福建省厦门大学附属科技中学高考冲刺押题（最后一卷）语文试卷含解析.docx

高考语文期末测试卷必考（重点基础题）含解析考前须知：1 .答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。2 .答题时请按要求用笔。3 .请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。 4.作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。5.保持卡面清洁，不要折暴、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。1、阅读下面的文字，完成各题。故宫博物院的文创品牌因一次关键的转向而大放异彩。最初，故宫博物院开发的文化衍生产品 等同于旅游纪念品，价格高昂，质量一般，没有新意，口碑不佳。直到2013年，（ ）o图案是乾隆皇帝比剪刀手的购物袋、 印着“朕不能看透”的桑蚕丝眼罩，“奉旨旅行”的行李牌这些文创产品，中透着俏皮，圈粉无数，爆款 不断。炸裂的口碑加上良好的经济效益，故宫博物院文创品牌开发的成功，示范作用是巨大的。一直生存于“体制内” 的博物馆不再捧着金饭碗还饿肚子，开始纷纷“破圈”，集体上线“卖萌”。两年前，“文创网红”还只有故 宫,如今已经有全国数十家博物馆、美术馆、艺术机构加入文创品牌的开发大军，玩法众多，十 足。1.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项为哪一项A.曾经新奇一枝独秀创造性B.曾经新颖一家独大创新性一度新颖一家独大创造性C. 一度新奇一枝独秀创新性2.以下填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项为哪一项A.故宫淘宝店以颠覆性的“卖萌”姿态出现，让群众开始重新认识文创品牌的力量B.以颠覆性的“卖萌”姿态出现的故宫淘宝店，让群众开始重新认识文创品牌的力量 C.故宫淘宝店以颠覆性的“卖萌”姿态出现之后，群众开始重新认识文创品牌的力量 D.看到故宫淘宝店颠覆性的“卖萌”姿态之后，群众才开始重新认识文创品牌的力量 3.文中画横线的句子有语病，以下修改最恰当的一项为哪一项 A.炸裂的口碑加上良好的经济效益，彰显故宫博物院文创品牌开发的成功，其示范作用是巨大的 B.故宫博物院文创品牌的开发，成功获得炸裂的口碑和良好的经济效益，其示范作用是巨大的 C.炸裂的口碑加上良好的经济效益，使故宫博物院文创品牌开发成功，其示范作用是巨大的 D.故宫博物院文创品牌开发的成功，不但口碑炸裂而且经济效益良好，其示范作用是巨大的 2、以下各句中，没有语病的一项为哪一项备种咯提的梨J备和备槎的堇差已经叫看够原幽喳的工，偏偏又加上那些又好看好闻好吃的北平特有的葫芦形 的大枣，清香甜跪的小白梨，像花红那样大的白海棠，还有只供闻香儿的海棠木瓜，与通体有金星的香槟子，再配上为 拜月用的，贴着金纸条的枕形西瓜,与黄的红的鸡冠花，可就使人顾不得只去享口福，而是已经辨不清哪一种香味更好 图，哪一种颜色更好看,微微地有些醉意了！那些水果，无论是在店里或摊子上， ，有的摆成放着香气的立体的图案画.使人感到那些果贩都是些艺 术家，他们会使美的东西更美一些。况且，. ！他们精心地把摊子摆好.而后用清脆的嗓音唱出有腔调的“果 赞”：“唉毛钱儿来耶，你就挑一堆我的小白梨儿，皮儿又嫩，水儿又甜，没有一个虫眼儿，我的小嫩白梨儿耶！”歌声在香气中颤抖,使人们的脚步放慢,听着看着嗅着北平之秋的美丽。1 .文中第段使用了哪些修辞手法A.比较、比喻、夸张B.比较、比喻、排比C.对偶、借代、排比D.对偶、借代、夸张.文中画波浪线的句子可改写成“各种各样的葡萄梨、苹果，已经叫人够看够闻够吃的了。”从语义上看二者基本相 同，但原文表达效果更好，为什么？2 .请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。10、阅读下面的诗歌，完成下面小题。（双调）庆东原（元）白朴暖日宜乘轿，春风宜试马，恰寒食有二百处秋千架，对人娇杏花，扑人飞柳花，迎人笑桃花。来往画船游，招飕 青旗挂。注招岫：招展，飘扬。青旗：青色的酒旗。A.B.C.D.2.F列关于本作品的说法正确的一项为哪一项（“双调”是曲牌,“双调”是宫调,“双调”是曲牌,“双调”是宫调,从表达的情感看,)o“庆东原”是曲名。“庆东原”是曲牌。“庆东原”是曲调。“庆东原”是曲头。以下作品中与本作品最接近的一项为哪一项（)oA.关汉卿南吕四块玉别情B.马致远越调天净沙秋思C.马致远双调寿阳曲远浦帆归D.