2022《诺亚方舟》教案.docx

2022诺亚方舟教案诺亚方舟教案1原文：传闻很久很久以前，地球上发生过一次特大洪灾。暴雨像瀑（pù）布似的从天上倾泻（qngxiè）下来。洪水沉没（ynmò）了农田、村庄和城堡。人们纷纷向地势（shì）高的地方逃命。可是水越涨越高，把高原和山脉也沉没了。当时有一个叫诺亚的年轻人，用又大又粗的木头，建立了一条巨大的方方正正的船。大船上装着各种动物，以及各种农作物的种子，还储（ch）备了足够的食品。一家人躲到了船上，在茫茫的水面上漂流。暴雨一连下了四十天。雨停了，从船上望去，四周是一望无际（jì）的水面。诺亚不知道水退了没有，就放出一只乌鸦，让它出去瞧瞧。乌鸦飞走后，没有回来。诺亚又放出一只鸽子。一会儿，鸽子飞回来了，它的嘴里还叼着一根橄榄（gnln）树的嫩枝。“啊，水已经退了，地面露出来了！”人们欢呼起来。等水完全退了以后，人们回到陆地上。各种动物也放了出来，它们散布到世界的各个角落，大自然又充溢了勃（bó）勃朝气。后来，人们把诺亚建立的那条船叫做“诺亚方舟”。叼着橄榄枝的鸽子，被人们看成和平与希望的象征。教学方法：讲练法探讨法教具：小黑板卡片教学课时：二课时课型：新授第一课时课题：诺亚方舟教学目标1、相识生字，会写“我会写”中的生字，相识一个新部首2、确、流利、有感情地朗读课文教学重点：识生字，会写“我会写”中的生字，相识一个新部首教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文教学方法：讲练法探讨法教具：小黑板卡片课型：新授教学过程一、由想象及语训导入师在说出像船的基础上，由“船”导入“方舟”，最终导出课题：诺亚方舟二、初读课文，了解课文的主要内容1、自由读课文，画诞生字词2、自由沟通后，回答以下几个问题（1）谁建立了诺亚舟？（2）诺亚为什么要建立成方舟？（3）诺亚方舟的作用？三、学习生字，再读课文1、出示要求认读的生字词，学生自由读。沉没地势2、出示带有这些生字词的句子进行朗读，要求读得正确流利。（1）大水沉没了村庄和农田，沉没了城堡和关塞（2）人们纷纷向声势高的地方逃命。四、指导书写五、作业1、抄写生字2、积累自己喜爱的词语。其次课时教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文2、能叙述课文的故事教学重点：识生字，会写“我会写”中的生字，相识一个新部首教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文教学方法：讲练法探讨法教具：小黑板卡片课型：新授教学过程一、复习导入1、学生汇报自己积累的词语2、正确、流畅地朗读课文二、巩固理解课文内容三、故事竞赛评比小故事能手教学反思：本文是一篇传闻，讲的是很久以前，地球上发生了一次大洪灾，一个叫诺亚的人造了一条巨大的船，在茫茫的水面上漂流躲过了洪水。雨停后，诺亚放出一只鸽子，鸽子叼着橄榄枝飞回，人们知道洪水已经起先退了，平安已经到来，后人以鸽子和橄榄枝作为和平和希望的象征。在教学时，我抓住课文重点引导，1、留意引导学生想象方舟的样子。2、说明诺亚为什么要造方舟。3、用“像似的”句式夸奖鸽子。诺亚方舟教案2本设计力求体现抓住重点，辐射全文的.教学历年，教学中老师最大限度地把教学时间和空间还给学生，让学生在自主的读书过程中抓住重点词句，进行品质感悟，受到情感的熏陶，获得才智的启迪，享受审美的乐趣。1会认10个生字，会写9个生字，正确读写倾泻，一望无际、勃勃朝气、储备、暴雨。2有感情地朗读课文，学习诺亚遇事擅长动脑乐于奉献的优秀品质。3能转述诺亚方舟的故事。4学习写打比方的句子。认字，转述诺亚方舟的故事。2课时第一课时一、故事导入：有一个漂亮的传闻，在很久很久以前，地球上发生了一次特大洪灾，把高原和山脉都沉没了，有一位特别聪慧的年轻人建立了一条巨大的方方正正的船人们躲到船上在茫茫的、一望无际的水面上漂流，暴雨一连下了四十天，雨停后，这个年轻人放出鸽子，很快鸽子叼着一条橄榄嫩枝飞回，人们知道水已经退了，平安已经到来，后来人们以鸽子和橄榄枝作为和平的象征。