2022化学教师个人教学工作总结15篇.docx

2022化学教师个人教学工作总结15篇化学老师个人教学工作总结1 本学年度，我担当高一化学(6至9班共4个教学班)的化学教学，兼6班班主任,其中四个班均为一般班，周课时为12课时。现就一学期以来的主要工作做以下的总结： 由于我所任教的是一般班，学生的基础比较差，学习主动性各不相同，为了因材施教、因人施教，教学时要求运用不同的教学方法、不同的进度。所以平常仔细备课，以便在实际教学中敏捷应变。备课过程中把握课程目标，使学问与技能与学生生产生活实际及应用相结合;使学生的体验、感悟与科学思维、科学方法积累相结合;使化学在人类进步中的作用与学生的学习爱好和志向相结合;逐步转变以学问教学为主的备课模式，实现教学观念上的转变。不管是难度和广度的调整，还是学习方法的指导，主要通过课堂教学来完成，老师的教法干脆影响学生的学法，课堂教学是完成教学中心任务的主战场，是减轻学生负担、提高学生学习效率的主渠道，所以提高课堂效率也就显得尤为重要。我在备课的过程中坚持启发性和因材施教的原则，再依据化学学科的特点和两个班中学生的基储反应实力等，对教学依次、容量的大孝内容的深度和广度等方面做相应的调整。 同时，在教学中注意双基教学和试验教学，对于课本要求的演示试验在试验室要求允许的前提下，都进行试验，同时对于大部分试验，都让学生动手来做，提高学生的动手试验的实力，提高他们视察试验 现象和精确描述试验现象的实力，同时提高他们学习化学的爱好。另外，在教学中，多结合学生四周的生活生产中与化学有关的相关事例，提高学生的感性相识，同时提高学生学习化学的使命感。 我重视每一次的课后辅导、作业批改、单元测试等工作，它们是课堂教学的持续，是完成教学任务的重要环节。我在课堂上，实行讲练结合的原则，同时对于不同层次的学生提高不同的题目，在作业批改时常常加注提示、评语或面批等方法，对于学生的学习实力和非智力因素的发展都有主动的意义。作业其实是最好的，即时的检测，可以迟早发觉各层问题，对症下药，解决问题。每一个单元结束后，还坚持讲解学生的练习手册，刚好解决不懂的问题，同时还坚持每单元一测试，精确把握学生的驾驭状况。 另外，我还在高一(6)班建立了化学学习小组，每个星期进行肯定的活动，比如探讨某些生活、生产中的化学问题，一起做一些相关章节较难的题目、做一些简洁的、与课本上相关的探究试验等等，他们的学习爱好渐渐高涨，学生成果也在逐步上升,学习化学氛围较深厚，课堂气氛活跃，教学效果明显。 以上是我在本学期中的几点做法，以后我还要在工作中从教与学两方面不断进行总结和修正，渐渐提高自己的教化教学实力，提高教学质量。 化学老师个人教学工作总结2 20xx学年，学校初三化学学科在中考中取得优秀成果，这与学生的努力老师的辛苦是分不开的。以学校，注意全体学生在原基础上向前，努力合格率，较高优秀率。能的教学质量，的教学，总结了几条阅历： 扎实打好基础，舍命赶进度不行取。 考生答题中的问题，与平常地理解和初中化学的基础学问和技能有的关系，和基础学问和技能的学习仍旧是首要的。 抓基础学问，要抓化学课本学问，教学中力求每章节过关。各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的学问的实力不同，老师应学生状况因材施教，尽量降低落后面。那种留更多的复习而在平常教学中舍命赶进度的做法，学生对学问的“消化不良”，甚至使学习跟不上的学生对化学失去爱好。抓技能，要抓好化学用语的运用技能和试验技能。平常的试验教学中，要让学生真正每个试验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做试验，体验试验视察和的过程和乐趣，学生的试验实力。 获得学问的过程和科学探究实力的培育。 要学生的实力，就要在教学中学生科学素养、问题、分析问题和解决问题实力的培育。平常教学与复习，都“重结论，轻过程，重简洁应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应当获得学问的过程，让学生学习化学的“学科思维方法”。今年化学试题中科学探究内容，对初中化学教学了更高的要求。应当把握课程改革方向，以课本学问为探究内容，以四周环境为参照，让学生亲身经验和体验科学探究活动，学习，科学探究实力。 亲密社会生活，抓好学问的应用。 今年试题涉及环保等社会热点内容，从多角度对学生的学问与实力考查。这类试题的考查近年。