国家开放大学电大专科《学前儿童科学教育》期末试题及答案四（试卷号：2504）.doc

国家开放大学电大专科学前儿童科学教育期末试题及答案四（试卷号：2504）2024国家开放大学电大专科学前儿童科学教育期末试题及答案四（试卷号：2504） 一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案并将其序号填在题干后的括号内。每小题3分，共30分） 1科学的范畴极为广泛，我们把科学定义为：科学是关于( )。 A自然、思维和人类的知识体系 B思维、天然和社会的知识体系 C思维、自然和社会的知识体系 D自然、社会和人类的知识体系 2确定学前儿童科学教育目标的依据主要有( )。 A心理学依据、科学依据、社会依据 B心理学依据、社会依据、学科依据 C学科依据、心理学依据、行为学依据 D科学依据、社会依据、行为学依据 3例如在选择“熊猫”作为科学教育内容时，除了使学前儿童获得关于熊猫的主要外形特征、习性和功能等方面的知识，还可以选择与熊猫有关的环境，包括竹林、气候、人们生活等各方面之间的相互关系。这是内容选编的( )要求。 A地方性 B启蒙性 C系统性 D环境性 4把一堆物品放在一起进行分类，黄瓜、萝卜都是蔬菜，苹果、红枣、梨都不是蔬菜，这是( )。 A挑选分类 B二元分类 C感知分类 D多元分类 5以下物品中可以作为学前儿童自然测量工具的是( )。 A.绳子 B秤，。 C直尺 D钟表 6下列材料中属于操作实验类材料的是()。 A橡皮泥 B昆虫标本 C编制机 D放大镜 7下列各种社会资中属于物力资的是( )。 A森林 B学生家长 C教育机构 D博物馆 8学前儿童科学教育中教师的语言应具有( )。 A活动性、形象性、逻辑性、目的性 B目的性、井放性、启发性、逻辑性 C形象性、开放性、启发性、逻辑性 D启发性、形象性、逻辑性、目的性 9幼儿园科学教育蔷F价是一种( )系统，可以用来判断科学教育过程中的每一个步骤是否有效，并采取相应的措施，以确保科学教育的质量。 A督导反馈 B评价督导 C反馈校正 D校正督导 10.下列选项中，不属于学前儿童探究性学习基本环节的是( )。 A设置情景、提出问题、动手操作 B提出问题、推测和假设、设计实验 C寻求实证、信息和数据的处理 D获得结论和表达、联系生活实践，提出新的问题 二、判断题（每小题2分，共20分） 11.维果茨基认为在幼儿园科学教育过程中，教师不应该急于将由科学家们发现的科学现象和原理，按成人理解的方式传递给儿童，而应该顾及到儿童的“天真理论”。( ) 12学前儿童科学教育的目标，是根据学前教育的总目标、结合科学教育的特点而确定的，是学前教育总目标在科学教育中的具体体现。在制订学前儿童科学教育的目标时，不仅要考虑社会发展的需求，还要考虑年幼儿童身心发展的规律和特点，同时还要体现自然科学的学科特点。( ) 13.以季节为主线选编科学教育内容的方法，是指以认识春、夏、秋、冬季节为主线，将科学教育中与之相关的内容集中编排。( ) 14教师在指导学前儿童观察事物的同时，应根据观察对象的特点，有目的、有计划地教给他们一些最基本的观察方法。在学前阶段，主要是学习顺序观察法、比较观察法和典型特征观察法。( ) 15测量是指用量具或仪器来测定物体的尺寸、角度、几何形状或表面相互位置的过程的总称，测量的类型分为观察测量和非正式量具测量二类。( _ ) 16学前儿童科学教育环境是指为了促进学前儿童的科学知识的发展，由教育者创设、规划的一种具有科学教育价值的环境。( _ ) 17家庭及家长在学前儿童科学学习中要鼓励儿童进行探索，在学前儿童没有进行发现活动之前就对有关问题进行解答。( _ ) 18集体教学活动是教师根据学前儿童科学教育的目标和任务，面向全体学前儿童开展的科学教育活动。( ) 19学前儿童科学教育评价包括两个方面的内容：一是对教师科学教育工作和效果的评价，二是对科学教育活动进行的评价。( _ ) 20幼儿园“STS”教育必须建立在学前儿童的经验层次上的，是儿童科学教育的拓展。( ) 三、简答题（每小题7分，共28分） 21分别阐述科学知识教育目标、科学方法教育目标和科学情感态度教育目标的涵义？ 答：科学知识教育目标：是人类在了解自然科学时，希望获得的有关事实的信息和理论的信息。依据反映层次的系统性，知识可以分为经验知识和理论知识。 科学能力、方法教育目标：是指学习探索周围世界和学科学的方法，如观察、分类、测量、思考、表达交流和解决问题等方法，以及发展观察力、思维能力、创造力、动手能力和初步解决问题的能力。科学方法是“人们获得科学认识所采用的规则和手段系统”，是科学发展的一个重要的内在因素。 