2022《学会看病》教学设计(2)74104.docx

?学会看病?教学设计(2)学习目标1认识12个生字。借助字典、联系上下文，理解有关词语。2了解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化。3有感情地朗读课文，感受母亲磨炼儿子的特殊母爱，激发单独面对生活、磨炼自己意志的情感。课前准备1预习课文，自学生字词。2搜集并阅读作家毕淑敏的资料，阅读有关独立面对生活、磨炼自己意志的文章。谈话导入，揭示课题1复习旧知。先复习四年级上册?乌塔?一课，感受对乌塔的敬佩之情。2谈话导入。在中国有位著名女作家，她为了锻炼儿子学会看病，竟然在儿子发烧生病时，让他单独去医院看病。今天，我们就来读读这位作家写的这个故事。3揭示课题。交流成果，初步感知检查交流预习成果。1用卡片认读十二个生字；2读课文中生字所组的词语；3说说自己是怎么预习的，或者说说预习后知道了什么。自读课文，整体把握1各自用喜欢的方式读读课文，画出描写母亲语言和心理活动的句子，想一想课文主要讲了一件什么事。2交流：1说说你画出描写母亲语言和心理活动的句子。2说说课文主要讲了一件什么事。3读了课文，你有什么话要说。可以是对母亲的敬佩，可以是对文中儿子的赞扬，可以是对自己现实生活中的某些现象的看法等等。再读课文，体会母爱1各自再读课文，说说从文中母亲语言和心理活动的描写中，自己知道了什么；在自己感受最深的地方写一两句话。2小组合作，交流各自阅读所得。3全班讨论。1你从母亲的语言和心理活动描写的句子中知道了什么？交流中读有关语句。2你感受最深的是什么？交流后就读有关句子。分角色朗读，体会母爱感情变化1同桌分角色朗读课文。2全班交流。指名几组分角色朗读朗读课文。3说说从课文中，你体会到母亲的感情有什么变化。总结升华，拓展延伸1总结：学了课文，你有什么感受？可以是对母亲磨炼儿子的特殊母爱敬佩，可以对儿子独立面对生活的称赞，可以是每个孩子都有巨大潜能等等。2拓展：1在你的生活中遇到过这样类似的母爱或父爱吗？2你看见过单独面对生活、自觉磨炼自己意志的孩子吗？或你读过哪些这样的故事？3延伸课外：课后，请同学自己参加一次磨炼自己意志活动，说一说或写一写自己的亲身经历。内容总结1?学会看病?教学设计(2)学习目标1认识12个生字22了解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化32搜集并阅读作家毕淑敏的资料，阅读有关独立面对生活、磨炼自己意志的文章42交流：1说说你画出描写母亲语言和心理活动的句子51你从母亲的语言和心理活动描写的句子中知道了什么62你感受最深的是什么7或你读过哪些这样的故事5