这就要求化学教学要单纯灌输课本学问的限制，机械操练耗费的和精力，让学生有阅读课外科技学问，尽多地接触和相识社会，用化学视角去视察问题和分析问题，学以致用。 深化课堂教学改革，钻研教学大纲（化学课程标准）。 基础教化课程改革是教化战线一件特别的工作，学校还么有实施化学新课程标准，但老师们都已起先新课程的特点，除了要用新的教学理念武装以外，要提前在初三化学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。 强化教学过程的学习、研讨。 听完课后能与上课老师沟通，之处，以求的课堂。 试验教学。 中考试题中，试验题所占的比例越来越大，引起了老师的。在教学及复习中了的，得分较高。 义正词严抓好学有余力、有特长的学生参与学科竞赛活动。 给有特长的学生发展特性的，激励冒尖，脱颖而出，为将来培育人才打下的基础。 从，总结阅历，吸取教训。 实施素养教化，面对全体学生，关注每学生的进步与成长。要扎实抓各学段的合格率，才能初中毕业合格率，最终高的升学率及的优秀率。今后要接着努力，争取教学质量更上一层楼。 化学老师个人教学工作总结3 本学期，我担当高二6、7、11三个班的化学教学工作，现就一学期来的主要化学教学工作做以下总结: 1、课前打算，备好课。 把握课程目标，使学问技能与学生生产生活实际及应用相合;使学生的体验、感悟与科学思维、科学方法积累相合;使化学在人类进步中的作用与学生立志化学探讨为化学的发展而努力的志向相合;逐步转变以学问教学为主的备课模式，实现教学观念的彻底变革。 2、仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充那些材料，怎样才能教好。 3、了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新的学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。 4、考虑教法，解决如何把己经驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。 教学的关系从本质上讲，学为主体，教为客体。教如何实现客体适应于主体特点，从学生为本源的思维策略去实施教学，才是培育有特色、有创新、有发展的新人才观的根本要求。 化学学科的特点是，对象为微观粒子，看不见，摸不着，学习中增加难度，从思维的角度看，对学生抽象思维要求很高，特殊是中学教学，这种问题更加明显。如何建立形象思维与抽象思维的联点，只有充分发挥试验的优势效应。在教学实践中，我主要抓了试验教学的实践与训练，除了教材中支配的演示试验保证高质量完成，还合学问系统的详细状况，适当增加部分演示试验。试验中，随时引导学生养成节约、勤俭的良好习惯。在能源利用的教学中，指导学生对家庭燃料的构成、性能、价格、资源及对环境的影响进行实际调查、分析，提出自己对燃料利用的见解。 5、课堂上的状况 组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意。使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学习化学的爱好，课堂上讲练合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。 6、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作 学生爱动、好玩，缺乏自控实力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这个问题，就要抓好学生的思想教化，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善起先。比如，握握他的手，摸摸他的头，或者帮助整理衣服。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重。所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在指责学生之前，先谈谈自己工作的不足。 7、主动参加听课、评课，虚心向同行学习教学教法，博采众长，提高教学水平。 本学期，本人坚持进行个人教化理论与业务研修，主动参与学校组织的各种学习和培训，坚持向同行学习，听课15节，参与教研活动19次，充分利用学校各种资源，不断提高自身的业务修养，教学中对于生成性的资源刚好反思和积累。