哲学与人生(修订版)第四课普遍联系与人际和谐.ppt

歌曲欣赏朋友这些年一个人风也过雨也走有过泪有过错还记得坚持甚麽真爱过才会懂会寂寞会回首终有梦终有你在心中朋友一生一起走那些日子不再有一句话一辈子一生情一杯酒朋友不曾孤单过一声朋友你会懂还有伤还有痛还要走还有我这些年一个人风也过雨也走有过泪有过错还记得坚持甚麽真爱过才会懂会寂寞会回首终有梦终有你在心中朋友一生一起走那些日子不再有一句话一辈子一生情一杯酒朋友不曾孤单过一声朋友你会懂还有伤还有痛还要走还有我朋友一生一起走那些日子不再有一句话一辈子一生情一杯酒 朋友不曾孤单过一声朋友你会懂还有伤还有痛还要走还有我朋友一生一起走那些日子不再有一句话一辈子一生情一杯酒朋友不曾孤单过一声朋友你会懂还有伤还有痛还要走还有我一句话一辈子一生情一杯酒 第四课第四课 普遍联系与人际和谐普遍联系与人际和谐哲学与人生阅读P42，回答：从蒙泰尔的洞穴实验来看，现实生活中我们是否能回避人际交往？为什么？1.人不能孤立封闭地生存和发展“感觉剥夺”实验1954年，加拿大麦克吉尔大学的心理学家首先进行了“感觉剥夺”实验：实验中给被试者戴上半透明的护目镜，使其难以产生视觉；用空气调节器发出的单调声音限制其听觉；手臂戴上纸筒套袖和手套，腿脚用夹板固定，限制其触觉。被试单独呆在实验室里，几小时后开始感到恐慌，进而产生幻觉在实验室连续呆了三四天后，被试者会产生许多病理心理现象：出现错觉幻觉；注意力涣散，思维迟钝；紧张、焦虑、恐惧等，实验后需数日方能恢复正常。这个实验表明：大脑的发育，人的成长成熟是建立在与外界环境广泛接触基础之上的。只有通过社会化的接触，更多地感受到和外界的联系，人才可能更多地拥有力量，更好地发展。“感觉剥夺”实验人际交往是个人身心健康的需要通过交往，可以获得友谊、支持和理解，增强自我价值和力量，减少孤独和失落感；如果缺少人际交往，没有交流和倾诉的对象，会增加认的挫折感，引发内心的矛盾与冲突，从而带来一系列不良的反应。而不良的情绪作用于生理活动，将会成为各种疾病的催化剂。我的每一记重扣的成功，无不包含着同伴的努力！人际交往是个人学习社会知识、生存技能和文化，实现自身发展的条件和必经之路。2.联系的普遍性、客观性阅读P43，回答：大雁若各自胡乱飞行会有什么后果？联系的普遍性联系的普遍性 是指是指“事事有联系，事事有联系，时时有联系时时有联系”，世界上不存在彼此孤，世界上不存在彼此孤立的事物，一切事物都是处在与周围立的事物，一切事物都是处在与周围事物的相互联系之中，整个世界就是事物的相互联系之中，整个世界就是一个无限复杂、互相联系的有机整体。一个无限复杂、互相联系的有机整体。凡事必须坚持用联系的观点看问凡事必须坚持用联系的观点看问题，反对以孤立的观点看问题。前者题，反对以孤立的观点看问题。前者属于属于辩证法辩证法，后者是属于，后者是属于形而上学形而上学。联系的客观性联系的客观性 联系是事物本身所联系是事物本身所固有的、不以人的意志为转移的。坚固有的、不以人的意志为转移的。坚持这一点就是坚持唯物辩证法，否则，持这一点就是坚持唯物辩证法，否则，就是唯心主义的联系观。就是唯心主义的联系观。我们必须坚持唯物辩证法，反动唯心我们必须坚持唯物辩证法，反动唯心主义联系观主义联系观如：如：8“发发”；“喜鹊叫喜，乌鸦喜鹊叫喜，乌鸦叫丧叫丧”；“左眼跳财，右眼跳灾左眼跳财，右眼跳灾”；“手手相命运相命运”；等等。；等等。联系的客观性联系的客观性联系的客观性是指联系是事物本身固有的，不以人的意志为转移。联系的客观性要求我们从事物固有的联系中把握事物，切记主观随意性。人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联古时候，有个人饿了，一连吃了六个饼，还是没饱，于是拿起第七个饼吃起来，吃到一半的时候，饱了！这个人非常后悔，抱怨道：“早知道吃第七个饼就可以饱，前面六个就不吃了，我应该只吃这半个饼就好了！”