2022高三语文教学工作计划范文合集10篇.docx

2022高三语文教学工作计划范文合集10篇高三语文教学工作安排 篇1一、学生状况分析：本学年学生的学习状况有以下问题：文班的成果不错，理班的学生仍旧存在水平相对较低，参差不齐的状况。思想意识方面，文班大部分学生心理素养较好,绝大部分学生有很强的主动进取精神,有取得良好成果的剧烈愿望，但也有个别怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少无知，自控实力比较弱，有时不能完成老师的要求。理班的学生学习主动性不是很高，只有部分学生能够仔细学习语文，并能完成老师留的作业。但从考试状况总体来说学生存在以下问题：(1)没有构建完整的学问体系;(2)基础学问驾驭不够;(3)见不多，识不广，导致鉴赏拓展创新没有依托;(4)语文答题的规范意识欠缺。二、主要教学内容安排支配第一轮复习从八月底到三月中旬，依据学校已经下发的20xx高考核按钮语文复习用书，根据考点针对性地复习，主要目的是基础实力过关;其次轮复习从三月下旬到五月初，主要目的是综合实力突破;第三轮复习从五月初到高考，主要目的是提高应用实力。 第一轮复习即全面阅读教材，查漏补缺，彻底扫除学问结构中理解上的障碍。在这一基础上，对语文学问进行梳理和归纳，建立完整的学问体系。同时配以单元训练，提高应用实力。本期的重点在其次轮和第三轮复习。其次轮复习，首先带领学生深化研读20xx年安徽省高考语文学科考试大纲及其说明，进行综合实力的复习训练，主要目的是综合实力突破。考试大纲是高考命题的依据，也是复习备考的依据。解读考试大纲时，除要关注考试范围、新增内容外，更应当关注题型示例及样卷。它们不但让我们对高考试卷的长度、题型的大致比例有所了解，更能告知我们本年高考题目的命题走向。其次明确重点、难点。深刻理解每一个学问结构及其学问点中的重点，突破难点，把握学问结构内部之间的联系。同时进行解题训练，提高应战实力。近两年来，语言学问和文学常识题比例减小，测试的重点在阅读实力、语言表达和作文这三个方面。从考生个人语文学问驾驭和语言实力的实际状况上看，除作文外，失分较多的是现代文阅读和语言表达。这一轮复习中，强化对这几部分内容的复习。第三轮复习，经过第一、二轮复习以后，就进入了冲刺复习阶段，在这一阶段，通过前一段学习有了肯定基础，在这个基础上，实行这样的做法：1.作文训练贯穿复习的全过程，详细做法是，每周分点按序指导和训练，内容是审题立意、充溢材料、构思技巧、多样形式、语言文采和锤炼范文。2.名篇名句的记诵贯穿复习的全过程，详细做法是，每周早自习时间测试教材一册书的内容。详细范围是考纲规定的诗文。三、详细教学措施基于学情分析和教学安排的支配，我打算深化备课，依据学情实行有效教法,不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量。作业批改方面，坚决贯彻学校对高三提出的作业练习的要求，通过练习加强落实，提高书面表达实力，对学生作文争取做到精批细改，并尽可能地对学生进行面批。做好考试的命题，审题，阅卷，分析讲评，考后总结与思想疏导工作。力求让学生"考一次，长一智"。期间我还安排充分利用晚自习时间，督促学生复习巩固高一高二背诵默写过的课文和教材上出现过的语文基础学问，做好高一高二文言文的第一轮复习，利用自习课的时间发挥学生主动性，分小组找题做题，共同练习基础学问题，力求在本学期末完成语文基础学问的复习，帮助学生夯实语文基础,提高语文实力。另外安排采纳一优生带一后进生的一帮一行动，请优生介绍学习阅历，后进生加以学习。课堂上创建机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。并建立培优学生档案，将每次考试成果列表，分析每次考试得失，以求出现语文拔尖生。高考虽然燃眉之急，但复习仍需贴近考纲、教材和学生的实际。只要扎实敏捷，科学得法，冲刺就能事半功倍，取得志向的效果。高三语文教学工作安排 篇2新的学期，新的起先，新的奋斗，新的希望。为了科学有效地搞好语文复习工作，特制定如下教学工作安排。本年度，我带高三一、二两个班的语文课。