2022《送礼物》教案.docx

2022送礼物教案送礼物教案1目标：1、知道冰块会渐渐溶化。2、简洁表述企鹅送礼物的故事情节并尝试续编故事。打算：挂图第14号，企鹅和小熊图片。过程：1、企鹅收礼物（1）出示企鹅图片，你们知道它是谁吗？它是企鹅，他今日特殊兴奋，因为他刚刚收到北方的挚友小熊的礼物。（2）出示小熊的图片，企鹅也想给小熊送一份礼物，可是送什么呢？现在小熊的家乡是夏天，什么是小熊最喜爱的礼物呢？2、企鹅送礼物（1）出示第一幅挂图，请幼儿倾听老师讲解并描述故事第一、二段。（2）企鹅为小熊打算了什么礼物啊？为什么要送这件礼物呢？（3）出示其次幅挂图，请幼儿倾听故事第三、四段3、礼物不见了（1）企鹅的礼物怎么了？引导幼儿尝试视察画面，找寻答案。（2）启发幼儿探讨：为什么礼物不见了？（3）老师请幼儿看着图片完整地倾听一遍故事。4、企鹅再送礼物（1）企鹅为小熊细心打算的礼物，小熊却什么也没收到，企鹅为这件事情很难受。谁来帮帮企鹅，告知他下次来看小熊该带什么礼物，怎么带呢？（2）假如企鹅还想送给小熊冰块的话，有没有方法不让冰块化掉？（3）老师依据幼儿的想法续编故事。附：南极的礼物企鹅住在最冷的地方南极。他收到了一份美丽的礼物，是好挚友小熊从遥远的北方寄来的。企鹅很感动，他想要给小熊打算一份礼物，送什么呢？最好是小熊家乡没有的东西。企鹅望见海里大块大块的冰，想到小熊那里还是夏天，小熊确定热地很，就有了办法。于是，企鹅就挑了一块最好的冰，用包袱装了起来。企鹅带着这份礼物去看小熊了。他坐在船上过了一天又一天，天气越来越热，企鹅的包袱越来越轻。走了很长很长的路，好不简单到了小熊的家乡。小熊打开这个礼物一看，哎呀，礼物不见了原来里面的冰都化光了。送礼物教案21、在听听、看看、说说中理解故事内容，体验到好挚友之间的友情。2、借助故事了解冰块会随着温度增高而渐渐溶化。3、理解故事内容，丰富相关词汇。4、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。物质打算：PPT课件、实物礼物。阅历打算：夏天可以用什么吃什么来凉快。一、出示企鹅图片，引出课题。1、出示ppt1，与幼儿一起相识企鹅。你们知道它是谁吗？企鹅住在哪里呀？那些是什么东西呢？2、出示ppt2，那些是大块大块的冰，企鹅住的那个地方叫南极。3、今日企鹅带来了一个好听的故事叫企鹅送礼物，出示ppt3。二、老师分段讲解并描述，理解故事内容。1、出示PPT4，请幼儿观看。企鹅住在最冷的地方叫南极。有一天它收到了一份美丽的礼物，这是它的好挚友小熊从遥远的北方寄来的礼物。2、出示ppt5，企鹅很快乐，它也想送给小熊一份礼物，现在小熊的家乡是夏天，它想送一样夏天用的礼物，夏天可以送什么礼物呢？让幼儿说一说。3、我们一起来看一看企鹅究竟想送什么礼物，好吗？4、出示PPT6，企鹅看到它旁边到处是冰，想到小熊的家那边还是夏天，确定很热，所以它想选一块大大的冰来送给小熊，企鹅用了一个大大的盒子把大大的冰给装了起来，打算送给小熊。（总结句式：我想送冰块给小熊，让小熊变得凉快。）提问：企鹅打算送给小熊什么礼物呀？为什么要送这件礼物呢？（因为小熊那里很热！）送了冰小熊会觉得怎么样呢？（小熊会觉得很凉快。）5、接着讲解并描述剩下部分，出示PPT7，企鹅带着礼物，坐在船上过了一天又一天，天气越来越热，企鹅的礼盒也越来越轻，最终来到了小熊的家（PPT8）。提问：你们猜小熊收到礼物了吗？为什么？天气很热，冰会怎么样呢？（引导幼儿探讨，并说出冰会溶化。）6、企鹅把礼物送给小熊，小熊打开这个礼物一看，哎呀，礼物不见了。这两个好挚友挠挠脑袋，你看看我，我看看你，他们知道了原来里面的冰都化光了，但还是兴奋地抱在一起。