2021-2022学年岳麓版必修3 第四单元 第18课　音乐与美术 教案(1).docx

第18课音乐与美术教学设计一、普通高中历史新课程标准1、列举19世纪以来有代表性的音乐作品，理解这些音乐作品的时代性、多样性和民族 性。2、欣赏19世纪以来有代表性的美术作品，了解这些美术作品产生的时代背景及其艺术 价值。二、教学重点：结合历史背景欣赏19世纪以来有代表性的音乐美术代表作品，认识这些艺术精品是人 类社会政治经济开展的产物。三、教学难点：不同文艺派别的特点和比较。四、教学方法：师生讨论法、表格归纳法、讲练结合法等。五、教材、学情及教学设计分析：本课是必修三第四单元?19世纪以来的世界文化?中的音乐和美术局部，也是本单元学 习的重点内容，在高考中那么经常需要结合时代背景加以理解。高二学生对世界的艺术开展 史还未有较为全面的学习，但对于贝多芬、莫扎特、梵高、毕加索这些如雷贯耳的艺术大师 那么应该有过一定的印象，因此本节课的设计也围绕着从具体的艺术作品出发，增强学生学 习的兴趣，将学生引入美学的殿堂，接受艺术美的熏陶。同时注意结合时代风貌分析各种艺 术流派出现的原因，使学生把握好艺术作品与时代背景的相互关系。六、教学三维目标：1、知识与能力通过本课的学习，了解19世纪以来世界音乐艺术和美术艺术的概况，认识它们的开展 历程。2、过程与方法通过分析近代艺术关系到的历史背景，培养学生结合历史背景分析历史问题的能力。同 时学习19世纪以来世界艺术的辉煌成就，知道艺术文化是全人类的共同财富，增强学生的 国际文化交流意识。3、情感态度与价值观通过对19世纪以来的音乐美术作品的分析鉴赏，引导学生树立积极的审美取向，增强 学生的艺术鉴赏能力和评价分析能力。七、教具准备：设计计算机多媒体课件辅助教学。八、教学过程：1、导入：我校艺术团参加潮阳区中小学教材歌曲展示比赛的照片，激发学生的学习兴趣。2、运用以下表格，结合图片、音频资源，对各个不同时期不同流派的美术、音乐作品进行归纳总结。文艺派 别时代及背景特点对现实 态度对未来 态度代表作者古典主 义、 新古典 主义17C9c 初（资本主义开展）重大题材、 规范和谐、 积极理性抗争希望（音）贝多芬、海 顿、莫扎特，（美）大卫浪漫主 义18c 末一19C 中（资产阶级革 命与改革，工 业革命）想象、夸 张、幻想、 不理性反封建、 对资失 望憧憬（文）拜伦、雪 莱，（音）贝 多芬，（美）德 拉克洛瓦现实主 义19c 中一20C 初（资本主义确立、 社会矛盾尖锐， 共产主义开展）细节再现、 写实批判资绝望（斗争、鼓舞）（文）巴尔扎克、 高尔基，（美）列 宾印象派19c （科技启发）个人感受， 描绘光和色不明显（美）莫奈，（音）德彪西现代主 义20c后（两次世界 大战、大萧条、 科技开展）反传统、反 理性、荒诞、 变形、抽象失望迷茫（文）贝克特， （美）毕加索3、邀请一位有才艺的学生表演B-BOX音乐，进一步引起学生探讨的兴趣。4、以印象派为例，利用以下几那么材料，学生思考探讨：文艺作品的出现与哪些因素有 关？“从19世纪初期起，整个欧洲都在向旧传统展开自发的攻势。印象派的诞生即是这种精 神在艺术领域的反映，是艺术领域革新思潮的成果。一一朱婿?在模糊不定中彰显多种可能：试论马奈的油画艺术?“产生印象派的直接原因是官方沙龙对青年人的压抑和压制，这是表层的原因。实际上,社会原因才是内在的原因。首先是市民阶层的兴起，艺术审美趣味的变化，市民家庭对有装 饰性或有形式美感绘画的需求。印象派绘画的画幅根本上为中小型，可以让资产阶级作为装 饰悬挂。一一摘自李倍雷?西方美术史?“印象派艺术受日本浮世绘的影响，重视绘画的平面性，装饰性和写意性。物理学对光 色的分析促进了绘画色彩的变革，给艺术家以启发。艺术家运用光学原理来进行创作, 可以说印象派最大的成功在于光和色彩学上的创造和创造。“蒸汽机车拉近了城乡距离，到户外写生成为一种方便而时髦的活动。摘自马晓琳?西方美术史?“莫奈1840年出生在繁华的巴黎。5岁时他与家人来到了法国西部的港口城市勒阿弗尔，在海边度过了 14年的时光。从那时起，他就与“水结下了深厚的情节，海面的万千景象 使他的心灵丰富多彩。一一李洁、张继荣?艺术论坛?教师总结：一定时期的文艺是一定时期社会风貌的反映，与人的创造密切相关，是多种 因素共同作用的结果。5、课后思考：展示三副不同时期蒙娜丽莎的作品，学生思考以上三幅作品分别反映了怎样的时代特征？艺术作品的创作是如何适应时代的变迁?