通过教学反思与教研活动的开展与积累，我觉得自己的教化理论水平、教学组织与调控实力、学科系统学问水平、教学科研与教化评价理念都有不同程度的深化或提高。 8、酷爱学生，同等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关切，良好的师生关系促进了学生的学习。 在高二化学的教学中，我取得了较好的成果，但对少数学生的学习基础的提高做得还不到位，问题学生的学习效率的提高始终是自己一块心病，但措施还不够完善，须要进一步探究与实践。 化学老师个人教学工作总结4 初中化学教学是化学教化的启蒙和基础阶段。不仅可以为学生在高等学校学习打下基础，还可以为学生将来工作做打算，解决一些实际问题。针对初中化学课时少、任务重、内容分散、一些概念简单混淆的特点，有必要在初中化学教学中创建高效课堂，以提高初中化学教学质量。结合我多年的教学实践，要实现初中化学教学的高效课堂，必需做好以下几个方面： 首先，接近学生，让他们像化学老师一样 老师与其所教的学科学问有肯定的连带关系。假如学生喜爱某个老师，那门学科的教学质量会有明显的提高。假如学生不喜爱一个老师，那么学生不协作那个老师，教学效果自然低。因此，在详细的教学中，老师应当站在学生的面前 之前树立好形象，用自己的人格魅力影响学生。老师的人格魅力不仅体现在渊博的学问上，也体现在个人的修养上。老师要想在学生面前树立一个完备的形象，首先要有渊博的学问，在课堂教学中要有深度和广度。这就须要老师仔细打算每节课，课后做好自己的“充电”工作。其次，转变他们在课堂教学中的角色。传统教学中，老师主导课堂，学生不敢“插话”，不敢“多讲”所学。这种课堂在教与学上看似凝重，但学生心里并不佩服老师，自主学习的主动性没有调动起来，不利于学生综合素养的提高。新课程教学要求老师和学生在同等的基础上开展合作学习。因此，有必要创建一个和谐民主的教学课堂。 二，科学指导学习方法，让学生喜爱化学 闻名教化家陶行知指出：“我认为好老师不是教书，不是教学生，而是教学生学习。”因此，老师在传授学问的同时，还应留意学习方法的指导，帮助学生驾驭科学的认知方法。化学是一门以试验为基础的自然科学，有很多独特的魅力。学生刚学化学时，往往会被化学试验中的各种现象所吸引。因此，在初中化学教学中，老师可以利用各种试验让学生喜爱上化学，比如一条坚不行摧的手帕，一根魔杖等等。其次，要留意化学与学生生活的亲密联系。事实证明，学生最感爱好的是与生活相关的学问，如如何灭火、治疗胃酸、防止水污染、防止铁物体生锈等。这不仅可以提高学生学习化学的爱好，还可以培育学生分析问题和解决问题的实力。 第三，精读多练，高效课堂教学的关键 精读是为了匹配教材内容，面对全体学生。突破重点，忽视一般，设疑解难，为学生创建思维情境。实践是巩固学问的途径之一。实践要切中要害，细心设计一些有针对性的问题，引导学生在分析探讨这些问题的过程中，驾驭所学的学问。假如他们能自己动手操作或者口头练习，那就让他们尽量用手和嘴练习，这样才能真正驾驭学问，举一反三。在教学过程中，老师要针对教材的重点、学问连接的转折点、学生困惑的地方，结合思索问题赐予学生启发、启发和疏导。在教学过程中，只要支配好学问体系 一位教化家曾经指出：“写一辈子教案的老师，不肯定能成为名师。假如一个老师写三年反思，他可能会成为一个闻名的老师。”课后反思是对教学活动的回顾和梳理，在以往的教学中往往被忽视。通过课后反思，我们可以重新谛视自己的教学过程，总结胜利的阅历，分析错误的缘由，避开以后出现更多的错误。思索学生在学习中的困惑，找出学生困惑的缘由，然后选择合适的方法帮助学生解决困惑，提高课堂效率。 总之，老师只有不断学习，努力学习，主动探究，努力构建高效的课堂教学，才能“以学生为本，以学科为本”，充分敬重学生，信任学生，赐予学生学习的主动性，充分激发学生的主动性和进取精神，才能提高我们的学生的实力，发展他们的潜力，产生他们的才智，改善他们的特性。 化学老师个人教学工作总结5 在刚刚结束的x年高考中，我校取得了特别好的成果，理综考得不错，我们x届高三化学组老师为此做出了自己的贡献。在此感谢各级领导对我们的大力支持;感谢我们化学组全部成员的团结协作;感谢x届高三学子的辛勤努力。现将我们x届高三化学组的一些做法向大家汇报，希望起到抛砖引玉的作用，不妥之处敬请领导和各位同行指责指正。