张养浩中吕上坡羊潼关怀古3.本作品对花的描写生动传神，请加以赏析。11、阅读下面的文言文，完成下面小题。杨砺，字汝砺，京兆郎人。父仁俨，入蜀仕王氏，为丹棱令。蜀平，补渭南主簿，累迁永和令。砺，建隆中举进 土甲科。父丧，绝水浆数日。服除，以禄缺乏养母，闲居无仕进意，乡旧移书敦谕，砺乃赴官。解褐凤州团练推官， 岁余，又以母疾弃官。开宝九年，诣阙献书，召试学士院，授陇州防御推官。入迁光禄寺丞，丁内艰，起就职。久之, 转秘书丞，改屯田员外郎、知鄂州，以善政闻。端拱初，真宗在襄邸，迁库部，充记室参军，赐金紫。初，广顺中，周世宗节制澧州，砺贽文见之，馆接数日。 世宗入朝砺处僧舍梦古衣冠者日汝能从乎砺随往睹宫卫假设非人间殿上王者秉珪南向总三十余砺升谒之，最上者前有案, 置簿录人姓名，砺见己名居首，因请示休咎。王者日：“我非汝师。”指一人日：“此来和天尊，异日汝主也，当问 之。”其人笑日：“此去 四十年，汝功成，予名亦显矣。“砺再拜，寤而志之。砺初名励，以籍作砺，遂改之。至是, 受 命谒见藩府，归谓子日：“吾今见襄王仪貌，即所梦来和天尊也。”迁水部郎中。真宗尹开封，砺为推官。真宗 尝问砺“何年及第？“砺唯唯不对。后知其唱名第一，自悔失问，谓砺不以科名自伐.甚重之。储宫建，兼右谕德, 转度支郎中。即位，拜给事中、判吏部铃。未几，召入翰林为学士。咸平初，知贡举，俄拜工部侍郎、枢密副使。二 年，卒，年六十九。真宗轸悼，谓宰相日：“砺介直清苦，方当任用，遽此沦谢。”即冒雨临其丧。砺僦舍委巷中， 乘与不能进，步至其第，嗟悯久之。废朝，赠兵部尚书，中使护葬。砺为文尚繁，无师法，每诗一题或数十篇。在翰林，制诰迂怪，见者哂之。有文集二十卷。（摘编自宋史-列传第四十六）1.以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项A.世宗入朝/砺处僧舍/梦古衣冠者日/汝能从乎/砺随往/睹宫卫假设非人间/殿上王者秉珪南向/总三十余B.世宗入朝/砺处僧舍/梦古衣/冠者日/汝能从乎/砺随往睹/宫卫假设非人间/殿上王者秉珪/南向总三十余C.世宗入朝/砺处僧舍/梦古衣冠者日/汝能从乎/砺随往/睹宫卫假设非人间殿上/王者秉珪南向/总三十余D.世宗入朝/砺处僧舍/梦古衣/冠者日/汝能从乎/砺随往睹/宫卫假设非人间殿上/王者秉珪/南向总三十余2.以下对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项为哪一项A.阙：古代皇宫大门前两边供瞭望的楼，泛指帝王的住所。B. 丁内艰:古代称妻子为内人，丁内艰指对妻子离世的委婉说法。C.郎中：隋唐迄清，各部皆设郎中，分掌各司事务，职位次于尚书、侍郎。D.储宫:封建时代的太子被称作储君，所以储宫指太子的住所。3 .以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一顶是A.杨砺是个孝子。他的父亲去世，他连续几天断绝了饮食;母亲生病，他就弃官回家照顾母亲。B.杨砺经历颇具传奇色彩。他梦见有人预言他四十年后会建立功业，后来果然得到了世宗的重用。C.杨砺为官清廉。他租赁的住宅位于狭小的陋巷，皇帝的车驾不能进去，只能步行到他家为他哀悼。D.杨砺的文章世人评价不高。他虽供职翰林，但行文却不够简洁，拟写的诏书更是被看见的人笑话。4 .把文中划横线的句子翻译成现代汉语。(1)以禄缺乏养母，闲居无仕进意，乡旧移书敦谕，砺乃赴官。(2)后知其唱名第一，自悔失问，谓砺不以科名自伐，甚重之。12、阅读下面的材料，根据要求写作。材料一：仰望天空陈衍强(云南)为防止武汉的疫情蔓延.我在云南彝良不仅以驻村扶贫的理由阻止了一个地上的湖北佬来我家过年的想法还像伊朗担忧无人机一样随时仰望天空看是否有九头鸟飞过2. 22材料二：新冠肺炎疫情发生后，日本某学校给学生家长发去这样的校园通知：“随着信息在新闻和网络上不断扩散，大家不要对中国以及在武汉生活的人产生言论上的不平等对待，请各位家 长和孩子说起这事时要从培养孩子的正确人权意识出发，注意言行！”写作任务三选一：诗作仰望天空发表后在网络上引起巨大争议，有人认为这不是诗，也有人认为这首诗挑战了 “中国人的底线”， 还有人认为诗人有创作的自由，而作者自己那么辩称只是想用一种反讽的手法，提醒人们减少走动，防止疫情扩散。对 这首诗，你怎么看?请结合材料一，写一篇800字的文学评论，阐述你的观点，自拟标题，不要套作，不得抄袭。生于非典、考于肺炎的你在这个全民防疫、宅居在家的特殊春节，一定与家人有不少温情故事。请给材料二中日本 学校的学生写一封信，让他们了解你近期在中国的生活，讲述你的春节故事，落款为“来自中国的一名考生”。