2022年福建省教师资格点睛提升提分题.docx

2022年教师资格试题一 , 单选题 (共20题，每题1分，选项中，只有一个符合题意)1. 【问题】 在“探究光对鼠妇生活的影响”一节的教学中，教师既要将“环境因素对生物的生活有影响”这一实验结论、该实验探究的过程及使用的方法与实验带给学生的“珍爱生命”的情感体验结合起来，同时又要突出该实验对学生“探究能力的培养”。这体现了研究性学习的（）特点。A.学习目标的全面性和多元性B.学习内容的综合性和开放性C.学习过程的主动性和探究性D.学习形式的多样性和自主性【答案】 A2. 【问题】 在教“鸟”概：念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟概念的本质特征，这是适当地运用了（）A.命题B.案例C.反例D.正例【答案】 D3. 【问题】 课堂上，教师经常会问到“你同意这位同学的回答吗，为什么 ”该类型的提问属于（）。A.理解提问B.分析提问C.综合提问D.评价提问【答案】 D4. 【问题】 桑代克认为动物的学习是在反复的尝试错误中，最终形成了稳定的（）。A.认知B.兴趣C.态度D.刺激一反应联结【答案】 D5. 【问题】 在技能学习的最初阶段，（）对技能学习有非常明显的促进作用。A.知识B.能力C.练习D.活动【答案】 C6. 【问题】 下列教学指导中，运用了合作学习教学策略的是（）。A.带领学生到户外参观植物B.教师指导学生观察动植物细胞的结构C.对学生进行分组.并让每个组分别探究反射活动后进行交流D.与全班同学一起讨论“探究光对鼠妇分布的影响”的因素【答案】 C7. 【问题】 将少量小麦面粉用纱布包起来，放在盛有清水的烧杯中，用手反复揉挤后，将纱布内剩下的黄白色面筋放人培养皿中，滴加双缩脲试剂后观察到的现象及其结论是（）。A.面筋变为蓝色，面筋的主要成分是淀粉B.面筋变为紫色，面筋的主要成分是蛋白质C.面筋变为蓝色。面筋的主要成分是无机盐D.面筋变为紫色，面筋的主要成分是脂肪【答案】 B8. 【问题】 下列能正确表示神经纤维受刺激时，刺激点膜电位由静息电位转为动作电位的过程是（）。 A.B.C.D.【答案】 D9. 【问题】 主张“有教无类”，以“仁”为核心的最高道德标准的中国古代教育家是（）。A.孔子B.孟子C.荀子D.韩非子【答案】 A10. 【问题】 一个全部由基因型为Aa的豌豆植株组成的种群，经过连续n代自交，获得的子代中，A.没有发生基因型频率的改变B.没有发生生物进化C.发生了隔离D.发生了自然选择【答案】 B11. 【问题】 马克思主义教育学在教育起源问题上坚持（）。A.教育劳动起源论B.生物起源论C.心理起源论D.生物进化论【答案】 A12. 【问题】 下列显微镜操作正确的是（）。A.高倍镜下细胞质流向是逆时针的，则细胞中细胞质流向应是顺时针的B.为观察低倍视野中位于左下方的细胞，应将装片向右上方移动，再换用高倍镜C.用显微镜的凹面反光镜反光，观察到的细胞数目更多，但细胞更小D.在观察脂肪的实验中。先用低倍镜，再换用高倍镜【答案】 D13. 【问题】 “举例说明共同进化和生物多样性形成的原因”是“现代生物进化理论的主要内容”一节的教学目标之一。关于该目标，下列叙述正确的是()。A.该目标是知识目标，属于了解水平B.该目标是知识目标，属于理解水平C.该目标是能力目标，属于独立操作水平D.该目标是情感态度与价值观目标，属于反应水平【答案】 B14. 【问题】 “白板说”是外铄论的典型代表，其倡导者是()。A.华生B.洛克C.格塞尔D.卢梭【答案】 B15. 【问题】 个体早期生命中有一个较短暂的对某种刺激特别敏感的时期，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响，这一时期称为（）。A.关键期B.守恒期C.转折期D.过渡期【答案】 A16. 【问题】 河豚毒素能有效抑制神经细胞的钠离子内流，经河豚毒素处理，神经纤维受刺激后（）。A.静息电位升高B.静息电位降低C.动作电位升高D.不产生动作电位【答案】 D17. 【问题】 细胞能正常完成各项生命活动的前提条件是（）。A.细胞膜保持完整B.线粒体供能C.核内有遗传物质D.