音乐 人音版（简谱） 二年级上 第5课 《打花巴掌》教学设计教案.docx

人音版二年级音乐打花巴掌教学设计一、教材分析：打花巴掌是一首说唱风格的北京儿歌。歌曲为2/4拍，一段体，五声商 调式。旋律欢快、流畅，有着浓郁的河北民歌的音调。打花巴掌是北京地区的一 种传统的儿童游戏。两人一组，边拍手边按季节数着花的名字，念说着合辙压韵 的顺口溜，这些鼓励孩子们学习好、品德好、身体好的新歌词，赋予了打花巴掌 新的生命，成为孩子们喜欢的拍手歌游戏二、设计理念：本课以新课标精神为指导，根据二年级学生身心开展的规律和审美的心理 特点，创设情境将各个教学环节贯穿起来，激发学生浓厚的学习兴趣。遵循听觉 艺术的感知规律，突出音乐学科的特点，引导学生有目的地聆听音乐，参与体验 音乐活动，让学生在艺术的气氛中获得审美的愉悦,激发学生表现和创造的欲望。三、学情分析：二年级的小朋友活泼好动，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣,对音乐也不例 外，因此，每周音乐课都被他们期待着。在歌唱，舞蹈方面也许是以前经常锻炼，表现 非常好。有一小局部虽对乐理知识掌握的不够,但是模仿能力比拟强，而且也能熟 练掌握。大约占整体学生的30%35%左右。50%的小朋友还可以,20%的小朋友 唱歌时，五音不全,模仿能力又比拟差。其中主要原因是没有接受过长期的训练， 还不能很好的表现自己性格内向也是原因之一。因此，利用音乐课及课外活动， 培养他们良好的兴趣打好基础是当前首要任务之一。四、教学目标：知识与技能：聆听歌曲打花巴掌，感受歌曲的情绪和风格，指导学生 用欢乐流畅的歌声演唱歌曲。过程与方法：能准确地按节奏拍击，边唱边做拍手游戏。情感态度与价值观：（德育渗透）能在音乐实践中表现歌曲的感情内涵，教 育学生要保护花草树木；（社会主义核心价值观）让学生在自 由、平等、和谐、团结、互助的气氛中学习歌曲及演唱歌曲 （法制教育）强调学生在边唱边跳的过程中注意平安。五、教学重难点：教学重点：用欢快流畅的歌声唱好打花巴掌，感受歌曲的情绪。教学难点:1、准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏；2、能在音乐实践中编创适当的歌词。六、教学课时：1课时七、教学准备：钢琴、课件、音乐节奏型、录音机、音乐书等；八、教学过程：（一）师生问好：师生问好及音阶练习；（二）视频导入：1 .放视频拍手歌，引导学生边拍手边听音乐。2 .引出节奏十六分音符及附点八分音符。（三）学习新歌打花巴掌：1、教师演唱并引出歌曲打花巴掌，并提问这首歌的前面与后面有什么不 同呢？2、学生回答，简介歌曲打花巴掌是说唱歌曲，是北京地方歌谣。3、现在看看这首歌曲的歌词局部,有一个字我们很熟悉，但在这首歌曲里它 的读音发生了变化,你们听一听是哪个字（教师演唱）是哪个字啊？ （de字）歌曲里 读成了什么啊?（dai）是北京的地方方言，这样读上去有阳上去的感觉,更好听，而且 更有北京的韵味了。4、听录音范唱，感受歌曲：（1）仔细聆听歌曲，里面唱了哪些花？听后，学生说出一种花教师就出示一 种花的图片，直到全部出示完毕。（2）再次聆听：歌曲是欢快流畅的还是优美抒情的？（3）我们刚才采了那么多花,都有什么花?我们来数一数，（茉莉花、海棠花、腊 梅花、野菊花、玫瑰花、牡丹花）你们都看过这些花吗?（回答）那让我们现在来欣 赏一下这些美丽的花吧!当你看到它的时候,说出它的名字（图片）5、有节奏地读说歌词：师：提着篮子跟着老师去采花，走吧！学生边拍手边跟着老师按节奏朗读歌词。6、教师范唱歌曲。学生边体会歌曲风格边“对口型”地进行默唱。7、随琴演唱歌曲。用欢快的歌声演唱，表达游戏时的愉快心情。8、演唱歌曲谱。师：花园里有很多花都变成一个个小唱名藏在符头里，大家仔细认一认，有 哪些音符？学生跟着琴象唱儿歌那样唱曲谱。准确唱好附点八分音符。（四）拍手游戏：学生边演唱边做拍手游戏，开动脑筋编创各种拍击动作，注意与歌曲节 奏或节拍相吻合。（五）编创歌词：1、在课本规定处编创歌词。2、编唱各种花的名字补充到歌曲中来。编的歌词要有鼓励性，编创鼓励大家学习好、品德好、身体好、健康向上的 歌词，歌词要说得顺口。（六）教师小结：教师：“今天我们学习了歌曲打花巴掌，跟随着北京的小朋友一起玩游戏, 唱出了很多花的名称，同学们表现也非常棒！教育学生保护花朵不乱摘!今天的课 就上到这里，下课!”（七）作业：拓展延伸：鼓励学生课后创编更多的拍手游戏歌。（A）板书：打花巴掌XXXX X | XX X | X . X X I XX X I