要求 以记叙为主，不要套作，不得透露个人信息，不少于800字。综合材料一和材料二的内容和含意，自选角度，写一篇议论文，自拟标题，不要套作，不得抄袭；不少于800字。参考答案1、1. DA1. B【解析】.此题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握词语的意思，再结 合语境辨析正误。第一处，“一度”包含曾经怎样，现在却不再怎样的意味；“曾经”只是陈述过去怎样；从语境来看，语境是说“最 初，故宫博物院开发的文化衍生产品 等同于旅游纪念品，价格高昂，质量一般，没有新意，口碑不佳”，后文可见博物院开发的衍生产品与之前不一样，应使用“一度”。第二处，“新奇”，不但新鲜，还带有奇特之处；“新颖”只是强调新鲜；从语境来看，文中指奇思妙想，应使用“新 奇”。第三处，“一枝独秀”，意思是其他花都没有开放，只有这一枝在开着，比喻技高一筹，优势明显，这里指故宫博物 院在文创品牌开发上的先行优势十分突出，更合语境；“一家独大”，指处于垄断地位，没有人可以相提并论，文中 强调的是，故宫博物院引领，后来者跟上，而不是故宫博物院的垄断地位，应使用“一枝独秀”。第四处，“创新性”强调在原来基础上改变翻新；“创造性”强调从无到有的创造属性；文中强调“新”，应使用“创 新性”。应选D。1 .此题考查语言表达连贯、逻辑意脉一致的能力，答题时注意前后文的照应，以及语意的提示。此题命题者在题干所 给的文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，要求选出“填入文中括号内的语句，衔接最 恰当的一项”，选项都有一定干扰性，难度适中。从语境来看，首先要突出表述的主体一一故宫淘宝店，C、D两项的主体都是“群众”，故排除CD两项；其次，要突出“最初”与“直到2013”之间的比照，表述格式应当是开始故宫博物院如何如何，后来它又如何如何， 这样才能与句首”一次关键的转向”相呼应，这就排除B项。应选Ao.此题考查学生病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、结构混乱、不合逻辑、 表意不明等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病, 再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。此题，题干明确指出“文中画横 线的句子有语病，以下修改最恰当的一项”，此题将病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的难度，但方法是不变 的。原来句子的语病是:前两个分句间缺少衔接，没有揭示两句的内在关连，造成句意断裂;这也使得“口碑”“效益”“成 功”并列起来，都作“示范作用”的限定语，导致谁的“示范作用”表意不清。A项，光从句子来看没有语法问题，但与B项比较，两个“其”指代内容不一样，一个强调“口碑和效益”，一个强 调“故宫博物院文创品牌的开发”，相比之下，B项更符合本段所说的“示范作用”。C项，存在逻辑不通的问题，不是“口碑和效益”使“品牌开发成功”，而是“品牌开发成功”后获得“口碑和效益”， 因果倒置了。一家独大，就是处于垄断地位，没有人可以相提并论，文中强调的是，故宫博物院引领，后来者跟上， 而不是故宫博物院的垄断地位。D项，“故宫博物院文创品牌开发的成功，不但口碑炸裂而且经济效益良好，其示范作用是巨大的”搭配不当，“成 功不但其"显然主谓搭配不当。应选选B。【点睛】语病主要分为六种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺和赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑；而这六种类型又 可归纳为两大类，即结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要 认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分 搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。 对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造 成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。