7、老师小结：因为小熊那里很热，所以冰溶化了。（说明一下溶化。）但是他们还是兴奋地拥抱在一起，为什么呢？（因为他们两个是好挚友，而且企鹅还是大老远过来送礼物的。）三、完整讲解并描述故事。1、我们一起再来看一看企鹅是怎样送礼物的，好不好？老师请幼儿看着PPT完整地倾听一遍故事。2、边讲解并描述故事的时候可以给幼儿留几个问题补充。如送了什么礼物给小熊等。四、帮助企鹅给小熊送礼物，尝试续编故事1、现在企鹅又要给小熊打算礼物了，假如你是企鹅，你会选一份怎样的礼物送给小熊呢，说一说为什么要送这份礼物呢？（老师引导幼儿学说“我想送XX给小熊，让小熊变得凉快。”）2、出示玩具熊放置于前面，当幼儿说出一样礼物的时候，老师出示实物，让幼儿边学说句式“我想送XX给小熊，让小熊变得凉快”边把礼物送给小熊。3、小熊收到礼物很快乐，与小挚友拥抱一下。4、老师示范续编故事。杨老师想给小熊送一把扇子，我把扇子编到好听的故事里了，我们一起来听一听。（播放背景音乐）5、老师总结：小熊收到这么多的礼物可兴奋了，让我们一起带着这些礼物，带着小熊一起去过一个欢乐的暑假吧。附故事企鹅送礼物企鹅住在最冷的地方南极。有一天，他收到了一份美丽的礼物，打开一看，呀，原来是好挚友小熊从遥远的北方寄来的。企鹅很兴奋也很感动，他想：我也要给小熊打算一份礼物，送什么呢？最好是小熊家乡没有的东西。企鹅望见海里大块大块的冰，想到小熊那里还是夏天，小熊确定很热。于是，企鹅就挑了一块最好最大的冰，用盒子装了起来。企鹅带着这份礼物去看小熊了。他坐在船上过了一天又一天，天气越来越热，企鹅的礼盒越来越轻。走了很长很长的路，过了好几天才来到小熊的家乡。小熊打开这个礼物一看，哎呀，礼物不见了。这两个好挚友挠挠脑袋，你看看我，我看看你，他们知道了原来里面的冰都化光了，但还是兴奋地抱在一起。教学反思：经过课后反思，我总结了一下几点：第一，我在启发引导问题这一方面，还不够自然，有时候孩子回答问题好了之后，我却不知道如何回应他，还要思索一下再给他回应，这方面真的特别欠缺。其次，怎么把幼儿的回答引导到主题上也是特别关键。孩子终归年龄很小，有时候他很情愿回答，但是总是回答不到那个点上去，这时候假如我跟着他的思路走，就是分散幼儿的留意力，他们学习就达不到预期的效果，所以这一点特别重要!有阅历的老师可以依据幼儿的回答然后自然而然地引导到课的主题上去，这样幼儿学的快乐，效果也特别好!第叁，我的见机行事实力还有待提高，幼儿的思维很广，上课时老师必需敏捷驾驭每个孩子的心!有时候一个小忽视，孩子就简单受伤。今日我在提问的时候，有一个宝宝突然说：“老师，我举手了你都没叫我!”脸上很失落，我立刻说：“我望见你了，但是有好多宝宝也在举手，一个一个来，待会让你回答，好吗?”然后一个孩子回答完后，我立刻就让那个宝宝也来说一说，说完了她就很快乐。虽然我反应的不是很快，但是也抓住了孩子的心!所以以后我的见机行事实力还须要增加啊!送礼物教案3目标：1、 通过边看边说的方式，理解故事的主要内容。2、 情愿想方法帮助小企鹅解决在送礼物中出现的问题，并能大胆的说出自己的想法。3、 在理解故事的基础上，尝试续编故事。4、 乐意参加表演，大胆学说角色对话。打算：故事ppt、保温带过程：一、 出示图片，引起爱好1、 你们知道他是谁?2、 小企鹅要送小熊礼物，你觉得小熊会希望收到什么礼物。二、 播放课件，观赏故事1、 观赏故事第一部分(第一、二段)，提问：企鹅打算的是什么礼物?为什么要为小熊打算这份礼物?2、 观赏故事其次部分(第三、四段)，提问：礼物怎么会不见的?3、小结：小企鹅打算了一份在夏天很不错的礼物冰块，但夏每天气太热，小企鹅把冰块装用进木箱里，冰块是会很快就溶化的，这样礼物就不见了。