教师教学计划目标（优秀10篇）.docx

教师教学计划目标（优秀10篇）作为一名老师，应当提前制定好新的工作安排，这样才能对教学工作游刃有余。下面是白话文的我为您带来的老师教学安排目标（优秀10篇），希望能够帮助到大家。篇一：老师教学安排目标 篇一为使自己不断提高和学术水平，增加学问，更新教化教学理念，从各方面不断完善自己，提高自身综合素养，不断适应新时期老师培训和教研的须要，跟上时代的步伐，使自己尽快成长起来，特制定个人校本研修安排：一、基本状况本人20_年，大专学历，多年以来，始终从事数学教学和教室领导工作，学生思想工作扎实，教室凝集力强。在数学教学方面，擅长钻研独特的教学方式和学生的学习方式；勤于思索学生思维途径，是学生学习目的明确。所以数学学科成果名列前茅。二、研修目标1、树立优良的师德观念，提高个人职业道德水平。学习相关资料，以参加案例教学、倾听为载体，树立优良的师德风尚。2、主动参加“分层教学、合作学习”的教室教学模式，树立以“学生为本”的教化教学观念，敬重学生的特性发展，努力在民主、同等、和谐的师生关系氛围中帮助指导学生全面主动发展。3、以课改探讨为主要形式，提升个人的教化科研水平，培育自身的可持续发展实力。通过研读课标，教室实践、自我、同伴互助，请教教学能手等形式，提高自己的教学水平。4、通过参加电子备课，参与学问的培训， 实践多媒体教学等形式，提高个人综合素养。三、研修内容（一）学校规定的研修内容。1、新课程标准研修。学习学科新课程标准及解读，更新教化教学理念。以组内集体学习和个人自主学习相结合，仔细学习新的教化理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策。同年级内研讨沟通，使理论与教学实际相结合，促进自己将先进的理念内化为教学行为。2、教学教研实力探讨。主动参加组内教研活动，参加课题探讨研讨课活动、听评课活动。主动研讨，在互助学习中更新理念，改进不足，努力提高自身教学教研实力。3、教化科研实力研修。要树立教研科研相识，把研修和教化科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合教室教学，进行教学方式和教化科研基本方法的研修。做到教学即探讨，不畏惧科研，懂得教科研就在反思中，教学中。4、现代信息技术应用实力研修。树立应用信息技术推动教学改革的相识，娴熟驾驭信息技术应用的基础学问和技能，提高信息技术与学科整合实力。（二）个人自主选择的研修内容。1、从实际动身，主动参与学校和教研组的研讨、互助，做到有问题刚好解决，有刚好学习，使校本教研服务于教学，提高自己的专业水平。2、三点一线活动。始终将个人反思、同伴互助、专业引领，三点连成一线，层层推动，螺旋上升。以教学反思、沟通研讨、教室评析、教材分析设计等为教研的基本形式，通过教学观摩、教学示范、案例分析、谈等活动为平台提高自己的业务水平。四、活动与实施1、每周参与教研组的校本教研活动。通过听评课进行教学反思与沟通，促进专业化成长。一人讲课，众人评论，不仅益于讲课老师查找自己的不足，也可以将好的观念与详细做法较为形象、详细的传达给其他人。2、参与丰富的活动，展示自己，增加品牌相识。主动做好人人一节课活动。号召老师树立品牌相识，形成自己的教学风格，勇于展示自己。展示备课本、业务本，促进老师业务学习的深度、广度。3、利用网络资源开拓眼界，组织上网培训，激励上传下载，与高端对话。4、把握机会参与外出学习，提高业务实力。在今后的教学生涯中，我会把撰写教学日志、教学反思作为一项重要的日程工作来做。仔细制定行动探讨安排，搞好校本教研，使自己的科研水平更上一个台阶。篇二：对教学目标的反思 篇二教学目标更加关注学生的学习过程：传统教学的教学目标受“学科中心”、“学问本位”下的教材观的影响，是以学问为本的，强调学问的传授，注意对学问的继承、传授和驾驭。中学地理教学一向使学生知道“在哪里”、“有什么”、“什么时间”、“怎么样”、“为什么”等作为教学目标，“知道”、“了解”、“熟识”、“理解”等是常用的教学目标行为动词，其目标指向是“结果”，简言之即教学以“授人以鱼”为目标。开放式教学目标是以学生综合素养的培育和提高为本的。重视发展学生的创建力，要求老师指导学生学习，教会学生学习，培育学生自主学习的途径和方法，注意使学生在学问、技能、素养各方面全面协调发展，它不再以向学生传授现成的学问为唯一目标，而是向他们供应所须要的一些事实、事例或问题，引导学生主动主动地思索，独立开展探究，自行发觉并驾驭相应的原理或结论，培育学生自主学习、终身学习的学习策略。开放式教学把教学目标分为三个层次：一是基础性目标，即达到教材的双基教学目标，为后一步教学打下厚实的基础。二是弹性目标，即对不同基础和实力的同学分别提出具有肯定难度的目标，激发学生内在的潜能。