使外壁上的霜看得更清晰。学生分组试验,老师巡察。学生汇报试验结果。老师:让学生摸一摸杯壁上的小冰晶霜,想一想霜是由什么变的?与露相比有什么不一样?(露是0以上形成的小水滴、冰晶。)老师:现在,我们用箭头和简洁文字表示出这种改变,填写在课文的方框中。板书:水蒸气 冰晶4综合相识水的三态改变老师:水有几种形态?它们是怎样相互改变的?改变的条件是什么?学生回答。老师:依据学过的学问,你能用一个完整的图把水的三种形态的改变关系表示出来吗?学生提出各种图示在黑板上画出来,大家评论,确定各种画法的优点。让学生选出一种最简便、最全面的图示来。学生通过作图与探讨,加深对水的三种形态改变及其条件的理解,懂得作图法也是描述和概括自然现象的一种方法。板书:水的三态改变图(略)练习:找23名学生指图说一说水的三态改变。(三)巩固总结1霜是怎样形成的?2演示试验:(从盐水中制取蒸馏水。试验前,先让一位学生尝一下;制出蒸馏水后再请学生尝尝,以解决上节课布置的作业海水淡化的问题。)(四)布置作业1电冰箱里的霜是怎样形成的?要使电冰箱少结霜,在运用时应留意什么?2用一只塑料滴眼瓶盛满水,登记小瓶横截面的周长;将小瓶放进冰箱冷冻室,结冰后,再量量它的横截面的周长,看看有什么改变?(周长增加)。这说明什么?

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