三、探讨问题，解决困难1、探讨一：企鹅细心打算的礼物，小熊却没有收到，企鹅很难受。谁来帮帮企鹅，告知他在下个特别燥热的夏天去看小熊可以带些什么。2、探讨二：假如企鹅还是想送小熊冰块的话，有没有什么方法可以使冰块不溶化，让企鹅顺当地把礼物送到小熊手里。3、小结：小挚友为小企鹅想了许多的方法，帮助小企鹅解决了送礼物的难题，小企鹅特别感谢大家。假如以后你的挚友也遇到了这样的难题，我们也像今日一样开动脑筋想出方法。教学反思：经过课后反思，我总结了一下几点：第一，我在启发引导问题这一方面，还不够自然，有时候孩子回答问题好了之后，我却不知道如何回应他，还要思索一下再给他回应，这方面真的特别欠缺。其次，怎么把幼儿的回答引导到主题上也是特别关键。孩子终归年龄很小，有时候他很情愿回答，但是总是回答不到那个点上去，这时候假如我跟着他的思路走，就是分散幼儿的留意力，他们学习就达不到预期的效果，所以这一点特别重要!有阅历的老师可以依据幼儿的回答然后自然而然地引导到课的主题上去，这样幼儿学的快乐，效果也特别好!第叁，我的见机行事实力还有待提高，幼儿的思维很广，上课时老师必需敏捷驾驭每个孩子的心!有时候一个小忽视，孩子就简单受伤。今日我在提问的时候，有一个宝宝突然说：“老师，我举手了你都没叫我!”脸上很失落，我立刻说：“我望见你了，但是有好多宝宝也在举手，一个一个来，待会让你回答，好吗?”然后一个孩子回答完后，我立刻就让那个宝宝也来说一说，说完了她就很快乐。虽然我反应的不是很快，但是也抓住了孩子的心!所以以后我的见机行事实力还须要增加啊!送礼物教案4活动目标：1、通过送礼物等嬉戏的方式，相识大小标记及其特征。2、学习用目测的方法比较物体大小。3、有爱好参与数学活动。活动打算：1、大、小标记图片、大小娃娃各一2、各类大小不同的物品：幼儿人手一份、老师处若干3、一把大椅子和一把小椅子、大小娃娃家活动过程：1、导入。“今日，老师和小挚友玩个嬉戏。我说请起立，你就说我起立；我说请坐下，你就说我坐下，试试看好吗？”2、“今日，有两位客人和我们一块儿做嬉戏。”1、出示大娃娃。“这是大大，我们拍拍大大，对它说句话好吗？”（大大你好！大大我喜爱你！大大欢迎你！）“请起立”“我们一起说大大力气大、大大是个大胖子、大大要吃大蛋糕”（加上动作）2、出示小娃娃。“这是小小，我们也和小小打个招呼好吗？”（小小你好！小小我请你喝水！小小我跟你玩！）“请起立”“我们一起说小小力气小、小小不熬炼、小小吃小面包”3、嬉戏：给大大、小小坐椅子。 “这儿有两把椅子，看看它们一样吗？”（不一样。一把大、一把小）“我请大大和小小坐椅子，谁来帮助它们？”小结：大大坐大椅子，小小坐小椅子。4、幼儿送礼物要求：幼儿能在目测比较出礼物的大小后，将对应的送给客人，并能讲一句话。（1） 老师供应，个别幼儿进行。1、相同的两件东西，比较后大的送给大大，小的送给小小。2、相同的三件东西，比较后大的送给大大，小的送给小小。3、从很多同类的东西中（每类34个）找出大小不同两件东西，比较后，大的送给大大，小的送给小小。（2） 每个幼儿将自己小篮里的礼物送给大大和小小。（3） 将大大小小送回相应的家，幼儿在娃娃家嬉戏。送礼物教案5活动目标：1、通过送礼物等嬉戏的方式，相识大小。2、学习用目测的方法比较物体大小3、提高幼儿的视察力和大小辨识实力。活动打算：自备教具：1、大小娃娃各一2、幼儿人手一份；大小插片各一。3、一把大椅子和一把小椅子、大小娃娃家活动过程：一、导入：“今日，有两位客人和我们一块儿做嬉戏。”出示大娃娃。“这是大大，我们拍拍大大，对它说句话好吗？”（大大你好！大大我喜爱你！大大欢迎你！）；出示小娃娃。