初中生物教研组工作计划2022年.docx

初中生物教研组工作计划2022年初中生物主要是让学生们了解地球及在地球上生存的生物的神秘和本质。为了让接下来的教学顺利进行，教研组应当在此时制定好教学打算，进一步提高教学质量。下面是由我为大家整理的“初中生物教研组工作打算2022，仅供参考，欢迎大家阅读。初中生物教研组工作打算2022一一、指导思想本学期初中生物备课组工作将以新课标为指南，主动协作学校的教学打算的要求开展各项工作，继续大胆推行课程改革，进一步转变观念，并在教学实践中努力去表达以学生为主体的教学理念，加强业务学习，努力提高教学质量，确保各项工作目标的实现。二、总体目标1、加强生物试验教学，演示试验必做，学生试验创造条件也得尽量多做，以培育学生的动手、动脑及创新能力。2、加强课堂教学，立足课堂，提高效率，注重学生的行为习惯教育。3、提高教师业务能力，提高课堂效率，力争使学生成果有明显提高。三、具体任务一进一步强化集体备课制度，提高课堂教学效率。1、本学期本组将依据学校要求，进一步加强集体备课制度，严格根据教育处的集体备课要求，做到共同探讨，互相协作，发挥集体的智慧，教案格式规范，要有教师、学生活动的表达，要有二次备课，主动撰写教学反思和教后感，以利提高各成员的整体素养。2、继续开展好每次的公开课，要求开课教师细心预备，其他教师主动主动地关心开课教师出谋划策，届时主悦耳课，并利用教研活动时间准时评课，能指出其优缺点，以便取长补短，共同学习，共同提高，使上课和评课都成为精品。3、强化听课制度，全部成员每周都要主悦耳课1节，仔细填写教育处设计的听课、评课纸上的内容，通过听课取长补短，不断改良自己的教学方法，转变教学观念，提高业务水平，并通过评课，来提高教学水平。二进一步实施课程改革，努力提高教学质量。1、组织本组成员，进一步学习新课程标准等课程改革教育理论，进一步转变教学观念，加强对教师角色转变的认识，关心学生转变学习方式，提倡学生主动、探究、合作学习。2、进一步加强业务学习，主动参与各类培训，会娴熟使用多媒体等现代化教学设备，主动参与课件制作培训，并能娴熟制作课件，学会从网络上获取新学问和解决问题、沟通合作的能力，变别人的阅历为自己的体验，做到资源共享，能力共长，教学水平共进。三进一步加强教学讨论，努力提高业务水平。1、本学期每位成员要主动撰写论文，力争每人至少撰写1篇发表的论文，每星期写一篇教学随笔。2、主动参与教研组活动，多讨论，多商量，争取考试中取得好成果。3、加强劳动纪律教育，严格执行学校的各项规章制度，严格上下班制度，服从分工，帮助学校搞好各项工作。关怀、爱惜学生，为人师表，乐于奉献。初中生物教研组工作打算2022二一、指导思想以全日制义务教育中生物课程标准为根据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活阅历；更加强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学学问有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思索；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的进展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参与社会主义现代化建设，适应社会和继续学习，打下必要的基础。二、教学目标1学生获得生物学的基本领实、概念、原理和规律等基础学问，了解并关注这些学问在生产实践和社会进展中的应用。2学生初步具有生物学操作的基本技能、肯定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯。3学生能理解人和自然和谐进展的意义，提高环境爱护的意识，树立正确的情感看法价值观。4初步形成生物学基本观点和科学看法，树立正确的辩证唯物主义世界观。5关注与生物学有关的社会问题，形成主动参加社会决策的意识。6逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立主动、健康的生活看法。三、教材和学生状况分析教材结合新课程改革的要求及特点，构建突出人与生物圈的学问体系，设计了很多系列化、多样化、可行性高的探究活动，提高了学生的动手能力，培育学生的协作探究的科研精神。删除了部分死记硬背的内容，以敏捷应用的学问点为主。在时代性，增加与科技社会相结合的学问，注重反映生物科学的新进展，大大拓展了学生的学问面。学生刚步入初中，面对繁多冗杂的学科，在学习方法和应对上不免有些不适应，甚至出现不知所措的状况。所以，部分学生学习兴趣不高，应付学习。但也存在能较快适应新学习环境，把握了适合自己的学习方法，劲头十足的学生。因此学生差异较大而且明显。四、教学的措施和方法1、细心设计导语，通过生动的语言，借助情感教育，激发学习兴趣。2、做好演示试验，完成学生试验，到达培育学生能力之目的。3、把录音、录像、投影、幻灯、多煤体等教学手段运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。4、在语言、板书和操作等方面到达规范、精确和娴熟。我细心推举： |本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页