三一班共61个学生，其中有9个插班的往届生。他们基础可以，但欠缺语文素养和创新意识。要在短期内提高他们的实力和水平，还须要刻苦的训练和严谨的授课。二班共67个学生，学生基础较差，加强基础是当务之急。为了六中20xx年的高考，为了不辜负领导和学生的期望，特细心拟定如下安排：一、学情分析本届学生总体基础差、底子薄，主要表现在：1、对课内必修课文内容生疏;2、书面表达实力较差，主观题作答及作文中多错别字和病句;3、书写不公整、不规范;4、学习习惯差，学习主动性、主动性不高;所以，复习过程中，应立足学生实际，抓基础，抓落实，进而提高复习的有效性。二、教学目的和要求本学期当系统复习语文学问和语言表达的有关学问及文学常识和名句名篇背诵。这其中包括识记现代汉语一般话字音，识记现代汉语字形，正确运用标点符号，正确运用词语，辨析并修改病句，扩展语句、压缩语段，选用、仿用、变换语句，语言表达简明、连贯、得体，正确运用常见的修辞手法，文学常识和名句名篇。还要复习古诗词鉴赏的有关内容。全面复习语言学问，提高语言表达实力，提高学生的古诗文鉴赏实力，为应考打下坚实基础。三、教学措施和方法1、向45分钟要质量。1)运用分组教学法，提高学生学习语文的主动性2)备课要大量参考多种资料，力求学问的新、全、准。3)上课要留意方法的敏捷多样，多激发学生的求知欲，多启发学生主动去寻求答案，驾驭原理。坚决反对满堂灌，填鸭式。4)多开展学习竞赛活动，奖勤罚懒，在竞赛中提出问题，引起学生留意。2、多布置作业，刚好收交，刚好批阅。多激励学生，爱护他们的学习热忱。3、作文要提倡学生多做老师粗改，多确定学生的特长。4、留意适时开展一些丰富多彩的其次课堂活动，培育学生爱好，激发热忱。5、还要适当布置口头作业，刚好抽查。6、讲评高考模拟试卷，肯定要留意讲清思路，教给学生方法。特殊是教给他们解读现代文的方法。四、重点难点突破1、选好配套资料，以考点为专题组织教学内容。2、以明确集中的复习目标来支配教学，以解题思路和方法指导为重点来设计教学过程。3、要依据复习课的不同类型设计不同的课堂教学结构，上好每一节课。学问复习课。各种命题角度典型实例导入归纳学问要点、弄清高考命题角度典型例题训练评讲点拨解题思路、归纳做题方法迁移训练(包括高考试题未出现的命题角度试题)。阅读鉴赏复习课。 课前布置预习(要求学生阅读并完成文后试题)上课第一环节指导整体把握文章(全文和各个局部写了什么，文章思路和结构，文章重点和特点)上课其次环节进入答题，进行答题程序与方法指导(要求学生通读题目，把握每个命题指向;审清每个试题的题意，明确解答要求;锁定每个题目的研读区间，探究答案;分析解答要点，规范表述)课末小结环节，归纳文章阅读程序和解答试题基本步骤布置课外训练作业。综合试卷评讲课。评讲试题要走出“对答案”和“就题论题”的教学模式。评讲时，一要留意突出重点。错误面大的题目、分值大而得分率不高的题目、新题型的题目、思维难度较高的题目应当成为评讲的重点。二要留意将错误缘由的分析和运用基础学问解答结合起来，使训练起到强化和运用学问的作用。作文指导课作文指导与训练，既要分散又要相对集中，既要系统化又要系列化。即作文指导与训练分成几个相对独立的板块(即系列化)，穿插于各项专题复习之间，每次训练要保证相对集中的时间对某一板块进行整体指导(即系统化)。4、给学生训练的题目，老师必需先做一遍，不选错题、无答案题，对偏题、过难题做适当处理。5、仔细进行质量分析，实行对缺差状况实行补救措施每次模拟考试之后要仔细采集数据，对学生个体和班级集体状况进行质量分析，全面清晰地了解每个小题的答题状况和每个学生的薄弱环节，从而对一个阶段的复习作出小结，发觉问题，刚好实行补救措施。教学进度支配授课人：常成第一周： 古文阅读复习 第一次作文其次周： 古文阅读复习第三周： 古文阅读复习 其次次作文第四周： 古文阅读复习第五周： 病句学问 第三次作文第六周： 病句学问第七周： 常见的修辞手法 第四次作文第八周： 诗歌鉴赏复习第九周： 诗歌鉴赏复习 第五次作文第十周： 诗歌鉴赏复习 第十一周：诗歌鉴赏复习 第六次作文第十二周：正确运用词语学问第十三周：正确运用词语学问 第七次作文第十四周：扩展语句、压缩语段第十五周：扩展语句、压缩语段 第八次作文第十六周：选用、仿用、变换句式第十七周：选用、仿用、变换句式 第九次作文第十八周：语言简明、连贯、得体第十九周：语言简明、连贯、得体 第十次作文其次十周： 图文转化注：1、作文在周日作文课上写作、讲解。