“这是小小，我们也和小小打个招呼好吗？”（小小你好！小小我请你喝水！小小我跟你玩！）二、嬉戏：给大大、小小坐椅子。“这儿有两把椅子，看看它们一样吗？”（不一样。一把大、一把小）“我请大大和小小坐椅子，谁来帮助它们？”请幼儿依据大小摆一摆小结：大大坐大椅子，小小坐小椅子。三、幼儿送礼物要求：幼儿能在目测比较出礼物（大小插片）的大小后，将对应的送给大大和小小，并能讲一句话。每个幼儿将自己小篮里的礼物（大小插片），将相同的两件东西进行比较，大的送给大大，小的送给小小。将大大小小送回相应的家（出示大小不同的房子）四、请幼儿完成书上的评价练习请幼儿翻开书第20页，视察画面上有什么？他们是几个？同一种东西，他们的大小一样吗？谁大谁小？请小挚友个大的东西涂上红色，看谁涂的美丽。送礼物教案6活动目的：1 、引导孩子相识数字 15 。帮助孩子在头脑中初步建立数与物间的关系。2 、增进孩子与父母间的情感。活动打算：小筐五只（贴有数字 15 ）、印章若干、纸条若干张、印泥、塑料 小动物等。活动实施：1 、父母先依据孩子的实力引导他（她）认读数字 15 。然后启发孩子选择一种塑料小动物按小筐上的数字送一样多的小动物。2 、引导孩子选择一个数字和一个印章，在纸条上敲图案，使图案与数字相符合。提示：1 、父母肯定要逐步提高活动的要求，以免孩子失去活动的信念。2 、活动后请把玩具整理好。送礼物教案7活动目标、导入：出示娃娃,引起爱好1、情景表演：大大小小提问：两只熊叫什么名字？大大和小小喜爱怎样的东西？2、请大大、小小坐椅子。活动过程、一、第一次尝试：用目测的方式比较同类两件物品的大小1、大大小小到我们这里来做客，我们送给他们一些礼物让他们兴奋兴奋好吗？2、老师先拿出两条毛巾，提问：这两条毛巾大小一样吗？那我应当送给谁呢？老师示范说：大大，我把大毛巾送给你，请你洗洗脸。小小，我把小毛巾送给你，请你擦擦汗。3、幼儿尝试：比较同类两件物品的大小幼儿每人选择一份礼物，同类物品的幼儿相互比较大小4、拓展：在我们的生活中还有哪些东西有大又有小呢？小结：假如有两样东西在一起，我们可以细致地看一看,就能分出它们的大和小。二、其次次尝试：按物体的大小进行排序1、出示中熊，情景表演提问：中熊叫什么名字？喜爱怎么样的礼物？2、老师出示大、中、小三只皮球提问：应当把哪只皮球送给中中？为什么？3、幼儿尝试：按物体大小的进行排序要求：给大大、中中和小小每人送一张照片，先把三只熊根据从大到小的秩序排列，然后再把这三张不同大小的照片放在他们的下面。4、沟通：比较大小的方法重点和难点三个不同大小的东西放在一起，大的在最前面，小的在最终面，不大也不小的放中间活动延长:在我们的生活中还有很多大大、中中和小小的东西,我们再去找一找。送礼物教案8一、活动目标1、初步感知两个相同种类物体的大小。2、能用简洁的语言“大的”、“小的”来表述物体的大小。3、情愿参与“送礼物”的嬉戏，在嬉戏中体验当小主子的欢乐。二、活动打算大小不同甜饼、汽车、蛋糕模型、礼物等物品若干；大熊和小熊图片。三、指导要点1、活动重点：初步感知两个相同种类物体的大小。2、活动难点：能用简洁的语言“大的”、“小的”来表述物体的大小。3、指导要点：通过视察、比较，引导幼儿区分两个相同种类物体的大小。四、活动过程1、初步感知两个相同种类物体的.大小。（1）情境讲解并描述，引发爱好。老师出示大熊和小熊的图片，引导幼儿视察比较大小老师：看一看，谁大谁小？（2）嬉戏活动：分甜饼。出示大小两种甜饼，引导幼儿视察比较大小。老师：看一看，甜饼有什么不一样？好吃的甜饼怎么分？引导幼儿将大甜饼和小甜饼分给客人吃，并用“大的。给大。吃”的语言表述。反思：本次活动主要是让幼儿通过视察并相识大小。