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2022高二语文教学工作计划锦集9篇高二语文教学工作安排 篇1一、学情分析新学期年级组重新分班，我担当高二（17）（18）班语文老师，两个班都是政史组合班，大部分学生语文基础较好，只有部分学生基础较差，成果不够志向。不过还有许多学生学习习惯较差，有待培育良好的习惯。二、指导思想在平常的教化教学工作中，自己能坚持做到：坚持原则、奉公遵守法律。践行规范、廉洁从教。教书育人、领先垂范。求真务实、严谨治学。具有高度的责任感、剧烈的事业心和勇于创新、乐于奉献的工作看法与精神。踏踏实实、一丝不苟、任劳任怨，全身心致力于党和人民的教化事业。三、教学设想1、立足教材，以“本”为本。针对我校学生的实际状况，我们特别重视利用教材，根据教材的体例，有步骤有安排地提高学生的实力。课内现代文中的必读篇目我们也是篇篇必上，但教学重点不是让学生记住对课文本身理解的结论，而是使其了解得出结论的思维过程，并将这种思维过程中所用的方法迁移到课外文章的阅读中去。泛读课文则是选择某一侧面，以学生探讨为主，运用所学方法自主解读文本。2、努力创设语文学习氛围，尽可能地拓宽学生的视野，提高读写实力。要求学生坚持写周记，利用周记进行练笔、积累材料。依据学生的爱好、爱好，精选例文，仔细研读揣摩，利用文中材料进行仿写，然后比照原文，比较优劣，找出差距。注意作文实战训练，仔细选题，在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面多加指导，在卷面、书写、标点等方面严格要求。3、多样化教学，让学生活起来。要摆脱以前枯燥的教学模式，放弃满堂灌，让学生从被动接受变为主动参加、主动学习，让学生能在语文课上欢乐学习，所以我在分层教学的同时，引入了启发式教学和多媒体教学，创设轻松、自由你、同等的课堂氛围、试图让学生在竞争与欢乐中驾驭学问形成实力。但有时我却高估了我的学生，启发式教学并没有实现她的太多价值。四、详细工作在备课方面，自己能深化细致地学习本学科的“教纲”和“考纲”，领悟其精神实质、驾驭其精要与核心。仔细钻研教材，全面把握其教学目标、教学要求、教学步骤、教学方法以及教材中的重难点、易混易错点、可考点与必考点。广泛涉猎有关的教学辅导资料，以期扩充内容、丰富学问、旁征博引、博观约取。同时还坚持学习和探讨近些年的高考试题，更进一步地把握其改革方向、命题思想、命题思路、学问考查的深度与广度、解题思路、解题技巧、做题规范化要求等等。在深化探讨教材、熟识教情和了解学情的基础上，细心编写教案和学案。在课堂教学方面，自己能够自觉落实“三主”要求（即，以老师为主导，以学生为主体，以训练为主线），实行敏捷多样的方式激发学生的学习爱好和热忱，培育和提高学生参加课堂教学的主动主动性，着力营造和谐、民主、活跃的课堂教学氛围，促成师生双方的通畅沟通与双边互动。依据学生的年龄特点、心理特征、认知结构和爱好爱好，在课堂教学中，自己能够做到：把握学生基础、理清成果层次。区分对待、分类推动，从而使不同智力和实力层级的学生学有所得、不断发展、逐次提高。在基础学问讲授的过程中，自己能够做到突出重点、解决难点、有效地区分易混易错点，使所讲授的基础学问条理清楚、层次分明、纵横联系、形成网络，能让学生易于理解、消化、汲取、驾驭、运用。近一个学期以来，自己在课堂教学中始终运用启发式、诱导式、激励式等多元化的教学方法，并且对自己的教法不断地加以改进与丰富。再者，自己能够注意课堂教学中的精讲多练，始终把“侧重双基、充分挖潜、提高实力”作为日常教学的终极目标。在课堂教学语言方面，自己能够做到语言精炼、深化浅出、表达清楚。在课外辅导方面，自己能坚持做到不迟到、不早退、不旷课，在给学生解难答疑时耐性细致、循循诱导、清楚透彻，使学生在接受新学问的同时，不断地对以往的学问进行复习巩固。除正常的辅导之外，自己还利用每周一、三、五下午课外活动时间举办“补差”讲座，以便查漏补缺、夯实基础、系统学问、复习归纳，提高学生的学习水平和整体教学质量。