2、默写用在每节课课前检查。3、每个板块的习题在相应的专题复习时解决。4、遇到组里考试，所讲内容顺延。高三语文教学工作安排 篇3一、现实状况分析我任教班级高三理一文一。学生的语文成果不志向。离目标分数还有一段距离，而且学生语文成果参差不齐，悬殊大，给教学带来肯定困难。分析其缘由如下：古诗文的鉴赏仍是学生的薄弱点，特殊是诗歌鉴赏的得分非常低；已经全面复习的好用类文本选读得分也不志向；作文干脆导致了分数的低下；全卷时间的安排不很科学，有部分学生时间不够；极少数学生的总分特别低，拉分严峻。高二由于要应对血液水平测试，好多专题都已经复习过了，成语、病句、阅读句式变换、仿写、缩句扩展、图文转换、论述类文章、好用类文本阅读灯专题已经系统的复习过一遍了，剩下古诗文阅读和作文两大专题。虽然好多内容已经复习过，可是练题少，所以好多学生仅停留在理论学问而没有很好运用到做题中，而导致考察阅读实力的题目丢分大。二、确立高三语文复习的目标1、重视基础，培育语文素养，稳扎稳打，不放过学问点的细枝末节，系统复习一遍；2、兼顾其它，适当补充内容，落实双基；3、对大纲规定的背诵篇目，要达到看之能译，合之能诵，熟记文言字词句的程度；4、明确高考现代文阅读考试学问点，加强各类文章阅读解题方法、答题技巧的指导；二、高三语文复习的详细措施1、坚持练字，坚持背书，练好语文学习的基本功；早读起先先齐读一篇文章，鼓舞学生早读士气，大纲要求背诵的64篇熟读熟背熟写。2、要练到位，学生作题的全过程实施细心视察，在培育学生学习习惯上下工夫；坚持每周一测专题，每月一考套题。3、要改到位，学生练过的东西要评改，老师或详或略都要有评价，不要留下学问漏洞，评改的方式可以不拘一格；4、要讲到位，讲到学生的疑难点上，讲到学问的关键点上，讲到试卷的失分点上，讲到考纲的赋分点上；5、每个学生都要有作文材料库，积累鲜活论据；要补到位，步步为营；6、落实到位，盯住学生，摸清每个学生的增分点，因材施教，落实补差；7、抓好阅读课，开阔学生视野。8、强化合作意识。做到精诚团结，艰难与共。做到六个统一：统一资料，统一教学支配，统一教学内容，统一教学方法，统一教学时间，统一教学检测。为学生供应作文范例；探讨复习备考发觉的新问题，沟通复习备考阅历。三、高考语文复习要求及高考语文复习其它事项（一）研读考纲。考试大纲是高考命题的依据，也是大家复习备考的依据。大家解读考试大纲时，除要关注考试范围、新增内容外，更应当关注题型示例及样卷。它们不但让我们对高考试卷的长度、题型的大致比例有所了解，更能告知我们本年高考题目的命题走向。（二）回来课本。高考题目年年都有改变，但考查学生“运用学过的学问敏捷地分析问题和解决问题”的思想始终都没有改变。学过的学问原委有哪些？这就须要大家把散落在课本中的学问整理清晰，尤其是简单得分的背诵默写部分。（三）看纠错本。把纠错本中的错误按基础、文言、阅读、语言运用等分别归类，把错误集中的点作为训练重点，有目的的精选一些材料进行训练，不让同样的错误在高考中重现。（四）打算作文。作文占了语文试卷相当的比重，如何才能在作文时扬长避短，写出自己的特色。复习冲刺阶段，大家就要有意识地进行几个方面的训练：（1）梳理思想和生活的积累，从内容、语言、体裁上找寻自己的特色。新材料作文是近几年高考中常用的一种作文形式，其最大的好处，就是给考生供应了扬长避短的空间。大家可以依据读过的书，看过的精彩文章，有过的独特经验，听过的心动的事，有过的好的构思等所熟识的内容写自己擅长的文体。在备考的最终阶段，大家要把这些材料集中起来，按道德、亲情、成长等分类，做好素材的储备。（2）从不同的角度设计几个不同话题，做一些用相同材料写不同类型文章的训练，力求在任何文题下都能写出自己的闪光点。（3）锤炼几篇胜利的范文。备考的最终阶段，最好能把一些近几年高考的满分作文从题材、内容、形式、语言等方面，细致推敲分析，做好迎考的打算。（4）留意对审题实力的培育。