在第一环节中，我先出示自己带来的玩具熊，让幼儿都能说他们是谁，我请幼儿将这玩具熊进行比较，说说他们有什么不一样，小挚友视察的比较细致，说出了大小不一样、还用一句完整的话说出谁比谁大、谁比谁小。并和孩子一起玩嬉戏，同样也是让孩子区分大小。2、进一步视察、比较，用简洁的语言表述两个相同种类物体的大小。（1）探究发觉：引导幼儿视察并比较各式礼物的大小。请幼儿看一看，比一比，说一说，引导幼儿学习用“大的、小的”语言来进行表述。（2）互动嬉戏：送礼物。请幼儿随音乐自行选择礼物，要求把大的礼物送给熊爸爸，小的礼物送给熊宝宝，引导幼儿用“大的。送给大的。”。并且在送礼物时提示幼儿运用礼貌用语。反思：接着我又提出问题，请幼儿看一看，比一比，说一说，引导幼儿学习用“大的、小的”语言来进行表述。小挚友们兴奋极了。3、评价总结，形成初步大、小概念。（1）师生共同评价大家送的礼物是否合适，并小结：熊爸爸大，吃大甜饼，有大蛋糕和大汽车；熊宝宝小，吃小甜饼，有小蛋糕和小汽车。（2）老师以熊爸爸和熊宝宝的口吻说：“感谢你们的礼物，我们特别兴奋，你们都是好客的小主子。”反思：最终小结孩子们都很感爱好，并能学会说感谢等礼貌用语。送礼物教案9活动目标：1、不受物体颜色、大小、形态和排列形式的影响，正确感知5的数量。2、能将数量与数字正确匹配。3、形成初步的数与量的对应关系。活动打算：教具：颜色不同的小汽车、大小不同的小熊、其他各种礼物贴纸若干、操作纸学具：数卡、点卡活动过程：一、起先部分1、情境导入：装礼物第一组：将颜色不同的小汽车在长礼物盒里摆一排其次组：将大小不同的小熊在礼物盒里摆一排第三组：将大小、颜色、种类等都不同的礼物在礼物盒里随意摆放二、基本部分1、展示礼物（1）第一组：你们的礼物有什么相同的地方，有什么不同的地方？（颜色不同，数量相同）你怎么知道是一样多的？（点数）可以用什么表示5辆小汽车？（点卡、数卡）（2）其次组：你发觉了什么隐私？（大小、排列疏密不同，数量相同）两组小熊谁多，谁少？用什么来表示这5只小熊？（3）第三组：你装的是什么礼物？一样多吗？（大小、颜色、排列、种类不同）可以用什么来表示他们的数量？2、嬉戏：比一比（1）这么多礼物，你发觉了什么共同的特点？（2）小结：这些礼物虽然颜色、大小、形态和排列的形式不同，但是他们的数量都是5个。3、操作：做礼物、送礼物第一组：统计小动物的数量，用你喜爱的方式记录下来其次组：依据礼物盒上的数量装礼物，摆成你喜爱的造型第三组：找出和小动物数量一样多的礼物盒，送给小动物三、结束部分小结：本次活动状况。活动反思：接近圣诞节，孩子们对送礼物的圣诞老人都不生疏，也会受到各种各样的礼物。老师以此为背景，设计了帮助圣诞老师装礼物的情景。通过装礼物，体验物体不受颜色、形态、大小、排列等因素影响，数量是不变的。通过展示自己的礼物盒，激励幼儿大胆讲解并描述出自己的发觉，将“数学动作”变成了“数学语言”，将操作活动内化为幼儿的数学阅历。本次活动以幼儿操作感知在前，充分敬重幼儿的主动性，幼儿真正成为了学习的主子。老师作为支持者和引导者，很好的激励幼儿用数学语言去讲解并描述。从总体来看，本次活动目标顺当达成，效果较好。然而本次活动也有一些不足之处。在三组材料的打算上，第一组是颜色不同的小汽车，体现颜色不同但数量是相同的。其次组是大小不同的小熊，老师对礼物盒有限制：两个画出了格子，另外两个没有格子。想通过这种方法体现出大小和排列的两种不同维度下数量的守恒，将难度层次提升。然而幼儿在摆放的过程中，没有体现出排列的不同，所以这一组在展示的时候没有体现出难度层次的提升。第三组是种类不同得礼物，可以在礼物盒里随意摆放。其中有一个是黄色的蝴蝶，另一个是绿色、略小、不同样子的蝴蝶，。