试问，故事中这个人错误何在？自然界中物与物之间的联系故事回放：好玉米是这样获得的故事回放：好玉米是这样获得的。人生启迪：人生启迪：帮助别人就是帮助自己帮助别人就是帮助自己人与物之间的联系猫之死猫碰碎了邻家的花瓶邻家报警，警察受气警察罚了男子超速男子骂了妻子不打理家务妻子打了儿子儿子踢了猫，死了 成语中的哲学道理成语中的哲学道理高瞻远瞩，高屋建瓴高瞻远瞩，高屋建瓴 要善于从整体上看问题。要善于从整体上看问题。坐井观天；盲人摸象；头痛医头，脚痛医脚；只见坐井观天；盲人摸象；头痛医头，脚痛医脚；只见树木，不见森林树木，不见森林 只见部分，不见整体，用形而上学的观点看问题。只见部分，不见整体，用形而上学的观点看问题。一着不慎，满盘皆输；牵一发而动全身一着不慎，满盘皆输；牵一发而动全身部分对整体有时起着非常重要的作用。部分对整体有时起着非常重要的作用。联系联系是普遍的。联系是客观的。联系的普遍性、客观性要求我们:第一，要用普遍联系的观点看问题，防止孤立地、片面地看问题。（南橘北枳）第二，要从整体上把握事物的联系，处理好局部与整体的关系。（玉米）第三，要把握事物的客观联系，反对主观臆造的胡乱联系。（迷信）3.以积极态度正确看待人际关系和社会交往阅读P46下面的案例，回答：人际关系重要吗？我们应该如何正确看待？人与人之间的联系P47六度分离“六度分离”理论可以算是社交网络研究中最著名的理论之一：生活这个世界上的每个人平均只需要通过6个中间人就能与全世界任何一个人建立联系。在网络社交逐渐发达的今天，“六度分离”理论的论证变得容易起来，Yahoo联合Facebook一同开始对这个理论进行了名为“小世界实验”的再度验证。人际网络天堂与地狱的相同与不同这里是这里是天堂！天堂！这里是地狱！如何认识一个人？P48听其言观其行，全面考察他的社会交往、社会联系和社会关系。要了解一个人，只要看看他所交的朋友。用联系、全面的观点看待人际关系阅读P48，回答：分析人际交往态度对人际关系的影响。我们应该用什么样的人际交往态度去营造人际关系？“和和”是中国文化是中国文化中最重要的概念之中最重要的概念之一，一，“和和”即矛盾即矛盾的协调统一的协调统一，包括，包括宇宙自然宇宙自然的和谐、的和谐、人与自然人与自然的和谐、的和谐、人自身的和谐以及人自身的和谐以及人与人人与人之间、之间、人与人与社会社会之间的和谐。之间的和谐。1）孔子孔子：“礼之用，和为贵。”崇尚“和为贵”、“泛爱众”倡导和追求“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，“以睦兄弟、以和夫妇”，“和衷共济”的和谐关系。2）孟子孟子：“天时天时不如地利，地利不如人和”。把“人和”作为成就一切事情、战胜一切困难、克敌制胜的首要条件。3）中国商人中国商人：讲究“和气生财”4）老百姓老百姓：“人和是一宝”、“家和万事兴”。5）处理人际关系处理人际关系：“己所不欲勿施于人”、“君子成人之美”、“己欲立而立人，己欲达而达人”、“忠信”、“仁义”等。（中华民族的道德准则中华民族的道德准则）1.人生发展不能没有人际和谐一支优美的乐曲，高低音符配合得当，委婉流畅，才能构成和谐的旋律。互相尊重、包容、和睦相处，互助、互补、互利，团结一致，安定有序，形成合力，共同发展。小胖的心事从初中开始，我的身体一直发胖。同学们都在背后笑话我，给我起各种难听的名字。我想有自己的朋友，但是，不知怎的，大家就是不喜欢我。我觉得很难过和谐的人际关系具有以下特点：平等相处宽松的人际环境相互真诚信任友善和关爱(1)人际和谐是个人心理健康发展的需要。人际和谐是个人心理健康发展的需要。(2)人际和谐有利于人的自我实现。人际和谐有利于人的自我实现。学习借鉴他人的长处，自我完善；学习借鉴他人的长处，自我完善；获得社会知识、经验和社会能力；获得社会知识、经验和社会能力；促进信息交流和信息的共享；促进信息交流和信息的共享；人与人之间相互帮助和支持。人与人之间相互帮助和支持。