细胞保持完整性【答案】 D18. 【问题】 正常人体内的胰岛素、呼吸酶和抗体，这三类物质都是（）。A.在B细胞中合成B.通过胞吐的方式释放C.与特定的分子结合后发挥作用D.在细胞间进行信息交流【答案】 C19. 【问题】 下列属于人体内环境的组成成分是（）。A.B.C.D.【答案】 A20. 【问题】 基因分离、基因的自由组合、基因的交叉互换分别发生在减数分裂的时期是（）。A.均发生在第一次分裂后期B.第一次分裂前期、第一次分裂后期和第二次分裂后期C.均发生在第二次分裂后期D.第一次分裂后期、第一次分裂后期和第一次分裂前期【答案】 D二 , 多选题 (共20题，每题2分，选项中，至少两个符合题意)1. 【问题】 教学过程的基本要素包括（ ）。A.教学事项B.教学方法C.教学情境D.教学媒体E.教学目的【答案】 ABCD2. 【问题】 教学语言按其传递方向和传递方式的不同，可分为（）。A.内部语言B.提问语言C.对话语言D.朗读语言E.独自语言【答案】 CD3. 【问题】 学校文化的内容有（）。A.教育的理想和追求B.对学校功能及社会责任的理解C.对个性的理解D.对学习、工作的态度E.对集体的看法【答案】 ABCD4. 【问题】 根据概念的外延特征，可以分为（）A.单独概念B.合取概念C.普通概念D.集合概念E.具体概念【答案】 ACD5. 【问题】 下列表述中正确反映了环境对个体发展的影响有（ ）。A.环境为个体发展提供了多种可能B.个体在接受环境影响时，也不是消极被动的C.环境对个体发展起决定作用D.环境对个体发展影响有积极和消极两种【答案】 ABD6. 【问题】 新型的师生关系要求（ ）A.以教师为中心B.以儿童为中心C.在人格上，学生与教师是平等的D.在社会道德上，师生关系是相互促进的E.师生关系是一种朋友式的友好帮助的关系【答案】 CD7. 【问题】 布鲁纳认为学习包括（）。A.获得B.同化C.顺应D.转化E.评价【答案】 AD8. 【问题】 美国的韦克斯勒的智力量表包括（ ）。A.智高测评B.学龄前智力量表（WPPIS）C.儿童智力量表（WISC）D.成人智力量表（WAIS）【答案】 BCD9. 【问题】 影响遗忘的因素有（）A.识记材料的性质与数量B.识记材料的系列位置C.身体状况D.学习的程度E.情绪体验【答案】 ABD10. 【问题】 教学环境包括（）。A.基础条件B.师生关系C.上下级关系D.物质环境E.社会环境【答案】 D11. 【问题】 教学工作的基本程序包括（ ）。A.备课B.上课C.作业的检查与批改D.课外辅导E.学业成绩的检查和评定【答案】 ABCD12. 【问题】 教育目的的制定要考虑到哪些客观条件？( )A.生产力和科技发展水平B.定社会政治和经济制度C.制定者的哲学观念、理想人格D.社会历史发展进程E.儿童身心发展的规律【答案】 ABCD13. 【问题】 学校物质文化的两种表达方式是（ ）。A.制度文化B.活动文化C.学校环境文化D.设施文化E.形态和体系文化【答案】 CD14. 【问题】 练习曲线规律包括( )。A.开始进步快B.中间有一个高原期C.后期进步慢D.总趋势是进步E.有时出现暂时退步【答案】 ABCD15. 【问题】 布鲁纳的认知结构学习理论认为，学习包括( ) 。A.获得B.转化C.猎取D.评价【答案】 ABD16. 【问题】 掌握学科基本结构的教学原则（ ）。A.强化B.客观C.程度D.结构E.主体【答案】 ACD17. 【问题】 产生情绪障碍的原因有（）A.生理B.学习C.人际关系D.自我心理E.社会【答案】 ABCD18. 【问题】 一次年终考核时，学校在考核时加了一栏“学生评估教师”一项，成绩一出来，我竟然是全校最低分，当时我非常愤怒地对学生一顿痛骂。学生都低着头，满脸的恐惧。第三天，我在改作业时，忽然看到一张小纸条，纸条上写着：“老师，请你别再生我们的气了，我们不是说你课上的不好，而是因为你动不动就对我们发脾气，有时为一点小事大发雷霆甚至不上课。说真的，听你的课我们总有一种压迫感，生怕一不小心被你骂。老师，真没想到给你造或这么大的伤害，请原谅我们吧!”下面是10个学生的签名。A.进行自我反思，提高自身职业素养B.遵守各项教育法规C.平等对待学生D.尊重学生人格尊严【答案】 ABCD19. 