在高考作文题目放开的时候，考生尤其要细致地审题，对题目内容了解得越透彻，写出的文章就越有重量。每天课堂上，课前3分钟，让学生练习作文的审题立意，并能精确的提出自己中心论点。（五）做真题。最终阶段，大家应当选做一些近3年的高考真题，以便进一步明确高考题目的命题思路和方式，也可以检测一下自己对学问的驾驭程度和在审题、解题的实力方面是否还有欠缺，便利最终的复习巩固。（六）背诵名篇名句整理高考在即，娴熟驾驭以上高三语文的复习安排要求和方面，常常比照高三语文的复习安排做好高考语文复习工作的总结，是你考成优异的高考成果的必备因素。“凡事欲则立，不欲则废”，编制教学进度，不致于“盲人走黑路”。教学进度要突出讲授与复习的有机结合，重点与难点的合理安排。坚持“三条腿”（专题、作文、阅读）走路。基本实力要求（比如字体、卷面、规范化等）贯串其中；以练为主，讲练结合。高三语文教学工作安排 篇4高考语文主要测试五个方面的实力：识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价。高考语文考试内容为语言学问和语言表达、文学常识和名句名篇、古代诗文阅读、现代文阅读、写作五个方面。一、二轮复习安排1.指导思想：紧扣“考纲”，探讨考题，把握方向，讲练结合，培育实力。2.操作方法：采纳切大块分小块复习的方法。语言学问及运用：对这部分学问的讲授要本着简明、好用、高效的原则，要结合实例讲解。耍依据“考纲”内容要求，将每点内容分解为若干测试点，将每个测试点配上5个左右的题目，强化训练，直到过关为止。语文基础既是技艺之学，也是积累之学，是检测学生真正语文水平的根本，所以这一学问板块的复习，必需重在挖掘以往学问库存并伴随着持续的大量的课外积累即“功夫在课外”的工作，才能收到志向的效果。阅读理解：包括现代文阅读理解、古诗文阅读理解。复习本部分内容，重点是选好例题与习题，最好是以近几年的高考试题为例题与练习题，紧扣“考纲”考点要求，讲练悟结合。讲，要讲出思路，讲出方法，讲出规律；练，耍练出实力，练出信念，练出水平；悟，即让学生在自己练、老师讲的基础上，结合考点内容要求及例题，刚好消化总结，真正转化为自已的实力。3.复习要求：语言学问及运用部分要特殊加强应用实力、理解实力等训练。阅读理解部分要想方设法调动起学生的自信念，克服犯难发愁思想。写作部分要加强规范化训练，重视语言训练，追求特性。二、今年语文复习应考可留意这么几点（1）全面复习，夯实基础实力。高考以实力立意作为命题的原则，对我们的总复习提出了更高的要求，要求更科学、更有序地训练学生的识记、理解、分析综合、应用和鉴赏实力。而不能摆花架子或寻求一蹴而就的捷径。（2）加强阅读实力的培育。这既是重点也是难点，要练之有“法”，除了有训练量的保证外，更重要的是加强题型探讨，给学生供应规律性的解题钥匙。（3）重视“语用”训练。语言情景题（改病句，语言简明、连贯、得体，句式的变换、仿写、选择，语句扩展，语段压缩等等）要有专题突破的措施，总结规律，强化技巧，落实操作性训练的“序”和“量”。（4）作文训练要到位。在突出重点的前提下多种形式和内容要顾及到。留意以下几点：留意训练审题实力。即使是如近年的开放式作文，审题不当也很难写出内容深透的好文章；关注生活，关注优秀文化传统，关切社会，丰富学生的思想，提高其相识实力；重视思维的广袤性、敏捷性和创建性，在写好规则文的基础上，激励创新，加强创新思维训练；加强思想修养，进行思想感情训练；注意表达，强化情文并茂的针对性训练。三、如何提高复习效率1、强调精讲，变抢时间为比效率。2、强调精选，变多练习为巧练。3、强调学法，变学会为会学。4、学习高考试卷、试题首先，要系统地、动态地学习试卷、试题，即将近年来的试卷、试题看作一个整体，有比较、有分析地加以探讨。再次，探讨试卷、试题，旨在为我所用。在运用试卷中，我们提倡多种方式：拆开法：即随着教学或复习的进程，将试题化整为零，每一阶段"只取一瓢"。事实证明，此方法效果明显，它结合学习和复习的内容，并且是"高考考过"，特别引起重视。微变法：即依据试题的材料，将原来的试题加以改变，如将新闻记者的素材进行分段，了解结构；抓住重点语句，归纳中心；对语言、表达方面的分析还可将选择题变为简答题，如文学鉴赏改为从某一角度加以评析；语病诊断的选择题变为修改病句题。