2、C【解析】此题考查学生病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、结构混乱、不合逻辑、 表意不明等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病, 再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。A项，“根据巴西国家空间研究所8月22日公布的数据显示”句式杂糅，“根据”和“显示”删除其中一个；B项，”并缺乏以从根本上解决未成年人网络直播乱象”搭配不当，可把“解决”改为“消除”；D项，”最新的研究充分证明了这种说法”指代不明，“这种说法”可指“自称”，也可指“谥号”，不明确。应选C。【点睛】语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。 要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成 分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。 对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造 成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。3、1. C.表达人称以第一人称“我”为主，以“我”的视角表达“我”与胡达老人、鱼纹间的故事，记叙我在乌回镇的见 闻及抒发感受，增强了故事的真实性，也便于直接抒发情感；表达故事时屡次运用第二人称“你们”，以“你们问 草编铜钱”的询问引出鱼纹，以“我告诉你们”引出乌回镇如何过年的描写，推动了情节的开展（或：便于表达内容）; 以“你们来看雪吧”的呼告作结，拉近了作者与读者的距离。“我”“你们”的交叉运用，使读者如置身于故事中, 直接受到了作者的情感感染，从而深化了主旨。2 .小说集中叙写了胡达老人的晚年状态，大儿媳刚死，虽儿孙满堂但晚年独住，作为一个老人，这是令人忧伤的， 但老人豁达的生活态度、淳朴善良的品性，让人不绝望；爷爷逝世，鱼纹极度伤心，为爷爷守灵放礼花，这是令人 忧伤的，但鱼纹与爷爷的深厚感情，爷爷逝世后表现出的坚强与成熟，让人不绝望；乌回镇有光彩的老人胡达逝世, 其精湛的手艺也随之而去，这是令人忧伤的，但老人所传达出的善意、暖意，让人铭记怀念，让人不绝望；胡达老 人逝世，这是令人忧伤的，但老人爽朗、善良、热情的品性在鱼纹身上得以延续，乌回镇的人情依然，让人不绝望。【解析】.此题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。第一步，浏览选项，标考查点。把与“思想内容”、“艺术特色” 相关的核心词语标注出来，画出选项中有关“思路”、“主题判断”、“作者情感”、“艺术手法”等内容的名称。 第二步，回归原文，寻找对应。注意选项带出的要点是否有原文依据。第三步，比照排除，确定答案。根据“原文内 容错误”优先的原那么，先将有“原文内容错误”的选项挑选出来，然后再考虑艺术特色赏析不当的选项，最后确定答 案。此题中，C项，”通过侧面描写，让邻居大嫂的形象”侧面描写有误，侧面描写，间接地对描写对象进行刻画描 绘。文中对邻居大嫂的描写“她一看便说：'这是胡达老人的手艺'”“邻居大嫂的热情邀请” “邻居大嫂忽然慌慌 张张地进来告诉我”并非侧面描写。应选C。1 .此题考查分析作品的表现手法的能力。具体考查小说在表达人称的运用上的特点。考生要了解常见的不同人称的作 用。第一人称：使人感到亲切自然；与读者拉近距离，便于直接抒情（3）使人有真实的感受。第二人称：（1）最贴 近读者，让人感到亲切（2）便于抒发感情（3）引起读者共鸣。第三人称：（1）可以不受时间、空间的束缚（2）叙 述角度灵活自由。小说主要写“我”在乌回镇的见闻及抒发“我”的感受，主要以“我”为视角行文，讲述在“我” 身边发生的故事，所以小说主要是以第一人称来叙事的，增强故事的可信度。在第一人称叙事过程中穿插出现“你们 问我照片左上角的那串草编铜钱”“我告诉你们这里的人是如何过年的吧”“我真希望你们能来乌回镇看看”“雪是 绝对不会拒绝你们的”“你们来看雪吧。只是如果你们也被雪意外围在冰城，胡达老人再也不能赶着雪爬犁接你们去 了“，运用第二人称叙事推动了情节的开展，人称的变换使用使行文灵活、自由，增强了作品的感染力。2 .此题考查从不同角度和层面开掘作品意蕴的能力。文学作品的意蕴是指文本所蕴含的思想、感情等各种内容，是指 读者从作品中领悟到的意义。文章所表现出来的意蕴，有社会的、政治的、道德的意义，有现实的、历史的意义，有 民族心理的、人文精神的意义。可以对作品进行不同角度的开掘。