在学生训练方面，自己能够坚持进行“周周练”、“单元练”和“专题练”。全部上述练习都能做到全收、全改、全采分、全讲评，对于共性问题集中讲评，特性问题分别指导。同时加强考后的分析和总结，了解和把握学生的学习基础、学习现状、进步趋势，并据此不断调整教学节奏和教学方法，发挥练习对日常教学的刚好指导作用。在教学教研方面，担当备课发言人，仔细备课、仔细编写教案、仔细说课，明确教学目标、教学目的、教学安排、教学步骤、教学方法，突出重点、突破难点、解决易混易错点，使集体备课活动内容丰富而充溢，集体商讨热情而深化，活动形式多样，活动效果良好。高二语文教学工作安排 篇2教材分析：教材主要是散文，以阅读鉴赏为主，重点学习名著，培育学生的翻译实力和小说观赏实力;选修内容要突出写作及修改技法指导、古诗文赏析训练，为高考服务。基本状况：本期所教两个班级，每班人数48人以上，人数多，虽是试验班，但语文基础比较薄弱，且参差不齐。特殊是学生普遍对语文学习看法不够端正，字写得潦草而不规范，卷面不合格者比比皆是;厌学厌写作者亦不在少数。学生语文积累不够，涉猎不多，学问面狭窄总之，所面临的状况不容乐观。教学目标：让学生驾驭语文基础学问和基本原理，获得语文基本技能，发展形象思维实力，初步驾驭学习和探究语文问题的基本方法和技术手段;增加学生的爱国主义情感，酷爱母语，树立科学的写作观、口才观和可持续发展观，熬炼胆识、口才和笔才。措施和方法：1、仔细钻研教材和教学大纲，吃透教材内容，领悟大纲精神，把握大纲要求，努力备好每一节课，上好每一堂课，注意课堂教学效果，提高教学质量。2、主动开展语文课外活动，讲究课堂教学的艺术性和教学语言的生动性，努力激发学生学习语文的爱好和主动性，促进学生自主、合作学习。3、仔细组织、开展好各种竞赛活动，以熬炼学生的胆识，培育学生的口才和写作实力，提高学生的语文素养。4、充分运用“梳理探究”和“名著导读”，培育学生自主学习中国传统文化的良好习惯，拓展学生的学习领域，提高学生的语文素养和文化道德素养。5、结合学生实际，注意语文教学与社会实践活动的结合，努力让语文教学走出课堂，让社会生活走进语文教学，努力实现“大语文”教学目标。6、主动参与集体备课，努力学习他人的先进教学阅历，仔细总结教学阅历，加强理论和业务学习，不断改善教学方法和教学手段，以提高自己的教学服务水平。7、强化训练和批改，注意技巧和方法的教学与训练，提高学生的解题实力和水平。8、深化学生实际，加强对学生学习状况的了解和探究，刚好处理反馈信息，让自己的教学更贴近学生实际。教学进度支配：13周：散文部分：“散而不乱，气脉中贯”;文章的修改与完善。45周：散文部分：“文无定格，贵在鲜活”。67周：散文部分：第七单元。89周：先秦诸子散文选第一单元。10周：复习，选讲“基训”及有关训练卷。11周：期中考试，试卷分析讲评。1213周：先秦诸子散文选其次单元”。1415周：先秦诸子散文选第三单元诗”。1617周：先秦诸子散文选第四单元18周：1920周：期末考试复习。21周：期末考试与试卷讲评。高二语文教学工作安排 篇3一、教材处理肯定要考虑到学校和学生的实际状况。1、本期拟做大作文5次，练笔不少于10次。练笔主要是学生每周周记和摘抄笔记。2、依据新教材的编写体例，把教本上的"写作"内容与学生练笔结合。二、下面是各单元教学进度的基本支配：1、课时进度：全期新课授课为18周，每周以5课时计，共90课时(其实也许60课时)，安排如下:中国古代诗歌散文的后两个单元、中国现代诗歌散文观赏中的散文部分和中国小说观赏和机动时间(月考、中考、期末考和平常放假)15课时30课时15课时30课时2、备课安排中国古代诗歌散文的后两个单元：把握好字词句，尽量把选修课的内容当做复习课上好。中国现代诗歌散文观赏中的散文部分：散文一般分为叙事散文、抒情散文和争论散文三类。怎样阅读散文呢？