三是发展目标，即教学着眼于学生的综合发展，为学生的终身发展服务。新颁布的地理课程标准的课程目标定位为“通过79年级地理课程的实施，学生能够了解有关地球与地图、世界地理、中国地理和乡土地理的基本学问，了解环境与发展问题；获得基本的地理技能以及地理学习实力；使形式具有初步的地理科学素养和人文素养，养成爱国主义情感，形成初步的全球意识和可持续发展观念”。“中学地理课程的总体目标是要求学生初步驾驭地理基本学问和基本原理；获得地理基本技能，发展地理思维实力，初步驾驭学习和探究地理问题的基本方法和技术手段；增加爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观”。新课标的课程目标分为学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三个维度，成为一个有机整体，体现了上述的三个目标层次。全部“内容标准”都是以行为目标方式表述的。“获得”、“学会”、“尝试”、“运用”、“形成”、“增加”、“养成”等是表现教学目标的主要行为动词，其目标指向是“过程”，可见教学目标不仅要“授人以鱼”，更要“授人以渔”。开放式教学能很好地实现新课程标准所规定的教学目标。篇三：语文教学目标安排 篇三1、 能借助汉语拼音帮助识字、阅读、学习一般话；识字201个，能辨别常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字；驾驭部首查字几种状况，能在字典中选择恰当的意思，学会独立识字。2、 会读写260多个词语，懂得意思，一部分能口头或书面运用。3、 初步学会写钢笔字，写得正确、端正、整齐；初步学会用毛笔临贴，接着练习基本笔画的运笔方法，留意字的间架结构，初步养成仔细临摹的习惯。4、 初步养成有礼貌地仔细听人讲话的习惯，能正确转述别人的话，初步学会完整地讲解并描述一件事，条理比较清晰，语句比较连贯；能听写一段话。5、 会正确、流利、有感情地朗读课文；能借助重点词句，背诵指定的课文；能带着问题默读课文，边读边思索；能抓住重点词句，理解一段话的内容；读课文时能留意到文章的题目；初步学会用自然段归并的方法和按事情发展的依次给课文分段；能读懂程度相宜的儿童文学作品和儿童科普文章，了解主要内容。6、 初步学会有依次有重点地视察图画和四周的事物，能条理比较清晰地记叙一件事，语句通顺连贯；初步学会写留言条，学会写信，驾驭一般书信和信封的书写格式。7、 使学生了解祖国山河壮美，历史悠久，有优秀的民族文化传统，初步培育民族骄傲感；初步培育勤奋学习、乐于助人、虚心谨慎、敢于拼搏的精神；初步培育酷爱科学的思想感情。本学期教学进度周次总课时数教材内容本单元教学目标1、观潮学习第一单元，使学生在熟读的基础上揣摩、品尝语言，想象画面。能正确、流利、有感情地朗读课文。能体会文章的写作方法，并能试着运用。积累好词佳句。学生在感受大自然鬼斧神工的自然风光和奇异的自然现象，使学生油然而生酷爱大自然的思想感情。2、雅鲁藏布大瀑布3、鸟的天堂4、火烧云语文园地一5、古诗两首 学习其次单元，培育学生视察的爱好，养成留心四周事物的好习惯。能正确、流利、有感情地朗读课文。进一步激发学生酷爱大自然的情感，并能用自己的慧眼去相识世界，了解世界，发觉世界的奇妙，体会其中的乐趣。6、爬山虎的脚7、蟋蟀的住宅8、世界地图引出的发觉语文园地二9、巨人的花园 学习第三单元，使学生走进奇异的童话世界，学习童话，能正确、流利、有感情地朗读课文，品尝童话的语言，体会童话的特点，进一步感受童话的魅力，受到真善美的熏陶。10、华蜜是什么11、去年的树12、小木偶的故事语文园地三本学期教学进度一览周次总课时数教材内容本单元教学目标13、白鹅 学习第四单元，使学生感受动物的可爱、可敬，体会作者描写动物时，由于视察角度不同，心理体验不同，运用的表达方法就不同。体会作者不同的语言表达风格，丰富自己的语言。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。14、白公鹅15、猫16、母鸡语文园地四17、长城 学习第五单元，让学生了解我国的“世界遗产”，激发探究我国的“世界遗产”的爱好，激发学生的民族骄傲感和酷爱祖国之情。有感情地朗读课文，提高搜集、整理信息的实力。学会赏析美丽语句，并做好积累。18、颐和园19、秦兵马俑语文园地五20、古诗两首 学习第六单元，引导学生感受人与人之间纯真的感情，体会到人与人相互关爱，生命才更有意义，人生才更华蜜。提高学生联系上下文解词的实力。提升通过抓重点句理解文章的实力。提高联系课外相关资料理解本单元课文的实力。