学校全册教学目标.docx

n 当前文档档修改密密码：8836228399全册教学学目标1、 在阅读和和语文实实践活动动中复习习巩固已已学过的的汉字，继续学学习3331个生生字，要要求读准准字音、认清字字形，了了解在语语言环境境里的意意思，继继续培养养独立识识字的能能力，养养成主动动识字习习惯。2、 继续巩固固汉语拼拼音，能能正确熟熟练的拼拼读音节节，能借借助汉语语拼音识识字、正正音、阅阅读。能能用普通通话朗读读课文，回答问问题，进进行口语语交际。3、 积累本册册教材中中学习的的468个词语语，按要要求积累累其它词词语，不不断增加加学生的的词汇量量、能联联系上下下文理解解词语的的意思，初步体体会课文文中关键键词语的的作用。部分词词语能学学习运用用。4、 学过的句句子会读读，能联联系上下下文理解解句子的的意思。学习本本册教材材中出现现的常用用句式，继续积积累句子子，部分分句子能能学习运运用。在在理解语语句的过过程中，体会句句号、逗逗号的不不同用法法，了解解冒号、引号的的一般用用法。5、 听人说话话能抓住住主要内内容。能能用普通通话与人人交谈，注意使使用礼貌貌语言，在交谈谈中注意意听清别别人的意意思，对对不明白白的地方方会提出出询问。6、 能清楚明明白的回回答老师师和同学学的提问问，在说说话练习习中能说说连贯的的话，能能具体的的讲述故故事，能能简要转转述别人人说话的的大意，能讲述述自己的的经历和和见闻。7、 能用普通通话正确确、流利利、有感感情的朗朗读课文文，学习习默读，做到不不动唇、不出声声，能对对课文不不理解的的地方提提出疑问问。能复复述课文文大意，能初步步把握课课文的主主要内容容。能熟熟记教材材规定的的名句，能背诵诵全部古古诗，能能背诵部部分课文文，积累累课文中中的优美美词语、精彩段段落。8、 学习在方方格里书书写各种种结构的的字。要要求认真真书写，做到规规范、端端正、整整洁。学学习毛笔笔描红。继续培培养正确确的执笔笔方法和和写字姿姿势，培培养良好好的书写写习惯。9、 进一步激激发学生生的阅读读兴趣，扩大阅阅读面，增加阅阅读量，鼓励学学生自主主选择阅阅读材料料。教材内容容、课时时安排：本册教材材分四个个部分：1、课文文 8个个单元448篇课课文 488课时2、古诗诗诵读 8次次，166首古诗诗 8课时时3、综合合练习 8次次 166课时4、作文文 8次 166课时三年级语语文第一一学期第第一单元元单元内容容和要求求【单元教教学目标标】 1在阅阅读中认认识生字字34个，积累词词语377个。学学习写好好左宽右右窄、左左右相等等的字。2能正确确、流利利地朗读读本单元元的6篇课文文。背诵诵信全文、茉莉莉花的的第四节节。熟记记名言33句。3结合课课文进行行的说话话训练55次。单单元语言言实践活活动1次，指指导学生生搜集有有关资料料，把话话说完整整、说具具体。4激发学学生观察察周围生生活的兴兴趣，懂懂得热爱爱生活，孝敬长长辈，关关心他人人。【单元主主要内容容与重点点训练目目标】本单元有有课文66篇，以以童年生生活为主主题。本单元重重点训练练目标是是正确、流利地地朗读课课文，做做到：读读准字音音，不加加字，不不漏字，不读破破句，把把课文读读得自然然、流畅畅，语速速适当。在一些些长句子子的朗读读指导时时，教师师既要注注意引导导学生在在句中适适当停顿顿，又要要注意停停顿时间间的掌握握，停顿顿时间过过长也是是读破句句的表现现，一般般句中的的停顿仅仅仅是为为了调整整一下呼呼吸，一一定要自自然流畅畅。另外，在在生字教教学中，建议以以培养学学生自主主学习为为主，在在集体的的反馈交交流中，有重点点地请学学生在音音、形、义方面面相互提提醒，教教师则要要注意适适时地进进行字形形辨析，做到温温故知新新，举一一反三。