幼儿园教育活动基本的组织形式25128.docx

Evaluation Warning: The document was created with Spire.Doc for .NET.幼儿园教育活动基本的组织形式幼儿园的教育活动：应是有目的、有计划引导幼儿生动活泼主动活动的各种形式的教育过程。我们可以从六个方面来分析幼儿园教育活动的概念：首先是有目目的：我我们要依依据教育育目标，制制定恰当当的教育育目标；有计划：有有准备，有有预见性性的实施施方案；这两方面是是针对教教师准备备而言的的。 生动动活泼：儿童有有兴趣、游游戏性、适适应儿童童特点； 主动动活动：积极主主动参与与，有内内在动力力； 多种种形式：形式多多样，不不是单一一教学或或生活；这三方面针针对儿童童发展而而言，通通过教师师的引导导来实现现，促进进儿童发发展。 教育育过程：体现教教育性，又又发展、又又提高、在在原有水水平上有有进步。既然是多种种形式的的教育活活动，那那么对于于幼儿园园教育活活动我们们可以从从不同角角度进行行划分。从幼儿园教教育活动动特征来来看：一一日生活活环节分分为生活活活动、游戏活活动和作业教教学活动动（集中中教育活活动）；从师生互动动来看：可以是是教师与与幼儿之之间一对对一的相相互作用用，也可可以是教教师组织织全班幼幼儿或小小组进行行的活动动，即集集体活动动、小组组活动和和个别活活动；从幼儿活动动自主性性来看：可以是是幼儿自自选活动动，也可可以是教教师指定定的活动动；从活动方式式来看：可以是是幼儿按按照自己己的想法法进行自自由活动动，也可可以是教教师按照照自己预预先制定定的计划划组织幼幼儿进行行的活动动；从活动地点点看：可可以分为为户外活活动和室室内活动动。由此可以看看出，幼幼儿园教教育活动动，并非非是我们们所理解解的狭隘隘意义上上的集中中教育活活动。幼幼儿园的的教育活活动是贯贯穿于幼幼儿与一一日生活活中的所所有有目目的有计计划能够够促进幼幼儿发展展的活动动。随着课改的的启动，教教材的不不断更新新，在这这个新旧旧交替过过程中，在在旧的教教学模式式需要新新理念渗渗透的过过程中，我我们很多多老师有有些迷惑惑了，不不知道现现在的教教学活动动究竟应应该怎样样来进行行了。暂暂不说在在教学过过程中我我们的教教育策略略会出现现怎样的的问题，就就我们的的教学计计划来说说，也存存在着一一定的问问题。课课程改革革也要遵遵循着继继承和发发扬这样样一个传传统，并并不是改改革了，我我们把教教学最基基本要求求给扔掉掉。一、幼儿园园教育活活动的设设计：所谓的设计计：简而而意概的的说，就就是活动动的准备备、组织织和实施施前的所所有工作作。由于于每个教教师专业业知识、工工作经验验与能力力习惯存存在很大大差异，所所以每位位老师在在设计活活动时，即即使是相相同的课课题，所所设计的的教育活活动也各各有特点点，但是是不论活活动设计计差异多多大，我我们在设设计活动动时，必必须要遵遵循科学学的规律律。如何设计教教学活动动，我们们从以下下四个方方面来分分析：（一）确定定教育目目标：教教育目标标是教育育教学活活动前教教师预期期的教学学效果，使使一切教教育教学学活动的的出发点点也是归归宿。考考虑这样样几个因因素1、目标：我们以以前的教教学设计计写的都都是教学学目的，现现在我们们都是教教学目标标，那么么目的和和目标到到底有什什么区别别呢？目的与目标标的区别别 目目的：是是一种指指向性，具具有一定定倾向性性，是我我们要努努力的方方向， 目标：是本节节活动要要完成的的任务，可可具体操操作的例如：提提高教师师素质，这这就是目目的是长长远的规规划 通过过某某途途径，让让老师外外语、电电脑、等等等技能能有所提提高，这这就是目目标，近近期可以以打到的的，完成成的； 让老老师背住住单词，等等等，这这可能就就是今天天学习要要达成的的目标。 