21、搭石22、跨越海峡的生命桥23、卡罗纳24、赐予是欢乐的本学期教学进度一览周次总课时数教材内容本单元教学目标语文园地六 学习第七单元，引导学生了解更多成年人或同龄人的成长经验。联系生活，体验成长的欢乐，思索成长过程中的问题，从而提高相识，懂得如何独立，如何与他人友好相处。培育收集信息的实力。学会提出有价值的问题，并且能带着问题查找相关资料。学会正确的书信格式，提高语言表达实力。25、为中华之崛起而读书26、那片绿绿的爬山虎27、乌塔28、尺有所短寸有所长语文园地七 学习第八单元，接着培育学生收集、处理信息的实力。领会科学技术的奇妙，感受科学技术的威力，开阔眼界，激发酷爱科学的情感和学习科学、探究科学奇妙的爱好。边读边体会语言表达方面的特点。在学习过程中学会质疑，在沟通过程中发表自己的见解。提高运用所学方法进行自学的实力。29、呼风唤雨的世纪30、电脑住宅31、飞向蓝天的恐龙32、飞船上的特别乘客篇四：语文教学目标安排 篇四（一）接着复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。（二）相识450个字，会写250个字。要求相识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。须要特殊指出的是，要求相识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐，感受汉字的形体美。（三）接着运用音序查字法和部首查字法查字典，培育独立识字的实力。（四）喜爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。在老师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。（五）能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。（六）能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。（七）学习运用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。（八）积累自己喜爱的成语、对联、古典诗词、格言警句。（九）逐步养成讲一般话的习惯，增加情愿与人沟通的意识，仔细听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。有表达的自信念，能就感爱好的话题发表自己的看法。（十）对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。依据表达须要，学习运用逗号、句号、问号、感叹号。（十一）对四周的事物有新奇心，乐于视察大自然，热心参加学校、社区活动，并能表达自己的感受。篇五：语文教学目标安排 篇五一、教材分析：本册教材分组编排，全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。教材接着按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教化价值与时代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是：自然奇观、视察与发觉、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组（中外童话）和第七组（成长的故事）还支配了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。二、教学目标：1、能借助汉语拼音识字、学习一般话。2、学会常用汉字270个，相识90个。要求学会的字，能读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口头或书面语言中运用；要求相识的字，做到离开注音、离开语言环境也能认读就可以了。复习用部首查字法和音序查字法来查字典。学习积累词语。3、能娴熟地运用钢笔写字，字写得正确、端正、整齐行款整齐。4、接着练习正确、流利、有感情地朗读课文。留意长句子中段落间的停顿，读出不同的语气。接着学习默读课文后能回答老师提出的问题，初步了解课文内容。在老师的指导下，学习预习课文，能借助字典自学生字词，初读课文并提出问题。学习用多读多想的方法，读通课文；学习联系上下文理解重点词句的方法；初步把握课文的主要内容，体会思想感情。能背诵30篇左右的优秀诗文。能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容，逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。