内容知识与技技能过程与方方法情感与态态度识字与写写字1、认识识生字334个，能理解解词语表表中的词词语的意意思；区区别形近近字“剃”和“递”、“镜”和“境”、“换”和“焕”、“轮”和“论”；2、能用用查字典典增加识识字量。3、正确确书写334个生生字，学学习写好好左窄右右宽的字字。4、开始始练习用用钢笔在在钢笔本本上楷书书。1、能熟熟练地运运用各种种方法识识字。2、能运运用部首首查字法法查字，巩固生生字。3、能运运用换部部首等方方法区分分形近字字。1、遇到到生字能能主动查查字典，有良好好的查字字典识字字的习惯惯。2、写字字态度认认真，簿簿本整洁洁，字迹迹端正。阅读1、在阅阅读过程程中理解解词语“姹紫嫣嫣红”、“风平浪浪静”、“慢条斯斯理”、“欲言又又止”、“形影不不离”的意思思；会用用“但是”造句，能区别别“希望”和“盼望”、“惊喜”和“惊奇”、“果然”、“突然”和“居然”的意思思并正确确运用。2、正确确、流利利地朗读读课文，做到：读准字字音，不不加字，不漏字字，不读读破句，把课文文读得自自然、流流畅，语语速适当当。3、能默默读课文文，做到到不出声声，不动动唇，不不指读。学会边边默读边边思考。（根据据要求划划出句子子并理解解）1能结合合课文中中的语境境理解词词义。2、在默默读时能能根据要要求划、圈有关关词句，理解句句意。3、在理理解基础础上背诵诵信全文、茉莉莉花第第4小节。熟读、熟记33句名言言、背诵诵2首古诗诗。1、有良良好的朗朗读课文文的习惯惯，能主主动熟记记文中的的精彩段段落。2有观察察周围生生活的兴兴趣，懂懂得热爱爱生活、孝敬长长辈、关关心他人人。3、有阅阅读课外外书的兴兴趣，经经常阅读读报刊、杂志、儿童读读物。写作建议写小猪学学好样小熊找找朋友1、看懂懂图意，按一定定的顺序序把事情情写具体体。2、正确确使用逗逗号、句句号，学学习使用用冒号、引号等等常用的的标点符符号。1. 学学习观察察图画，看清图图意，展展开合理理的想象象。2给每每幅图配配上一两两句话，再连起起来写一一段话。把句子子写通顺顺，写连连贯。根据提示示把小熊熊从“找不到到”朋友，到“找到”朋友的的过程写写清楚。把句子子写通顺顺，写连连贯。3写好好对话，用上正正确的标标点符号号。1、善于于观察周周围的事事物，对对生活充充满热爱爱。2、养成成正确使使用标点点符号的的好习惯惯。口语交际际1、能熟熟练地用用普通话话发言，运用已已学过的的词句表表达，表表达时语语句基本本通顺、连贯，意思基基本清楚楚。2、能依依据学习习内容，提出问问题，尝尝试解决决问题。1、听人人说话要要认真，能抓住住主要内内容记住住。2、能清清楚明白白地回答答老师和和同学的的提问，在说话话练习时时能说连连贯、完完整、具具体的话话。3、主动动完成语语言实践践活动，把自己己收集到到的资料料有条理理地介绍绍给别人人听。4、能在在课堂上上发言，完成结结合课文文的5次说话话练习和和1次语言言实践活活动，做做到条理理基本清清楚，语语句基本本连贯。1、听别别人说话话要专心心，养成成边听边边思考的的好习惯惯。2、积极极举手发发言，大大胆地表表达自己己的想法法。3、善于于根据学学习内容容，主动动地提出出问题。综合实践践活动能运用已已学过的的语文知知识比较较主动地地参与班班级、学学校活动动。1、参加加一次笑笑话大赛赛。2、参加加一次书书信展览览。1、积极极参与到到各项活活动中。2、善于于与他人人合作。