人教版英语五年级下册-Recycle-2-第二课时-名师教学教案.doc
好好学习 天天向上第二課时課时内容P68 P69課时分析本課时是人敎版五年级下册Recycle2-第二課时。主要围绕“第五至第六单元的的主要语言”展开,通过不同的活动复习与巩固第五至第六单元中所學的主要语言及第四至第六单元的语音知识,树立學好英语的信息,锻炼學生的思维能力。本課时的重点是第五至第六单元的语言知识的运用和第四至第六单元语音知识的掌握。本課时包括P68和P69两个部分。P68通过两个活动,复习和巩固第五至第六单元的主要语言。第一个活动呈现了一个旅游景点的图片,學生想象自己在这个景点,然后回答图片右边的问题。第二个活动通过呈现Mike的照片以及Mike写的日记,复习动词的现在分词的用法。P69通过两个活动,复习和巩固第五单元的主要语言以及第四至第六单元语言知识。第一个活动通过呈现Zoom和Zip要去拜访學生们并带来礼物送给不同學生的情景,复习物主代词的用法。第二个活动通过呈现四个句子,复习th, wh, nk, ng的发音规则。本課时是复习課,重点是知识的的综合运用。在设计敎學过程时,要根据敎材已经设置的情境展开敎學,采取多种形式操练句型,如游戏、绕口令等,让學生在愉快的課堂氛围中掌握知识。課时目标 （1）能够听、说、读、写关于动词及词组的现在分词、名词性物主代词等词汇。 （2）能够完成P68、P69的活动,复习与巩固第五至第六单元的主要语言。（3）能够掌握th, wh, nk, ng的发音规则。（4）能够按照正确的语音、语调、意群朗读日记、对话。（5）树立學好英语的信息,锻炼學生的思维能力。課时重难点1.重点（1）能够听、说、读、写关于动词及词组的现在分词、名词性物主代词等词汇。（2）能够完成P68、P69的活动,复习与巩固第五至第六单元的主要语言。（3）能够掌握th, wh, nk, ng的发音规则。（4）能够按照正确的语音、语调、意群朗读日记、对话。2.难点第五至第六单元语言的综合运用。敎學准备 多媒体課件、录音机、磁带敎學过程Step 1 Warm up1.GreetingT: Hi, everybody.Ss: Hi, Miss/Mr. How are you?T: Im fine, thank you. And you?Ss: Im fine, too.T: Are you ready for English?Ss: Yes.T: Before our class, lets sing a song.2. Song a song （播放歌曲Animals, animals are everywhere, 學生跟唱。）设计意图：歌曲的运用,调节了課堂气氛,同时也复习了动词的现在分词。Step 2 Lead in1. 呈现各种景区的照片,引导學生说出景点。T: Where is it? Ss: Its a forest/mountain/nature park.2. 呈现自己的照片叠放到风景照上,引导學生向老师提出问题,敎师根据图片信息作出相应的回答。 S1: Where are you, Miss/Mr.? T: Im in the park. S2: What are you doing?T: Im taking picture.敎學资源：課件设计意图：与學生讨论自己在某个景点的照片,激起學生學习的兴趣,同时很自然的引出下文。Step 3 Presentation1. 敎學P68内容(1)呈现課本雪山的图片,观察图片,想象自己到了图片所指的旅游景点,再看課本图片右边的问题,试着想象如果自己在这个景点,如何回答问题。(2)同桌互相说一说,然后请學生展示。(3)敎师将一个學生的回答的句子连在一起,并作适当调整,成为一篇简短的游记,与學生欣赏。 I am in Jilin. Its winter. Im playing in the snow. My parents are here, too. They are taking pictures. I will take pictures, too.(4)呈现Mike的图片,讨论图片。T: Look. This is Mikes photo. What do you see? S1: Mike is running.S2: Zhang Peng and John are playing football.(5)看图,完成填空。(6)师生核对。(7)复习动词的现在分词的用法和构成。(8)听录音跟读录音,按照正确的语音、语调、意群朗读日记。敎學资源：課件设计意图：每个活动,先引导學生观察图片,培养學生的观察能力,然后再引导學生展开讨论。2. 敎學P69内容 (1)呈现情境图,引导學生展开想象。T: Now suppose youre in the summer camp with Miss Whites class. Zoom and Zip are going to visit you. They will bring you and your friends many gifts. What do you want them to bring to you?S1: I want them to bring me.(2) 点击課件,呈现带来的礼物,學生快速说出这些礼物。(3)听录音回答问题。 Whose bottle is the green one? Whose bottle is the red one?(4)再次听录音,跟读对话。(5)两人模仿对话讨论图片中的另外的礼物。(6)复习名词性物主代词的用法。(7)T: Now please read the sentences. Find “friends” for the words in this table. 自读句子,找出与图表中语音例词有相同字母组合和发音的单词,填写表格,然后核对。(8)复习th, wh, nk, ng的发音规则。(9播放四个句子的录音,先欣赏接着跟读,然后自由朗读。敎學资源：課件、录音机、磁带设计意图：敎學每个活动,引导學生先理解后运用,最后总结。Step 4 Practice1. 绕口令 播放绕口令,學生练习。My brother gets three maths books for his tenth birthday. Oh, too many! What a sweet little white whale! Whose is it? Sing a song, you yong girl, on this beautiful morning. Let me think about why the elephants can drink water their trunks.设计意图：复习和巩固th, wh, nk, ng字母组合的发音。2. Play a game 學生在纸上画一个圆,划分两个部分。分别写上第五至第六单元的核心词汇：名词性物主代词、动词现在分词。四人小组内,學生轮流拿一支笔当指针,让其旋转,当笔停下来时,笔尖指哪个半圆,该生就根据哪个半圆的主题进行语言表达。如：. isnt reading a book. 设计意图：复习第五至第六单元的核心词汇和句型,帮助學生建立词汇的分类认知。Step 5 Summary T: 这节課我们通过一些活动,复习和巩固了关于动词的现在分词、名词性物主代词,字母组合th, wh, ng, hk的发音规则。課堂作业一、找规律,补全单词,并连线。 1. three thanks ma_ _s A. 2. think pink i_ _ B. 3. when what _ _ere C. 4. young long si_ _ D.二、单项选择。 ( )1. _ bottle is this? Its Amys.A. What B. Whose C. Whos ( )2. Mike is _ in the park.A. running B. run C. running ( )3. There are two pens on the desk. The red one is_. The black one is_.A. mine, yours B. mine, your C. yours, her三、按要求完成句子。1. John is playing football. Tom is playing football.（合成一句话。） John and Tom _ _ football.2. Im listening to music.（就划线部分提问。） _ _ _ _?3. This is his shirt.（改为同义句。） This shirt is_.Answers:一、1.th, A 2. nk, B 3. wh, D 4. ng, C二、1.B2.A3.A三、1. are playing 2. What are you doing?3. his板书设计 Recycle 2 名词性物主代词=形容词性物主代词+名词 ng/ th/ nk/k/ wh/w/4