想通过这两组材料的比较发觉大小、颜色、样子、排列的不同，然而数量依旧相同。其实可以设计成同一个礼物盒中包含大小、颜色不同的蝴蝶进行对比，这样能够体现出更明显的难度层次划分。在数学活动中，材料是幼儿获得数学核心阅历的载体，有层次的材料即能够满意不同发展水平的幼儿操作须要，又能逐步提高幼儿的认知水平。因此老师应从多角度动身，结合幼儿年龄段特点等各个因素来设计操作材料。送礼物教案10活动背景：集体活动送礼物是“熊的故事”这个大主题背景下的一个活动，活动原本试图通过送礼物的情节让幼儿对物体的大小进行了解和比较，但依据我班的状况，幼儿已经能对物体进行大小的比较和匹配了。新纲要明确提出：要创设一个自由宽松的语言交往的环境，支持、促进、激励，吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣，让幼儿想说、敢说。所以同样是送礼物，我就将它变通了一下，使它能更贴近幼儿的生活。依据本班幼儿喜好、生活阅历，和小班幼儿的年龄特征，我创设嬉戏的情景，激发孩子说话的爱好，并将大中小概念隐含在整个活动过程中，让孩子在欢乐中发展，在发展中欢乐。活动目标：在嬉戏的情景中，乐意为自己的熊挚友选择礼物，并说说与礼物相关的阅历。活动打算：1.阅历打算：主题背景熊的故事2.材料打算：多媒体小熊的家礼物若干音乐“洋娃娃和小熊跳舞”活动过程：一.问题导入：1.我们已经听过“三只熊”的故事了，三只熊为什么不喜爱小姑娘?2.今日我们也去三只熊家做客，那我们怎么做一个熊喜爱的小客人?(引导幼儿依据自己的生活阅历大胆讲解并描述)二.选礼物1、 (出示礼物)这里有这么多的礼物都是打算送给三只熊的，有吃的，有玩的，还有用的。2、你选什么礼物送给三只熊?(乐意说说与礼物相关的阅历)。三.找三只熊的家1、告知幼儿三只熊的家是这样的：绿绿的屋顶、红红的墙，还有蓝蓝的门和窗。2、先后出示四幢房子，是不是三只熊的家?(引导幼儿视察房子的颜色特征，找到三只熊的家3、做客送礼物4、幼儿与三只熊欢乐嬉戏。送礼物教案11活动目标：1、 通过送礼物探望同伴，学会访问，并能进行叙述性的描述。2、 体验共享的欢乐。活动重点：学会富有表情的问候，体验共享的欢乐。活动难点：学会叙述性的描述。活动打算：1、 挂图小刺猬的礼物2、 若干小动物头饰和布景道具。活动过程：1、老师出示课本内容图画，引导幼儿流利的讲出故事内容，组织幼儿探讨（让幼儿更加深刻地体会好东西要和好挚友一起共享，体验共享的欢乐）：小刺猬到草莓地里做什么？他为什么让身上扎满了草莓？他想把草莓送给谁？小刺猬会怎样问候小猪妞妞？妞妞是怎样回答小刺猬访问的？2、老师对幼儿的描述进行简短评论后，绘声绘色的向幼儿做出示范。然后从不同角度提出问题：“你是怎样去探望别人的？”“你是怎样接待来访的客人的？”老师组织幼儿探讨。3、让幼儿两人一组或自由选择配对，开展相互访问活动，访问的话题可以包括：表述祝愿的话和欢迎客人的话。介绍所送的礼物。你最喜爱什么？ 我们一起玩什么？4、老师巡察指导，帮助配对的幼儿进行访问活动，留意让幼儿报告访问状况，指导幼儿交换角色，再进行活动。5、嬉戏活动：“我当小客人”玩法： 把三个小动物固定在合适位置，在音乐声中出现三位小客人：小兔、小熊和小猴带着三种礼物，小虫、鱼、骨头，分别到三个动物家做客。（语言提示：小动物们带着挚友喜爱的礼物去作客了，看看小兔是谁的客人呀？为什么？）（小兔是小鸡的客人，因为小兔带来了小虫，小鸡喜爱吃小虫）例如：小兔带来小虫，这是小鸡的客人。同时可以让幼儿讲一讲为什么？ 幼儿分别自取一种送给小动物的礼物，去小动物家做客，并说出这是什么？“这是骨头，这是我送给小狗的礼物。”