关键是抓住散文“形散而神不散”的特点探讨文章的内容和写法，详细可以从以下四个方面着手：(1)理清材料正因为散文取材自由广泛，古今中外、山川草木、花鸟虫鱼、各种人物及自然现象等等，无不是散文撷取的对象，所以，阅读散文时，就要知道一篇散文所写的是哪些详细材料，懂得作者怎样多角度、多层次地反映所要表达的内容。(2)找出线索一篇散文写了很多材料，怎样才能有机地把它们联结在一起呢？这主要靠线索。有人把材料比作珍宝，把线索比作一条红线，散文就是用红线串起珍宝，这一比方非常恰当。阅读一篇散文，在理清材料后，就要考虑它怎样井井有条地表现文章的内容，这就要找出文章的线索。所以，必需明确一点：散文贵“散”，但又忌“散”。(3)找到文眼文眼是指文章中最能帮助读者理解作品内容的关键性的语句，它是散文“形不散”的详细表现。文眼”不肯定都在文章的开头，有的在篇末，有的文章的标题就是，有的不在一处而在多处，阅读时要靠自己去体会、去归纳。(4)品尝语言散文语言的一大特点就是语言美丽凝练。美丽是指语言清爽明快，生动活泼并富于音乐感;凝练是指语言简洁精确，质朴自然。美丽的散文在语言运用上都有独到之处，阅读时要擅长挖掘体会，细细品尝。总之，阅读散文要细致分析探讨，才能学到更多的学问从而驾驭阅读的技巧。中国小说观赏：小说鉴赏的基本途径与方法原委怎样鉴赏小说，或许各人的状况不同，方法也会不尽一样，但我们觉得，从小说作品的构造入手来进行鉴赏是个好方法，它不仅可以帮助读者削减盲目性，同时还可引导读者如何从迷人的故事中走出来并运用审美的眼光去进行鉴赏。那么，小说又是由哪些要素构成的呢？我们同意“五要素说”，即人物、情节、环境、主题和语言。下面，我们即分别从这五个方面详细谈谈小说鉴赏的问题。(一)人物的鉴赏1.从作者对人物的介绍和评价来把握人物2.从人物的语言、行动和心理描写来分析人物3.从人物活动的社会历史背景来理解人物4.从多种不同的角度对人物作面面观5.从神魔鬼怪形象中悟出人情(二)情节的鉴赏1.找出线索，理清情节的来龙去脉2.由事见人，看情节发展如何为人物塑造服务3.见微知着，从场面和细微环节分析情节对表现主题的意义4.赏析技巧，留意发觉作者组织情节的艺术匠心(三)环境的鉴赏1.分析环境对主题思想的示意2.分析环境对人物形象的烘托3.分析环境对小说氛围的创建4.分析环境对小说情节的推动(四)主题的鉴赏1.从作者背景看主题2.从人物塑造看主题高二语文教学工作安排 篇4一、指导思想以马克思主义教化科学理论为指导，努力贯彻国家基础教化课程改革的精神，落实中学语文课程标准提出的课程理念，遵循语文教化的规律，致力于全面提高学生的语文素养，提高学生正确理解和运用祖国语言文字的实力，教学中突出“过程和方法”，重视积累、感悟、熏陶和培育语感，使学生驾驭学习语文的基本方法，养成自学语文的良好习惯，提高文化品位，为学生终身发展奠定良好基础。二、教材分析我们运用的是人教版新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素养的提高，确立学生在学习中的主体地位。在编排体系上，人教版必修五根据“阅读鉴赏”“表达沟通”“梳理探究”“名著导读”四大板块支配相关内容。同时依据学校的支配，本期起先开设选修课中国古代诗歌散文观赏。这本教材，从中学生实际水平动身，对于诗歌，从“以意逆志、知人论世”（探究诗旨）“置身诗境、缘景明情”（把握诗境）“因声求气、涵咏诗韵”（体会声韵）三方面入手；对于散文从“创建形象、诗文有别”（理解散文的形象性）“散而不乱、气脉中贯”，切实地培育学生的文学文化修养，提高学生的文言文阅读实力。三、学生分析本期本人担当高二理科x班和文科x班的语文教学。本人面临的这两个班属于一般班，学生由高一升入高二，刚刚经验分班，心情欠稳定，人数超多，中等生少，后进生多，学习爱好欠佳，语文基础学问薄弱，语文学习习惯较差，课堂沉闷，思维不活跃，思索问题不主动。四、工作重点1、培育学生酷爱祖国语言文字、酷爱中华民族优秀文化的感情，培育社会主义思想道德和爱国主义精神，培育高尚的审美情趣和肯定的审美实力，提高学生的道德修养，全面提高学生的语文素养，帮助学生树立正确的道德观、世界观、人生观。