解答此题需要先解读题干要求，找到挖掘角度，再 结合文本作答。首先理解“忧伤而不绝望”，是就作品的内容、主题而言，小说虽然也有生活的悲苦，但人与人之间 的信任、关爱以及人性的善良，让人感到温暖，所以“忧伤而不绝望”。然后从人物、情节、主题等角度，结合文本 举例分析即可。此题是探究性试题，表达考生对文本进行个性化阅读和有创意的解读的能力，结合自己的生活感悟表 达自己的体会，注意不要脱离小说的内涵而凭空想象，要抓住主要事件来探究人物的性格和思想，言之成理，言之有 据即可。【点睛】文学类文本阅读的答题技巧。一是把握主题。虽说文学作品考查八大能力，但其中把握主题是核心。可以说，阅读题 的几个小题都是围绕主题设置的，答每一题都要点到主题，只不过侧重点不同。因此，不管题目怎样问，考生都要往 主题上引。把握主题的方法是，找点题的议论句。它一般在篇首或篇尾。二是同样的意思要用文中的句或词来做答。 因为答案都是从这个角度给出的。但是一般不去照抄关键句，要压缩精简，去掉修饰，抽取内核。三是以阿拉伯数字 分点作答。一般来说，分值4分的题答案有两点或四点，6分的题答案有三点或六点。分点答题的作用是，阅卷老师 能一目了然，防止误判漏判，考生答题能尽可能答出每一点，防止漏答。答题“点”到为止，不必展开细答；某一点 答得再深入，也不过是这一点的分，而其他点没有答出老师也不会额外开恩。四是多角度答题。如：解释词义，要从 外表义和主题义角度回答；理解句义，要从句本身义、形式（表现方法、结构作用）、内容（主题义）角度回答。4、1. AC2. A【解析】.此题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注 意对近义成语的分析区分。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差异。首先阅读语境，把握语境含义，然 后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。饱经磨难：吃尽苦难的意思。一般比喻人们尝遍疾苦最终成功。历尽沧桑：形容饱经忧患，经历了许多变故。结合语 段语境内容“内忧外患” “现代汉语严重欧化”“母语自信心不断衰微”“不断遭到修葺”等分析，应该选“饱经磨 难”。打击的施动者一般是人，含有主动攻击的意思，和语境不符。冲击：冲撞碰击，冲杀进击。结合“西方语言”分析， 选用“冲击”。祸起萧墙：指祸乱发生在家里。比喻内部发生祸乱。祸在旦夕：灾难在很短时间内就要降临。形容处境非常危险。强 调时间短，和语境不符。主要讲危机还来源于内部，选用“祸起萧墙”。延续：意思是照原来的样子持续下去。继承：是指一个对象直接使用另一对象的属性和方法。继承的对象多是前人的 遗产、精神或者事业，和语境不符。应选Ao.此题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，重点考查语言的连贯能力。此类试题解答时, 最重要的方法就是根据上下文意进行推断。命题者在题干所给文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式 各异的句子，选出最恰当的一项。选项都有一定的干扰性，难度适中。妥协到投降是递进关系，故排除A项、D项；参照语境可知，汉语文化被改变是我们不愿接受的情况，用被动句式更能表达这种被迫和无奈的情绪，故排除B。 应选C。1 .此题主要考查辨析并修改病句的能力。此类试题解答时，需要注意病句的常见类型。命题这一段文字中选择一个句 子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种。此题题型新颖，但是，只是在词 语搭配这个考点上设置陷阱，难度不大。原句有两处错误：成分残缺，“针对”缺少宾语，排除D项。成分残缺，“由于使得”导致后一分句缺少主语，排除B项、C项。应选Ao5、1. B2. C诗歌前两联描绘了诗人旅居他乡所见的秋夜之下的凄清景致，加之羁留日久、遭逢病痛，因此产生对家书不至 的埋怨。但作者不直说家书不至原因，却言“雁无情”，使情感表达更加含蓄，让读者思考背后的原因所在，与下文 倚杖眺望家国长安的忧思呼应。【解析】.试题分析：此题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。对仗，中古时诗歌格律的表现之一。诗词 中要求严格的对偶，称为对仗。对仗主要包括词语的互为对仗和句式的互为对仗两个方面。对仗多用于骈文。对仗又 称队仗、排偶。它是把同类或对立概念的词语放在相对应的位置上使之出现相互映衬的状态，使语句更具韵味，增加 词语表现力。