5、仔细倾听别人讲话，边听边想，了解主要内容并能转述。能用一般话清晰明白的讲解并描述一件事。6、学习有依次地比较细致的视察图画，留心四周的事物，养成视察思索和乐于动笔的习惯。能在视察的基础上写出比较详细的内容，怎么说就怎么写，把话写清晰。学写通知。学习运用冒号、引号、顿号。教学重点、难点：（一）关于字词利用字典自学生字词。借助字典、联系上下文理解字义。利用已有的识字学问识记字形。词汇教学的重点是积累词语。另外，还要重视写字的指导。（二）关于看图学文指导学生按肯定依次视察图画，了解人物和相关景物的关系，体会画面的内容。图文结合，提高看图和学文的教学效果。（三）关于精读课文1、接着重视词句训练：（1）是学生学会借助字典、联系语言环境理解词语。（2）重视词语的积累和运用。（3）理解重点句和含义深刻的句子。（4）词句的训练，要侧重抓住重点词句、含义深刻词句的理解。2、加强预习的指导3、渗透阅读学习重点。4、精读课文的教学，要调动学生学习的主动性和主动性，强调自主学习，引导学生合作、探究学习。5、重视朗读指导，使学生在理解的基础上朗读、在朗读的过程中加深理解。（四）关于略读课文老师要放手一些，要围绕课文的重点、难点，凭借阅读提示中的问题和老师自行设计的少量思索题，指导学阅读、探讨。（五）关于积累运用1、阅读短文的训练。培育学生阅读和提高独立阅读的实力。2、指导学生把文章写的：有内容、有依次、语句完整、通顺。三、教学策略与措施：1、钻研教材，细心备课、上课，刚好批改作业。2、授课时，努力创设情境，实行多种多样、生动好玩的形式教学。调动学生的学习主动性，使学生在爱好盎然中学习学问。3、教给学生学习方法，培育学生的学习自觉性和主动性。4、对新学问点要增加训练量。5、勤于和各科老师和家长联系，取得他们的协作和支持。6、接着做好差生转化工作，使他们的成果再上台阶，从而提高整个班级的学习成果篇六：对教学目标的反思 篇六教学目标是教学活动的动身点和归宿，且对教学活动起着明确的导向和激励作用，并为教学评价供应依据。因此，备课时，老师要依据新历史课程目标和课程标准，依据学生个体的心情、爱好、思维、意识等方面的差异，精确把握教材，制定出适合本节课有效教学目标及教学方法。1、注意三维目标的设计。历史新课程的"三维目标与有效性教学的关系如下：落实学问与实力目标，是实现有效的课堂教学的核心；把握过程与方法是实现有效的课堂教学的保证；关注情感看法价值观是有效教学的重要体现，三者不行偏废。分割了就不是那个完整的“整体”了，就失去了它原有的“整体”意义。是否全面、整体地落实三维目标，是新课程背景下评价一堂课有效与否的重要标准，是提高课堂教学有效性的根本保证。2、依据学生的实际发展状况及发展要求。因年龄和心理缘由而没有发展成熟的青少年。这个阶段的青少年充溢着对一切事物的新奇心、探究欲望和学习热忱，但他们已有的学问打算还不丰富，已有的学问大多是零散的、感性的、详细的，还没有形成可以相识更困难事物的学问体系，还很难形成抽象的理论相识。由于年龄和心理等方面的缘由，他们还无法在学习上保持长时间的有意留意，因此，他们的新奇、探究、学习热忱和学习的留意力等，都还须要更多的间接爱好来供应维持的动力，如学习内容情节的生动、表现形式的多样性、老师超群的教学艺术等。在这种状况下，适当降低课程目标要求的难度、相对削减要求学生记忆和驾驭的学问内容和理论内容就变得非常必要。因此，潜心挖掘符合学生发展要求的新教学目标。这一点可以说对历史老师的要求很高，要求老师不但要深化研读课程标准，同时还要利用自身驾驭的学问和当地学生的实际状况来挖掘那些隐性的教学目标。3、强调培育学生的学习爱好和激发学生的学习热忱。新课程下的初中教学设计，要求贯穿以学生为中心的理念，在全面分析教材和深化了解学生的基础上，制定以学生全面发展为中心的教学目标和策略，设计以学生为中心的学习环境，为学生供应丰富的学习资源和学习工具，激发学生的学习动机，使学生主动主动的参加教学活动，真正成为教学主体，从而使教学效果达到最优化。教学设计要依据学生的爱好和学习须要。爱好是最好的老师，动机是激励人去行动，以达到肯定目的的内在因素，是行为的动力，而动机又产生于人的爱好和须要。课堂教学的对象，是活生生的学生，学生是学习的主子，教会学生学会学习是教学活动的核心；老师所追求的教学目的要求，必需通过学生的学习活动来实现。在教学设计中，老师要充分分析和了解学生的心理需求，实行各种有力措施，把学学生由“要我学”转变为“我要学”。依据详细的教学内容，不同的教学对象等实际状况，敏捷、恰当地采纳探讨、座谈、表演历史剧等多种形式，有效地营造宽松、和谐、伸展的学习氛围，从而来激发、引导学生参加探讨，在开展活动的过程中，引发学生的爱好，收到好的教学效果。这一教学反思，来自网！