改写和省略.docx

目 标知识与技能：1、使学生掌握把整万的数改写成以万为单位的数。四舍五入省略 “万”后面的尾数求近似数的方法。理解改写与省略的相同与不同。2、培养学 生归纳和概括的水平。过程与方法：使学生经历掌握省略和改写方法的过程，理解改写与省略的相同与 不同情感、态度和价值观：使学生体会大数在生活中的应用，激发他们的学习乐趣。重点使学生掌握改写、省略的方法。难点使学生掌握改写、省略的方法。教具题卡教师导学学生活动教学意图一、复习旧知1、写出下面各题：二万六十万四百五十万复习旧知识，为八百零七万三千六百四时万2、在日常生活生产中，为了读数方便， 经常将数实行改写。这节课我们就来 学习改写，板书课题:改写二、探究新知1、教学例5改写下面各数：（以万为 单位）出示人体血液的构造图；介绍红、白学生写数汇报学习新知识作 准备细胞的作用。使学生掌握把教学 过程一滴血液中含有：5000000个红细胞；观察图，了解红白细胞整万的数改写含有10000个白细胞。1）读出数看看这两个数有什么特点？的作用成以万为单位 的数的方法2）有时为了读写方便，能够将万位后 面的4个0省略掉，换成一个“万 “字，就把整万的数改写成了以万作 单位的数。每人读数这两个数都是整万的数小组讨论红细胞：5000000个=500万个白细胞：10000个二1万个3）卜面的数改写成以“万”作单位的 数。25000032000007580000尝试把整万的数改写成 了以万作单位的数。巩固改写的方4）我国最大的沙漠是新疆的塔克拉玛 干沙漠，面积约320000平方千米。5）我国的青藏高原是世界上最大的 局原，面积约2400000平方千米。独立完成后交流改写的 方法法改写和省略课型课题新授改写和省略2、例6、用四舍五入法求近似值1）展示太阳和地球图2）读出太阳地球的直径分别是多少3）说一说怎样能很快看出太阳的直径 是地球的多少倍。4）启发学生:用以万做单位的数实行 比拟会比拟方便省略万后面的尾数，求下面各数的近 似数。师：怎样用四舍五入法求近似值？地球的直径约为12756千米太阳的直径约为1389000千米1275610000t =1万小于5,把它和右面的数全舍去，改 写成0o13890001390000t =139 万大于5,向前一位进L再把它和右面 的数全舍去，改写成0。5）这种求近似数的方法叫四舍五入 法。是舍还是入，要看省略的尾数部 分的最高位是小于5还是等于5或大 于56）问：你能说说改写和省略的异同之 处吗？（补充课题:省略）7）书后做一做完成三、巩固新知练习二第3题改写以万作单位的数2、练习二第4题：下面国线局部哪些 是近似数，哪些是准确数？3练习二第5题:求卜面各数的近似数 第五次人口普查：四、小结：这节课学习了什么，有什么问题？ 五、作业；练习二第6、7、8题观察收集图中的信息， 描述太阳和地球的大小 关系。讨论后交流汇报表达求近似数的方法。说说四舍五入法。小组讨论汇报改写和省略的相同点和 不同点。完成后说省略的方法学生独立完成交流汇报填写表格，交流汇报使学生掌握用 四舍五入省略“万”后面的 尾数求近似数 的方法。通过练习，巩固 改写和省略的 方法。进f理 解近似数的含 义和在实际生 活中的作用。=1万二139万第六课时课题数的产生、十进制计数法课型新授教 学 目 标知识与技能：1、使学生了解数的产生，掌握十进制计数法，初步理解亿以上的数。2、培养学生抽象、概括和类推迁移的水平。过程与方法:使学生经历理解数的产生、十进制计数法的全过程，掌握十进制计 数法情感、态度和价值观：使学生感受到数的产生来源于生活，并为生活服务。重点使学生了解数的产生，掌握十进制计数法，初步理解亿以上的数。难点掌握十进制计数法教具学生课前查找资料、图片、数位顺序表教学 过程教师导学学生活动教学意图一、导入新课我们已经学习了近3年的数学，每 天都要和数打交道，这些数究竟是 怎么产生的呢？板书课题:数的产生二、探究新知1、数的产生师:课前大家查找了一些资料，哪组 愿意为大家介绍一下数是怎么产生 的？生:介绍师:补充2、记数符号师:看来数的产生来源于生产、生活 的需要，下面介绍一些记数符号。出示：巴比伦数字：（略）中国数字： （略）罗马数字：（略）问：你们知道阿拉伯数字是怎么产生的吗？1、然数的理解师:表示物体个数的1、2、3、4、5、 6、7、8、9、10、11都是自然 数，一个物体也没有，用0表示， 0也是自然数。最小的自然数是0,没有最大的自然 数，自然数的个数是无限的。二、十进制计数法师:生活中还有更大的数，需要用数 级更多的数位表读写。例如：学生思考学汇报人们在生产劳动中需要 人数、物体个数和捕获的 野兽数目等等，就产生了 数。学生看图，古代人的计数 方法看图片，三种古代数字。介绍自然数的含义和特 点学生说一说自己的理解， 在全班交流。设问引起学生 的注意力和学 习的兴趣。列举实例，使学 生对数的产生 有一个初步的 理解使学生知道自 然数概念的含 义和特点、性质(!)我国人口: 1295330000 人 全球人口： 6100000000人(2) 2000年第5次人口普查结果， 我国人口总数是十二亿九千五百三 十三万人。(3)1999年联合国公布世界人口已 到达六十亿，世界上每5个人中， 就有一个中国人。(4) 1978年至1998年的20年中， 我国城镇新建住宅四十七亿五千万 平方米。(5)北京的密玄水库可以容纳四十 三亿七千五百万吨水。看来，用我们以前学过的知识，不 能知道这些数字是多少了，所以要 学习比亿还大的数。下面我们就来学习亿级的数位和计 数单位，拿出数位顺序表。(出表) 1、小组合作研究：(1)观察数位顺序表，个级与万级 有什么相同点？不同点？根据它们 的特点，顺序填上亿级的数位和计 数单位。(2)每相邻的两个计数单 位之间的进率是多少？ 2、学生反应 3、小结：每相邻的两个计数单位之 间的进率都是十，这种计数方法叫 十进制计数法。4、做一做：1) 个五位数，它的最高位是什么位？ 一个九位数，一个十二位数呢？ 2) 说出下面每个数中“3”所在的数 位和表力、的思乂。353087030431三、巩固练习：1、按从右往左的顺序，说出千亿 以内的数位2、回答下面各题：(1)个级、万级、亿级各有哪些数 位？(2)从个位起，第几位是万位？第 几位是亿位？学生试着读一读 借助数位顺序表试一试。汇报交流学生记数位顺序表，互相 提问练习。相同点：每级都有四位， 四位的顺序是个、十、百、 千。不同点：每级表示的数目 大小不同，即计数单位不 同。探索新的计数单位独立完成，掌握数位顺序 表。说数位顺序同桌互相回答，再全班交 流。使学会僧掌握 十进制计数法， 初步认识亿以 上的数。培养学 生抽象、概括和 类推迁移的能 力。通过练习，巩固 所学的知识，提 高学生的能力(3)和亿位相邻的两个数位是什么位？四、总结:这节课学习了什么？还有什么问题 吗？五、作业：掌握“整数数位顺序表”