高三语文教学工作安排 篇5一、指导思想随着高考改革的不断深化，新考纲、新课标、新高考模式、新命题角度对中学语文教学和高三语文备考都提出了全新的要求。我们应当顺应高考改革趋势，在全面总结以往胜利阅历、充分调研各校高三语文复习教学模式的基础上，针对我校学生的实际状况，依托精选的优秀复习资料，制定合理的复习备考安排，有条不紊地推动学生语文素养的形成和高考应试实力的提高，力争通过师生一年的共同的努力，实现来年高考我校语文学科上线率和优分率都有新的突破，为明年我校高考再创佳绩作出最大的贡献。二、教学内容1、中学语文教材第五册、第六册重要篇目的教学。2、中学语文读本第五册、第六册相关内容的选讲。3、中学语文教材第一册、其次册、第三册、第四册要点的回顾与整理。4、中学语文考点学问系统梳理、高考应考技巧指导与实力训练。三、教学设想这一学年的教学任务繁重，我将针对不同的教学内容，选用不同的教学方法，合理支配教学进度，以期获得最佳的教学效果：3、中学语文教材第一册、其次册、第三册、第四册的复习中，着重要点的回顾与整理，巩固已有的感性相识，同时引导学生尝试着进行理性归纳，构建自己的学问体系，温故而知新，为总复习打好坚实的基础。4、中学语文考点学问系统梳理、高考应考技巧指导与实力训练中，主要介绍高考最新信息、发展动态，分析考试大纲，评价近年高考试卷，预料命题趋势，归结语文学问的学习及语文试卷的应考中的好用方法技巧。简言之，就是专题复习，梳理学问，解读政策，预料命题，指导学法，指引秘笈，示范解法，规范答题，综合训练，提升实力。四、学生状况分析：分析我们学生的实际，弱点主要表现为：1、没有构建完整的学问体系；2、基础学问驾驭不够；3、见不多，识不广，导致鉴赏拓展创新没有依托；4、语文答题的规范意识欠缺；5、学生普遍不重视语文学习。五、详细教学措施：2、梳理单元学问，建立学问系统3、授课与测评结合，定期进行单元测试，学问点复习，边练边测。高三语文教学工作安排 篇6一、学生状况分析：本学期我接着执教文科重点和文科一般班，但两个班的学习水平和学习主动性存在很大差异，从假前期末考试成果来看，学生的学习状况有以下问题：文1班的成果不错，文2班的学生仍旧存在水平相对较低，参差不齐的状况。思想意识方面，文1班大部分学生心理素养较好,绝大部分学生有很强的主动进取精神,有取得良好成果的剧烈愿望，但也有个别怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少无知，自控实力比较弱，有时不能完成老师的要求。文2班的学生学习主动性不高，只有少数学生知道仔细学习，并能完成老师留的作业。但从考试状况总体来说这两个班的学生存在以下问题：（1）没有构建完整的学问体系；(2)基础学问驾驭不够；(3)见不多，识不广，导致鉴赏拓展创新没有依托；(4)语文答题的规范意识欠缺。二、主要教学内容安排支配中学语文教材第五册教学完成及读本中一些重要篇目的学习，力求做到充分借助读本，培育学生独立思索的阅读习惯，通过比较、分析与归纳，借鉴或吸取有益的养分，从而提高语文素养，发展学生特性，培育语言综合实力。（二）组织并完成高三语文第一轮复习。三、详细教学措施基于学情分析和教学安排的支配，我打算深化备课，依据学情实行有效教法,不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量。作业批改方面，坚决贯彻学校对高三提出的作业练习的要求，通过练习加强落实，提高书面表达实力，对学生作文争取做到精批细改，并尽可能地对学生进行面批。做好考试的命题，审题，阅卷，分析讲评，考后总结与思想疏导工作。力求让学生"考一次，长一智"。期间我还安排充分利用早自习时间，督促学生复习巩固高一高二背诵默写过的课文和教材上出现过的语文基础学问，做好高一高二文言文的第一轮复习，利用自习课的时间发挥学生主动性，分小组找题做题，共同练习基础学问题，力求在本学期末完成语文基础学问的复习，帮助学生夯实语文基础,提高语文实力。另外安排采纳一优生带一后进生的一帮一行动，请优生介绍学习阅历，后进生加以学习。