篇七：语文教学目标安排 篇七一、教材分析1、本着大纲“加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积累和运用，注意基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，精选课文，削减课文类型，将课文分为精读和略读两大类。本册共有32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇，8篇选读课文。2、本册要求相识303个字，会写300个字。3、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的酷爱，培育学生留心视察，擅长思索的实力。二、单元分析1、每个单元包括导语、课例和语文园地。2、课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。3、本册支配了八个专题。它们依次是多彩的生活，名人故事，心中的秋天，中华传统文化，壮美的祖国山河，科学的思想方法，爱惜四周环境，爱的奉献。4、语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定的栏目，“口语交际”、“习作”、“我的发觉”、“日积月累”，第5个栏目是机动栏为“宽带网”、“趣味语文”、“展示台”或“成语故事”。三、教学总目标1、识字和写字对学习汉字有深厚爱好，能利用汉语拼音识字，学习一般话，养成主动识字的习惯，学会240个生字，会认85个生字。会运用字典、词典，具有初步的独立识字实力。能运用硬笔正确书写正楷字，做到规范、端正、整齐，不断提高写字质量。2、阅读加强朗读指导，用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。能在老师的指导下，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步把握课文内容，体会文章表达的思想感情。诵读优秀诗文，留意在诵读中体验情感，领悟内容。养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。3、习作留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。能不拘形式地写下见闻、感受和想象，留意表现自己觉得新颖好玩的或印象最深、最受感动的内容。情愿将自己的习作读给他人听，与他人共享习作的欢乐。尝试在习作中运用自己平常积累的语言材料，特殊是有簇新感的词句。四、教学重、难点、学会240个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写；会认85个生字，只要求读准字音，不抄不默不考。具有肯定的识字实力。2、步养成勤于视察思索和乐于动笔的习惯，能在视察的基础上写出比较详细的内容。学写想象中的事物，能绽开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容详细，感情真实，语句完整通顺。学会运用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。学习写日记。3、用一般话清晰明白地说几句话、一段话，做到语句完整通顺，说话有礼貌。能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的实力。能自由自在地进行沟通，在日常生活中主动主动地熬炼口语交际实力。五、教学改进措施和方法1、引导学生读书、思索，渐渐悟到读书时应在什么地方想想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯。2、指导学生兴盛运用工具书、资料库的意识和习惯。激励学生独立阅读思索，探究发觉尽量自己解决问题。3、在教学方法上提倡，自主、合作、探究的学习方式。4、紧密联系学生的阅读或是生活实际，进行小练笔以加强读写之间的联系。要引导学生留意运用语文中的一些表达方式和写作方法。5、穿插运用多媒体教学，使学生的感受立体化。六、评价工作支配本学期评价主要分为学生自我评价和老师评价。老师评价主要以品德修养、学习习惯、生活习惯、学习成果等几方面进行优、良、中等级评价。篇八：语文教学目标安排 篇八一、指导思想1、贯彻一般中学语文课程标准，树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教化观念，不断地探究能适应学生发展和学生实际须要的新教法。2、培育学生具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识，具备包括阅读理解与表达沟通在内的多方面的基本实力，以及运用现代技术搜集和处理信息的实力，为上升二进高三入社会打下坚实的语文基础。