科学情感、态度教育目标：是指对科学活动兴趣爱好的培养，是否关注生活中的科学现象等等，特别强调好奇进取、负责合作、客观、虚心、细心、耐心、信心、自动自发、喜欢创造思考等态度、情感的培养。 22简述材料在学前儿童科学教育中的意义？ 答(1)操作材料是学前儿童学习科学的工具； (2)操作材料可以促进学前儿童智力的发展； (3)操作材料可以培养学前儿童积极的情感及意志力。 23举例说明科学教育活动的特点。 答：(1)科学教育活动过程是学前儿童主动学习的过程；(举例：略)(2)科学教育活动过程是学前儿童重演科学家科学探索的过程；(举例：略)(3)科学教育活动过程是学前儿童获得科学经验的过程；（举例：略）(4)科学教育活动过程是科学知识教育、科学方法教育和科学精神、科学态度培养相协调的过程。（举例：略） 24简述“做中学”对学前儿童的意义？ 答：(1)以儿童的好奇心为基础，从日常生活出发，更好的了解自然界； (2)带着问题做实验，探究性的学习的方式，帮助儿童自己建构科学知识； (3)促进语言发展与人际交往。 四、设计题（共22分） 25请用以下素材和已有知识，设计一份科学教育活动方案，并对其中方法的设计进行说明。 啄木鸟 啄木鸟为著名的森林益鸟，除能以其身体特有的结构而消灭树皮下面的害虫之外，人们还可以根据其啄木留下的痕迹作为森林采伐的指示，因而称为“森林医生”。 啄木鸟是树木上攀援的鸟类，它后肢上四趾分为两组，两趾向前，两趾向后，可以很容易的攀附在树木上。它的嘴象一把凿子，专食树皮下栖息的害虫。它尾羽的尾轴坚硬而富有弹性，在啄木时起着支架身体的作用。 答： 教育目标: 1、了觯啄术鸟的外形特征和特有功能,知道啄木鸟是树木的“外科医生”。 2、学会按照一定的顺序观察啄术鸟,了解禽类动物的基本特点。 3、知道啄鸟是我们人类的朋友,增添按鸟的情感。 活动过程: 一、用谜语引出主题 师讲述谜语，请幼儿猜一猜，这是什么动物？ 有种鸟儿本领高，尖嘴能给树开刀， 坏树皮，全啄掉，勾出害虫一条条。 二、阅读幼儿用书，探索啄木鸟的特征。 1、师：画面上有什么动物？啄木鸟是什么样子的？你发现啄木鸟有什么奇特的地方？ 2、引导幼儿仔细观察啄木鸟的外形，重点提醒幼儿关注啄木鸟的嘴巴、舌头、脚和尾巴。 3、教师小结，向幼儿介绍啄木鸟的特征和特有功能。 啄木鸟有长长、尖尖的像铁链子一样的嘴巴，他的嘴巴能啄开树皮，在生病的树上打洞。啄木鸟的舌头能伸缩，舌头有短勾，能伸到树洞里勾出害虫。啄木鸟有两只短短的脚，脚趾有尖锐的勾，能牢牢地抓住树干，啄木鸟的尾巴坚硬，啄树皮时，尾巴能支持起身体。 4、为什么叫他啄木鸟？你知道啄木鸟有什么本领？ 三、组织幼儿思考并讨论，丰富幼儿对鸟类的认识。 1、师：你们喜欢啄木鸟吗？为什么？ 2、师：啄木鸟是我们人类的朋友，你还知道哪些鸟呢？他们长得什么样？ 3、师及时总结梳理鸟类的共同特点：头上有坚硬的嘴；身上长着一身的羽毛；还有一对翅膀；身体下有一双脚；身后有尾巴等。 4、告诉幼儿“鸟类”还叫“禽类”它们的妈妈生下的宝宝先是一个蛋，经过孵化，硬壳而出后才变得和妈妈一样。 中央广播电视大学2021-2021学年度第一学期“开放专科”期末考试学前儿童科学教育试题一、概念题（每小题4分，共16分）1系统性原则2行为核对3学前儿童科学教育材料4学前儿童教育活动二、填空题（每小题1分，共10分）1学前儿童科学教育的目标按其纵向结构，一般可以分为四个层次，即学前儿童科学教育的总目标、年龄阶段目标、_和活动目标等四个层次。2依据反映层次的系统性，知识可以分为_和理论知识。3注意选编的内容必须符合学前儿童的知识经验和认知发展水平，这是学前儿童科学教育内容选择的_要求。4早期科学阅读作品，应该围绕_展开其情节，使儿童通过阅读能对周围事物留下比较深刻的印象。5选择科学教育材料的原则包括材料的生活性、材料的可操作性、_、材料的丰富性和层次性等。6科学教育中的“_”是指学前儿童所在地区或邻近地区中，可以利用于科学教育内容的一切人力、物力、自然环境和社会组织等。7在“不同衣料的服装”的活动设计中，有科学教育、美术教育和语言教育，这是根据科学教育活动设计的一要求而设计的。8学前儿童科学教育评价包括两个方面的内容：一是对学前儿童科学教育活动的评价；二是对_的评价。9美国的“”，这是一个内容广泛和全面的科学教育改革计划。10.组织开展幼儿园生命教育活动时应遵循体验性原则、人文性原则和_原则。三、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其序号填在题干后的括号内。