人际和谐的作用人际和谐的作用2.联系的多样性和复杂性阅读P50，回答:我们身上有哪些社会角色？是否有过角色冲突？联系的复杂多样性联系的复杂多样性 有直接联系和间接联系、有直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系，此外，还有因果联系、整必然联系和偶然联系，此外，还有因果联系、整体和部分的联系等！体和部分的联系等！“鱼儿离不开水鱼儿离不开水”“城门失火，殃及池鱼城门失火，殃及池鱼”“牵一发而动全身牵一发而动全身”直接联系直接联系间接联间接联系系整体和部分整体和部分的联系的联系“守株待兔守株待兔”“一分耕耘人分收获一分耕耘人分收获”“家丑不外扬家丑不外扬”、“墙内开花墙外香墙内开花墙外香”“坏人有时也做有好事，好人有时也做有坏事坏人有时也做有好事，好人有时也做有坏事”因果因果联系联系必然与偶必然与偶然联系然联系现象与本现象与本质联系质联系内部与外内部与外部联系部联系“荆轲往见太子丹荆轲往见太子丹,于是尊荆轲为上卿，居上舍，于是尊荆轲为上卿，居上舍，太子丹日至其门，供奉太牢，车骑美女恣荆轲太子丹日至其门，供奉太牢，车骑美女恣荆轲所欲。太子丹与荆轲临池而观，轲拾瓦投龟，所欲。太子丹与荆轲临池而观，轲拾瓦投龟，太子丹令人捧金瓦而进，荆轲用尽，复进。太太子丹令人捧金瓦而进，荆轲用尽，复进。太子丹与荆轲共乘千里马，荆轲说：子丹与荆轲共乘千里马，荆轲说：“闻千里马闻千里马肝味美。肝味美。”太子丹即杀马献马肝。太子丹与荆太子丹即杀马献马肝。太子丹与荆轲置酒华阳台，酒酣，太子丹进美人能琴者，轲置酒华阳台，酒酣，太子丹进美人能琴者，荆轲说：荆轲说：“好手琴者！好手琴者！”太子丹即以美人献荆太子丹即以美人献荆轲，荆轲说：轲，荆轲说：“但爱其手耳。但爱其手耳。”太子丹即断其太子丹即断其手，盛以玉盘奉之。手，盛以玉盘奉之。”燕太子丹赠手燕太子丹赠手（整体与部分的联系）（整体与部分的联系）部分离不开整体，离开整体的部分就失去部分离不开整体，离开整体的部分就失去了原来的意义。荆轲喜欢的是一双生在美人身了原来的意义。荆轲喜欢的是一双生在美人身上能弹琴的上能弹琴的“好手好手”，但一旦从美人身上斩断，但一旦从美人身上斩断，就不再是原来意义上的手，只能是就不再是原来意义上的手，只能是“名义上的名义上的手手”了。了。譬如一只手，如果从身体上割下来，名虽譬如一只手，如果从身体上割下来，名虽可叫手，实已不是了。可叫手，实已不是了。黑格尔黑格尔联系联系具有多样性和复杂性。不同联系对事物的存在和发展所起的作用是各不相同。唯物辩证法关于联系的复杂多样性要求我们：P51城门失火，殃及池鱼 从前，有个地方，城门下面有个池塘，一群鱼儿在里边快乐地游着。突然，城门着了火，一条鱼儿看见了大叫说：“不好了，城门失火了，快跑吧！”但是其他鱼儿都不以为然，认为城门失火，离池塘很远，用不着大惊小怪。除了那条鱼儿之外，其它鱼都没有逃走。这时，人们拿着装水的东西来池塘取水救火。过一会，火被扑灭了，而池塘的水也取干了，满池的鱼都遭了殃。这个故事告诉我们：火水鱼是有联系的，池塘的水能灭城门的火，这是直接联系，鱼儿与城门失火则是间接联系，它是通过池水这个中间环节而发生联系的。比喻无端受祸。海海鸥鸥胜胜于于“雷雷达达”第二次世界大战期间，英国有位潜水艇长，名叫托第二次世界大战期间，英国有位潜水艇长，名叫托马斯。马斯。战争一开始，托马斯少校便着手研究如何对付德军战争一开始，托马斯少校便着手研究如何对付德军潜艇的工作，在潜艇战中，最要紧的是隐藏自己，尽早潜艇的工作，在潜艇战中，最要紧的是隐藏自己，尽早地发现敌人，谁先发现敌人，谁就有了主动权。由于双地发现敌人，谁先发现敌人，谁就有了主动权。由于双方都会充分利用雷达技术来及时报警，因此，谁能在雷方都会充分利用雷达技术来及时报警，因此，谁能在雷达探测范围之外侦察到敌情，谁才真正拥有决胜权。达探测范围之外侦察到敌情，谁才真正拥有决胜权。