结合诗句内容分析，首联和颔联对仗，应选B。1 .试题分析：此题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧及评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。 作品风格是作品内容与形式的和谐统一中所展现出的总的思想倾向和艺术特色，集中表达在主题的提炼、题材的选择、 形象的塑造和艺术手法的运用等方面。结合诗句内容分析，这首诗虽然写景如画而表达诗人对故乡的思念，表达了杜 诗精警凝练、清丽含蓄的风格。应选C。点睛：能够表现诗歌风格的词语有：愉悦、欢快、激愤、沉痛、悲愤、哀伤、悲凉、赞美、仰慕、惜别、依恋、豪迈、 闲适、恬淡、迷恋、热爱、忧愁、寂寞、伤感、孤独、烦闷、坚守节操、忧国忧民等。需要结合诗句内容具体分析概 括即可。2 .试题分析：此题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。赏析诗句的妙处，通常由三局部组成，诗 句的内容，使用的手法，表达的效果及作用。答题模式基本是，该联（句）使用了什么手法，然后结合具体诗句内容 一一分析其手法的具体表现，再次写使用该手法所传达出的效果，最后指出其表达的情感。赏析“北书不至雁无情” 的表达效果，因为时局动乱，战争不断，诗人已经很久没有接到故乡亲人的来信了。夔州在长安和洛阳的南面，所以 称故乡的来信为“北书”。“北书不至”，自然是有具体原因的，这里却说是“雁无情”，就取得了意在言外、言而 无尽的艺术效果。使情感表达更加含蓄。6、云归而岩穴暝 拄杖无时夜叩门 奈何取之尽锚铢 唯见江心秋月白 赢得仓皇北顾 雕栏玉砌应犹在 敬事而信寒凝大地发春华【解析】此题考查考生对诗文的背诵、理解、默写能力。此题考查理解性默写这种类型，要求考生平时既要注意记忆、积累， 同时在此基础上加以理解、应用和赏析。注意字形复杂字，要在平时默写时反复写。注意重点字词的写法，如“暝”“拄 杖” “叩” “锚铢” “唯” “仓皇” “犹”等字，默写时要写准确。【点睛】考查常见的名篇名句默写常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情 景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解和记忆同时考查。高考所选择的名句大多 出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。名句默写要注意字形，而字 形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。另外，较长的句子不能掉字。7、1. C. B2 .生态修复技术较为粗放（材料一）；社会经济本钱可能过高（材料二）；环保行业的开展不够健康（产能过剩、 低价竞争、设备企业小散弱、机械设备标准化不一价格不同等）（材料三四）【解析】.此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章 的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联 系上下文体会。C项，“西北诸河和浙闽片河流已经没有污染了”错误。它们只是没有“劣V类”水质，还有小局部区域的水体仅供 工农业用水，不能说已经没有污染了。应选C。1 .此题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答此题时，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语 言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变表达的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出 符合题干的选项。B项，“我国在场地修复活动中大多采用传统的异位阻隔填埋方式，这一修复技术与欧盟、美国相比还有较大差距” 错误，原文是说“欧盟的原位和异位修复技术比重相当，美国的原位修复技术接近70%”，与美国、欧盟存在较大差 距的是原位与异位修复技术的比重。应选B。2 .此题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力。此类题一般的答题模式为：第一步，找出题干中的关 键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。 