发展学生健康特性，逐步形成健全人格。2、加强对学生语文学习习惯的培育，加强常规工作的落实和检查，并有阶段性检查小结和整改措施。3、激发学生的爱好，引导学生在课外阅读，养成阅读经典和优秀作品的习惯，拓展学生语文学习空间。4、提升学生对阅读量，引发对中国文学的感性相识，培育文言语感，提高审美鉴赏实力。引导自主写作，在实践中提高写作实力。5、培育学生自主学习、合作学习和探究学习的习惯和实力。五、详细措施1、加强书本和海南远程教学资源的学习，提高老师自我素养。2、提高备课质量，接着学习新大纲，钻研新教材，探究新教法，体现学问和实力要求，充分发挥老师的特性和优势。3、指导学生加强积累，全面提高学生的语文素养。要求学生打算摘抄本，每周布置阅读量，积累语文基础学问，名句名篇的。4、重视诵读，改进古诗文教学，培育学生语感。5、跟同事协作，集体备课，资源共享。向同事们学习，主动参与学校的听课评课活动。6、作文训练以“表达沟通”和周安排相结合，面批、互评、自批多种批改方式结合，切实提高效率。7、加强电化教学，增加课堂容量，激发学生学习爱好。六、教学进度13周 第一单元课文、表达沟通46周 其次单元课文、表达沟通78周 第三单元课文、表达沟通89周 第四单元课文、表达沟通1011 周 复习、期中考试11周以后 选修文章写作与修改、中国古代诗歌散文教学高二语文教学工作安排 篇5一、指导思想以新课程标准为指导，以学校教学工作安排，语文教研组工作安排为参考，整体把握课程内容，从语文课程作为基础学科的特征动身，紧紧抓住语文应用实力、审美实力和探究实力的培育，通过必修5及选修模块（中国古代诗歌散文观赏）的学习进一步提升学生的语文素养，扎实、稳步地推动中学语文新课程的实施。为高三学习打下扎实的基础。二、教学内容本学期完成人教版一般中学课程标准试验教科书必修5和选修（中国古代诗歌散文观赏）的全部内容。小说单元的教学主要留意把握小说的主题和情节；散文教学重点是品尝散文美丽的语言和感人至深的表现技巧；文言传记阅读在于强化字词句的积累，提高文言文的阅读实力；诗词鉴赏重点在于驾驭初步的文学鉴赏实力；科普文章教学重点是理清作者思路，归纳概括科普文章的论点，体会语言风格：精确、严密而又不乏情趣。而文言教学之积累是重点难点三、状况分析1、教材分析：高二阶段是中学阶段比较关键的一年，从教材上来看，既有必修教材的基础学问的驾驭和基本技能的提升，也有选修教材的迁移、扩展与探究；写作上则要求学生努力写出有思想、有内容、有情感、有见地的文章，在四个方面上下功夫：缘事析理要深刻，讴歌亲情要充溢，熬炼思想有文采，注意创新写新奇。写作要求更高，既解决“写什么”，又指导“怎么写”，利于学生写作实力的提高。2、学生分析：学生的语文学习还比较被动，对语文的学习爱好欠佳，语文基础学问参差不齐，整体阅读实力差，学习习惯差，上进心不强，任务比较艰难。四、详细措施1、提高备课质量，学习新大纲，钻研新教材，探究新教法，体现学问和实力要求，充分发挥老师的特性和优势，提升学生的语文素养。2、运用各种方法，提高学生课外阅读的爱好和实力，拓展学生语文学习空间。3、充分利用好教学时间：利用好早读课的语文朗读，提出朗读要求；课前开设三分钟候课或小演讲等活动。4、强化语文学问的积累，为下阶段学习打下坚实基础。5、注意学科之间的联系和相互渗透，强化综合实力的培育，主动开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创建性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文实力的可持续发展，实现终身受用，为高考打下坚实的基础。6、作业形式包括默写、两周一文、随堂作文等，老师可以敏捷把握。作业次数不宜过多，应刚好修改，刚好反馈。以记叙文写作为主，辅以争论文写作原则上，随堂作文不少于5次，随机抽查两周一文，要求学生自备写作素材本。