【问题】 社会模仿模式是由美国班杜拉创立的，与他有关的概念有（ ）。A.自我实现B.替代强化C.观察学习D.刺激一反应【答案】 BC20. 【问题】 问题解决的两种类型是（ ）。A.认知性问题解决B.常规性问题解决C.发展性问题解决D.创造性问题解决E.理论性问题解决【答案】 BD三 , 大题分析题 (共5题，每题8分)1. 阅读下列材料，回答问题。陈老师在讲完狐狸与乌鸦的故事后，让小朋友们分角色扮演。小雨问：“老师，书中的原话太多，不想用书中的原话，我可以自己说吗?”陈老师蹲下来回答到：“你的意见很好，用自己的话来表演吧。”陈老师高兴地抚摸了一下小雨的头，“大家可以用自己的话来表演，想象一下如果你是乌鸦或者狐狸.你会说些什么呢?”于是大家很开心地准备着，很多小朋友都说出了自己的想法，一时间各种性格的狐狸、乌鸦都出现了，每个人都演出了不一样的狐狸、乌鸦。小朋友们都说这样的表演比背课文中的原话精彩多了.非常开心。此后陈老师在课堂中总会有意识地让小朋友们自己组织表演.一个学期后全班小朋友的语言表达和与人交流的能力都有了大大提高。问题：请从教师观的角度，评析陈老师的教育行为。【答案】【知识点】职业理念教师观陈老师的做法是恰当合理的，践行了我国目前提倡的素质教育观。首先，素质教育观的内涵要求教育要促进学生的全面发展。材料中教师在讲完课后让小朋友们分角色表演，并长期让小朋友们组织练习，在掌握基础知识的基础上去学习表达、组织及与人交往方面的能力，促进幼儿的全方面发展。其次.素质教育观要求教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力。材料中教师对小雨希望用自己的语言表演不仅没有批评而且表示赞赏，并引导大家用自己的语言来表达，保护了学生创造的火种，有利于培养幼儿的创新精神。最后.新课程改革的教育观要求教师从教学生知识转向教会学生学习。材料中教师在课文教学中，大胆采用学生表演的形式，既让幼儿掌握了语言表达的相关知识，又锻炼了幼儿的语言表达能力。2. 材料：语文教师王老师对待教学工作认真负责，勤勤恳恳，绝不搪塞敷衍学生。学生作文水平参差不齐，但是不管是多差的作文，即使深夜了，他也会详细批注，对于明显不当的地方第二天还会与学生一对一纠正。曾经有位学生作文中写到父母每天吵架，自己很是伤心。所以上课也听不进去，学习也总是提不起兴趣。王老师看到这篇作文后，特意找这位学生了解情况，并与家长及时沟通。王老师婉转地向家长表达了孩子的内心想法，希望学生的家长能给予学生更多的关注，不要在孩子面前吵架。家长了解后行为改变了很多。此事过后，王老师了解到家庭对孩子学习的重要影响，便积极学习家庭教育知识以及家庭教育理念。学习之后常常与同事、家长分享，并在学校组建了家庭教育研讨会。问题：请从教师职业道德的角度，评析王老师的教育行为。【答案】王老师的教育行为符合教师职业道德的要求。值得我们学习。（1）王老师的行为体现了爱岗敬业的职业道德。爱岗敬业要求教师对工作高度负责。认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。材料中，王老师对于学生作文每本都会认真看，即使深夜了，也会详细批注，对于明显不当的地方第二天还会与学生一对一纠正是爱岗敬业的表现。（2）王老师的教育行为体现了终身学习的职业道德。终身学习要求教师潜心钻研业务。勇于探索创新。不断提高专业素养和教育教学水平。材料中，王老师能够树立起终身学习的意识，潜心钻研家庭教育知识，并积极组织家庭教育研讨会。这是终身学习的表现。（3）王老师的教育行为体现了关爱学生的职业道德。关爱学生要求教师能够关心爱护学生，促进学生全面发展。材料中，当学生诉说自己的不快之事时，王老师能够及时和家长进行沟通，关心学生的情感体验正是教师关爱学生的表现。（4）王老师的教育行为体现了为人师表的职业道德。为人师表要求关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。材料中，王老师积极和家长进行沟通，并且在学习家庭教育知识后将家庭教育理念与同事、家长分享，并在学校组建了家庭教育研讨会，正是为人师表的表现。