材料一 “生态修复技术较为粗放，尤其是场地修复仍以传统的异位阻隔填埋为主，或者采用挖掘与热脱附、固化稳定 化、水泥窑处置相结合的处理方式，而欧盟的原位和异位修复技术比重相当，美国的原位修复技术接近70%”概括出 生态修复技术较为粗放；材料二“中国在生态环境治理方面采取了高强度行动。然而，促进生态环境改善需要遵循社 会经济和自然演变规律，要防止造成过高的社会经济本钱”概括出社会经济本钱可能过高；材料四“大量资本涌入环 保行业，填补了污染治理资金缺口，但造成了产能过剩和低价竞标，影响其健康开展。同时，环保设备企业小散弱特 征明显，“低档过剩、高档缺少”问题尤为突出。还有，如具备环保技术的机械和液压免烧砖设备因标准化不一，价 格不同，企业趋利明显而影响规模和质量”概括出环保行业的开展不够健康。【点睛】非连续性文本的阅读第一步：通读全文，整体感知。要把握文本基本领实，确定不同文本陈述的角度，分析主体对象 与基本领实之间的关系。第二步：通读材料，关注细节。整体感知是略读（或粗读）就能完成的任务，而挖掘文本的 细节需要精读（细读）。第三步：明确主旨，辨清关系。由于非连续性文本的内在逻辑关系不是很紧密，在阅读的过程 中要有意识地确定文本的主旨，分辨材料与材料之间的逻辑关系。8、1.开头两段，作者由己及人，写到了今人的历史文化情结，不仅为寻访阳关蓄势，而且暗示作者的阳关之旅也是 一次文化之旅。3 .作者此处思接千载，视通万里，展开丰富的联想，用三组排比再现了沙场征战和亲人们的思念，内涵丰富，苍凉悲 壮，富有感染力。4 .唐代没有把属于艺术家的自信延续久远，艺术只是为了制造娱乐；西出阳关的文人大多是谪官逐臣，抒发的只是叹. ACA.根据巴西国家空间研究所8月22日公布的数据显示，今年初以来，巴西境内森林着火点达75336处，较去年同 期增加85%,逾半数着火点位于亚马逊雨林。B.实名认证、时间限制、一键禁玩等措施，并缺乏以从根本上解决未成年人网络直播乱象；限制14岁以下儿童开 直播、发视频，才真正具有釜底抽薪的作用。C.姜先生以陶渊明的“樊笼”和欧阳修的“金笼”为例，称它们虽有人处其中志不得伸的意味，但其重心并不在困 境本身，而在冲出困境以实现退隐的夙愿。D.翦伯赞说秦王嬴政统一中国后“自称始皇帝”，而辛德勇认为“始皇帝”是谥号，那么“始皇帝”到底是自称还 是谥号？最新的研究充分证明了这种说法。3、阅读下面的文字，完成下面完成小题。朋友们来看雪吧迟子建先说胡达老人吧。我脚上穿的毡靴是胡达老人送的，是施皮做成的，又轻便又暖和。我被大雪围困在东北冰城已 有三天，是胡达老人赶着马爬犁把我接到乌回镇的。他七十多岁，终日穿着一件山羊皮大衣，胸口处老是鼓鼓的，一 个酒葫芦就掖在里面。我到达乌回镇的当夜，他就醉醺醺地来敲门。胡达老人来找我的目的是为了看我那只栗色皮箱。我想起来他接我的时候就对皮箱产生了兴趣。我就把皮箱从炕 上搬到火炉旁，嗒嗒按下锁鼻子，将箱子翻开。那嗒嗒两声响起的时候，他的薄耳朵也跟着微妙地颤抖着。他凑近那 个皮箱，先是目不转睛地看，然后便是一样一样地用手拈起里面的东西，放到眼睛下仔细地瞧。照相机、微型录音机。 他看东西的时候表情格外丰富，一会儿惊讶，一会儿扫兴，一会儿又是愤怒（他不满意我把布娃娃掖在里面，认为这 是要闷死她）。我把耳机塞进他的双耳，放了一段音乐给他。他最初听到音乐的时候吓得一跳老高，“哎哟”叫着，酒 葫芦也被甩在地上。他说：“这音打哪儿来？ ”不过他听了一会儿就习惯了，当我帮他摘下耳机，他嘟嘟喷嚎地说：“这音不好，闹。”胡达老人看够了我的皮箱，又问我在乌回镇住多久，一个人怕不怕。我说要呆到开春后才走，我在城市里也一个 人住，没什么害怕的。他便对我说，你要是害怕，我就唤鱼纹来跟你做伴。对了，他有四个儿子，三个儿媳（大儿媳 刚死），一大群孙儿。他最喜欢的是二儿子家七岁的鱼纹。第二天早晨，我在门口发现了这双毡靴。我不知道是谁悄悄送来的。问邻居大嫂，她一看便说：“这是胡达老人 的手艺。”你们问我照片左上角的那串草编铜钱，它是鱼纹送给我的。记得是某一个中午，我刚吃完饭，一个小孩子推门进 来了（我像当地人一样不锁门），他就是鱼纹。他穿件蓝布棉袄，脸蛋冻得通红。他进了门口被热气给熏了个激灵。他 说：“我能换你的东西吗？ “我问：“你是谁？ ” “鱼纹呀。”他挺骄傲地说着，仿佛我到了乌回镇没听说过他，是 大逆不道的。我便笑了。鱼纹从怀中取出一串草编的铜钱，对我说：“它不能当真的钱用，可是比真的钱好看。”我 问他想换我的什么东西，他挺老练地说他得先看看我的货。我便把一些零碎东西拿给他。5 .文中不止一次写雪，在不断点题的同时，也为全文营造了一种苍凉悲壮的气氛，增添了阳关的沧桑之感。6 .