五、本学期教学任务刚好间、进度支配：周次内容与进度第12周必修5第一单元第35周其次单元；第一次随堂作文第6周国庆节放假第7周梳理必修15中的文言学问；段考前统一测试，其次次随堂作文。第89周第三单元；讲评段考前测试题第10周第四单元；反馈其次次作文状况，第三次随堂作文。第11周复习与段考第12周讲评段考试题第13周古代诗歌散文观赏第一单元第14周其次单元，第四次随堂作文第15周第三单元第16周第四单元第17周第五单元，第五次随堂作文第18周第五单元及期考前统一测试第19周第六单元第20周期末复习与期考高二语文教学工作安排 篇6一、指导思想：在学校本学年工作安排的指导下，全面推动中学新课程改革，目标是转变教学观念，改进教学方法，提高教学质量，重点是中学新课程的实施，转变教学观念，努力实践教学技能，优化教学方法，探究实践语文教学的新方法，实现教学质量的全面提高。二、学术状况分析1、教材：高二是高三的关键一年。从教材来看，第一年的难度有了很大的提高。比如阅读教学对学生的要求从一般的阅读理解上升到了品尝鉴赏，还增加了诗歌、小说等阅读单元。在写作中，要求学生驾驭好争论文写作和处理话题作文的实力。2、学生分析：高一学生学习语文还处于被动状态，学习语文爱好差。语文基础学问薄弱，课外迁移不够，读写实力有待加强。三、工作重点：1、提高备课质量，接着学习新的教学大纲，钻研新的教材，探究新的教学方法，体现学问和实力的要求，充分发挥老师的特性和优势，增加学生的语文素养。2、加强学生语文学习习惯的培育，加强日常工作的落实和检查，有定期检查总结和整改措施。3、以“读”和“写”的教学为动身点，带动其他方面的教学工作。4、加强语文学问的积累，包括名句、文学学问、文化学问、成语等。5、运用各种方法提高学生课外阅读的爱好和实力，拓展学生的语文学习空间。四、详细措施1、强化实践，努力打造探究式实力班。每个单元侧重于12节“讲课和阅读课”。以“课”为例，通过类比，着眼于实力培育的全过程，突出以学生为中心的思维，力求变更老师的教学方法，从而促进学生学习方法的转变，达到“教而不教”的目的。“自习课”肯定要以学生的自学为主，强调自习课的内在特点和学习方法的指导，不要简化“自习”和“教读”两个课“一刀切”的方法。2、注意文言文阅读实力的培育。这学期的教学任务很重，有些课文来不及，要做选择。学习的重点应当放在文言文教学上。主要是积累文言文学问，进而提升学生的文化基础。要特殊留意培育学生阅读文言文的爱好，特殊留意阅读和听写的指导，适当补充文言文学问，增加学生的文化底蕴。3、阅读积累学生的语文素养。充分发挥学生的主动性，充分利用学生课余时间指导学生课外阅读，提出详细的阅读看法，做到有安排、有措施、有效果，不搞形式、不走过场。或者摘抄，评论，讲课，或者讲座，让课外阅读教学因为“课”和“人”而得以付诸实践。4、写作练习也包括在正常的语文课堂教学中。让学生在老师的指导下开展活动，要求学生定期定量完成写作任务。此外，在常规的课堂教学中，我们不应当忽视学生语文实践实力的培育，如“想、说、练”。4、加强对学生的个别辅导，利用好早读。6、加强高考信息探讨。仔细探讨新课程改革中的高考试题，制定有效措施，确保高考学问注入到日常教学中。7、强化教学科研意识，提高科研实力，主动撰写各级各类论文。8、开展了各种课外语文活动。9、仔细组织单元考试、模块考试、期末考试的复习，力求每次考试都能取得好成果。10、加强与外界的沟通，刚好了解教学和考试的最新信息。高二语文教学工作安排 篇7一、指导思想以新课程标准为指导，以省教化厅及本校教学工作为安排，语文教研组工作安排为参考，整体把握课程内容，从语文课程作为基础学科的特征动身，紧紧抓住语文应用实力、审美实力和探究实力的培育，通过选修模块的学习进一步提升学生的语文素养，扎实、稳步地推动中学语文新课程的实施。二、教学内容本学期完成必修五、选修中国现代诗歌与散文鉴赏的学习。诗词鉴赏重点在于驾驭初步的文学鉴赏实力；散文教学重点是品尝散文美丽的语言和感人至深的表现技巧；选修单元的教学主要留意把握文言文的相关学问。