课堂上创建机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。并建立培优学生档案，将每次考试成果列表，分析每次考试得失，以求出现语文拔尖生。四、个人专业水平提高本着与时俱进的思想，坚持网络学习，尽可能多的撰写教学反思和教学随笔，与同行沟通，不断提升自己。还向其他老师学习，探讨教学方法，探讨教学设计，做到充分备课。另外主动参与教研室教学处组织的各种活动。力求从各个方面提升自己。工作安排总之，新的一学期立刻来临，面对新的一学年，我将以饱满的激情来面对每一天！高三语文教学工作安排 篇7依据语文的学科特点，以集体备课组教研安排为基础，结合学生的实际状况，特殊针对上学年教与学的不足，形成了本学期的工作安排。一.指导思想:以语文新课程标准为指导，以学校教学工作安排，高三年级部工作安排为参考，接着推动中学新课改，整体把握课程内容，从语文课程作为基础学科的特征动身，紧紧抓住语文应用实力、审美实力和探究实力的培育，提倡学生“自主、合作、探究”的学习方式,挖掘学生潜能,提高学生素养。通过考点突破第一轮的复习进一步提升学生的语文素养，扎实、稳步地推动中学语文新课程的实施。扎实打好基础，主动备考。二、教学目标及工作任务(一)教学目标1.立足于把学生培育成有血有肉、有思想有情感的人，引导学生形成健康向上的人格。2.提高学生的语文学习爱好，提升学生的文化品位、审美实力、探究实力、学问视野和精神境界，引导学生酷爱汉语，酷爱中华文化。3.培育学生的语文学习习惯，让他们驾驭科学的语文学习方法，提升他们的语文实力，为考试奠定坚实的基础。(二)主要的工作任务1.提高学生的语文学习爱好，接着规范学生的学习语文行为，促进学生欢乐自觉地学习语文。2.依据学生状况，有针对性地开展教学工作，争取高效完成本期的教学任务，提升学生语文实力，增加他们的语文素养。3.加强基础练习，改进练习方式，提高学生考试成果。三、教学工作(1)教学内容刚好间支配：第1周：正确运用词语(包括熟语)，重点讲成语第2周：辨析并修改病句第3周：扩展语句，压缩语段;选用、仿用、变换句式第4周：正确运用常见的修辞手法;语言表达简明、连贯、得体、精确、显明、生动第5周：阅读评价中外新闻、报告和科普文章第6周：理解常见文言实词的意义及虚词的用法第7、8周：理解与现代汉语不同的句式;理解与现代汉语不同的用法 第9周：筛选文言文信息第10周：归纳内容要点，概括中心愿思;分析概括作者在文中的观点看法 第11周：半期考试，分析总结第12周：翻译文言句子及文言语段断句第13周： 鉴赏诗歌形象第14周：鉴赏诗歌语言第15周：鉴赏诗歌的表达技巧第16周：评价诗歌的思想内容及作者观点看法第17周：阅读一般论述类文章第18周：阅读鉴赏中外小说第19周：阅读鉴赏中外小说第20周：阅读鉴赏中外散文第21周：阅读评价中外传记第22、23周：作文专题训练及期终考试以上时间支配并非固定，在教学过程中可作适当调整。(2)教学基本原则A、整合教材,大胆取舍本学段教学时间为一个学期,去掉节假日及复习备考,及因连堂进行作文训练而用去的课时,真正用于处理教材的时间特别有限,在这种状况下不允许也不必要按部就班地处理教材。我们可以依据学生的实际,针对教材的特点,做出取舍与整合。B、立足教材,服务高考教学中我们要做到立足于教材,服务于高考。讲清学问要点，又要结合高考考点的设置,进行有针对性的前瞻性教学。(3)教学要求A.每周星期二集体备课时，广泛汲取其他老师的好的建议，争取优化资源，完善教案，充分备课。B.根据单元教学要求，引导学生驾驭相关学问要点，并引导学生仿照创作。每个单元的教学完成之后，组织并指导学生完成单元集训。C.要提倡“自主、探究、合作”的学习方式。要有安排地引导学生自学，自奋其力，自力得知;要突出探讨性学习特点，拓展课堂内容;要组织合作学习小组，激励学生相互切磋，相互探讨。2、作文教学作文教学采纳课堂定时作文训练和平常练笔两种形式，两种形式各有侧重，互为补充。(1)课堂作文的训练内容：A.落实教本上的“口语交际与写作实践”的训练内容，重点进行抒情、争论类文体的训练。B.