第五单元走进新农村——位置与变化 教案优质公开课获奖教案教学设计(青岛版三年级上册).docx

第五单元走进新农村位置与变化教案优质公开课获奖教案教学设计（青岛版三年级上册）第六课时教学内容：P44及练习的3、4、5、10教学目标：1、让学生自主经历探索解决问题的策略和方法。2、培养学生的思维能力，训练学生有合理地分析问题，提高学 生解决问题的能力。3、明确小括号的作用。教学过程：活动一：出示情景图，提出问题师：你可以提出什么数学问题？生互相交流。师抽生交流并板演：犁糕一共可以装多少包？活动二：解决问题师：你会解决这个问题吗？生尝试解决，并交流师：谁愿意起来交流一下你的做法？全班交流，展示不同的写法。生 1： 5204-4=130 （包）3204-4=80 （包）138+80=210 （包）生 2： （520+320） 4-4=师：你能说一说每一步计算的含义吗？师：你能总结出有括号的先加再除的混合的运算顺序吗？生答。师：请同学们解决下面的问题。3604- (2X3) 380+ (132-127)活动三：练一练第4、5、10题：要放手让学生独立地完成。交流时注重让学生 说清分析思路和策略，以此提高学生解决问题的能力。第七课时教学内容：P47回顾整理教学目标：1、使学生比较熟练地口算两三位数除以一位数的口算除法。2、使学生能比较熟练地笔算两、三位数除以一位数，并能进行 正确地估算。3、回顾倍的有关知识及对混合运算知识的掌握。4、提供解决问题的策略，调动学生学习的主动性和积极性，让 学生理解数学学习与生活应用中的联系，使学生更系统地掌握这部分 内容。教学过程：活动一：师：元旦快到了，老师决定在我们班里举行联欢会，同学们想一 想，筹备联欢会需要做哪些事情呢？学生进行交流(出示情境图，引导学生进行观察。)师：图中的小朋友为筹备联欢会做了哪些事情呢？请同学们帮忙 整理一下。学生在小组内按顺序整理活动二：教学左面板块让学生先解决分组的问题：(1) “60人做游戏，每5人一组，可以分成几组？ ”(2)如果每8人一组，可以分成几组？教师可结合本班的情况，进行开放性的练习，由此引导学生回顾 两位数除以一位数的口算和笔算的方法。活动三：教学上面的板块师：215名学生参加联欢会，每张桌子围坐8人，需要多少张桌 子？你能估计一下吗？你会准确计算吗？设计开放性问题：如果每张桌子坐3、4、5、6人需要准备多少张桌子？学生自主进行练习。活动四：教学右面板块师：观察右面的图，你都能发现哪些信息？小组内交流。你能根据图中所给的数据解决这些问题吗？生合作探索。师：你还有什么问题吗？活动五：教学下面板块师：你能说说计算除法时要注意什么吗？混合运算时要怎样呢？第八课时教学内容：教材P51教学目标：1、巩固除法的计算方法，并能正确地计算。2、巩固估算的方法，养成估计的意识。能结合具体情况进行估 算，判断计算结果的对错。3、能结合具体情境提出问题，并能运用所学知识解决一些实际 的问题。4、对本单元进行回顾与整理。教学过程：活动一：结合情境，提出问题出示课本情境图师：请同学们仔细观察画面，说说你看到了什么，想到了什么？学生自由交流师：你能提出哪些问题？抽生交流，根据学生的回答板书活动二：解决问题师：我们先来看“小男生修补了多少本书？ ”这个问题，你认为 可以怎样解决这个问题？学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。师：谁愿意起来交流一下？师：你能知道这个结果是否正确吗？学生各自不同的算法。师：你能运用这些方法解决其它的问题吗？学生解决提出的其它 问题活动三：回顾与整理师：同学们，经过这一阶段的学习，你的果园里又收获了什么？学生思考并涂苹果。师：能把你的和大家说一说吗？学生交流。教材分析:单元教学目标：结合具体情境，能根据在东、西、南、北、东北、西北、东南、 西南中给定的一个方向，辨认其余七个不同的方向，并能运用合适的 术语，描述物体所在的方向；知道平面图上的方位，会看简单的路线 图。结合实例，感知平移、旋转现象，能在方格纸上画出一个简单图 形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。在解决问题的过程中，形成初步的空间观念和方位感。初步感受方向在现实生活中的作用，了解平移和漩转给生活带来 的方便，进一步体会数学与生活的联系。课程标准中相对应的知识技能目标：结合具体情境，体会位置与变换在生活中的作用。能在巩固新知识的同时提高解决实际问题的能力。能使学生积极主动地参与到自主探究和解决问题的活动中。单元教学建议：在亲身体验的过程中学会辨认方向。学生对东、西、南、北四个方向已经有了初步的认识，本单元要 让学生联系已有的生活经验，在具体的生活情景中，亲身体验东北、 西北、东南、西南四个方向，并能用准确的方位词对某一地点的位置 进行描述。在直观操作的过程中，感受平移、旋转现象。直观操作对于发展学生的空间观念起着非常重要的作用。教学时, 可让学生在观察生活中物体运动的基础上，借助学具的直观操作，用 自己的语言和动作来描述，充分感知物体的运动方向，认识平移和旋 转现象。单元建议教学课时数：4课时第一课时教学内容：教科书第5253页的内容教学目标：1、让学生在具体情境中，辨认东北、西北、东南、西南这四个 方向，并能用适当的术语进行描述，能根据线路图说出不同的方位。2、能运用方向来解决生活中的实际问题，在解决问题的过程中 培养学生的空间观念。3、初步感受方向在现实生活中的作用，体会生活中处处有数学。教学重点：辨认东北、西北、东南、西南这四个方向；会看方位 图，对照方位图确定某一地点的准确位置。教学过程：活动一：结合情境，提出问题出示课本情境图师：同学们，你们喜欢旅游吗？到哪儿玩过？学生自由交流师：今天老师想带领大家到农村去看一看，好吗？（课件出示走 进新农村的情境图）师：从图中你发现了什么？师：你想到村里哪个地方？师：从村口到风景区怎么走？抽生交流，根据学生的回答板书师：谁知到风景区在牡丹亭的什么方向呢？师小结：风景区所在的方向在东与北之间，是东北方向。活动二：解决问题师：刚才我们参观了风景区，现在如果我们想从文化中心到饮料 加工厂怎么走？师：你能说出文化中心在牡丹亭的哪个方向吗？板书：东北、东南、西南、西北师：大家仔细观察这四个方向。你能试着把我们认识的八个方向 在纸上表示出来吗？学生自己写出八个方向，小组交流。活动三：师：我发现同学们能当一个合格的小导游了。下面请同学们以小 组为单位，选出一名小导游，继续带领大家参观凤凰村，并说出你们 的参观路线。活动四：师：你能指出教室里的八个方向吗？师：请同学们以小组为单位，说一说校园内各个方向有些什么？师：同学们，我们现在来做游戏轻松一下好吗？（领学生到操场 上做游戏）游戏一：师：在操场上画一个东北、西南，东南、西北，交叉的两条线, 把学生分成红、黄、蓝、白四队分别站在四个方向上，让学生沿着直 线前进走向对方一面。然后听老师口令，红队站到东北，蓝队站到西 北游戏二：师：请同学们站成四队，每队是一个小组，每组转成一个有空隙 的圈子，找一名学生站在中央，听口令找朋友，如，我的朋友在东北， 请你快快站起来。活动五：师：你能向你的同学介绍一下你的家在什么位置？你周围的一些 地点在什么方向吗？师：课后请大家继续观察，下节课我们再来交流。