三、状况分析1、教材分析：高二阶段是中学阶段比较关键的一年，从教材上来看，既有必修教材的基础学问的驾驭和基本技能的提升，也有选修教材的迁移、扩展与探究；写作上则要求学生努力写出有思想、有内容、有情感、有见地的文章，在四个方面上下功夫：缘事析理要深刻，讴歌亲情要充溢，熬炼思想有文采，注意创新写新奇。写作要求更高，既解决“写什么”，又指导“怎么写”，利于学生写作实力的提高。本年级学生经过中学三个学期的学习，已经学习了必修14，因此本学期的语文教学应当在接着帮助学生提高语文实力的基础上以高考为指导方向进行肯定的备考训练。2、学生分析：学生在现阶段，语文基础学问驾驭不太牢，课外迁移不够深，进入高二下学期，阅读和写作实力都还有待加强。虽说经过一个半学年的学习，但学生的语文学习还比较被动，语文基础学问参差不齐，整体阅读实力还可以，但学习习惯还不是很主动，上进心有个别同学不太强，任务还是比较艰难的。四、工作重点：1、抓好常规，加强集体备课的力度，让集体备课落得更实。重视课程资源的开发利用，有效整合课程资源和教学资源。2、细心设计、科学实施高二下学期的语文教学任务，提高语文实力，强化语文素养。3、在教学中，主动提倡“自主、合作、探究”式学习方式，注意学生的个体差异，注意学生的特性发展，接着探究“快乐课堂”教学新模式。4、务实基础，强化古诗文和文言学问的积累。丰富学生的学问面，提高学生的语文素养。让学生具有进一步的文学鉴赏实力和阅读课外文言文的实力，驾驭语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，为高三学习打下扎实的基础。5、以“阅读”和“写作”教学为抓手，带动其它方面的教学工作。运用各种方法，提高学生课外阅读的爱好和实力，拓展学生语文学习空间。五、详细措施：1、统一教学安排、教学进度。2、形成备课组教学自控机制。（1）每周四利用时间固定地进行集体备课，定人定课沟通备课设想。（2）组内常常轮番听课、评课，切实提高40分钟课堂效率。3、主动开展语文学科活动：（1）利用学科自习时间进行学问充电。（2）协作课文的学习活动或结合传统节日，收集古代描写或反映这个节日情景的诗文等开展语文活动。如中秋节的诗文诵、国庆节的讲古代爱国故事、诵古代爱国格言等。（3）利用好“读书周”活动，将提高学生的语文素养作为一项长期任务来抓。4、作业批改坚持创新，练习设计重科学。大作文6篇（双周），详批详改，要求有尾批或两处以上的眉批。小作文以作业练笔的形式出现，每周至少一次，查阅，打等第。激励学生自我创作和课外积累。5、组内示范课（公开课）的有效开展。主动有效的提高年轻老师的进步速度。特殊是在听课和评课这些环节上，应赐予引导和帮带。6、做好优秀生的辅导，抓好成果差的学生的详细指导工作，使班级稳定。7、仔细做好月考、期中考的制卷、阅卷、讲评工作。8、每单元教学之后，依据本单元的教学重点及文体特征，做小专题复习，为高三复习打下基础。教学进度适当加快，为高三复习供应更多的时间。9、主动参与教科研活动。仔细完成各自所担当的科研任务，此外，本学校要加强小专题探讨，从自己的教化教学中提炼一个校级课题，探讨时间6个月至1年。20xx年3月高二语文教学工作安排 篇8一、总教学要求和目标1、进一步提高学生的语文素养。2、接着关注学生的语言积累以及语感和思维的发展,帮助学生在阅读与观赏、表达与沟通的实践中,驾驭学习语文的方法,增加语文应用实力,培育审美实力、探究实力。3、重视情感、看法、价值观的正确导向,充分发挥本课程的优势,促进学生整体素养的提高。4、通过必修课程的学习,提高学生思想文化修养和语言文字的运用实力,在语文的应用、审美和探究等方面得到比较协调的发展。二、三年通盘学习状况:1、已经完成必修学习状况;方案范文,库.为您.搜集-整理/:必修一、二、三、四、五。2、已经结算学分状况;方案范文,库.为您.搜集-整理/;10学分。3、已经完成选修学习状况;方案范文,库.为您.