依据考试作文的要求，课堂作文还将加强作文文采、审题训练，训练将分项进行，要求学生逐项达标C.强化仿照与借鉴，每次作文都给学生一些写作素材和可借鉴的文章，学生可仿照和借鉴这些文章进行写作，这可提高训练的实效性。(2)提高学生定时作文的完成速度，在40分钟内能依据要求写出800字左右的文章。(3)批改及评讲要求A、作文要刚好批改，可调动学生参加作文批改与点评，提高批改实效。B、重视作文讲评，通过讲评明得失，知方法。要引导学生自批自改。C、激励学生写作文后记，做自我总结。(4)练笔训练原则上应结合单元教学内容或学习、生活热点进行，也可让学生进行自由写作，老师可做适当指导。(5)本期拟做大作文45次，练笔10次。(6)收集整理学生的优秀作文，刚好复印，在各班沟通，培育学生的文学爱好。3、习惯养成(1)强化阅读积累字词(包括成语)积累,文学文化常识积累,格言警句、华词丽句的积累。读书笔记，要勤检查，多督促。(2)强化古文背诵由课代表组织学生每星期完成一本书的背诵篇目的背诵，并通过晨读时间反复诵读与检查，强化记忆，丰富底蕴。(3)强化书写练习每天布置简洁的问答题，要求学生用书法纸工工整整的书写上交，到肯定的时间实行班级书法竞赛，以激励学生养成规范书写的习惯。四、注意反馈1、每次作业批改，将存在问题刚好的给学生讲解。2、每一次考试，将学生的不足刚好的贯穿于教学之中，使之不断改进。当学生学情不适应教学安排时，需适时调整教学环节，以适应学生的发展。高三语文教学工作安排 篇8一、学生状况分析：这学期我接着教重点文科班和一般文科班，但是两个班的学习水平和学习热忱有很大的差异。从放假前期末考试成果来看，学生的学习状况存在以下问题：文1班成果较好，而文2班学生的水平还比较低，状况参差不齐。从思想上来说，文一班的学生大部分心理素养都很好，大部分都有很强的进取精神和取得好成果的剧烈愿望。然而，他们中的一些人胆怯艰难，只想不情愿付出。另外，他们年轻无知，自控实力弱，有时达不到老师的要求。文二班的学生学习主动性不高，只有少数学生知道如何努力学习，能完成老师留下的作业。但总的来说，这两个班的学生都存在以下问题：(1)没有构建完整的学问体系；(2)基础学问驾驭不足；(3)看的不多，知道的不多，导致不支持升值、扩张、创新；(4)对中文答题缺乏规范意识。二、主要教学内容安排中学语文第五册教材的教学已经完成，并对阅读书中的一些重要文章进行了探讨，以充分利用阅读书籍，培育学生独立思索的阅读习惯。通过比较、分析和归纳，我们可以借鉴或汲取有用的养分，从而提高语文素养，发展学生的特性，培育学生的综合语言实力三、详细的教学措施通过对学习状况的分析和教学安排的支配，我打算深化备课，依据学习状况实施有效的教学方法，不断探究课堂教学的艺术性和有效性，以保证教学质量。在作业批改方面，要坚决贯彻学校对高三提出的作业练习要求，通过实践加强落实，提高书面表达实力，争取对学生作文进行精细修改，尽可能对学生进行正面指责。做好考试命题、考试、阅卷、分析评论、考后总结和思想指导工作。争取让学生考一次，提高智力。在此期间，我还安排充分利用早期的自学时间，督促学生复习巩固高一高二记忆的课文和课本中出现的语文基础学问，做好高一高二第一轮文言文复习，利用自习课的时间充分发挥学生的主动性，分组发觉问题，共同练习基础学问，从而在本学期末完成语文基础学问的复习，帮助学生巩固语文基础，提高语文实力。此外，安排采纳“一优一劣”的“一帮一行动”，请优秀学生介绍自己的学习阅历，让落后学生学习。在课堂上创建机会，用优生的思维和方法去影响后进生。并建立优秀学生档案，列出每次考试的成果，分析每次考试的得失，以此出现语文尖子生。四、个人专业水平提高本着与时俱进的理念，坚持在线学习，尽可能多写教学反思和教学随笔，与同行沟通，不断提升自己。我也向其他老师学习，探讨教学方法，探讨教学设计，备课充分。此外，我还主动参与教研室教研室组织的各种活动。努力从各方面提升自己。总之，新的义素：1、探讨考试大纲，加强学习。仔细学习语文教学大纲和考试须知，仔细做了近十年的语文试题，试图找到一些考试规律，精确把握高考动态，并刚好实施。2.抓紧专题复习，夯实基础。第一轮复习主要进行专题复习，夯实基础。3.开展培育优秀学生和弥补差生工作，实行分层教学。