想知道这个人是叫什么名字吗？二、揭示课题，1板书：诺亚：传闻中的一个年轻人的名字，方舟：方方正正的船。2诺亚和方舟有着怎样的关系？3为什么以此为题？读了课题你想知道什么？生：诺亚制造了一条船。生：以此为题突出诺亚是一位聪慧而有奉献精神的年轻人。三、相识会认字出示会认字：瀑，倾，泻，淹，势，储，际，橄，榄，勃1学生尝试读。2老师正音。3找出这些字的同音字或者形近字并且组词。瀑（）爆（）暴（）倾（）顷（）泻（）写（）淹（）掩（）势（）努（）勃（）勃（）储（）诸（）际（）标（）橄（）敢（）榄（）览（）4老师读文。（1）质疑：这些生字都躲在文章的句子里，你否是可以从句子里找出来？在文章里，它们和哪些字组成词？（2）学生边听边标出会认字新词。（3）标出全文的自然段。瀑布倾泻沉没地势储备一望无际橄榄树勃勃朝气5归纳学习方法：读中标生字、组词、形近字组词。探讨，朗读，发觉。其次课时一、视察课文插图：你发觉了什么？1认读会写字：2读了课文你了解了什么？诺亚造了一艘方方正正的船救了被洪水困住的人们。3诺亚方舟的作用是什么？二、出示预习提纲小组合作学习，老师参加学习活动，扶助“弱势”群体1认读会写字，在文中标诞生字2正确书写生字，组词，找出它们的形近字并组词。3找多音字组词。4找出相应的近义词，反义词。5正确流畅地朗读课文。三、小组派代表汇报学习成果。A组：生：我会板演并领读词语。很久很久、越长越高、又大又粗、一望无际、勃勃朝气生：我能把躲在在课文的句子中的会写字找出来，并写在田字格里。舟充陆洪鸽灾备暴退生：我能用适合我的方法识字：加部件识字。舟十几十口=船舟+叟=艘，加一加的方法记：充、鸽、洪生：我能用猜谜语的方法识字。B组：生：我能用像似的和各说一个句子。生：我能有感情地朗读第6自然段。知道鸽子和橄榄树是和平与希望的象征。生：我能用多音字“转、发、没、着、露”组词。C组：我们组找到了相应的近义词。D组：我们组会写反义词。E组：用生字的形近字或同音字组词。F组：读词语花篮的词。G组：我们组能有感情地朗读全文。H组：把这个故事讲给别人听。七、师生评价。八、总结。九、反馈测评。诺亚方舟水沉没了村庄和农田诺亚造方舟放动物植物种子鸽子带来了水退的消息储备食品（象征和平与希望）诺亚方舟教案3教学目标：1、认读生字，会写8个字及以下词语：足够、陆地、洪灾、鸽子、打算。2、正确流畅地朗读课文，感受古代故事中人物的聪慧与机灵，会讲这个故事。3、学习写打比方的句子。重、难点：1、认读、识记正确规范的书写生字。2、正确流畅地朗读课文。3、指导学生学习写打比方的句子。第一课时一、读题质疑。1、由“船”导入“方舟”，最终导出课题：诺亚方舟。2、质疑：（1）谁建立了诺亚舟？（2）诺亚为什么要建立成方舟？（3）诺亚方舟的作用？二、初读课文，了解课文的主要内容1、自由读课文，画诞生字词2、自由沟通后，回答以下几个问题（1）谁建立了诺亚舟？（2）诺亚为什么要建立成方舟？（3）诺亚方舟的作用？三、学习生字，再读课文1、出示要求认读的生字词，学生自由读。沉没地势2、出示带有这些生字词的句子进行朗读，要求读得正确流利。（1）大水沉没了村庄和农田，沉没了城堡和关塞（2）人们纷纷向声势高的地方逃命。四、指导书写生字五、作业l、抄写生字。2、积累自己喜爱的词语。其次课时一、复习巩固1、认读生字词。2、说说课文的主要内容。二、细读课文，理解内容1、诺亚为什么要建立这条大船？（练习用“因为所以”回答问题）2、诺亚方舟是什么样？出示句子：当时有一个叫诺亚方的年轻人，用又大又粗的木头，建立了一条巨大的方方正正的船。（1）“又大又粗”说明船（坚实、牢固）。（2）“巨大”说明船的形态。读一读这句话，读出自己的理解。3、人们把叼着橄榄枝的鸽子看成了什么？结合课文谈谈为什么人们把它看成和平与希望的象征。三、朗读课文，体会情感四、练习讲这个故事五、作业完成课后练习。