培育学生良好的中学语文学习习惯，帮助他们驾驭学问点的学习方法，为终身学习打算好必备的实力。3、发觉新问题，探究新教法，把课堂的探讨性阅读推向深化，把新课标配套的“自学探究反思”模式新课型加以完善。二、学情分析本学期我任教高一327班和334班两个班，其中327班66人，334班55人，学生来自全县各地及周边县市。从入学摸底考试的状况来看，学生初中基础普遍不够扎实。阅读实力、分析鉴赏实力及对文章整体感知实力均令人担忧，且有相当一部分学生不重视语文。所以，在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，探究改进讲与练的。方法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重。三、教材分析1、新教材的体系和构建，在试验修订本的基础上作了“四大改革”：（1）建立了阅读、写作、口语交际三线并行的教材编写体系；（2）破除了比较困难的记叙、比较困难的说明、比较困难的争论的三个阶段模式，阅读部分不再以文体为中心编排，而结合实力培育目标和课文实际组织单元；（3）编写了与教材相配套的语文读本，作为语文教材的有机组成部分，供学生在课外阅读；（4）设计了探究性学习的内容，培育学生的探究意识和探究实力。2、新教材的教学重点阅读教材，高一阶段着重培育理解分析实力；写作教材第一册按写作心理要求编排，着重培育学生个体主体实力；第一册口语训练的重点，培育单向的口语交际实力：倾听、应答。探究性学习着眼于对文学作品主题的多种解读、书法文化的思索。四、教学策略及实施1、策略：（1）变更观念，加强学习，增加新课标意识，重视学问更新。（2）重视思维训练，注意实力培育，增加素养教化意识，扎扎实实学好课本。（3）重视作文教学，努力提高学生语文学习的整体水平。（4）加强语文其次课堂的组织，充分发挥其次课堂的协助作用。2、实施：必修课1、教本（1）进度支配必修1、2的阅读教材，着重培育理解文章的实力、观赏文学作品的实力和阅读浅易文言文的实力。本着由浅入深、分散化解难点的原则，教学支配前半期完成一、二、五单元，后半期完成六、三、四单元。（2）教学要求本期教材文体多样，有诗歌与散文，还有讲演词、序言等，内容比较分散，涉及到古今中外，因而在教学中要突出各种文体的特点，引导学生观赏与学习并仿照与创作、每个单元的教学都要细心组织，单元内部的各篇课文在突出自身特点的同时，肯定要和单元的整体特征和要求相一样。每个单元的教学完成后，要指导学生对单元学问进行小结，明确每单元学问的重点和难点。2、读本依据教本和读本相结合的原则，为使学生“得法于课内，得益于课外”。3、特性研讨：着手进行国学的普及，从晨读入手，选一些经典名句与大家一起涵咏。篇九：语文教学目标安排 篇九一、学情分析通过一年的学习，大部分学生积累了肯定的汉字，驾驭了肯定的识字方法，在读书、写字、口语交际方面都有了肯定的基础！也养成了基本的学习习惯，能主动的参加课堂学习，自觉地完成各项作业，平常学生比较喜爱阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方法还须要老师多指导。从语文的课堂反馈状况来看，学生的语言表达实力还须要不断训练，想象实力也有待提高。课堂纪律不是很好，本学期教学压力较大。教学中要帮助学生打好基础。培育他们的学习爱好，帮助他们驾驭良好的学习方法。同时，要对他们严格要求，做好思想教化工作。好的学生看法不够仔细，要培育他们良好的学习习惯，上学期的语文成果两个班不前不后，总体不错。二、教材分析（一）全册教材分析全册教材由"培育良好的学习习惯（3）"与"识字"、"课文"组成。"识字"支配了2个单元，每单元4课，共8课。课文支配了6个单元，每单元3-5课，共23课。，每个单元后面支配了一个综合练习，本册教材接着坚持把培育良好的学习习惯放在重要地位，接着采纳识写分流的方法支配生字，在不增加学生负担的状况下多识一些字，从而缓解识字与读写之间的冲突。23篇课文，分为六个单元，各单元内容相对集中，所编选的课文内容丰富，有革命传统教化的，有赞美人间真情的，有揭示自然现象的，有反映动物天地的，有劝勉勤学苦练的，也有崇尚科学实践的课文语言文字规范生动，适应学生的认知水平，有利于激发儿童的学习爱好，有利于让学生从从多种角度，潜移默化地接受思想品德教化，接受中华传统美德的熏陶，帮助学生在学习语文的过程中学习做人。每篇课文后面设计练习34题。前两题主要突出朗读、背诵、复述和识字、写字这些重点训练项目。除此之外穿插支配了抄写常用词语、用重点词语说话以及读说写结合的语言运用等方面的练习。