浅析多媒体运用对音乐教学的影响-多媒体教室.docx

浅析多媒体运用对音乐教学的影响|多媒体教室浅析多媒体运用对音乐教学的影响马兴丽新密市雕塑艺术中等专业学校，河南新密452370在传统音乐教学课堂中，始终以老师为中心，老师是学问的讲解员，学生则处于被动的接受地位，只是简洁地记忆一些音乐理论。过分地强调音乐的独立性和特别性，使音乐成为封闭的自身循环领域，人为地排斥了广阔学生的参加，无形中陷入自命不凡或固步自封的境地，失去音乐艺术本身发展的广袤空间和丰厚的文化土壤，不利于学生合作、沟通、传承和创建意识的形成，从而也很难达到艺术教化的效果。运用计算机多媒体协助音乐教学，可以创设形象生动的教学情境，丰富教学内容，而且，多媒体教学课件能够根据学生的心理，充分考虑学习者的差异和实际需求来综合编排。因此，运用多媒体进行音乐情境教学，能激发学生学习音乐的主动性，促进他们的审美体验和特性发展，更好地发挥老师的引导作用，提高教学效率，使音乐教学得以顺当绽开。一、多媒体协助教学系统运用中应留意的问题1.体现协助性教学的特点多媒体协助音乐教学，不能以多媒体简洁地代替老师的讲授，仍要发挥老师的主导作用和学生的主体作用，同时突出多媒体教学的协助功能。在课堂教学中，重点、难点问题，须要老师绽开来说明；教学进度，须要老师依据不同的班级、学生来做适当的调整。多媒体呈现出来的乐曲图片、谱例、音频、视频，主要视察什么、分析什么，要不要重复，重复多少次等都须要老师来把握。2.老师运用现代媒体技术实力的要求在现实中音乐老师很少参加教学试验与探讨，也很少能够运用探讨成果于实践。多数的实践证明，任何一项音乐教化改革和教学要想取得预期的效果，首要的工作是提高参加改革的音乐老师的相应素养。作为一名音乐老师，不但要有肯定的文化修养、专业的音乐素养，还要能够自如地运用现代化教学手段。用多媒体教学，制课件是前提，是细心设计一堂多媒体课成败的保证。多煤体课件是突出教学重点，突破教学难点的工具，凡是能运用一般媒体实现的就无须用多媒体课件展示，课件应具有良好的交互性，目的是提高视觉信息，发挥多种感官作用，使学生在较短的时间内获得更多的教学信息，更长时间地保持记忆，从而提高教学效率。3.仔细做好课前打算一是要备好课，拟写好能优化音乐课堂教学的教案。因媒体教学中须要的资料多，信息丰富多彩，备课时就要充分考虑采纳什么形式，预见效果如何，并依据实际状况重新组织，使教学过程思路清楚。二是熟识所用媒体的性能、作用，正确驾驭其运用方法，保证操作规范娴熟，运用自如。三是制作好课件，使课件不空洞乏味，要做到声音清楚，画面清晰，重点、难点突出。四是驾驭好成品软件的运用尺度，不要过多，也不能不足，做到恰到好处。二、多媒体在音乐教化中的应用1.情境创设，激发学生学习爱好爱好是学生主动思维、探求学问的内动力。正如闻名的音乐教化家卡巴列夫斯基所说：“音乐教学的超级任务是培育学生对音乐的爱好。”学生活泼好动，乐于接受新颖趣味性强的事物。心理学探讨表明：动态的事物比静态的事物更能引起学生留意。利用多媒体设计生动、新奇的动画教学情境，化无声为有声，化静为动，能引起学生的爱好，提高学生的学习主动性。2.深化美育，培育学生审美实力音乐是一门融思想性和艺术性为一体的学科，音乐教学的根本目标是“培育全面发展人”，向学生进行思想品德教化和审美教化是音乐教学最重要的任务。因此，老师在向学生传授乐理学问，培育学生的音乐表现实力和音乐创建实力的同时，必需有机地融进思想品德教化和审美教化。如在唱歌教学中，电教媒体能够生动直观地表现歌曲所描绘的漂亮的自然风光、多彩的活动场景具有丰富的美育因素，对深化音乐教学中的德育和美育，具有不行替代的多种功能。3.运用课件，提高老师教学质量音乐教学同其它学科的教学一样也有板书设计和适量的习题。假如老师提前做好课件，就可以削减课堂上板书的时间，增大教学容量，完成更多的教学任务。在教荆州花鼓戏四大主腔的观赏与听辨这节课时，先把四大主腔的音乐特点和情感特点分别制成了课件，因此在课堂上为学生的观赏与听辨赢得了时间，较好地完成了教学任务，达到了预期的教学目标。这里须要说明的是，老师在运用电教媒体时，要依据教学内容、教学目的和教学环节的须要，从不同的角度敏捷运用电脑和录音录像等。这些媒体的运用或独此一种，或二者兼有，同时还要设计好运用媒体的时间、依次和次数。运用的时间合理，能与教学内容连接自然，不留痕迹，使学生获得层次分明、生动完整的印象，从而加深对教学内容的记忆。由于电教媒体视听结合，通过情景再现，能激发心情，丰富情感，最大限度地调动学生多种感官参加教学活动。运用多媒体进行音乐情景教学，可以有效地激发学生学习音乐的爱好，帮助学生深人体验音乐意境、提高音乐审美实力，促进他们的创建性思维和特性的发展。