搜集-整理/:语音误读一、二、三、清扫错别字一、二、三、成语运用一、二、三、病句辨析一、二、三、古诗赏析一、二、三、中国楹联一、二、三4、本学期选修学习内容:(1)史记选读(续)(2)唐诗宋词选读(续)(3)写作(续)(4)现代散文阅读(始)6、学生的实力培育:通过本学期必修课程和选修课程的学习,接着以下五个方面(1)积累·整合能围绕所选择的目标方案范文.库.整.理加强语文积累,在积累的过程中,注意梳理。依据自己的特点,扬长补短,逐步形成富有特性的语文学习方式。了解学习方法的多样性,驾驭学习语文的基本方法,能依据须要,采纳适当的方法解决阅读、沟通中的问题。通过对语文学问、实力、学习方法和情感、看法、价值观等方面要素的融汇整合,切实提高语文素养。(2)感受·鉴赏阅读优秀作品,品尝语言,感受其思想、艺术魅力,发展想像力和审美力。具有良好的现代汉语语感,努力提高对古诗文语言的感受力。在阅读中,体会大自然和人生的多姿多彩,激发珍爱自然、酷爱生活的感情;感受艺术和科学中的美,提升审美境界。通过阅读和鉴赏,深化酷爱祖国语文的感情,体会中华文化的博大精深、源远流长,陶冶性情,追求高尚情趣,提高道德修养。(3)思索·领悟依据自己的学习目标方案范文.库.整.理,选读经典名著和其他优秀读物,与文本绽开对话。通过阅读和思索,领悟其丰富内涵,探讨人生价值和时代精神,以利于逐步形成自己的思想、行为准则,树立主动向上的人生志向,增加为民族振兴而努力的使命感和社会责任感。养成独立思索、质疑探究的习惯,发展思维的严密性、深刻性和批判性。乐于进行沟通和思想碰撞,在相互切磋中,加深领悟,共同提高。(4)应用·拓展能在生活本文由.方案范-文库为您;搜集整-理#和其他学习领域中,正确、娴熟、有效地运用祖国语言文字。在语文应用中开阔视野,初步相识自己学习语文的潜能和倾向,依据须要和可能,在自己宠爱的领域有所发展。增加文化意识,重视人类文化遗产的传承,敬重和理解方案范#文.库整-理多元文化,关注当代文化生活本文由.方案范-文库为您;搜集整-理#,学习对文化现象的剖析,主动参加先进文化的传播和沟通。注意跨领域学习,拓展语文学习的范围,通过广泛的实践,提高语文综合应用实力。(5)发觉·创新留意视察语言、文学和中外文化现象,学习从习以为常的事实和过程中发觉问题,培育探究意识和发觉问题的敏感性。对未知世界始终怀有剧烈的爱好和激情,敢于探异求新,走进新的学习领域,尝试新的方法,追求思维的创新、表达的创新。学习多角度多层次地阅读,对优秀作品能够常读常新,获得新的体验和发觉。学习用历史眼光和现代观念谛视古代作品的内容和思想倾向,提出自己的看法。在探究活动中,勇于提出自己的见解,敬重他人的成果,不断提高探究实力,逐步养成严谨、求实的学风。三、教学方法、措施:1、接着培育良好的学习习惯(1)放声朗读的习惯。(2)预习新课的习惯(3)记笔记的习惯(4)勤用工具书的习惯(5)思索和说话的习惯(6)课外阅读的习惯(7)勤写勤练的习惯(8)整理积累的习惯(9)总结得失的习惯(10)书写清晰的习惯2、主动提倡自主、合作、探究的学习方式语文教学应为学生创设良好的自主学习情境,帮助他们树立主体意识,依据各自的特点和须要,调整学习心态和策略,探寻适合自己的学习方法和途径。为变更&方案范%文库-整理&过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况,特殊要重视探究的学习方式,努力提高组织教学和引导学生学习的质量。合作学习有利于在互动中提高学习效率,有利于培育合作意识和团队精神。应激励学生在个人钻研的基础上,主动参加探讨及其他学习活动,擅长倾听、吸纳他人的看法,学会宽容和沟通,学会协作和共享。3、抓住文本特点,教学侧重恰当在详细的教学过程中,对不同类型文本的阅读指导应当有所侧重。阅读论述类文本,引导学生把握观点与材料之间的联系,着重关注思想的深刻性、观点的科学性、逻辑的严密性、语言的精确性。阅读好用类文本中的新闻,引导学生留意材料的来源与真实性、事实与观点的关系、基本领件与典型细微环节、文本的价值取向与好用效果等;常用应用文教学,应主要借助文本示例来了解其功用和基本格式,以学生自学为主,不必作过多分析。