活动延长：幼儿自主活动，请幼儿将自己生日的年、月、日告知全班小挚友，大家想方法登记来，然后请幼儿给自己的好挚友做一件礼物，老师指导和帮助幼儿利用废旧材料制作，如用饮料瓶做花瓶、花篮，用空蛋壳做脸谱，用鹅卵石画娃娃，用旧杂志封面折纸等。送礼物教案12教学目标1、学习目测数群，能不受物体排列形式的影响，正确感知7以内的数量。2、让幼儿学习按数匹配实物。3、能用语言讲解并描述操作过程。 教学打算 实物卡（水果、蔬菜群数17)、篮子（2个）、数字卡（17）、操作纸（按数量画圆圈）、口袋（36个）。 教学重点与难点 按数匹配实物，能用语言讲解并描述自己的活动。 教学方法与手段 探究操作法；实物图片协助教学。活动过程： 老师活动幼儿活动设计意图一、组织幼儿进行集体活动。1、玩认读数字的嬉戏。出示数字卡片，带幼儿复习3、4、5、6、7的数字。2、引导幼儿目测数群。出示实物卡。师：图片上有什么?它们各有几个?谁来为这些实物卡送上数字挚友。3、组织活动：按数摆放卡片。（每组放两种数量的卡片）（1）出示红色、绿色的篮子。（2）提出要求：请小挚友们把数量一样多的卡片放在同一个篮子里。（3）提问：放得对不对?这个篮子里的卡片有什么共同的地方?（4）师：谁来给它们送数字挚友?看数字卡片，认读数字。看图片，进行数量的目测，并说说、送送数字卡片。按要求放卡片。答：数量一样。个别幼儿送数字，大家一起检查。 通过认读嬉戏，来复习数字，能够引起幼儿的爱好。在集体学习与操作中，让幼儿理解数量与数字之间的关系，提高幼儿目测数群的实力，同时也提高幼儿的动手实力。二、组织幼儿开展操作活动。1、操作：给数字口袋送礼物。要求：每人拿一个数字口袋，看好口袋上是数字几，然后给数字口袋送上相应的卡片，卡片上的物品数量要跟口袋上的数字相等。一边送还要一边说：数字x，我送给你x只xx2、操作：按数画圆圈。要求：看下面是数字几，然后在上面对应的格子里画上几个圆圈。一边画一边说：数字x，我送你x个圆圈3、指导幼儿进行操作。学说句子：数字x，我送给你x只xx练习空手画圆圈。进行操作，完成第一个内容后再操作其次个内容。 依据分组操作，巩固幼儿对所学学问的驾驭。三、进行活动评价。(1)师：“现在我们请几个小挚友起来说一说自己的操作过程。”(2) 复习嬉戏：找飞机场(巩固对数字 4、5、6、7的相识) 个别讲解并描述操作过程。 幼儿讲解并描述操作的过程，又进一步得到了学问的巩固。送礼物教案13活动目标：1.使幼儿目测数群，能不受物体排列形式的影响，正确感知7以内的数量。2.让幼儿学习按数匹配实物。3.启发幼儿用语言讲解并描述操作过程。4.引导幼儿对数字产生爱好。5.让幼儿懂得简洁的数学道理。活动重点：让幼儿学习不受物体排列形式的影响，正确感知7以内的数量。活动难点：引导幼儿探讨数量相等的不同物体可不行以放在一起？活动打算：教具：实物卡6张（有动物卡、植物卡），红、绿贴绒篮子各一个，贴绒数字6、7，数字卡4、5、6、7，空白卡6张。学具：4、5、6、7的数字杯、实物卡若干。5、6、7的实物卡、圆点卡、短线卡、数字卡若干。5、6、7的实物卡、数字卡若干。每人一张数字卡和实物卡。录音带。活动过程：一、集体活动1.复习3、4、5、6、7的数字：玩认读数字的嬉戏。2.目测数群出示实物卡。提问：黑板上有什么？它们各有几个？我们再为这些实物卡送数字挚友。3.按数摆放卡片出示红、绿色的篮子，请小挚友把数量一样多的卡片放在同一个篮子里。（边操作边讲）提问：放得对不对？为什么？数量一样多的不同实物可不行以放在一起？为什么？谁来给它们送数字挚友？4.集体嬉戏：找挚友（配音乐）第一遍，幼儿手持实物卡找数字挚友；其次遍，幼儿手持数字卡找实物。