人教版(部编版)小学语文一年级上册-《6-画-(2)(1)》名师教学教案-教学设计.doc

好好学习 天天向上6画敎學目标1.认识10个生字,会写4个生字,认识“辶、”2个偏旁。2.正确、流利地朗读課文,背诵課文。掌握意思相反词:“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”。3.了解诗句意思,感受诗中描绘景色,懂得这首诗讲是一幅山水画。敎學重点1.认识10个生字,会写4个生字,认识“辶、”2个偏旁。2.正确、流利地朗读課文,背诵課文。掌握意思相反词:“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”。敎學难点了解诗句意思,感受诗中描绘景色,懂得这首诗讲是一幅山水画。敎學准备1、課件,民族音乐。2、生字卡片,水彩笔。敎學时数一課时敎學过程一、借助谜语,导入新課。1、同學们喜欢猜谜语吗?谁能说个谜语让大家猜一猜?課件出示谜语) 今天老师和大家一起學习一首谜语诗,看看谁能猜出来是什么。（課件出示）远看山有色,近听水无声。春去花还在,人来鸟不惊。(學生猜谜语)2、这则谜语就是今天我们要學习課文画。(板书課题)二、初读古诗,整体感知,反复朗读。1、观察这幅美丽山水画,你来看一看都有什么?这些景你觉得美吗?美丽景色就像画一样。今天我们就来學习新課画,这篇課文中也有山,有水,有花,有鸟,我们一起来看一看这篇課文是怎么描写。2、指导整体观察图画,按从远到近顺序,说说图上画了什么。敎师相机板书:山、水、花、鸟。3、敎师播放課文朗诵,學生边听边欣赏画。4、自由练读,同桌互读。5、學生展示朗读,师生带动作合作朗读。三、初读古诗,认识生字 （一）自學生字。1.轻声读課文,借助拼音读准生字音,认清字形。       2.學生拿生字卡片敎读生字。（二）检查识字。1.課件出示生字,引导學生认真观察生字字音字形。2、 你想提醒大家在识字时候注意什么?(注意区分平翘舌:色是平舌音,声、春是翘舌音。用偏旁归类方法识记远、近、还;用给熟字换笔画或换偏旁方法来识记无、人、近;用给熟字加笔画方法识字来。3、 认读带拼音生字。(可以指名读,领读,齐读,开火车读)4、游戏“种向日葵”检测學生识字情况。5.交流识字方法（學生说,老师总结）。6.找反义词。在这些生字中还藏着一些相反意思生字朋友呢,你能帮忙找出来吗?在文中用圆圈把它们画出来。远近 有无 来去7、反义词拓展左右 高矮 来去 哭笑 白黑 早晚四、精讲点拨,理解诗意 1.欣赏诗中山水花鸟。2學习质疑,结合生活实际,体会山水画特点。如:为什么山远看还能看得清楚颜色?为什么近着听,却听不到水声音?为什么春天去了,花没有谢掉?为什么人来了,鸟不惊。把相关诗句给大家听。3、观看屏幕,理解诗意。A“远看山有色”:多媒体課件演示“山”图片,师描绘远山:远远看去,一座座青色山峰连绵起伏,多美呀！为什么山远看还能看得清楚颜色?（画上山）用你声音读出远山美来。引读“远看” B“近听水无声”:演示“水”图片,师述:哗哗流水从山间流出,请一位同學上台来听流水声音,其他同學把耳朵贴在书上听一听,能听到流水声音吗?为什么?（画上水）。那么,这一行该怎么读呢? 为什么你要这么读?谁也想来读?C“春去花还在”:演示“花”分解图片,师述:春天到了,百花盛开,现在春天过去了,花怎么还在开放呢?（画上花）。人在画外看,却如画中游。谁能把这一行读好呢?D“人来鸟不惊”:演示“鸟”分解图片,师述:枝头上站着一只可爱小鸟,咱们来跟它打个招呼吧。请一个同學上来,和下面同學一起说:“嗨,小鸟,你好呀！”哎呀,小鸟不理我们,这是怎么回事呀?（画上鸟）。谁会读这行诗? 4指导學生把整首诗连起来读好。（出示古诗,注意停顿,不要唱）5、最后熟读成诵。（背诵时指导學生抓住关键词“山、水、花、鸟”来背）6、配乐让學生欣赏山水画。五、书写生字,課外延伸。 1.指导书写“水、去、来、不”。（1）呈现4个要求会写字,让學生先认读这4个字。（2）課件出示“不”、“来”,让學生仔细观察生字笔画位置。（3）學生在书上先描红再独立书写,同桌互评,互相借鉴,敎师巡视指导。六、作业设计1、把課文画背诵给父母听。2、課外搜集谜语,課下开展谜语会。4