这样的支配，简约好用，抓住了关键，学生能远离烦琐机械的练习，高效率地达到标准规定的主要目标。每单元后面的综合练习内容包括字词句练习、写字、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等，既相对独立，又各自形成系列，这样既能帮助学生巩固所学学问，又能促使其语文实力的发展，还能让学生学得生动好玩，激发他们酷爱祖国语文的情感（二）单元教材分析1、关于识字。本册接着采纳"识字分流"的方法支配生字。全册共支配生字406个，其中要求会写的为276个，另外的130个只要求相识。"识字"课有三种形式：（1）词串识字。（2）看图会意识字。（3）形声字归类识字。2、关于课文。全册教材支配课文23篇，其中韵文6篇。有些课文内容与秋季风光有联系；有些课文从不同的侧面反映了多姿多彩的儿童生活；有些课文让学生相识社会，相识人生等。3、关于练习。全册教材共支配综合练习8个，每单元后面支配1个。练习以综合性为主，内容包括学用字词句、写字、读读背背、口语交际等。教学重点：进行字、词、句的训练。 进行朗读训练、背诵训练，进行正确的写字训练。教学难点：理解课文内容，积累并运用课文中的一些语句。三、教学目标1、接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。接着培育用心倾听的习惯，养成仔细写铅笔字的习惯！ 培育勤于朗读、背诵，乐于课外阅读的习惯。2、巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字，学习一般话。3、相识大写字母，能熟记汉语拼音字母表。4、精确相识456个生字，驾驭本册支配的27个常用偏旁。5、能按笔顺正确书写、默写276个生字；能按字的结构特点把字写端正、写匀整。6、能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简洁的事。7、能在看图或视察事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。8、能就所听所读内容，用一般话回答问题，做到语句完整。9、情愿与别人进行口语交际，看法大方，有礼貌。10、接着学习正确、流利、有感情的朗读课文；背诵指定课文；复述课文；会分角色朗读。11、联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。12、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。13、能用学过的部分词语写通顺的句子，能理顺次序错乱的句子。14、学习按肯定依次视察图画和简洁事物，写几句连贯的话。15、学会"庆贺"、"购物"、"待客"等方面的语言交际本事，能用几句连贯的话把有关内容写下来四、教学措施1、仔细钻研教材，把握教材重难点，充分发挥"学程导航"教学模式的优势，细心设计预习作业，使学生在走进课堂前就心中有数，从而提高课堂效率，使学生乐学、会学、乐用，本2、加强非智力因素的训练，培育学生良好的学习习惯，充分发挥学生的主动性和主动性。3、深化学习新课程改革的理论学问，更新教化观念，提高自身的教学水平，变更让学生接受学习、被动学习、死记硬背、机械训练的教学方式，培育学生的自主合作学习。4、发扬敬业精神，充分利用我校的多媒体设备和远程教化资源，仔细上好每一节课。课前细心打算课件，吃透教材，保证每节课的 教学质量。仔细批改每一次作业，刚好反馈。5、做好学生的课外辅导和补缺补差工作。充分利用课内课外的时间加强学困生的辅导转化工作。6、重视学生整体素养的提高，组织好语文实践活动，充分培育学生的语文综合实力。7、主动参与语文教研活动，改进教学方法，提高教学效果。8、注意学生书写的指导和训练，养成良好的坐，写姿态，并且培育学生能专注做事的好习惯，同时也使他们受到书法艺术美的熏陶。9、关切每一位学生，致力于每位学生的长足发展，坚持分层作业，让优等生享受挑战的乐趣，让后进生找回胜利的信念，给他们以实实在在的、同等的激励和帮助。篇十：语文教学目标安排 篇十一、指导思想义务教化课程标准试验教科书语文二年级上册是以第三次全教会关于深化教化改革，全面推动素养教化的确定的精神为指导，以全日制义务教化语文课程标准（试验稿）为依据编写的。教学中以爱好为先导，时刻留意培育学生语文喜爱的看法。在教学过程中，提倡自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培育创新精神和实践实力，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定良好的基础。