这一年来我们的做法详细如下： 1、仔细贯彻年级组制定的备考方案 我们年级组安排x年x月x年x月上旬完成一轮复习，但由于“禁补令”让我们失去了寒假补课的良机，复习时间的缩水让我们倍感压力，我们在年级部的统筹支配下提前做好了长期规划，合理支配寒假作业，布置学生自己在家复习有机化学基础，同时滚动复习前面的学问，并配置了肯定的训练。有效利用了寒假时间，所以我们于x月x号结束了第一轮复习，在一轮复习中我们立足夯实基础，避开偏、难、怪题，以低、中档题为主。x年x月进行二轮复习，二轮复习重点是进行查漏补缺及专题复习，是对以前学问的提高和升华。我们坚决将有机化学专题放在最前面，使得一、二轮复习有效结合，既可以将有化学一次性复习透彻，又可以节约复习时间。x月进入冲刺训练，主要是各地的月考题、模拟题，这些试题的水平比较高，高考的方向驾驭的比较准，正适合这时的须要。x月底重点引导学生回来教材，梳理常见学问点，x月适应高考，按高考时间做一些简洁题目，调整学生生物钟、调试良好应试心理。 2、合理利用理综训练 去年由于数学、物理进度吃紧，所以理综训练起步相对往届稍晚了点，但横向比较我们却属于下手早的。十一月份起，每周日下午进行理综考试，我们的目的是让学生早接触、早适应理综考试。在理综考试中我们提出两个基础目标：(1)在规定时间内完成全部试题，(2)理综分数争取达到200分以上。为保证基础目标的实现同时提出基本答题策略：一卷限制在5055分钟左右，二卷95100分钟左右。虽然每次理综考试很难达成提出的两个基础目标，但通过多次的磨炼增长了学生理综考试的技巧：做到统揽全局，合理支配答题时间。 3、仔细钻研考纲，集体备课，发挥集体的力气 化学组是一个团结协作的团队，高三化学备课组共同研讨每部分高考考点，从备课资料打算、课堂训练到实力提高、错题再做等教学环节都有周密布置，都是我们全体高三备课组的集体成果，既有分工又有合作。另外王邦飞、刘志伟等老师常常深化我们高三课堂指导，给我们提出了很多有关复习的合理化建议，在两次高三教学调研中也得到了教研室余建新老师的悉心指导，使得我们的复习方向始终没有偏离正常轨道，高效、按时完成复习任务。 4、探讨学生，在三类学生中抓增长 要想高考取得丰收，必需树立为学生服务的思想，在学习上耐性给学生解决问题，在生活上关切学生，解决他们的后顾之忧，从而实现对老师的教学信其道、乐其学。另外我们必需营造良好的学习氛围，抓好“优等生”“边缘生”“后进生”三类学生的增长点。我们给尖子生足够多的优秀试题，激励他们自己补充课外练习，充分挖掘他们的潜力;对边缘生个别关注，加强沟通与沟通，指导他们的学习方法与应试技巧，激励他们的斗志，多对他们的作业的进行面批面改，激发他们学习的主动性，培育他们学习的毅力;对后进生注意在生活上、精神上关切他们，擅长抓住他们学习中的任何闪光点，挖掘他们的一些优秀品质，促使他们即使成不了应试之才，但可以成人。 5、指导学生规范答题 学生解题不规范是老师长期争论的一个话题。这种失分不是“不会做”，而是“做不好”。详细表现为：文字表达不严谨，专业术语不规范，解题步骤不完整，逻辑推理不严密，计算结果不精确，书写太潦草，涂抹太多，卷面太脏等。高考阅卷老师不会有耐性，也没有足够的时间去渐渐推敲那些拖沓繁杂，不规范的答案，极有可能干脆判它是错答。所以，答案要求用比较规范的科学术语(关键词)进行描述，最终形成的答案要尽量简洁明白。因此我们在备考过程中，狠抓学生的答题规范，规范化学用语，规范答题，规范草稿纸的运用。把不必要的失分降低到最低限度。 总结起来我们这一年高考复习的工作应当说是较胜利的，复习的方向是正确的，学生的成果是令人满足的。高考后看，仍有些不足，如学困生成果较差人数较多，虽然也作了不少的辅导，但是提高他们的成果仍旧缺少方法。另外高分层仍旧嫌少，高分人数应当再多些，工作还可以更细致些。少数考生临场发挥太差也是待解决的问题。现在看对于一般班第一遍复习时试题难度还可以再降低些，这样会更好。 6、几点高考复习体会： (1)高考中较难题只占约20%，因而平常引导学生重基础，扎扎实实打好基本功，养成规范书写的好习惯，仔细对待氧化还原反应方程式的配平，离子方程式的书写。 (2)要培育学生养成仔细反思的习惯。不能成天只顾做题，而不去思索为什么会做错题，以后会不会犯同样的错误，不去思索错误属于哪种类型，是审题不清，是学问盲点，还是水平有限。 (3)进一步关注基础学问，狠抓元素及其化合物以及常见有机物的基本结构与性质。 (4)适当调整纯理论的复习时间，降低计算部分的复习难度，强化学生的计算实力和技巧。 (5)科学训练。运用的训练内容要精致，避开无效劳动。不要过分热衷于“有所创新、有所突破”。 (6)在实际中进行试验复习。建议复习时要进入实际环境中进行化学试验的复习，并在实际复习过程中留意操作规范和回答规范。 (7)教材是化学总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。在化学复习中要以考试说明作指导，以教材为主体，通过复习，使中学化学学问系统化，结构化，网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，而复习资料的作用则是为这种目的服务，决不能舍本逐末，以复习资料代替教材。 化学老师个人教学工作总结6 化学老师个人教学工作总结本学年度，我担当高一化学（3至7班共5个教学班）的化学教学，兼106班付班主任，兼高一化学备课组组长，化学科组长。现在就高一化学备课组和科组建设中，本人的工作作一个小结。 高一化学备课组是一个充溢活力的集体高一化学备课组成员由詹海东和杨健敏老师、孔毅英老师组成。高一化学备课组，是一个团结奋进的备课组，各成员间通力合作，开展了一系列的教学改革工作，取得了明显的成果，受到学校领导的确定和学生的一样好评。现简洁总结如下：一、有安排的支配高一第一学期的教学工作安排：新学期开课的第一天，备课组进行了第一次活动。该次活动的主题是制定本学期的教学工作安排及探讨如何响应学校的号召，开展主体式教学模式的教学改革活动。一个完整完善的工作安排，能保证教学工作的顺当开展和完满完成，所以肯定要加以十二分的重视，并要努力做到保质保量完成。中学化学新教材第一册共分七章，第一学期完成前四章内容的教学，中段考到其次章。在以后的教学过程中，坚持每周一次的关于教学工作状况总结的备课组活动，发觉状况，刚好探讨刚好解决。 二、定时进行备课组活动，解决有关问题高一化学备课组，做到了：每个教学环节、每个教案都能在探讨中确定；备课组每周一次大的活动，内容包括有关教学进度的支配、疑难问题的分析探讨探讨，化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。一般每次备课组活动都有专人主要负责发言，时间为二节课。经过细心的打算，每次的备课组活动都能解决一到几个相关的问题，各备课组成员的教学探讨水平也在不知不觉中得到了提高。 三、主动抓好日常的教学工作程序，确保教学工作的有效开展根据学校的要求，主动仔细地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课，制作成教学课件后共享，全备课组共用。一般要求每人轮番制作，一人一节，上课前两至三天完成。每位老师的电教课比例都在90以上。每周至少两次的学生作业，要求全批全改，发觉问题刚好解决，刚好在班上评讲，刚好反馈；每章至少一次的学生试验，要求全体学生仔细视察并记录试验现象，课后仔细书写试验报告；每章至少一份的课外练习题，要求要有肯定的学问覆盖面，有肯定的难度和深度，每章由专人负责出题；每章一次的测验题，也由专人负责出题，并要达到肯定的预期效果。 四、主动参与教学改革工作，使学校的教研水平向更高处推动本学期学校推行了多种的教学模本文来源：式，要使学生参加到教学的过程中来，更好地提高他们学习的爱好和学习的主动性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。本学期分别支配了詹海东老师的名师示范公 开课、中段考复习公开课，杨健敏老师的新老师上岗公开课。都能主动响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，运用启发式教学，充分体现以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。高一化学备课组，充分发挥每个备课组成员的聪慧才智和力气，使高一化学的教学任务如期完成，并得到了学校领导和学生的一样好评和确定。高一化学备课组，会再接再厉，创建更辉煌的成果。五、以老带新，相互促进，相互提高。杨健敏老师是刚毕业的老师，是学校支配给我的“帮带”对象。她在教学过程中能够多听老老师的课，多虚心请教老老师。杨健敏老师在一学期中听课共计有53节以上，既有高一的，也有高二和高三的老师的课。杨健敏老师在教学中不断成长，快速成为一名受学生欢迎的好老师。六、主动开展其次课堂活动，提高学生的化学意识化学奥林匹克竞赛组由詹海东老师负责，任务主要是提高学生的化学意识，在课堂教学的基础上加以深化，使学生具备参与奥林匹克竞赛的实力。 