周次日期进度备注19/1-51 22 33 古古诗机动动（1）281224 55 66 作作文机动动（1）3151197 88 99古诗42222610 11 122 作作文机动动（1）529110/33国庆放假假国庆节66-11013 14 古诗诗 15 机动动（1）71311716 17 188 作作文机动动（1）82022419 20 211 古古诗机动（1）92733122 23 244 作作文1011/337期中练习习111011425 26 277 228 古诗121722129 30 作文文 331 机机动（11）132422832 33 344 古古诗机动动（1）1412/11535 36 作文文 337 3815812239 古诗 40 411 机机动（11）161511942 作文 43 444 445172222646 47 488 作作文机动动（1）1829009/11/2期终复习习元旦1959期终复习习2012116、1信教学目标标:认知：11在阅读读中认识识2个生字。2理解“姹紫嫣嫣红”、“风平浪浪静”的意思。积累主主谓结构构的词语语。技能：11默读课文文。理解解课文内内容，体体会句子子的含义义：“让自己己的心和和别人的的心，贴贴得紧紧紧，紧紧紧”2正确、流利地地朗读课课文，背背诵全文文。情感：了了解书信信是人与与人之间间情感交交流、心心灵沟通通的工具具。创新：能能根据课课文中的的有关内内容展开开合理的的想象，丰富新新的内容容。教学重点点：正确读写写生字及及5个词语语，并能能正确、流畅地地朗读课课文。教学难点点：理解句子子含义：“让自己己的心和和别人的的心，贴贴得紧紧紧、紧紧紧”教学准备备1. 教师准备备：多媒媒体课件件2. 学生准备备：预习习时标上上小节号号、圈出出生字。教学时间间：一课时教学过程程：一、导入入新课1、谈话话：在电电脑没有有发明之之前，在在电话没没有普及及之前，要和不不在身边边的朋友友、亲人人交流，人们通通常采用用写信的的方式。你写过过信吗？收到过过信吗？见到过过信吗？（出示示信的图图片）2、板书书课题：信二、整体体感知课课文1、有个个小朋友友，刚学学会写信信，想写写好多的的信。这这些信都都是替谁谁写给谁谁的呢？听课文文录音。2、交流流讨论，多媒体体出示：雏鸟妈妈妈花朵蜜蜂蜂大海小船船云云树树自己自己己（结合板板书内容容，引导导学生说说“我想替替谁给谁谁写信，信的内内容是什什么”，培养养学生说说完整的的话。）3、结合合交流讨讨论，学学习“雏”媒体演示示：（1）雏雏鸟的图图片。“雏”的意思思就是刚刚出生的的鸟。（2）“雏”共有（）笔。（3）比比一比组组词：雏（）准准（）难难（）推推（）4、练习习把课文文读正确确。三、研读读课文（一）研研读第二二节第六节节。1、读读读想想，这么多多信的内内容分别别是什么么？（家家信邀请请信互勉勉信）2、交流流讨论，媒体出出示：回回巢、采采蜜、航航海、春春雨、森森林。3、结合合交流，学习“巢”。媒体出示示鸟巢图图：（1）“鸟巢”是什么么？“鸟巢”又可以以叫“鸟_”？（2）“巢”是上下下结构的的字，上上小下大大，它在在田字格格里的位位置要注注意。练练习写字字。4、再读读读26节，想想想为什什么要写写这些信信？5、交流流讨论，媒体出出示：黄黄昏、姹姹紫嫣红红、风平平浪静理解词义义：黄昏昏（读读读第二节节，说说说黄昏指指什么时时间？）姹紫嫣红红（指导导看注释释，启发发说说春春天有哪哪些花？）风平浪静静（比喻喻平静无无事）读读26节，练练习说话话：媒体出示示：（1）因因为，所所以我写写信给小小船，让让她快去去航海。（2）我我要替雏雏鸟给鸟鸟妈妈写写信，是是因为，让她快快快回巢巢。*（3）因为_，所以以替_给_写信，_。6、指导导有感情情地朗读读。重点指导导读第66节，理理解“心贴得得更紧”的意思思。第225节：学学生自选选一节练练习朗读读，大组组交流。（二）研研读第一一节1、读读读，思考考：为什什么信要要用心来来写？2、练习习默读第第一节。