数学活活动中，我我们制定定，发展展幼儿的的思维能能力，这这是什么么？（互互动） 让幼儿儿学会分分类排序序-目标，可可能是这这一类别别总的目目标； 让幼儿儿学会二二维、三三维分类类，或按按颜色分分类等等等，-这可能能就是今今天这节节活动针针对不同同年龄段段幼儿学学习提出出的具体体的目标标。 2、目标与与内容：（顺序序）按模模式来讲讲：先有有目标 确定内内容 组织 评价 教教师操作作上来讲讲：内容容 目标组织 评评价3、如何制制定教育育目标，制制定教育育目标我我们要考考虑哪些些因素？ 教育的的要求有有一定专专业理论论水平，先先进的教教育思想想，明确确法规政政策要求求，了解解掌握教教育的总总目标依据层层分解，方方向对头头，符合合国情幼儿的年龄龄特点：了解和和掌握儿儿童的发发展特点点：共性性特点，普普遍的规规律本班幼儿实实际：本本班幼儿儿发展的的实际水水平，地地区特点点，地域域特点，园园所特点点，班级级特点 例如：数数学教育育，根据据幼儿特特点和理理论要求求，在确确立目标标之前，我我们要树树立下面面几个思思考： 思思考幼儿园园数学教教育主要要是发展展思维，在在生活中中感受事事物间数数量关系系，激发发幼儿数数学学习习兴趣为为主。所所以数学学教育不不仅仅是是知识的的学习，更更是兴趣趣的培养养，善于于观察生生活，发发现问题题，有初初步解决决问题的的能力。思考幼儿儿期思维维处于具具体形象象思维向向抽象思思维过度度这样一一个阶段段，而数数学确实实一门抽抽象性、逻逻辑性、科科学性非非常严密密的一门门学科，但但是这门门学科又又在我们们生活的的每一个个角落，根根据幼儿儿的这一一特点和和学科的的特点，由此我们应该思考，如何让抽象的知识形象化，符合幼儿思维发展的特点，为幼儿创设学习数学的生活环境。思考 我我班幼儿儿现在在在数学能能力发展展上处于于怎样的的一个地地位？通通过这个个活动， “感知”“学习习”“形成成”或者是是“学会”等等根据上述思思考确定定某个教教育活动动目标可可能是：1）初步感感知5以以内数，学会手口一致点数，并说出总数，了解其实际意义。（小班）2）培养动动手操作作能力。3）激发数数学学习习的兴趣趣，促进进抽象思思维的发发展。4、目标确确定恰当当与否标标准要求求： 要求求：1、目目标确立立要经过过深思熟熟虑，要要有根据据，考虑虑全面； 2、目目标内容容要明确确具体，指指向清楚楚，便于于理解、操操作、达达成、 检检测； 要要干什么么 怎怎样完成成 程度度水平 检查评评价例如：大班班的语言言活动散散文诗··捉迷藏藏目标：1、在在活动中中理解诗诗歌内容容，感受受诗歌的的美，初初步能有有感情的的朗诵。 2、学学习创编编诗歌。 3、能能积极思思考，用用较完整整的语句句表达自自己的意意思。分析：不用用看过程程，我们们就可以以判断出出主要目目标： 要干什么：理解诗诗歌；怎样完完成：通通过感受受；程度水水平：有有感情的的朗诵；检测：学习创创编我们在制定定目标时时主要存存在的问问题就是是目标太太大，不不够明确确，没办办法去操操作。例如：数学学活动测测量 目目标：11、学习习测量。 22、促进进幼儿思思维发展展。分析：本节节活动的的主要内内容是学学习测量量，但是是这个目目标太笼笼统，学学习测量量的什么么，是方方法还是是步骤，通通过这个个技能的的掌握，要要让幼儿儿达到一一个什么么水平，得得到什么么提高，在在这个目目标中都都没有体体现。促促进幼儿儿思维发发展，幼幼儿的思思维发展展是幼儿儿时期我我们进行行培养的的一个目目的，我我们在制制定活动动目标的的时候，应应该考虑虑的是通通过这节节活动，你你要促进进和发展展幼儿什什么。