每周五第8节为上为上课时间，内容包括化学爱好指引及学法指导、离子反应专项练习、氧化还原反应专项练习、试验专项练习、基本计算专项练习、阿氏定律及其应用专项练习等。杨健敏和陈银珠老师负责高一化学的爱好组活动，每周三第8节为活动时间，主要进行了：变色温度计、晴雨花、制叶脉书签、化学仪器介绍、暖袋和冰袋的制备等，内容丰富，很受学生欢迎。化学科组是一个团结向上的集体我们科组的老师，在化学的教学改革，尤其是试验教改、教学科研、加强教研组、备课组集体力气、中青年老师熬炼与培育、优秀生培训与大面积提高教学质量等各个方面坚持改革，勇于探究，不断创新，在提高教学质量和教学水平上取得了良好效果。在学校领导的正确指导下，在深刻体会学校教研处的仔细落实各项教学常规工作精神的基础上，以饱满的工作热忱，端正的教学看法，行之有效的教学手段，共同提高化学科的教学质量。 在南海一中首届科技周活动中，化学科组全体老师和高二化学班的学生们通力合作，创作了许多有很高水准的节目，表演的效果获得大家的一样好评。同时，很好地协作学校，完成了省试验室工作会议现场沟通会的开展。关镜青老师的论文，在中学化学中发表；叶月丽等四位老师的论文，参与了南海区优秀论文的评比。卢成老师参与学校组织的青年老师说课竞赛，获一等奖。在高考复习指导中狠抓基础学问和基本技能的训练，向中低档题目要升学率，由胡燕华老师负责编定的单元基础学问训练题，对中低层次的学生的基础学问的巩固和提高起到了很大的帮助作用。 化学老师个人教学工作总结7 本学年度，我担当高一化学(3至7班共5个教学班)的化学教学，兼106班付班主任，兼高一化学备课组组长，化学科组长。现在就高一化学备课组和科组建设中，本人的工作作一个小结。 高一化学备课组是一个充溢活力的集体，高一化学备课组成员由詹和杨老师、孔老师组成。高一化学备课组，是一个团结奋进的备课组，各成员间通力合作，开展了一系列的教学改革工作，取得了明显的成果，受到学校领导的确定和学生的一样好评。现简洁总结如下： 一、 有安排的支配高一第一学期的教学工作安排： 新学期开课的第一天，备课组进行了第一次活动。该次活动的主题是制定本学期的教学工作安排及探讨如何响应学校的号召，开展主体式教学模式的教学改革活动。 一个完整完善的工作安排，能保证教学工作的顺当开展和完满完成，所以肯定要加以十二分的重视，并要努力做到保质保量完成。中学化学新教材第一册共分七章，第一学期完成前四章内容的教学，中段考到其次章。 在以后的教学过程中，坚持每周一次的关于教学工作状况总结的备课组活动，发觉状况，刚好探讨刚好解决。 二、 定时进行备课组活动，解决有关问题 高一化学备课组，做到了：每个教学环节、每个教案都能在探讨中确定;备课组每周一次大的活动，内容包括有关教学进度的支配、疑难问题的分析探讨探讨，化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。一般每次备课组活动都有专人主要负责发言，时间为二节课。经过细心的打算，每次的备课组活动都能解决一到几个相关的问题，各备课组成员的教学探讨水平也在不知不觉中得到了提高。 三、主动抓好日常的教学工作程序，确保教学工作的有效开展 根据学校的要求，主动仔细地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课，制作成教学课件后共享，全备课组共用。一般要求每人轮番制作，一人一节，上课前两至三天完成。每位老师的电教课比例都在90%以上。每周至少两次的学生作业，要求全批全改，发觉问题刚好解决，刚好在班上评讲，刚好反馈;每章至少一次的学生试验，要求全体学生仔细视察并记录试验现象，课后仔细书写试验报告;每章至少一份的课外练习题，要求要有肯定的学问覆盖面，有肯定的难度和深度，每章由专人负责出题;每章一次的测验题，也由专人负责出题，并要达到肯定的预期效果。 四、主动参与教学改革工作，使学校的教研水平向更高处推动 本学期学校推行了多种的教学模式，要使学生参加到教学的过程中来，更好地提高他们学习的爱好和学习的主动性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。本学期分别支配了詹老师的名师示范公开课、中段考复习公开课，杨健敏老师的新老师上岗公开课。都能主动响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，运用启发式教学，充分体现以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。 