四、复习习巩固1、复习习字词：媒体：雏雏鸟、回回巢、自自己、姹姹紫嫣红红、风平平浪静、绵绵春春雨、天天边森林林2、试试试你身手手：先把把词语补补充完整整，再试试着说几几个：例：风（平）浪浪（静）山（清）水（秀秀）风（和）日日（丽）情（深）谊（长长）窗（明）几几（净）3、熟读读背诵课课文媒体：信信雏鸟妈妈回巢黄昏花朵蜜蜂采蜜姹紫嫣红红大海小船航海风平浪静静云云春雨树树森林自己自己心贴得紧紧紧五、作业业布置1、 拓展：（1）任任选一个个词语，写一句句话：姹紫嫣红红风平浪浪静*（2）模仿课课文的样样子，试试着写几几句话，第一节节可以用用，也可可以自己己写。2、 作业：（1）抄抄写词语语，一词词一行：雏鸟、黄昏、森林、自己、风平浪浪静（2）有有感情地地朗读课课文，背背诵全文文。板书设计计： 1、信雏鸟妈妈回巢黄昏花朵蜜蜂采蜜姹紫嫣红红大海小船航海风平浪静静云云春雨树树森林自己自己心贴得紧紧紧教后札记记：本课课生字教教学与阅阅读教学学结合，“雏”引导学学生理解解字义，并比较较组词来来掌握。但“巢”在教学学中虽然然强调写写法，但但还有个个别学生生写错。这课教学学中注意意培养学学生句式式的训练练，如在在初读课课文时安安排句式式：我想想替给写信，信的内内容；在在详细学学文时训训练学生生练习说说话“因为，所所以。”取得了很很好的效效果，使使学生对对课文内内容有了了深入的的了解。模仿课文文写几句句诗，学学生存在在思路太太窄，语语言描述述欠生动动，今后后还应注注意加强强这些方方面的训训练。2、茉莉莉花教学目标标：认知： 1在阅阅读中认认识生字字6个。2区别“希望”和“盼望”、“惊奇”和“惊喜”的意思思，并能能根据具具体的语语言环境境，正确确使用。技能： 1 正正确、流流利地朗朗读课文文。背诵诵课文第第4节。2 默读读课文，边读边边思，体体会人物物的心情情变化。情感：体体会养花花给人们们带来的的喜悦心心情和美美的享受受，并且且能从中中感悟到到做事不不能半途途而废，要坚持持到底，这样才才会有收收获的道道理。创新：体体会比喻喻、拟人人等手法法的运用用，能模模仿课文文有关语语句，选选择校园园中的一一株花写写一段话话。教学重点点：抓住相关关语句，体会人人物的心心情变化化。教学难点点：体会养花花给人们们带来的的喜悦心心情与美美的喜悦悦，读出出不同心心情的不不同语气气，学习习听写句句子。教学准备备多媒体课课件、茉茉莉花。教学过程程：一、导入入新课1、出示示茉莉花花：请了了解茉莉莉花的学学生简介介茉莉花花。2、板书书课题，媒体出出示生字字“茉”（在田田字格中中练习书书写）二、整体体感知课课文1、自学学课文，媒体出出示自学学要求。自学要求求：（11）轻声声读课文文，读准准字音。（2）自自学生字字，理解解“稀疏”、“洁白无无瑕”的意思思。（3）标标上小节节号，口口头完成成填空练练习（媒媒体出示示）茉莉花的的生长过过程稀疏的叶叶子一大簇簇枝丫，鼓出蓓蓓蕾2、检查查自学情情况：（1）指指名读课课文，学学生点评评朗读情情况。（2）字字词教学学重点。读准生生字的字字音。书空“逛”，注意意笔顺。形近字字组词：（媒体体出示）副（）假假（）蕾（）福（）瑕瑕（）雷（）理解词词意“稀疏”、“洁白无无瑕”。（3）交交流填空空练习，板书：茉莉花的的生长过过程稀疏的叶叶子好多叶叶子，露露出小苞苞一大簇簇枝丫，鼓出蓓蓓蕾开出小小花，送送来清香香三、研读读课文1、读读读课文的的第24小节，用直线线划出描描写茉莉莉花的句句子。2、学习习第2节。（1）媒媒体出示示句子：可是，茉莉花花始终是是那副老老样子，稀疏的的叶子，连花的的影子也也见不着着。（2）指指名读句句子，说说说“老样子子”指什么么样子？（3）媒媒体出示示，“因为_，所以，我不再再关心它它了。”（4）理理解“我”心情变变化，而而刚买来来时，“我”的心情情如何？完成词词句活动动室第一一题，体体会“盼望”的意思思，板书书：盼望望不再关关心（5）练练习朗读读，读出出“我”的心情情变化。