一天，托马斯少校的潜艇停在军港检修，他独自在一天，托马斯少校的潜艇停在军港检修，他独自在沙滩上散步。突然，他看到远处的海面上，一群海鸥在沙滩上散步。突然，他看到远处的海面上，一群海鸥在低空盘旋。它们一会儿从空中俯冲下去，一会儿又低迴低空盘旋。它们一会儿从空中俯冲下去，一会儿又低迴盘旋。托马斯少校觉得奇怪：大批海鸥为什么在那儿结盘旋。托马斯少校觉得奇怪：大批海鸥为什么在那儿结集呢？他用望远镜一看，原来，海面上散浮着潜艇里扔集呢？他用望远镜一看，原来，海面上散浮着潜艇里扔出来的剩饭菜。这些剩饭菜吸引了海鸥。托马斯少校琢出来的剩饭菜。这些剩饭菜吸引了海鸥。托马斯少校琢磨开了。很快，一个大胆的计划，在他的心中形成了。磨开了。很快，一个大胆的计划，在他的心中形成了。不久，托马斯少校潜艇的士兵们在潜艇巡航时，不不久，托马斯少校潜艇的士兵们在潜艇巡航时，不断向海面施放食物。士兵们便发现，有大批的海鸥在潜断向海面施放食物。士兵们便发现，有大批的海鸥在潜艇的海面上争抢食物。时间一久，就是不施放食物，海艇的海面上争抢食物。时间一久，就是不施放食物，海鸥一发现水下有黑影移动，也会就在海面尾随盘旋，等鸥一发现水下有黑影移动，也会就在海面尾随盘旋，等待食物。待食物。托马斯少校的部下们并不理解。他们抱怨浪费了大托马斯少校的部下们并不理解。他们抱怨浪费了大量的食物。但托马斯少校一笑了之，尽管他也知道，在量的食物。但托马斯少校一笑了之，尽管他也知道，在战时，食品是很珍贵的。战时，食品是很珍贵的。过了一个多月，德国潜艇在海上兴风作浪，并向英过了一个多月，德国潜艇在海上兴风作浪，并向英军潜艇挑战。托马斯少校给士兵们下达了命令：军潜艇挑战。托马斯少校给士兵们下达了命令：“一旦一旦海面上发现有海鸥结集飞翔，就可断定那儿有德军潜艇，海面上发现有海鸥结集飞翔，就可断定那儿有德军潜艇，应立即攻击！应立即攻击！”士兵一下子明白了司令官给海鸥喂食的士兵一下子明白了司令官给海鸥喂食的目的。这样，海鸥成了英军的目的。这样，海鸥成了英军的“眼睛眼睛”，英军在海鸥的，英军在海鸥的帮助下，击沉了数十艘德军的潜艇。帮助下，击沉了数十艘德军的潜艇。3.学会共处，营造和谐的人际关系阅读P52，说说你觉得小李有什么人际交往方面的技巧值得我们学习？(1)人际和谐是个人心理健康发展的需要。人际和谐是个人心理健康发展的需要。(2)人际和谐有利于人的自我实现。人际和谐有利于人的自我实现。学习借鉴他人的长处，自我完善；学习借鉴他人的长处，自我完善；获得社会知识、经验和社会能力；获得社会知识、经验和社会能力；促进信息交流和信息的共享；促进信息交流和信息的共享；人与人之间相互帮助和支持。人与人之间相互帮助和支持。人际和谐的作用人际和谐的作用你认为在人际交往中，受欢迎的品质有哪些？诚实、善良、善解人意、宽厚大度、开朗幽默、乐于助人尊重差异，尊重别人，求同存异，悦纳他人学校中处理人际关系的原则学校中处理人际关系的原则 （1）真诚原则真诚原则 （2）主动原则主动原则 （3）交互原则交互原则 （4）平等原则平等原则工作中处理人际关系的技巧工作中处理人际关系的技巧 （1 1）对上司）对上司先尊重后磨合先尊重后磨合 （2 2）对同事）对同事多理解慎支持多理解慎支持 （3 3）对朋友）对朋友善交际勤联络善交际勤联络 （4 4）对下属）对下属多帮助细聆听多帮助细聆听 （5 5）向竞争对手）向竞争对手露齿一笑露齿一笑 建立美好的友谊建立美好的友谊益者三友，损者三友正直的人诚信的人见闻广博的人好谄媚奉承的人好背后诋毁人的人好巧言逢迎的人做一做做一做鱼儿离不开水城门失火，殃及池鱼牵一发而动全身勤能补拙是良训，一分辛苦一分才直接联系间接联系整体和部分的联系因果联系作业：1.为什么说“人际交往是个人身心健康的需要”？2.如何理解联系的普遍性和客观性？3.联系的普遍性、客观性要求我们怎么做？4.和谐的人际关系具有哪些特点？5.人际和谐的作用？6.唯物辩证法关于联系的复杂多样性要求我们怎样做？