2022小学四年级语文教案——《古井》教学设计之二57189.docx

小学四年级语文教案?古井?教学设计之二教学目标：1、理解课文内容，使学生懂得古井不仅为乡亲们提供泉水，而且陶冶了人们的品格，使学生受到无私奉献的教育。2、在给课文分段，归纳课文段意的根底上，学习抓住课文主要内容。3、学习本课生字新词，会用哺育络绎不绝造句。有感情地朗读课文，背诵课文。了解课文借物喻人，寓理于物的写作方法。教学重难点：1、围绕训练重点学习，一边读，一边想的读书方法。2、理解文中的重点语句。教学过程：第一课时教学目标1、按预习要求初读课文，了解课文大意。通过查工具书，联系上下文理解本课新出现的字、词。2、一边读，一边想，按自然段读懂意思，并划分结构段。教学重点、难点1、联系上下文理解生字新词。2、理解自然段内容，用归并法划分结构段。一、导入新课，揭示课题1、板书课题并解题：古，年代久远；古井，人们从地面往下凿成的能取水的深洞。城市的许多孩子没有见过井，老师可出示图片，让学生认识井。古井，古时留下的一口井。2、导入：作者为什么会对故土的古井一直难以忘怀？二、检查预习1、指名朗读课文，注意正音，读后评议。2、评议后老师利用生字卡进行正音练习。3、说说还有哪些词语或句子读不懂，或者你认为应该重点理解的。学生在课本上划出记号或做出批注。留待讲读课文时讨论。三、自由读课文。、引导思考并讨论：每个自然段讲了什么？哪几个自然段内容联系紧密，可以划分为一段？段意怎样概括？第一段第一自然段：古井的位置。第二段第二自然段：到古井挑水的人很多。第三段第三至第五自然段：讲村里人常年帮助一对挑不动水的老人挑水，可从不要报酬。第四段最后一个自然：讲古井对我的启发。不仅提供了泉水，还陶冶了人们的品格，教给人们怎样做人。、读课文，想一想，共同归纳：课文讲了和古井有关的什么事？哪一件是文章的重点？课文讲了古井的位置和作用，讲了到古井取水的人很多，重点讲乡亲们常年帮一对老人挑水不要报酬的事。作业：1、熟读课文。2、抄写词语。第二课时一、讲读课文第一自然段1、指名读第一自然段，要求读正确、流科思考：这一段有几句话？每句话的意思是什么？哪一句话含义不好懂？把它划出来。2、幻灯出示含义深刻的句子：古井像一位温情的母亲，用她的甜美的乳汁哺育着她的儿女。导学：1划出关键词语母亲、乳汁哺育，理解其本义和引伸义。2让学生讨论，教师点拨，为什么把古井比作：温情的母亲？3体会这句话在全文的重要作用总领全文，提示文旨。4感情朗读，加深理解。3、有感情地朗读第一自然段要求读出赞美的语气。4、说说这一自然段主要讲了什么。二、过渡作者把古井比作母亲，这位伟大的母亲又是怎样哺育平原上的儿女的？课文是通过哪些个体事例来说明的呢？1每天从早到晚到古井取水的人络绎不绝。2村里人常年帮一对老人挑水，从不要报酬。三、讲读第二自然段1、默读、思考：这一段写什么？每天从早到晚到古井取水的人络绎不绝。2、络绎不绝是什么意思？你从哪看出挑水的人是络绎不绝的？前后相接，连续不断。从取水时间；看到的；听到的声音；路面是湿漉漉的四个方面写出了取水的人多3、为什么说像一支支快乐的乡间小曲？这个比喻表达了作者怎样的心情？4、古井周围的路面是怎样的？为什么用春雨来比喻？5、教师小结：这一段写出了古井在人们生活中发挥的作用很大，也表达出了作者对古井的赞美之情。板书：以水养人6、用喜悦、赞美之情朗读第二自然段。四、自由读第三自然段读后思考、讨论：1、乡亲们为什么帮助老人？年过六旬：男的腿负过伤，走路一瘸一拐；女的又矮又瘦；只有一个女儿在外地教学。2、他们是怎样帮助老人的？这个帮着挑一担，那个帮着提一桶，这个、那个，是说帮助老人挑水的不是一个人，有很多人。一担、一桶说明挑水的人有的力气大，有的力气小。总是满满的说明乡亲们一直坚持帮助老人。屡次表示，谁也不肯接受说明乡亲们自觉无偿地帮助老人。这两个问题可视学生的具体情况，放手让学生自学讨论，小结时，教师对个别遗漏问题加以点拨即可。五、学习课文第四、五自然段1、指名朗读。2、思考后讨论：1总让大家白出力气中的总，白的意思是什么？歉意，怎样理解？2对老人的歉意，乡亲们是怎样答复的？这句话怎么理解？幻灯出示：那口井给人们出了多少力气？可它从来没跟人们要过报酬先用一个句反问加重语气，突出了古井功绩大。用可表示转折，进一步赞美古井无求于人，无私奉献的精神，说明乡亲们主动地帮助老人，是因为受到了古井的启示？使乡亲们懂得应该怎样帮助别人。板书：以德育人。六、说说第三、四、五自然段讲了一个什么内容七、分角色读这三个自然段，要求读出对话语气八、学习第六自然段1、幻灯出示这一段话：它不仅为乡亲们提供了生命的泉水，还陶冶了乡亲们的品格，使他们懂得应该怎样做人。2、句子用了哪个关联词语？不但还这个句子的前半句总结了课文哪方面的内容？后半句又总结了哪个方面的内容？重点强调了哪个内容？3、陶冶是什么意思？古井是怎样陶冶乡亲们的品格的？板书：启迪怎样做人。4、这句话在全文起什么作用？总结全文，点明中心，照应开头。5、以饱满的深情朗读第六自然段。九、概括文章主要内容。怎样概括文章的主要内容？1、把每段的段落大意连起来说一说。2、指导学生抓住段意的主要意思，舍去次要意思，用自己的话说连贯。在故土的村东头有一口古井，到古井挑水的人很多，村里人常年帮助一对挑不动水的老人挑水，可从不要报酬，这口古井不仅为人们提供了泉水，还教给人们怎样做人。3、教师总结：这就是这篇课文的主要内容。十、体会文章的写作方法作者为什么要写古井？怎样通过写古井来表达文章中心的？归纳：本文写作方法1借物喻人，寓理于物；2先总述后分述再总述。十一、稳固本课所学字、词，并进行造句练习1、小组同学互相听写生字、词，并互相评改。2、教师将练习中出现的较普遍错误进行集中提示。3、指导造句：1哺育是什么意思？什么情况下用哺育？络绎不绝是什么意思？课文是怎样使用络绎不绝的？2学生相互交流，评选最好句子。作业：1、背诵课文。2、抄写词语。内容总结1小学四年级语文教案?古井?教学设计之二教学目标：1、理解课文内容，使学生懂得古井不仅为乡亲们提供泉水，而且陶冶了人们的品格，使学生受到无私奉献的教育2古井，人们从地面往下凿成的能取水的深洞32、抄写词语42、幻灯出示含义深刻的句子：古井像一位温情的母亲，用她的甜美的乳汁哺育着她的儿女5你从哪看出挑水的人是络绎不绝的64、古井周围的路面是怎样的72对老人的歉意，乡亲们是怎样答复的11