天气寒冷，路途遥远，作者孤身前往；曾经验证过人生壮美和艺术情怀弘广的阳关没能继续享用温醇的诗句，而今 成为废墟。【解析】.此题主要考查分析作品结构及语段作用的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如此题“本文重点写寻访阳关, 但开头两段却不写阳关，用意何在”，作用类题目，从题干来看，是非主题材料对主题材料的作用。文章开头两段没 有写阳关，而是先写自己再写人们对历史文化的情节，且第二段最后一句用一问句引起人们思考，可见开头两段为下 文写阳关蓄势，也引起下文。1 .此题主要考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。赏析句子，我们应该从修辞、语言、表 现手法、思想感情等方面去考虑。看这句话运用了什么方法，写出了什么内容，表现了什么样的思想感情，有怎样的 深刻含义，语言上有怎样的特点。第六段中画线的句子是作者对中华文化荒原展开的联想，前三句作者用了三个比喻, 这是作者的联想和想像，同时构成了排比。后三句用了排比的手法，突显了对亲人们的思念。画线的句子，六句，用 了两组排比，突出了沙场征战和亲人们的思念，增强语气，富有感染力。2 .此题主要考查文本内容理解与分析的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如此题“联系上下文，说说第段 中作者为什么说阳关'再也难于享用温醇的诗句'”，需要结合文本内容分析原因。“再也难于享用温醇的诗句” 一 句出现在文章第段的开始局部，联系上下文，也就是联系第段和文章的第段。第段最后说“阳关的风雪，竟 越见凄迷。”也即不再温醇，因此其前一句就应是答案的内容“长安的宫殿，只为艺术家们开了一个狭小的边门，允 许他们以卑怯侍从的身份躬身而入，去制造一点娱乐”。第段“再也难于享用温醇的诗句”的下文是“西出阳关的 文人还是有的，只是大多成了谪官逐臣。”，这也是答案的内容。最后，将这两句进行概括即可。3 .此题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨, 在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答此题，可将各选项文字同文本相 关内容进行比较，以确定正误。B项，“承上启下”错误。主要是“启下”的作用。D项，”用大量笔墨写坟堆”错误。文本中并没有用大量的笔墨来写坟堆。E项，”暗示这里依稀还有当年'客舍青青柳色新'的影子”错误。结合“远处已有树影。急步赶去，树下有水流， 沙地也有了高低坡斜。登上一个坡，猛一抬头，看见不远的山峰上有荒落的土墩一座，我凭直觉确信，这便是阳关了” 分析，写阳关的树影、水流、苇草，以便我能判断出阳关。F项，“发现唐人风范豪迈放达，独树一帜”错误。结合“在南北各地的古代造像中，唐人造像一看便可识认，形体 那么健美，目光那么平静，神采那么自信。而唐代，却没有把它的属于艺术家的自信延续久远”分析，“唐人风范豪 迈放达，独树一帜”错误。应选AC。4 .此题主要考查分析文本中物象的作用。解答此类试题，准确把握物象作用的答题角度：从人物塑造方面思考，物象 衬托了人物品格，突出了人物形象。从情节安排方面思考。物象往往是组织和推动情节开展的线索物件。物象反复出 现，串起相关情节，从而成为全文的线索，兼有使结构更加严谨的作用。从环境方面思考。指的是它对时代特色气氛 作了怎样的揭示或暗示以及对人物活动的具体环境的作用。从主题方面思考，“物象”往往具有衬托或象征意义，有 揭示和深化主题的作用。结合“'这雪一时下不停，别去受这个苦了'我向他鞠了一躬，转身钻进雪里 小的县城，便是沙漠。除了茫茫一片雪白，什么也没有，连一个皱褶也找不到”“这儿的雪没有化，当然不会化”“眼 下是西北的群山，都积着雪，层层叠叠，直伸天际”“阳关的风雪，竟越见凄迷”等分析，“雪”屡次出现，照应标 题“阳关雪”，为全文营造了一种苍凉悲壮的气氛，增添了阳关的沧桑之感。5 .此题考查从不同角度和层面开掘作品的意蕴、民族心理和人文精神的能力。结合此类试题，需要审清题干要求，如 此题“本文选自文化苦旅，结合本文内容，回答作者阳关之旅'苦'在何处”，需要抓住“苦”来筛选信息，然后 分析总结。作者阳关之旅“苦”应表达在两个方面，一是作者的自身，二是阳关。就作者而言，在文章的第两段 有所涉及：单独一人苦，环境天气、路远苦。再就阳关的本身而言，阳关“终成废墟，终成荒原。身后，沙坟如潮， 身前，寒峰如浪。”，所以“苦”。【点睛】散文的阅读，要把握行文的一般规律，理清作者的行文思路。文章的起承转合都是遵循一定的规律的，往往有一定的 语言标志。如承上启下的过渡句