3、学习习第3节。（1）媒媒体出示示第3节，在在“好多”、“绿油油油”、“一个个个”的词下下加着重重号，理理解茉莉莉花的样样子。（2）看看到茉莉莉花有了了变化，“我”的心情情如何？（体会会“惊喜”的意思思）板书：惊惊喜（3）练练习朗读读。4、学习习第4节。（1）媒媒体出示示：它们们洁白无无瑕，似似雪如玉玉，绽开开了张张张笑脸，送来了了阵阵浓浓郁的清清香。（2）读读读句子子，圈出出描写茉茉莉花颜颜色、香香味的词词语，理理解“似雪如如玉”。（3）练练习朗读读第4节，指指导背诵诵。媒体出示示：爱太阳长枝鼓鼓蕾开花送送香闻香品品茶四品读读课文，感悟心心情的变变化1 默读课文文，边读读边思边边划：“我”在养花花的过程程中心情情变化的的语句。2 交流、出出示（1）回回家后，我把茉茉莉花发发阳台上上，每天天都精心心照料它它，焦急急地盼望望它能早早日开放放。用找近义义词的方方法解“焦急”，区别别“盼望”“希望”。指导朗读读：指名名读，齐齐读。（2）渐渐渐地，我不再再关心它它了。我为什么么不再关关心它了了呢？联联系上下下文，说说说自己己的理解解。（3）初初夏的一一天早上上，我在在阳台上上惊喜地地发现茉茉莉花长长出了好好多叶子子，整株株茉莉花花都绿油油油的了了。感受茉莉莉花勃勃勃的生机机，区别别“惊喜”与“惊奇”。体会会“惊”什么，“喜”什么的的心情。指导朗读读：指名名读，比比赛读。五、复习习巩固1、读词词语：茉莉花、稀疏、盼望、惊喜、吮吸、贪婪、始终、花蕾、洁洁白无瑕瑕、似雪雪如玉、浓郁、品尝、精心2、读读读句子，划出你你认为用用得好的的词语，再选一一句抄下下来：茉莉花已已长出了了一大簇簇枝丫，枝尖上上鼓出了了花蕾。过了几几天，一一朵朵白白色的小小花开放放了。它它洁白无无瑕，似似雪如玉玉，绽开开了张张张笑脸，送来了了阵阵浓浓郁的清清香。妈妈妈摘下下一朵叫叫我闻，茉莉花花的香味味真醉人人，花香香沁入了了我的心心田。六、作业业布置1、拓展展：* 用用两、三三句话介介绍自己己喜欢的的花。2、 茉莉花的的最大特特点就是是花香浓浓郁，因因此可闻闻第一节节就写到到-“茉莉花花开，满满屋飘香香”。课文文中还有有哪些词词语是形形容茉莉莉花香的的呢？你你还知道道哪些形形容花香香的词语语呢？3试试试你的身身手，照照样子写写词语：绿油油油4积累累表示颜颜色的词词语：洁白无瑕瑕似雪如如玉板书设计计： 2、茉莉花花生长过程程稀疏的叶叶子好多多叶子，露出小小苞大簇簇枝丫，鼓出蓓蓓蕾开出出小花，送出清清香“我”盼盼望不再再关心惊惊喜教后札记记：在本本课教学学中生字字“瑕”和“暇”学生已已混。第第4小节的的背诵，教师在在引导学学生背诵诵时遵循循一定的的方法。在前文文理解的的基础上上，学生生已充分分领悟到到了茉莉莉花坚持持绽放的的生长过过程。因因此，教教师便可可据此提提供一些些相关的的词组。这样做做，不仅仅适当地地降低了了难度，更是易易于学生生将所学学进一步步地深入入、内化化。在充充分感悟悟的基础础上，背背诵才能能更顺利利地实现现。另外外拓展作作业的设设置，要要求兼顾顾到每个个人不同同的学习习情况。利用各各自所感感悟到的的，学生生两三句句话的介介绍，既既可以从从内容上上、情感感上，也也可以从从体例上上进行仿仿写。这这些小作作业，让让学生的的“所学”能有“所用”，是感感悟再现现的较高高层次。*3、我我画什么么教学要求求：认知：认认识8个生字字，联系系课文内内容理解解“慢条斯斯理”、“欲言又又止”的意思思。技能：有有感情地地朗读课课文，在在朗读过过程中体体会文章章所要表表达的中中心思想想。情感：体体会人与与人之间间要彼此此关爱，有爱心心。教学重点点：有感情地地朗读课课文，在在朗读过过程中体体会文章章所要表表达的中中心思想想。教学难点点：体会人与与人之间间要彼此此关爱，有爱心心。