六年级语文教案——《船长》教学设计226060.docx

六年级语文教案船长教学设计2第二课时。一、复习巩固。二、学习课文最后一段。2、理解了哪些词的意思3、指名分自然段朗读课文。4、再次默读课文，按提纲遇险-自救-牺牲给课文分段。1、给课文分段，说各段大意。1、哈尔威船长是个怎样的人2、投影出示：哈尔威船长一生都要求自己忠于职守、履行做人之道。面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。读准字音。3、系上下文解词。4、分自然段朗读课文。5、小组讨论，给课文分段。6、汇报分段结果。1、找出课文最后一段，用课文原句回答。2、用自己的话说说忠于职守做人之道的意义。三、学习第一段。3、你是怎样理解句中的又的意思的4、这段话该用什么语气来读为什么5、过渡：课文是怎样写他忠于职守，履行做人之道的呢1、指名读。思考：诺曼底号是在什么情况下被撞的当时情形如何画出有关语句。2、全班交流：像平常一样、薄雾笼罩说明什么一声巨响剖开了一个大口子海水猛烈地涌进船舱等看出什么3、这种紧急的情况可以用什么词来形容3、体会理解。4、应该怀着崇敬之情，用赞颂的语气来读。5、指名读，范读，领读，齐读。1、画有关语句。2、小组交流讨论。3、小组汇报。4、万分紧急、千钧一发.5、有感情朗读。四、学习第二段。1、哪句话最能表现出船长沉着镇定2、投影出示：哈尔威船长巍然屹立在.听从他的调遣。一句。3、（出示课文插图），图文结合，船长此时的神态和动作是什么样的4、他真的把每一个人都考虑到了吗1、看图说说船长的神态和动作。2、有感情朗读。3、看图试背这一段。4、自由背诵，集体背诵。5、答：他把自己给忘了。面对灾难，他早已把自己的生死置之度外，这是多么崇高的品质啊！第三课时一、复习巩固。二、总结全文。5、哈尔威船长分别是在什么情况下下达了哪些不同的命令结果怎样从中我们可体会到他的哪些品质6、投影出示：没有一个人.他们的上空。指名读。为什么没有人违抗他的旨意7、伟大的灵魂指什么8、指导朗读第二段。1、默词。2、分段落朗读课文，要求读出感情。3、理解文中词语。1、投影出示最后一段相关填空。2、你如何理解最后一句话6、小组交流、讨论。7、指名朗读第二段，范读，自由读，齐读，分角色朗读。1、讨论，完成填空。2、齐读这段话。3、体会理解。4、朗读、背诵最后两自然段。四、作业。3、分角色有感情朗读全文。4、课文从哪几方面来写哈尔威船长的从中你能感受到哈尔威船长的哪些品质5、总结全文。6、质疑。1、听写词语。震荡争执穿梭井然有序威严履行灾难忠于职守2、有感情朗读课文，背诵课文哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上.他又一次运用了成为一名英雄的权利一段。3、联系课文，说说句子的意思。（1）没有一个人违抗他的意志，人们感到有个伟大的灵魂出现在他们的上空。（2）面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。4、学后感一篇。5、找出文中语句回答。学习课文这种从人物行动和语言上来描写的方法。内容总结（1）六年级语文教案船长教学设计2第二课时（2）2、理解了哪些词的意思3、指名分自然段朗读课文（3）1、哈尔威船长是个怎样的人2、投影出示：哈尔威船长一生都要求自己忠于职守、履行做人之道（4）3、你是怎样理解句中的又的意思的4、这段话该用什么语气来读为什么5、过渡：课文是怎样写他忠于职守，履行做人之道的呢1、指名读（5）4、万分紧急、千钧一发.5、有感情朗读7