二、教材分析1、内容及编排本册教材围绕专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个专题，依次是：漂亮的秋天；丰富多彩的学校生活；酷爱祖国；怎样看问题、想问题；友好相处、团结协作；关爱他人；爱护环境、爱惜动物；酷爱科学。每组课文包括导语、识字、45篇课文心脏“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，语言生动。2、教材特点（1）围绕专题整合教材内容，每一组教材均以“导语”的形式点明专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际，展示台等内容都围围着本组的专题支配。（2）识字课内容丰富，形式多样。有的描写秋天漂亮景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语，有的表达爱国之情的三字经，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合作的，有教学生怎样做人的对联，还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。（3）课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。本册教科书与九年义务教化同册教材相比，大幅度地更新了课文，更新率达50%。课文体裁多样。童话、寓言、诗歌、散文、故事、科普文章以及日记等无奇不有，有较强的可读性和趣味性。（4）课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培育语文实践实力。（5）突破传统教材的呈现方式，增加亲和力。首先，编写角度由服务于老师的教转向服务于学生的学。其次，教材的呈现方式有利于学生发觉、探究。再次，“语文园地”里设有“展示台”一栏，给学生供应展示学习成果和才能的机会。（6）教材内容具有开放性和弹性。本册教材规定了识字量相识450个，但同时又引导学生在生活中主动认字，激励学有余力的学生多认字，超过规定的识字量。在识字方面，每课要求相识的字体现基本要求，学有余力的学生可以多认。三、学习目标：1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2、相识450个字，会写350个字。要求相识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字，养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐。3、会运用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立识字的实力。4、喜爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片断。5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。7、相识课文中出现的常用标点符号。学习运用句号、问号和叹号。8、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。9、对写有爱好，能把看到的，想到的写下来，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。四、教学措施这册教科书是以专题形式编排的，语文园地中支配的各项训练也都围绕专题设计的，所以备课时胸中要有全局。我们领悟“语文首先是一种文化”的教学理念。要在通读全册的基础上，一组一组地钻研教材，设计教学。每组教材围绕哪个专题，有哪些内容，有哪些要求，重点培育学生哪些方面的实力、习惯，怎样进行教学设计，在体现自主、合作学习上有哪些措施，什么时候布置学生进行哪些学习打算，老师要做到心中有数。老师备课时胸中要有全局，创建性地设计教学，创建性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材，使教学充溢活力。1、采纳多种形式的见面活动，增加学生与生字的接触机会，提高学生的识字水平。2、在写字教学中力求做到指导要细，大面积提高学生的书写实力，同时应把培育爱好与提高书写有机地结合起来。3、树立大语文观，把课内阅读与课外阅读相结合，培育学生良好的阅读习惯。4、开展丰富多彩的语文实践活动。努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。五、教学支配：第一组1315课时其次组1316课时第三组1214课时第四组1416课时第五组1418课时第六组1315课时第七组1517课时第八组1520课时期末复习20课时