如如果给这这个活动动的目标标这样调调整一下下： 1、初初步感知知自然测测量的方方法； 2、会会恰当运运用选择择测量工工具； 3、培培养对测测量的兴兴趣。调整后的目目标，活活动的指指向性就就更强了了，更便便于我们们操作。再例如：音音乐游戏戏小气气球旅行行记 目标标：1、培培养幼儿儿对音乐乐的感受受力和表表现力 2、复复习巩固固节奏 这节活动我我们看他他的目标标制定存存在什么么问题？第一个目标标可以说说是整个个幼儿阶阶段音乐乐教育的的任务，准准确地说说应该是是音乐教教育的目目的，而而不是本本节活动动的教育育目标，所所以这个个目标的的制定过过大调整后的目目标：11、在音音乐游戏戏小气气球旅行行记中中，感受受风、雨雨、雷、电电的音乐乐变化，并并用恰当当的动作作表情表表现出来来。这个不标的的确定就就跟具体体，更具具可操作作性，检检测的标标中更明明确。要求3、不不标定位位恰当适适度，能能体现出出儿童发发展的要要求，能能在本次次活动中中被儿童童接受完完成； 具体的的说：难难度适宜宜，容量量适当； 难度度：在儿儿童原有有认知发发展水平平上又有有高一些些的要求求（适合合最近发发展区） 容量量：对儿儿童在220-330分钟钟能达成成多少目目标要心心中有数数。 教师师要了解解儿童，能能恰当的的进行教教育预计计，即不不过高，也也不过低低。例如：大班班的排序序活动1、幼儿学学习按物物体的223种种特征进进行排列列活动，并初步尝试表述排列结果。 2、培培养幼儿儿思维的的灵活性性、准确确性和逻逻辑性。 3、激激发幼儿儿参加排排列的兴兴趣，培培养合作作意识。分析：大班班幼儿学学习排序序的特点点：能够够对物体体进行三三维排序序； 目目标1：幼儿在在思维发发展中存存在着个个性差异异，老师师为孩子子的发展展留出一一个自由由度，因因此在目目标制定定中，老老师制定定出按物物体的223种种特征进进行排序序，确定定了难度度的伸缩缩度； 目目标2：侧重在在孩子能能力的提提高； 目目标3：重在对对孩子的的兴趣培培训上，这这与我们们纲要要对数数学活动动要求相相吻合。在目标3这这个方面面，老师师在制定定目标时时存在的的问题主主要是：目标定位位高。例例如：小小班语言言活动我我是一个个大苹果果活动目标 ：1、通通过活动动，培养养幼儿喜喜欢听，愿意念念儿歌，并并在理解解儿歌内内容的基基础上，尝尝试改编编儿歌，培培养幼儿儿创造性性思维； 2、使使幼儿懂懂得吃东东西前要要洗手 分析析：小班班的活动动15分分钟，而而目标却却有4个个递进目标容量量大。还还是这节节活动，小小班的孩孩子在115分钟钟之内要要完成44个任务务，而每每个任务务都需要要一定的的时间。目标看不不出层次次。在这这节活动动中，我我们的主主要目的的是干什什么？究究竟让孩孩子做什什么？是是听还是是念还是是创编？从这个个目标的的确定中中，只能能说4个个任务是是平均分分配的缺缺少主次次。要求4、目目标要体体现出学学科特点点和综合合性教育育活动特特点学科特点：是指不不同学科科教育，严严格讲不不同领域域教育，完完成目标标也会有有所侧重重，对人人的发展展作用也也不尽相相同。一般来说： 语言言活动：学说、表表达、运运用、练练习。 数学活活动：感感知、操操作、摆摆弄、运运算。 科学活活动：观观察、辨辨别、比比较。 社会活活动：体体验、情情绪、合合作。音乐、美术术：感受受、表现现、创造造、大胆胆表现。综合性活动动：不管管是主题题综合，还还是一日日活动综综合，都都要有主主题或一一日综合合目标和和每个具具体活动动的目标标。如：主题活活动“春天来来了”我们在在这个主主题下有有很多的的分题，分分题的目目标我们们都能确确定，但但是在这这个主题题下的目目标我们们往往忽忽略了。