课前准备备：神笔马马良的的故事教学过程程：一、谈话话引入，揭示课课题1、 我们中国国有很多多优美而而又有趣趣的神话话故事，神笔笔马良就是其其中之一一，谁能能给大家家讲讲故故事的主主要内容容吗？2、 有5个小小学生也也在看这这本书，他们边边看边讨讨论：假假如我又又一支神神笔，画画什么呢呢？3、 出示课题题，齐读读。二、整体体感知，自学课课文1、 出示自学学要求：（1）读读准字音音，读通通句子（2）想想一想：读了课课文，你你知道了了什么？（3）不不懂的地地方做个个记号。2、 检查自学学情况（1）识识字游戏戏要求：读读准字音音，交流流识字方方法（2）指指名分节节读课文文（3）理理解词语语慢条斯理理、欲言言又止、和煦、俨然（3） 质疑三、学习习课文1、默读读课文：文中出出现了几几个小朋朋友？课课文是怎怎么描写写他们的的，划出出有关语语句。2、交流流（）的小小曼（）的周周明（）的元元元（）的张张小丽（）的王王斌3、 师生分角角色朗读读课文。这5个小小学生的的愿望分分别是什什么呢？（交流流、半数数）4、 张小丽欲欲言又止止，这是是为什么么呢？5、 读了这55个小学生生的愿望望，你有有什么想想法？6、 小朋友都都想：假假如有一一支神笔笔，又只只能画一一次，一一定先让让小丽画画，这是是因为_。7、 读到此处处，你又又有什么么感受？四、总结结课文1、 假如你有有一支神神笔，又又只能画画一次，你想画画什么？2、 文中的孩孩子们善善良的心心灵令人人感动，你们也也有那么么多愿望望，老师师希望你你们能梦梦想成真真。3、 推荐阅读读：卖卖火柴的的小女孩孩。五作业布布置1词语接接龙，至至少四个个例：沉思思思考考试试验验收收获获得提议假如2数字填填词语（七）嘴嘴（八）舌（）湖（）海（）面（）方（）牛（）毛（）颜（）色（）心（）意3加上合合适的标标点（1）听听我说我我要给我我们足球球队画一一个大球球场像世世界杯赛赛那样的的远远抢抢着说道道（2）我我呀周明明慢条斯斯理地说说我要画画一个凉凉棚给大大街上的的民警叔叔叔遮风风挡雨板书设设计：*3、我我画什么么卷发的小小曼戴眼镜的的周明慢慢条斯理理地说一一个凉棚棚翘鼻子的的元元抢抢着说一一个大球球场纯洁洁善良的的心男孩子似似的张小小丽欲言言又止深深情好多多双眼睛睛认真提议议的王斌斌教后札记记：在本本课生字字教学中中学生“犁”和“梨”容易相相混，“斌”的右边边学生容容易加一一撇。因本课是是一篇自自读课文文，应注注意引导导学生自自己读懂懂课文。初读时时引导学学生对课课文内容容有整体体把握，说出课课文主要要写了一一件什么么事？再再读课文文时，引引导学生生在思考考的基础础上说说说喜欢课课文中的的哪个小小朋友，并说出出理由。这样学学生理解解了课文文内容，在此基基础上指指导学生生有感情情地朗读读。古诗（一一）（江村村即事、十十五夜望望月）教学目标标：、能读读通古诗诗，读准准生字，如“曙”、“栖”。、能有有感情地地诵读古古诗。、知道道古诗描描写的大大致内容容，能了了解古诗诗所反映映的情感感类别。、初步步了解古古诗中的的景物，对反映映情感的的作用。教学重点点：知道古诗诗描写的的大致内内容，能能了解古古诗的情情感类别别。教学难点点：初步了解解古诗中中的景物物，对反反映情感感的作用用。教学准备备：自制多媒媒体课件件教学过程程：一、导入入揭题、导入入：我国国自古以以来，就就是一个个诗的国国度。人人们喜欢欢用诗的的语言来来描绘自自己的生生活。无无论是诗经、楚辞辞，还是是唐诗宋宋词，都都记录着着人们生生活、情情感的各各个方面面。、出示示，连连连看：举头望明明月，低低头思故故乡。边塞征征战白毛浮绿绿水，红红掌拨青青波。思乡念念友接天莲叶叶无穷碧碧，映日日荷花别别样红。描画绘绘鸟但使龙城城飞将在在，不教教胡马渡渡阴山。吟山咏咏水、小结结：这些些都是诗诗的情感感类别。