阅读文学作品的过程,是发觉和建构作品意义的过程。作品的文学价值,是由读者在阅读鉴赏过程中得以实现方案-范文库.整理.的。文学作品的阅读鉴赏,往往带有更多的主观性和个人色调。引导学生设身处地去感受体验,重视对作品中形象和情感的整体感知与把握,留意作品内涵的多义性和模糊性,激励学生主动地、富有创意地建构文本意义。引导学生在阅读文学作品时努力做到知人论世,通过查阅有关资料,了解与作品相关的作家经验、时代背景、创作动机以及作品的社会影响等,加深对作家作品的理解方案范#文.库整-理。4、古诗文、其他文言文阅读,重朗读,重基础积累古代诗文的阅读,指导学生学会运用有关工具书,自行解决阅读中的部分障碍;课堂上,老师作重解决疑难字词句的理解方案范#文.库整-理,帮助学生总结归纳汲取积累。强化朗读教学,强化翻译教学。文言常识的教学少而精,重在提高学生阅读古诗文的实力。5、激励学生口头沟通可以通过课堂教学,给时间思索探讨,激励大胆说话,大声说话。6、写作教学,每周一次两课时学习练习写作加强作文习惯训练,先审题,再构思,提纲好了后动笔。还要求记叙文入格。还留意其他作文素养的培育。7、激励学生作探讨性学习探讨激励学生参与专题研讨会、读书报告会等活动,将探讨探讨的过程和结果写成小论文。高二语文教学工作安排 篇9一、指导思想结合语文组教学工作安排，以新课程理念为指导，以提高课堂效率为切入口，以培育学生的创新意识和实践实力为目标， 制定了高二下学期语文工作安排。二、教学构想本学期时间比较少，课程比较紧，要完成的教学任务有唐诗宋词中“宋词单元”以及唐宋八大家散文选读，另开设作文教学。所以在接下来的时间中，我是这样支配教学及设置课堂的：1、教材处理（1）、精讲“教读课”，落实“自读课”，努力创设探究式实力课型。每个板块精讲24篇“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重实力的全程培育，突出以学生为中心的思想，努力变更老师教学方式，从而促进学生的学习方式转变。“自读课”必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导。（2）、取舍有度，重视文言文阅读实力培育。本学期教学任务重，有些课文根原来不及上，因而要有取舍。学习重点还是应放在文言文教学上。主要以积累文言学问为主，进而增加学生文化功底。要特殊留意培育学生文言文阅读爱好，抓好诵读和默写指导，并适当为其补充有关文言学问，增加学生的文化底蕴。（3）、阅读积累，积淀学生的语文素养。发挥学生的主动性，充分利用学生的课余时间，用好读本，指导学生进行课外阅读，要提出详细的阅读看法，做到有安排、有措施、有效果。或摘抄或点评，因“班”施教，因“人”制宜，将课外阅读教学落实到实处。（4）、写作实践活动也纳入正常的语文课堂教学工作之中。让学生在老师的引导下开展活动，要求学生定时定量完成写作任务。此外，在常规课堂教学中不行忽视学生的“动脑、动口、动手”等语文实践性实力的培育。2、详细措施（1）、细心设计、科学实施教学。高二下学期的语文教学任务很重，在教学中，主动提倡“自主、合作、探究”式学习方式，注意学生的个体差异，注意学生的特性发展，提高语文实力，强化语文素养。（2）、夯实基础，强化古诗文和文言学问的积累。丰富学生的学问面，提高学生的语文素养。让学生具有进一步的文学鉴赏实力和阅读课外文言文的实力，驾驭语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，为高三学习打下扎实的基础。（3）、加强作文写作训练。以“阅读”和“写作”教学为抓手，带动其它方面的教学工作。运用各种方法，提高学生课外阅读的爱好和实力，拓展学生语文学习空间。加强作文习惯训练，先审题，再构思，提纲好了后动笔。还要求争论文入格，留意其他作文素养的培育。激励学生自我创作和课外积累。（4）、做好目标生的辅导。尽最大努力，精彩完成年级交给的任务。