参加“第十四届名师优课——初中语文教学观摩研讨会”的线上活动观课有感.docx

参加“第十四届名师优课一一初中语文教学观摩研讨会”的线上活动观课有感与语文名师们最初的遇见是在书里，家中关于余映潮、 徐杰、王君等名师的书很多。名师的书籍伴我在漫漫语文 路上，深深浅浅地前行着。在“第十四届名师优课一一初 中语文教学观摩研讨会”的线上活动中，我与诸多名师隔 屏相遇，机会难得。屏幕前的我，欣赏着学生们入情入境 地品读，聆听着名师们细腻独到的感悟。我在震撼与惊叹 之余，也陷入了沉思与反省。一、坚守语文教育的情怀细品每一位名师的精彩示范课，深思他们课堂教学的 核心理念。不难发现，每位名师都能在语文教学变革中， 坚守着自己的教育情怀。王君老师的课堂宽广而深厚，彰显了语文人的情怀。 她用热情、激情、理性在阅读和思考中前行。徐杰老师的 课堂处处是语文教学元素，是学生习得语文基本功的平台。 七十多岁的余映潮老师，风采不减、初心不变，仍然坚守 在课堂上。余映潮老师在课堂上时刻都关注学生，能适时 把握教育时机，在简单的“你请”“谢谢”中，巧妙进行对 话交流，促进师生、生生心灵的沟通。名师们每一句引导学生的话语，每一次提出的问题, 每一个细小的环节，都值得我慢慢体会品味。每一节课, 都让我鲜明地感受到他们身上所具有的语文人的教育情怀。二、立足学生成长的舞台课堂是教学的主战场，它不仅是学生成长的摇篮，也 是教师自我成长的场所。一堂好的语文课，应该是以学生 为主体的。课堂不是教师表演的舞台，而是师生之间交往、 互动的舞台；课堂不是对学生进行训练的场所，而是教师 引导学生不断成长的场所。丁卫军老师的一堂山坡羊潼关怀古，没有任何花 哨的导入、复杂的教学设计、无病呻吟的催泪抒情，有的 是教学的洗尽铅华、回归本真。丁老师鼓励孩子发挥想象 力，给学生足够的时间思考与写作，绝非走马观花；发现 孩子语言表达的缺乏时，一遍又一遍耐心引导，全面关注 学生的成长。反观自己，作为毕业班语文教师的我，整日 为学生的成绩而忧虑。每节课都是在自己规定计划下进行， 让学生在匆匆忙忙中完成自己的教学任务。丁老师的课堂，让我对“落实”二字有了新的理解。 教师应该在博采的基础上慎重选择，提取有用、精要、好 懂的语文知识作为课堂支点。作为语文教师，要带着着学 生在文本中闲庭漫步：在需要朗读时，给足学生充分的朗 读时间；在需要静默思考时，不慌不忙精心等候；在需要点拨时，耐心引导帮助学生把握语文学习规律。我想，只 有这样的课堂，才能真正培养学生语文能力，也能提升教 师语文的素养！听师一节课，胜教十年书。虽然我不能与名师同行， 但我要坚定自己的学习之路，助力自己的成长，努力追寻 自己的教育梦想！