高一化学备课组，充分发挥每个备课组成员的聪慧才智和力气，使高一化学的教学任务如期完成，并得到了学校领导和学生的一样好评和确定。高一化学备课组，会再接再厉，创建更辉煌的成果。 五、以老带新，相互促进，相互提高 杨健敏老师是刚毕业的老师，是学校支配给我的“帮带”对象。她在教学过程中能够多听老老师的课，多虚心请教老老师。杨健敏老师在一学期中听课共计有53节以上，既有高一的，也有高二和高三的老师的课。杨健敏老师在教学中不断成长，快速成为一名受学生欢迎的好老师。 六、主动开展其次课堂活动，提高学生的化学意识 化学奥林匹克竞赛组由詹老师负责，任务主要是提高学生的化学意识，在课堂教学的基础上加以深化，使学生具备参与奥林匹克竞赛的实力。每周五第8节为上为上课时间，内容包括化学爱好指引及学法指导、离子反应专项练习、氧化还原反应专项练习、试验专项练习、基本计算专项练习、阿氏定律及其应用专项练习等。杨健敏和陈银珠老师负责高一化学的爱好组活动，每周三第8节为活动时间，主要进行了：变色温度计、晴雨花、制叶脉书签、化学仪器介绍、暖袋和冰袋的制备等，内容丰富，很受学生欢迎。 七、化学科组是一个团结向上的集体 我们科组的老师，在化学的教学改革，尤其是试验教改、教学科研、加强教研组、备课组集体力气、中青年老师熬炼与培育、优秀生培训与大面积提高教学质量等各个方面坚持改革，勇于探究，不断创新，在提高教学质量和教学水平上取得了良好效果。在学校领导的正确指导下，在深刻体会学校教研处的仔细落实各项教学常规工作精神的基础上，以饱满的工作热忱，端正的教学看法，行之有效的教学手段，共同提高化学科的教学质量。 在南海一中首届科技周活动中，化学科组全体老师和高二化学班的学生们通力合作，创作了许多有很高水准的节目，表演的效果获得大家的一样好评。同时，很好地协作学校，完成了省试验室工作会议现场沟通会的开展。 关镜青老师的论文，在中学化学中发表;叶月丽等四位老师的论文，参与了南海区优秀论文的评比。卢成老师参与学校组织的青年老师说课竞赛，获一等奖。 在高考复习指导中狠抓基础学问和基本技能的训练，向中低档题目要升学率，由胡燕华老师负责编定的单元基础学问训练题，对中低层次的学生的基础学问的巩固和提高起到了很大的帮助作用。 化学老师个人教学工作总结8 20xx学年，我们学校初三化学学科在中考中取得了区里第六名的优秀成果，这与学生的努力以及老师的辛苦是分不开的。以学校实际动身，注意全体学生在原有的基础上向前提高，努力提高合格率，争取较高优秀率。为了能进一步的提高教学质量，取得更好的教学效果，我们将20xx年化学教学工作总结如下： 1、扎扎实实打好基础，舍命赶进度不行取 考生答题中存在的问题，与他们平常没有精确地理解和驾驭初中化学的基础学问和技能有很大的关系，因而重视和加强基础学问和基本技能的学习仍旧是首要的。 抓基础学问，就是要抓化学课本学问，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的学问的驾驭实力不同，老师应针对学生实际状况因材施教，尽量降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平常教学中舍命赶进度的做法，必定造成学生对学问的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去爱好。 抓基本技能，要抓好化学用语的运用技能和试验基本技能。平常的试验教学中，要让学生真正了解每个试验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做试验，体验通过试验进行视察和探讨的过程和乐趣，切实提高学生的试验实力。 2、重视获得学问的过程和科学探究实力的培育 要提高学生的实力，就要在教学中加强学生科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题实力的培育。平常教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简洁应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应当重视获得学问的过程，让学生驾驭学习化学的“基本学科思维方法”。 今年化学试题中出现科学探究内容，对初中化学教学提出了更高的要求。