针对不同的学生，采纳“区分对待、分层教学、全民参加”的教学方法。4.实施问题教学提高教学效率。教学中要抓住学生的问题，目的明确，突出实效。五、详细措施和留意问题：我们希望以最经济的时间换取效率。1.复习重点是学年安排表的内容，依据高考试卷的结构分模块复习。本学期完成的第一阶段如下：先三维古诗文，先上课再下课，先基础再拓展；三维探讨文章专题阅读练习和选读课文专题练习；三维基础学问语言应用专题练习。2.细心为学生选择优质的训练题，力求举一反三，提高效率。3.引导学生驾驭学问规律、问题解决规律和问题解决方法，特殊是在梳理学问点进行个别训练时，老师不仅要读出答案，还要对习题进行点评，重点解决学生的主要实际问题，告知学生提问者的意图、目的和常用方法，帮助学生理清思路，教会他们解决问题的方法。4.语文靠积累，实力的提高不是一蹴而就的。劳碌的学生中，学生总是忽视语文。为了赢得课外时间，老师应当严格检查，确保学生在惊慌的学习中有时间学习汉语。5.加强阅读训练。假如你没有足够的“量”阅读积累，你想通过测试训练。高三语文教学工作安排 篇9近年来高考的命题始终在进行改革，而语文命题改革面临的主要任务是，如何进一步精确测试考生的语文实力，如何进一步体现对中学教学的主动导向作用。总体思想仍旧是全面考查考生的语文实力，有利于高校选拔优秀的学生，有利于提高学生的素养，从而使高考和教学在发展方向上一样起来。?高考语文主要测试五个方面的实力：识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价。高考语文考试内容为语言学问和语言表达、文学常识和名句名篇、古代诗文阅读、现代文阅读、写作五个方面。(一)二轮复习安排1.指导思想:紧扣“考纲”，探讨考题，把握方向，讲练结合，培育实力。2.操作方法:采纳切大块分小块复习的方法。语言学问及运用:对这部分学问的讲授要本着简明、好用、高效的原则，要结合实例讲解。耍依据“考纲”内容要求，将每点内容分解为若干测试点，将每个测试点配上5个左右的题目，强化训练，直到过关为止。语文基础既是技艺之学，也是积累之学，是检测学生真正语文水平的根本，所以这一学问板块的复习，必需重在挖掘以往学问库存并伴随着持续的大量的课外积累即“功夫在课外”的工作，才能收到志向的.效果。阅读理解:包括现代文阅读理解、古诗文阅读理解。复习本部分内容，重点是选好例题与习题，最好是以近几年的高考试题为例题与练习题，紧扣“考纲”考点要求，讲练悟结合。讲，要讲出思路，讲出方法，讲出规律;练，耍练出实力，练出信念，练出水平;悟，即让学生在自己练、老师讲的基础上，结合考点内容要求及例题，刚好消化总结，真正转化为自已的实力。3.复习要求:语言学问及运用部分要特殊加强应用实力、理解实力等训练。阅读理解部分要想方设法调动起学生的自信念，克服犯难发愁思想。写作部分要加强规范化训练，重视语言训练，追求特性。(三)三轮复习安排1.指导思想：模拟训练，回扣课本，稳定心情，增加信念。2.操作方法:老师从大量的手头材料中，根据高考题的形式，精编3套左右的试题，进行模拟训练。并以提高学生的应试信念为目的，加强讲评。回扣课本阶段要明确告知学生该复习、回扣什么，而不能笼统地、盲目地回扣。3.复习要求:要限制复习节奏，让学生有足够的时间“反刍”。(四)写作可以作为一个专题，有安排地贯串于整个高三复习中。加强文体训练。突破重点、难点。重视技巧训练。读写结合，学以致用。(五)主要措施今年语文复习应考可留意这么几点：(1)全面复习，夯实基础实力。高考以实力立意作为命题的原则，对我们的总复习提出了更高的要求，要求更科学、更有序地训练学生的识记、理解、分析综合、应用和鉴赏实力。而不能摆花架子或寻求一蹴而就的捷径。(2)加强阅读实力的培育。这既是重点也是难点，要练之有“法”，除了有训练量的保证外，更重要的是加强题型探讨，给学生供应规律性的解题钥匙。(3)重视“语用”训练。语言情景题(改病句，语言简明、连贯、得体，句式的变换、仿写、选择，语句扩展，语段压缩等等)要有专题突破的措施，总结规律，强化技巧，落实操作性训练的“序”和“量”。(4)作文训练要到位。在突出重点的前提下多种形式和内