每小题2分，共20分）1提出儿童概念发展理论的是。A.加涅B皮亚杰C维果茨基D布鲁姆2不属于学前儿童科学教育分类目标的是。A.科学知识教育目标B科学能力、方法教育目标C科学情感、态度教育目标D科学教育活动目标3下列主要内容中，不属于以季节为主线选编的内容是。A季节B常见动物C风土人情D常见植物4各年龄阶段进行比较性观察时要求有所不同，5-6岁年龄班的要求是。A比较物体明显的不同点B比较物体的不同点C比较物体的相同点D比较物体的不同点和相同点5确定材料选择的原则是。A生活性、探索性、可操作性、丰富性、层次性B生活性、活动性、可操作性、丰富性、层次性C生活性、探索性、启发性、丰富性、层次性D安全性、生活性、探索性、可操作性、丰富性6学前儿童科学教育中教师的语言应具有。A活动性、形象性、逻辑性、目的性B目的性、开放性、启发性、逻辑性C形象性、开放性、启发性、逻辑性D启发性、形象性、逻辑性、目的性7下列科学活动中，属于偶发性科学活动的是。A制作玩具B制作昆虫标本C观察蚂蚁搬家D观察大雾天气8下列评价中，不属于对学前儿童发展评价的是。A学前儿童科学知识、经验的评价B学前儿童科学教育活动过程的评价C学前儿童科学方法及能力的评价D学前儿童科学情感和态度的评价9教师在学前儿童探究性学习过程中扮演的角色是。A教师是学前儿童探究性学习活动的支持者、促进者、参与者、反思者、研究者B教师是学前儿童探究性学习活动的支持者、促进者、组织者、反思者、研究者C教师是学前儿童探究性学习活动的支持者、促进者、引导者、反思者、研究者D教师是学前儿童探究性学习活动的支持者、促进者、组织者、引导者、研究者10.下列环节中，不属于“做中学”活动的基本环节是。A设置情境B采集样本c记录信息并得出结论D提出问题四、问答题（每小题8分，共32分）1简述科学与技术的区别。2以实例说明观察活动的指导要点？3简述科学玩具与游戏的运用？4学前儿童科学教育的社会资在选择与利用时应注意哪些方面？五、设计题（共22分）请设计一个区角活动，并说明其中活动材料和设备的设计思路。试卷代号：2504中央广播电视大学2021-2021学年度第一学期“开放专科”期末考试学前儿童科学教育试题答案及评分标准（供参考）2021年1月一、概念题（每小题4分，共16分）1系统性原则是指选编的科学教育内容是按照由近及远、由简到繁、由具体到抽象、由已知到未知的认知规律编排。2行为核对是在观察前依据所需观察的目标，确定观察内容，并制定一个观察核对表。评价者根据观察到的事件或行为，对照观察核对表中的各个项目逐条检核，并在符合的条目上做记号，并进行评定的一种方式。3学前儿童科学教育材料是指辅助科学教育进行的，用来帮助儿童进行科学学习的各种工具。4学前儿童教育活动是指有目的、有计划引导儿童活动的，多种形式的教育过程。二、填空题（每小题1分，共10分）1单元目标2经验知识3启蒙性4一个科学现象或概念5材料的探索性6社会资7整合性8对学前儿童发展9.2061计划10整合性三、单项选择题（每小题2分，共20分）1C2D3C4D5A6D7D8B9A10B四、问答题（每小题8分，共32分）1(1)科学是以认识自然为目的，而技术是以改造自然为目的。(2)科学回答的是“是什么”、“为什么一的问题，而技术回答的是“做什么”、“怎样做”的问题。(3)科学是发现新知识的过程，而技术是创造、发明新产品的过程。2尽可能提供实物、实景；调动幼儿的多种感官参与观察；引导幼儿多角度地观察事物；指导幼儿学习观察方法。3(1)在选择游戏时，应注意游戏的科学性、趣味性、活动性、规则性(2)让学前儿童有充分活动的机会，师生共同游戏4(1)选择适合的社会资选择时，要充分地考察资的适应性，包括学前儿童年龄的适应性、内容的适应性、空间的适应性、路线的适应性等问题。(2)能配合学前儿童学习能力、兴趣及需要选择时，应以能启发学前儿童思考的社会资为佳，不仅如此，所选择的社会资还要能引导学前儿童扩大、延续学习的，也就是选择的科学教育社会资，不仅在本次教学中起到作用，而且能因此而诱发孩子再次探索的兴趣，或再次观察的愿望，这样才能真正对孩子学习科学有利。五、设计题（共22分）1格式正确（2分）。2目标（5分）、内容（5分）、活动材料与设备（5分）3内容设计的理由（5分）：区角活动中材料和设备的设计是关键，在设计材料和设备时，除了在性能上安全可靠等要求外，还应考虑以下几点：(1)材料的探索性(2)材料的新颖程度(3)材料的易理解性(4)材料的丰富性(5)材料的层次性要好好像作者学习。真心很喜欢这种风格。第 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