小班综合：有趣的毛毛虫.doc

小班综合：有趣的毛毛虫 一、活动背景：春天来了，小朋友们在草地上专注地观察毛毛虫，“毛毛虫好长呀！”“毛毛虫好多脚呀！”“毛毛虫的脚一样长！”小班的孩子对毛毛虫有了初步的感官经验，以“有趣的毛毛虫”为主题的活动油然而生。在孩子们玩雪花积木时，我发现他们拼插的手枪柄、火车箱、筋骨棒都是比较有规律的拼插在一起，原来在小班幼儿的头脑里，虽然他们说不出“排序”这个词语。但排序的意识他们能在游戏中反映出来。于是，“有趣的毛毛虫”这一主题活动在科学领域里进行教学就产生了。二、活动目标：1、 情感目标：通过实物观察、摆弄学具毛毛虫，引发幼儿对自然界的探索。2、 认知目标：引导幼儿按夹子的形状或颜色练习排序，并在生活周围找排序的图案。3、能力目标：培养幼儿良好的操作习惯，发展幼儿的观察能力和思维能力。三、活动准备：1、环境布置：墙面布置有排序的云彩、花朵、柳条，墙面下方布置一块供幼儿放毛毛虫的草地，草地上布置了排序的花朵。教师穿了排序的毛衣和长裤。2、材料准备：每个幼儿一只用白板纸剪成的没脚的毛毛虫，各种夹子若干，各种颜色的腊光纸剪成的花瓣若干。用废旧光盘做成的虫爸爸、虫妈妈。穿了有规则排序衣服的毛毛虫若干。3、春天在哪里的音乐磁带，打雷下雨的磁带，录音机。 4、知识经验：玩积木的时候引导幼儿进行有规则的拼插。四、活动过程：1、开始部分：师幼在春天在哪里的歌声中进活动室。2、 基本部分：（1）出示一只没有脚的毛毛虫，引起幼儿给毛毛虫夹脚的兴趣。 这只毛毛虫真奇怪，他没有脚，你们听听毛毛虫在说什么？“毛毛虫，脚儿多，红黄蓝绿好看啰，夹子夹子排好队，站起身来不怕累。” 毛毛虫想站起身来，可它没有脚。篮子里有许多夹子，你们帮毛毛虫把脚夹上去吧，每节身体夹一个夹子。（2）幼儿练习给毛毛虫夹脚，进行一一对应，初步感知排序，教师巡回指导。幼儿操作完后，把毛毛虫放在布置的草地上。（3）出示用废旧光盘做成的虫爸爸、虫妈妈，教幼儿学习排序。虫爸爸出来了，他的脚一只绿的，一只红的，绿的，红的.他的脚排列得真有意思，很有规律。如果还有一只脚应该是什么颜色？（绿的）再有一只脚呢？（红的）对，我们把有规律的排列方法叫排序。虫妈妈也爬出来了，脚也很有意思，我们一起来看看。蓝的，黄的，蓝的，黄的，蓝的，黄的大大，小小，大大，小小虫妈妈的脚不仅颜色排列有规律，大小排列也有规律。（4）引导幼儿找找生活周围的排序现象。排序在我们生活周围运用很多，仔细观察一下，想一想，有哪些地方运用了排序的方法？（教师的毛衣、长裤、项链、花朵、云彩、柳条、毛巾，幼儿的被套，室内的花瓶等等）（5）幼儿用排序的方法，用夹子给毛毛虫夹脚。毛毛虫想和爸爸妈妈一样，长出很好看的小脚，去把毛毛虫领回来，我们给她们打扮打扮。教师巡回辅导，鼓励幼儿互相商量讨论排序的方法。（6）放打雷下雨的音乐磁带，引导幼儿给毛毛虫穿衣服，巩固排序。下雨了，毛毛虫好冷呀，春姑娘采了许多花瓣送给毛毛虫当衣服穿，你们看，（出示穿了有规律排序花瓣衣服的毛毛虫）这些穿了花瓣衣服的毛毛虫漂亮吗？春姑娘也有许多花瓣要送给你们，你们也给毛毛虫穿上漂亮的衣服吧。3、 结束部分：你们把毛毛虫打扮得真好看，让他们在这晒晒太阳吧，外面的世界很奇妙，我们一起去找找春天吧。师幼在春天在哪里的音乐声中出活动室。五、反思与分析： 让小班的孩子用夹子做毛毛虫的脚，他们非常专注，非常感兴趣，达到感知排序、学习排序的效果非常好。在教师没有强调排序夹脚时，能力强的孩子就可以进行有序的排列夹子。能力弱一点的孩子要在教师讲了排序后，才能有序的排列夹子。因为这个班是上了一年托班再上小班的孩子，因此动手能力比较强，年龄比正常小班的孩子大半岁。所以，可以根据本班孩子的发展情况，酌情处理。在区域活动或是教学活动中还要渗透练习和巩固排序。 推荐阅读：小班综合：有趣的照片小班综合快乐变变变小班综合花开点点小班综合剥橘子小班综合大口袋小班综合拾落叶好饿的毛毛虫教案毛毛虫教案 第 3 页 /总页数3 页