板书：诗的的情感类类别边塞征征战思思乡念友友描画画绘鸟吟山咏咏水、出示示课题说明：诗诗的情感感类别，对于学学生来说说，还是是比较陌陌生的概概念。在在导入部部分，教教师可选选用一些些较为浅浅显、易易记的诗诗句，为为学生建建立一些些初步的的感知。用连连连看游戏戏的方式式，学生生更容易易接受，并产生生学习兴兴趣。二、研读读古诗、体验情情感基调调（一）学学习十十五夜望望月：、出示示古诗，及自学学要求：借助工工具书，读准字字音，了了解大致致内容。以四人人小组讨讨论，想想想古诗诗讲了什什么内容容，表达达了作者者怎样的的心情。十五夜望望月唐王建中庭地白白树栖鸦鸦，冷露无声声湿桂花花。今夜月明明人尽望望，不知秋思思落谁家家？2、交流流反馈：指名读读古诗，齐读，注意读读准“栖”释诗：本诗描写写的是诗诗人在万万籁俱寂寂的深夜夜，由于于家人离离散，仰仰望明月月，以为为感月宫宫的凄凉凉，而引引起了思思乡的愁愁绪。体验情情感：思思乡念友友师小结结：诗歌的情情感，是是和诗本本身所反反映的内内容，紧紧密联合合在一起起的。它它和诗人人当时的的心情、境遇、所处的的环境等等有很密密切的关关系。3、再读读古诗，抓住重重点字词词分析诗诗中的情情感特定事事物：月：中秋秋之月，往往最最易引起起人的思思乡愁绪绪。望月月，在古古诗中往往往就成成了思乡乡悲离别别的象征征。鸦：鸦在在古诗中中，有时时也被称称为“寒鸦”。游子子在外，看到寒寒鸦，通通常会有有悲怆之之感。这这也经常常在思乡乡诗中被被提及。环境渲渲染：冷:冷冷冷的露水水，打湿湿了清冷冷的桂花花。只此此一句，便使人人感到离离愁别绪绪。而离离别诗在在表达愁愁苦的心心情时，往往使使用冷色色调的词词语。4、指导导诵读，读出相相应的情情感色彩彩（二）学学习江江村即事事：1、引入入新的古古诗情感感类别：即事抒抒怀类出示：古古人写诗诗，因小小事而起起，抒发发心中感感慨的诗诗歌，可可归入即即事抒怀怀类。1、 介绍作者者及写作作背景。司空曙：唐代诗诗人。“大历十十才子”之一。字文明明，一说说字文初初。广平平(今河北北永年，一说今今北京附附近)人。登登进士第第。曾官官主簿。永泰元元年至大大历二年年,为左拾拾遗,在长安安与卢纶纶、独孤孤及和钱钱起吟咏咏唱和。后贬为为长林丞丞。贞元元初，以以水部郎郎中衔在在剑南四四川节度度使韦皋皋幕中任任职。官官至虞部部郎中。司空曙曙的诗歌歌大部分分属于酬酬赠之作作，由于于仕途蹭蹭蹬，又又长期迁迁谪，所所以他对对遭遇不不幸的友友人常常常表现出出深切的的关心。2、出示示古诗,具体分分析：江村即事事唐司空曙曙钓罢归来来不系船船，江村月落落正堪眠眠。纵然一夜夜风吹去去，只在芦花花浅水边边。3、学生生讨论、释诗：诗人以一一个渔翁翁的身份份，在垂垂钓之后后，通过过不系船船这样一一件小事事，阐发发了自己己当时闲闲适的心心情。短短短四句句，为我我们勾勒勒出，在在那一刻刻江边小小村恬淡淡悠然的的景象。4、 教师答疑疑，解释释。即事指的的是对眼眼前的事事物/情景有有所感悟悟而创作作的。这首诗描描写了渔渔民的平平静生活活和劳动动的快乐乐。钓完完鱼回来来不必把把船系好好，江村村上空的的月亮落落了，正正是睡觉觉的好时时候。即即使吹一一夜的风风，船也也不会飘飘远，只只会在芦芦花浅水水边。5、师小小结，指指导诵读读6、复习习巩固1）、四四人小组组选取喜喜欢的一一种诗的的情感类类别，搜搜集更多多的相应应诗句2）、交交流4、刮脸脸教学目标标：认知：学学会本课课5个生字字，积累累“大摇大大摆、容容光焕发发、悠闲闲自得”等词语语。技能：11、能根根据预习习要求，读懂课课文内容容。2、分角角色朗读读，读出出每个人人物的不不同语气气。3、默读读课文，划出描描写小贝贝当要求求理发师师给他刮刮脸的句句子。学学习用“但是”造句。