我们应当精确把握课程改革方向，以课本学问为基本探究内容，以四周环境为参照对象，让学生亲身经验和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究实力。 3、亲密联系社会生活实际，抓好学问的应用 今年试题涉及环保等社会热点内容，从多角度对学生的学问与实力进行考查。这类试题的考查力度近年逐步加强。这就要求化学教学要突破单纯灌输课本学问的限制，削减机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技学问，尽可能多地接触和相识社会，用化学视角去视察问题和分析问题，学以致用。 4、深化课堂教学改革，钻研教学大纲 基础教化课程改革是教化战线一件特别重要的工作，我们学校虽然还么有实施化学新课程标准，但老师们都已起先探讨新课程的特点，因此，除了要用新的教学理念武装自己以外，要提前在初三化学的.教学中参考和渗透“新课标”的要求。 5、强化教学过程的相互学习、研讨 听完课后能与上课老师刚好进行沟通，提出不足之处，以求达到更好的课堂效果。 6、加强试验教学，中考试题中，试验题所占的比例越来越大，引起了我们老师的高度重视 在教学及复习中加强了这一部分的力度，因而这一部分相对得分较高。 7、义正词严抓好学有余力、有特长的学生参与学科竞赛活动，给有特长的学生创建发展特性的氛围，激励他们冒尖，脱颖而出，为将来培育特地人才打下良好的基础 8、从实际动身，总结阅历，吸取教训 全面实施素养教化，面对全体学生，关注每一个学生的进步与成长。首先要扎扎实实抓各学段的合格率，这样才能提高初中毕业合格率，最终取得高的升学率及较好的优秀率。 通过大家共同努力，20xx学年初三化学取得了这么优秀的成果，今年我们将接着保持，做好化学教学工作安排，并争取更大的进步。 化学老师个人教学工作总结9 本学年度，我担当一年级化学的教学和一(1)班的班主任，一年级组组长，化学试验室管理员工作。现在就一年级化学教学和本人的工作一个小结如下： 一、有安排的支配一年级第一学期的教学工作安排： 新学期开课的第一天，我就制定本学期的教学工作安排及探讨如何响应学校的号召，开展主体式教学模式的教学改革活动。 一个完整完善的工作安排，能保证教学工作的顺当开展和完满完成，所以肯定要加以十二分的重视，并要努力做到保质保量完成。中学化学新教材第一册共分4章，第一学期完成全部四章内容的教学，中考到其次章。在以后的教学过程中，坚持每周一次的关于教学工作状况总结，发觉状况，刚好解决。 二、定时进行年级组活动，解决有关问题 年级组做到了：每个教学环节、每个案都能在探讨中确定;年级组每两周一次大的活动，内容包括有关教学进度的支配、疑难问题的分析探讨探讨，教学的最新动态、教学的改革与创新等。一般每次年级组活动都有专人主要负责发言，时间为一节课。经过细心的打算，每次年级组的活动都能解决一到几个相关的问题，各人的教学探讨水平也在不知不觉中得到了提高。 三、主动抓好日常的教学工作程序，确保教学工作的有效开展 根据学校的要求，主动仔细地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课办公，制作成教学课件等，然后再用。每周足量的学生作业，要求全批全改，发觉问题刚好解决，刚好在班上评讲，刚好反馈;每章至少一次的学生试验，要求全体学生仔细视察并记录试验现象，课后仔细书写试验报告;每章至少一份的课外练习题，要求要有肯定的学问覆盖面，有肯定的难度和深度，每章一次的测验题，并要达到肯定的预期效果。 四、主动参与教学改革工作，使我的教研水平向更高处推动 本学期学校推行了多种的教学模式，要使学生参加到教学的过程中来，更好地提高他们学习的爱好和学习的主动性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。本学期分别支配了示范课、公开课。都能主动响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，运用启发式教学，充分体现以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。 五、主动开展其次课堂活动，提高学生的化学意识 在课堂教学的基础上加以深化，使学生具备参与肯定实力。每周五第7节为一(1)班上课一节化学课，内容包括化学爱好指引及学法指导、离子反应专项练习、氧化还原反应专项练习、试验专项练习、基本计算专项练习、阿氏定律及其应用专项练习等。 我们科组的老师，在化学的教学改革，尤其是试验教改、教学科研、加强教研组、集体力气、老师熬炼