二、小组活动第一组，给实物卡送短线卡、圆点卡和数字卡。其次组，给数字杯子送礼物。第三组，给实物卡送数字卡。三、活动评价1.请几个小挚友出来讲自己的操作过程。2.老师小结3.复习嬉戏：找飞机场（巩固对数字4、5、6、7的相识）教学反思：幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，简单使幼儿失去学习爱好。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的嬉戏活动，达到了主题总目标预设的要求。送礼物教案14幼儿园中班数学教案：给数字送礼物1、使幼儿目测数群，能不受物体排列形式的影响，正确感知7以内的数量。2、让幼儿学习按数匹配实物。3、启发幼儿用语言讲解并描述操作过程。4、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。5、培育幼儿边操作边讲解并描述的习惯。让幼儿学习不受物体排列形式的影响，正确感知7以内的数量。引导幼儿探讨数量相等的不同物体可不行以放在一起?教具：实物卡6张(有动物卡、植物卡)，红、绿贴绒篮子各一个，贴绒数字6、7，数字卡4、5、6、7，空白卡6张。学具：4、5、6、7的数字杯、实物卡若干。5、6、7的实物卡、圆点卡、短线卡、数字卡若干。5、6、7的实物卡、数字卡若干。每人一张数字卡和实物卡。录音带。1、集体活动(1)复习3、4、5、6、7的数字：玩认读数字的嬉戏。(2)目测数群出示实物卡。提问：黑板上有什么?它们各有几个?。我们再为这些实物卡送数字挚友。(3)按数摆放卡片出示红、绿色的篮子，请小挚友把数量一样多的卡片放在同一个篮子里。(边操作边讲)提问：放得对不对?为什么?数量一样多的不同实物可不行以放在一起?为什么?谁来给它们送数字挚友?(4)集体嬉戏：找挚友(配音乐)(老师和三位小挚友先示范)(第一遍，幼儿手持实物卡找数字挚友;其次遍，幼儿手持数字卡找实物2、小组活动第一组，给实物卡送短线卡、圆点卡和数字卡。其次组，给数字杯子送礼物。第三组，给实物卡送数字卡。3、活动评价(1)请几个小挚友出来讲自己的操作过程。(2)老师小结(3)复习嬉戏：找飞机场(巩固对数字4、5、6、7的相识)教学反思：幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，简单使幼儿失去学习爱好。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的嬉戏活动，达到了主题总目标预设的要求。送礼物教案15活动目标：1.感受乐曲的性质，尝试用动作表现。2.在情境中学习节奏嬉戏，体验嬉戏的欢乐。3.感受音乐节奏，乐意参加音乐嬉戏活动，体验嬉戏的欢乐。4.巩固切分音符的唱法。活动打算：多媒体图片、录音、礼物、黑板等。活动过程：一、师幼有节奏的问候。师：小挚友，你们好!幼：徐老师，你好!二、感受乐曲的性质，尝试用动作表现。1.整首观赏。师：今日我给你们带来一段音乐，请你们细致地听，这段音乐听上去有什么感觉?2.分段观赏。(1)嬉戏：我跳你数。引导幼儿视察动作，并点数各个动作的次数。(2)嬉戏：超级变变变。幼儿跟随音乐表现快节奏动作。(3)区分快慢。引导幼儿跺脚来表现慢节奏动作。三、嬉戏：送礼物。师：这段音乐里面藏着一个好听的故事，想听吗?(老师边讲解并描述故事边画图谱)1.观看花仙子送礼物。2.幼儿送礼物。3.反复嬉戏几次，提示幼儿遵守嬉戏规则。教学反思：我意识到本次活动有不足之处。在整个活动中，一个环节接着一个环节过渡时，都是由老师提出问题，没能体现幼儿的主动性，在语言组织中，不够精炼。这是以后教学须要改进的地方