作为一名教师我们应该向王老师学习，对待教学工作认真负责、勤勤恳恳，与家长多沟通，促进学生全面发展。3. 案例：一位学生写给音乐老师的信：“老师，请您看看我一个十分平常的我，平常的相貌，平常的成绩，可是我真的很喜欢上音乐课。每当您走进音乐教室，站在音乐学得好的同学身边，热情地问这问那时。我只能怯怯地望着您的背影，羡慕地看着这些同学；课堂上发言时，被您叫起来的总是他们，而我心里很紧张，不敢举手，只能默默地想着已经准备了好久的答案。老师，也请您看看我，注意到我的存在吧，我真的很喜欢音乐!”问题：依据义务教育音乐课程标准(2011年版)基本理念，对上面案例中教师教学进行分析，并简述你的观点。【答案】案例中该音乐教师的教学方法是有问题的，不足之处主要存在于以下两点：1该教师违背了“面向全体学生，注重个性发展”这一基本理念。义务教育阶段的音乐课应当面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并从中受益。教学中，应把全体学生的普遍参与和发展不同个性有机结合起来，为学生发展音乐才能提供空间。而案例中该教师在教学过程中只是与表现积极的同学互动问答，忽略了敏感内向、不善表达的学生。一堂好的音乐课程在教学过程中要求教师在面向全体学生的同时尊重学生的个性发展，鼓励学生积极参加各种音乐活动，以自己的方式表达情感，争取让每一个学生都参与到音乐课堂中来从而让学生成为真正的主体。2该教师违背了“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”的原则。兴趣是音乐学习的根本动力和终身喜爱音乐的必要前提。在音乐课堂中教师应该引导学生对音乐表现有整体把握，帮助学生领会音乐要素在音乐表现中的作用，增进音乐素养，同时音乐基础知识和基本技能的学习，应与音乐艺术的审美体验及不同文化认知有机结合。而案例中该教师单一问答的教学环节没能调动起较为内向的学生的课堂积极性以及对此节课的兴趣：音乐是一门聆听艺术，单一的问答环节也不能使学生体会到音乐的美感更不能提高学生对音乐的审美能力，一堂好的音乐课，教师在教学过程中要根据学生的身心发展规律，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发学生对音乐的兴趣，不断提高音乐素养，丰富精神生活。这样才能让那些性格腼腆内向的学生有展现自我的平台，从而达到最佳的教学效果。4. 某校五年级有位叫诚诚的同学，经常迟到、旷课，并且经常与同学打架，学习成绩也不太好，门门功课挂红灯，尽管老师多次和他谈话，仍不见好转，以至班里同学见了他都躲得远远的。虽然偶尔也有进步，但没过两天又恢复原样，以至老师都对他失去了信心。不过，诚诚也不是一无是处，他跑步速度飞快，在校运会上，他连续两年获得百米赛冠军，为班级争得了荣誉。除此以外，他画画特别好，足球踢得也很好。请你结合教师职业理念相关知识，谈谈如何对待像诚诚这样的学生。【答案】“经常迟到、旷课，并且经常与同学打架，学习成绩也不太好”说明诚诚学习成绩差，品德也不太好，教师想要改变诚诚不是一件容易的事，但应看到诚诚刚五年级，年龄较小，可塑性强。只要教师努力，一定可以改变诚诚。首先，教师应该经常找诚诚聊天，多关心他的生活，与诚诚建立良好的师生关系，这是做转化工作的极为重要的前提和条件；其次，应多和诚诚的父母及其他同学谈话，了解诚诚坏习惯形成的原因，对其进行针对性地纠正；再次，应挖掘诚诚的优点，“他跑步速度飞快，画画特别好，足球踢得也很好”，教师可以创造条件让诚诚多参加跑步、画画和足球比赛，既能为班级争得荣誉，又能鼓励诚诚积极向上的信心，也可以使其他同学看到诚诚身上的优点，增进对他的了解，加深同学间的友谊，充分发挥班集体的力量。5. 案例：某教师在进行二元一次方程教学时，给学生出了如下一道练习题：已知a，b是方程x2+(k1)+k+l=0的两个根且a，b是莱直角三角形的两条直角边，其斜边等于1，求k的值。某学生的解答过程如下：问题：(1)指出该生解题过程中的错误，分析其错误原因；(2)给出你的正确解答；(3)指出你解题所运用的数学思想方法。【答案】(1)错解分析：该生在解题过程中忽视了题目中的隐含条件，即a，b是某直角三角形的两条直角边，故必有(3)在解题过程中运用了分类讨论的思想。