情感：体体会小贝贝当渴望望长大的的迫切心心情。创新：模模仿文中中人物的的口吻分分角色朗朗读课文文片断教学重点点：读出出每个人人物的不不同语气气教学难点点：体会会贝当渴渴望长大大的感情情教学准备备：多媒媒体课件件教学过程程：一、导入入新课1、谈话话：今天天，我们们要认识识一个有有趣的朋朋友，他他才上小小学二年年级，却却去理发发店，要要求理发发师为他他刮脸。想知道道这是怎怎么回事事吗？来来，让我我们一起起学习第第4课。2、媒体体出示课课题：刮刮脸（出出示贝当当画像）二、整体体感知课课文1、自由由朗读课课文，思思考：在在理发店店，小贝贝当向理理发师提提出了哪哪些要求求？他是是怎么会会想到要要刮脸的的？媒体出示示：小贝当去去理发店店。他不不但要求求老板，而且请请理发师师。理好好头发，小贝当当竟然又又让理发发师，理理发师回回答说：“。”2、交流流讨论。3、学习习生字、词语：媒体出示示：（1）正正确朗读读生字、词语：剃哟腮焕焕傻理发店嚷嚷道容光光焕发动动静悠闲闲自得剃剃头脸腮腮傻乎乎乎笑眯眯眯（2）指指导写字字：焕（媒体出出示）（3）理理解词义义：容光光焕发（联系第第六节中中的句子子，想想想容光焕焕发是怎怎样一番番模样？）（4）练练练眼力力：看看看下面各各组字有有什么不不同，可可以怎样样区分它它们，然然后组成成词语：剃( ) 镜( ) 换( ) 轮( )递( ) 境( ) 焕( ) 论( )5、给课课文编上上小节号号，练习习正确朗朗读课文文。三、研读读课文1、默读读课文，用直线线划出描描写小贝贝当的句句子。读一读，想一想想：小贝贝当是个个怎样的的孩子？(板书：语言、神态、动作)我们来看看看课文文是怎么么描写小小贝当的的语言、神态、动作的的。1)默读读课文找找一找描描写小贝贝当的语语言、神神态、动动作的语语句，用用“”划出。2)联系系上下文文体会这这些句子子突出人人物的什什么特点点。3)大组组交流，边交流流边读句句。A小贝贝当大摇摇大摆地地走进理理发店。他嚷道道：“我要剃头头!”“大摇大大摆”是什么么意思? (用动作作来理解解，说明明很神气气)“嚷”换换成“说”好吗?指名读AA，齐读读A.B小贝贝当扶了了扶鼻梁梁上的眼眼镜，对对老板说说：“我是大大人了，你该叫叫我贝当当先生。”(样子、语气都都非常老老练)C他指指指边上上的那位位脸腮光光净、容容光焕发发的先生生说：“我要像像他一样样。”齐读CD小贝贝当大声声喊道：“理发员员，你怎怎么还不不放下报报纸，让让我等到到什么时时候才刮刮脸呀?”小组赛读读D，男女女生对读读D，齐读读DE小贝贝当才读读二年级级，报上上许多字字他还不不认识，但是他他读得很很认真，把报纸纸翻得哗哗哗响。*说一说说：小贝贝当一边边读报，一边想想：。思考：小小贝当是是怎么读读报的？既然他他不认识识字，为为什么还还要这样样做？他给你留留下了怎怎样的印印象？（重点体体会“但是”的作用用）指导朗读读：读出出小贝当当一本正正经、煞煞有其事事的样子子。2过渡渡：课文文除了写写小贝当当外还写写了老板板和理发发师，他他们又是是如何对对待这位位“小大人人”的呢?默读课文文，用“”划出描描写他们们的句子子。1)出示示相关内内容。2)指名名读。理理解词义义：悠闲闲自得3小结结：课文文通过描描写人物物的语言言、动作作、神态态很好地地表现出出人物的的各自特特点，我我们以后后写作中中要学习习这样的的写法。4.分角角色朗读读课文，注意读读出人物物的不同同语气。四、复习习巩固1、同桌桌分角色色，有感感情地朗朗读课文文。2、正确确、流利利地朗读读下列句句子。他指指边边上那位位脸腮光光净、容容光焕发发的先生生说：“我要像像他一样样。”（注意意适当的的停顿）那位理发发师正悠悠闲自得得地看着着报纸，店里其其它客人人都一个个接一个个走了，只剩下下小贝当当