四年级下册Module5Unit1Iwastwothen第2课时教案外研版三起.docx

第2课时【教学目标】1 .使学生能认识、听、说、口头运用单词：卬g then. were ：能理解并 口头运用：Her hair was short then. Now.2 .通过本课的学习，激发学生的学习兴趣。【教学重、难点】1 .掌握单词(会说、会听、会读)：_was ( am. is的过去式)是短的长的2 .掌握句子(会听、会说)：Her hair was short then. Now她的头发以前很短，现在。3 .能够耳确使用“was, were.4 .理解并 口 头运用：Her hair was short then.5 .正确使用一般过去时描述事情。【教学准备】照片、多媒体课件、纸。批注教学过程Step 1: Warming up1. Greeting: Hcllo/Hi!2：利用图片引出对话，并对其进行介绍：Her. was. then.Now(说出图片)，接着介绍“6几.UYZS妨6几Now.在学生理解句子的含义后，教师试着让学生造句：Her. was. then. Now.Step 2: Presentation1. Listen, and say.(1)播放录音让学生跟读，提醒学生注意单词的重音和句子的重读局部。(2) 播放录音，判断下面的句子是(T)否(F)与Part3的内容相符。 I was two then.() You were so cute!()2. Practise. (1) ,出示课文中的图片。根据图片，补全句子。 I wasthen. Now I am.(3) Theythen. Theynow.(2)学生两人一组进行会话练习。Step 3: Consolidation1 .过去时表示过去某个时间里发生的动作或存在的状态；也表示过去习惯性 、经常性的动作或行为。Eg 1 was short then.My hair was short then.【板书设计】Unit 1 I was two then.第2课时I was two then.You were so cute!【教学反思】本课的主要内容是通过L吆/加g的爷爷奶奶以及Lingling的照片，来描述过去发生的事情， 并通过本课的学习使学生能够学会使用“卬座”和“wew”谈论过去的事情。在教学中充分 运用照片、挂图、多媒体等直观教学手段创设情景，使学生在情景中较容易地感受、理解知 识。教师要善于运用多种直观教学手段创设情景，使学生在情景中突破认知上 的障碍，从 而有效化难为易，提高课堂教学的效率。