要求5、目目标要体体现出层层次性，弹弹性，对对不同儿儿童发展展的不同同要求。儿儿童能力力、发展展、水平平、状态态不同。如如果有不不同的要要求要反反映在目目标中，能能力弱的的。能能力强的的。例如：大班班排序活活动（复复习）活动目标： 1、尝尝试用不不同的规规律进行行排序，并并能说出出排序规规律； 22、 激激发数学学学习兴兴趣。分析：这个个目标的的制定，他他的层次次性和弹弹性体现现在哪？ 老师确确立排序序目标为为尝试，幼幼儿可以以根据自自己的能能力进行行排序，在在与同伴伴的学习习交流中中，可能能他会得得到新的的发展。 在例如如：分类类：学会会233维分类类，并初初步尝试试表达。在这个目标标中我们们同样可可以看出出弹性教教学。要求6、目目标要体体现出全全面性，反反映出儿儿童发展展的全面面素质知识技能、社社会性、情情绪情感感、态度度、兴趣趣、爱好好、能力力等等。（二）选择择教育内内容：要求：1、根根据目标标选择内内容，内内容是否否体现目目标的要要求，-体体现目的的性，减减少随机机性； 2、根根据幼儿儿年龄特特点、发发展水平平、兴趣趣需要选选择内容容-体现科科学性、教教育性，不不要把教教师喜好好去代替替孩子的的兴趣 3、根根据认知知发展规规律选择择内容-体体现整体体性、有有衔接、减减少坡度度 例如如：早期期阅读识字教教学，我我们首先先应该激激发儿童童在阅读读兴趣，在在阅读的的过程中中渗透汉汉字的认认读，而而不是孤孤零零的的拿出汉汉字卡片片填鸭式式的传授授。 4、根根据时空空特点和和发展变变化选择择内容-体体现规律律性、季季节性、社社会性 5、根根据儿童童的不同同需要和和层次发发展选择择内容-体体现全面面性，不不要偏重重某一方方面我们可以思思考一个个问题在在我们幼幼儿园中中存不存存在数学学识字一一统天下下的局面面？我们可以看看看新纲纲要第第16页页对内容容的要求求：既。又又（三）确定定基本的的组织形形式依据1、不不同的教教育内容容确定基基本的组组织形式式-数数学：操操作 科科学：观观察、 语语言：说说、交流流交谈2、不同的的课程类类型组织织形式也也要有所所考虑课型：新授、复复习；单单一，综综合 教学方方法：讲讲授法、演演示、操操作、讨讨论、研研究、参参观、观观察、阅阅读、情情景等等等一般来说：新授：讲授、提提问、演演示等方方法；数数学、语语言、 复复习：操操作、游游戏、阅阅读。科科学、语语言 社会会性：体体验、情情境、讨讨论、研研究、移移情。在教学过程程中，教教师应根根据课型型和教学学内容特特点来综综合考虑虑方法的的使用。3、依据幼幼儿园周周围环境境采取社社会课堂堂和模拟拟社会的的方法；4、依据幼幼儿的年年龄特点点，知识识水平的的因素运运用恰当当的方法法；例如：小班班：游戏戏性、趣趣味性、操操作性的的具体形形象多； 大班班：可适适当增加加讨论、研研究、思思考等抽抽象的活活动，而而且方法法的交替替使用也也有科学学性。（四）编写写教案：1、教案：是教师师备课的的最终体体现，是是上课的的依据。（1）要有有科学严严谨的教教学步骤骤，各环环节做到到心中有有数（2）要体体现教学学具的准准备和运运用（3）要设设计课堂堂上的教教学语言言怎样提问问-针对不不同年龄龄的孩子子，提问问的语言言、方法法策略要要考虑好好；怎样分析析归纳幼幼儿回答答、小结结-很很重要，给给孩子知知识的一一个提炼炼和提高高怎样讲解解知识内内容-采用用一种什什么样的的方法 （教教学理念念的体现现）怎样进行行环节过过渡怎样提出出活动要要求和规规则（4）教案案要体现现出教师师的教法法和孩子子的学法法大连市甘井井子区教教师进修修学校学学前研训训部 宋军百度文库