语文s版五下《体育课》ppt课件1复习过程.ppt

语文S版五下体育课ppt课件1先天下之忧而忧，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。后天下之乐而乐。1读懂了什么？读懂了什么？2从这句话中看出作者什么？从这句话中看出作者什么？3读了这句话有什么问题？读了这句话有什么问题？学习第一自然段：学习第一自然段：全文写了范仲淹几件事？全文写了范仲淹几件事？试着用简练的语言概括事件。试着用简练的语言概括事件。1只身苦学只身苦学2划粥割齑划粥割齑3闭门不出闭门不出4谢绝佳肴谢绝佳肴快速朗读课文，思考：快速朗读课文，思考：17、体育课、体育课语文语文S版版 五年级五年级 语文语文 下册下册 第四单元第四单元 第一课时第一课时学习目标：学习目标：1.1.认识认识2 2个生字，学会个生字，学会1 10 0个生字，掌握个生字，掌握“伤病、膝伤病、膝盖盖”等词语。等词语。2.2.正确、流利地朗读课文。正确、流利地朗读课文。3.3.初步了解课文内容初步了解课文内容，理，理清课文的层次。清课文的层次。自学提示自学提示:（1）自由自由读课文，自学生字，争取把读课文，自学生字，争取把课文读正确、流利。课文读正确、流利。（2）再读课文，再读课文，想想课文主要写了一想想课文主要写了一件什么事？分几部分写，每部分讲什件什么事？分几部分写，每部分讲什么？么？第十七课 体育课 会认字：b x$嘘疤拼拼 音音会写字：b lu7 x 3i di9 x$b#r1o bi8 w7疤 洛 膝拼拼 音音碍 碟 嘘 臂 饶 憋握词词 语语b伤疤疤痕 他脖子上有一道伤疤。拼拼 音音句句 子子疤词词 语语x$嘘声吹嘘 他总是喜欢在人前吹嘘自己。拼拼 音音句句 子子嘘 拼拼 音音结结 构构部部 首首词词 语语句句 子子b半包围结构伤疤 疤痕 他脖子上有一道伤疤。病字头 拼拼 音音结结 构构部部 首首词词 语语句句 子子lu7左右结构洛阳 洛阳是著名的牡丹花城，那里的牡丹名扬天下。三点水 拼拼 音音结结 构构部部 首首词词 语语句句 子子x左右结构膝盖 膝下 他身上的衣服耷拉到膝盖上，有点碍手碍脚。月字旁 拼拼 音音结结 构构部部 首首词词 语语句句 子子3i左右结构妨碍 障碍 他克服重重障碍，终于到达了目的地。石字旁 拼拼 音音结结 构构部部 首首词词 语语句句 子子di9左右结构小菜一碟 碟子 这对他来说简直是小菜一碟。石字旁 拼拼 音音结结 构构部部 首首词词 语语句句 子子x$左右结构嘘声 吹嘘 他总是喜欢在人前吹嘘自己。口字旁 拼拼 音音结结 构构部部 首首词词 语语句句 子子b#上下结构手臂 臂弯 他用尽了力气，爬到离横木顶只剩下一臂远的地方，感到手臂都有点发麻。月部 拼拼 音音结结 构构部部 首首词词 语语句句 子子r1o左右结构饶恕 富饶 他的神情很明白地告诉大家，他的拳头也绝不会饶恕那些伤害涅利的人。食字旁 拼拼 音音结结 构构部部 首首词词 语语句句 子子bi8上下结构憋住 憋气 他憋住气，使出了全身的力气，脸都憋紫了。心字底 拼拼 音音结结 构构部部 首首词词 语语句句 子子w7左右结构握手 把握 她和几个男孩分别握手，拍了拍加伦的肩，然后拉着儿子走了。提手旁 我会读，我会写。我会读，我会写。伤疤伤疤 膝盖膝盖 碍手碍脚碍手碍脚 小菜一碟小菜一碟 嘘嘘嘘嘘 双臂双臂 憋红了脸憋红了脸 饶不了饶不了 握手握手 体育课重点讲在一堂体育课上发生体育课重点讲在一堂体育课上发生的事情。因为涅利太瘦弱了，妈妈认为他的事情。因为涅利太瘦弱了，妈妈认为他做不了那样的体育活动，所以前来请求校做不了那样的体育活动，所以前来请求校长免去涅利的体育课。但涅利硬是不同意。长免去涅利的体育课。但涅利硬是不同意。他坚信自己能跟其他同学做得一样好。在他坚信自己能跟其他同学做得一样好。在体育课上，涅利用他那消瘦的手抱住横木体育课上，涅利用他那消瘦的手抱住横木往上爬，他使出了全身力气，希望自己也往上爬，他使出了全身力气，希望自己也能像其他人那样站到高高的横木顶上。在能像其他人那样站到高高的横木顶上。在同学们的鼓励下涅利终于爬到了横木顶，同学们的鼓励下涅利终于爬到了横木顶，站到了平台上。站到了平台上。17、体育课、体育课语文语文S版版 五年级五年级 语文语文 下册下册 第四单元第四单元 第二课时第二课时学习目标：学习目标：1、把握课文内容，把握课文内容，了解体育课了解体育课上涅利是怎样爬上横木顶端的上涅利是怎样爬上横木顶端的，体会涅利自强、自立、自信的精体会涅利自强、自立、自信的精神品质。神品质。2、领悟作者是怎样通过人物领悟作者是怎样通过人物的的语言、行动来表现人物特点的。语言、行动来表现人物特点的。自学提示自学提示（先自学做批注，后小组内交流。时间为先自学做批注，后小组内交流。时间为12分钟）分钟）（自主学习）（自主学习）（1）自由读课文，边读边想：涅利的）自由读课文，边读边想：涅利的妈妈为什么请求校长免去涅利的体育课，涅利的态妈妈为什么请求校长免去涅利的体育课，涅利的态度是怎样的？涅利是怎样爬到横杆顶上的？度是怎样的？涅利是怎样爬到横杆顶上的？（2）老师、同学和母亲是怎样关心鼓励涅利的？谈老师、同学和母亲是怎样关心鼓励涅利的？谈谈自己的感受。谈自己的感受。（3）速）速读课文，画出描写涅利言行的句子，在句子读课文，画出描写涅利言行的句子，在句子旁边写下自己的感受并有感情的朗读句子。旁边写下自己的感受并有感情的朗读句子。（合作探究）（合作探究）（4）作者是怎样表现人物特点的？）作者是怎样表现人物特点的？品读感悟：品读感悟：但是，涅利似乎以不参加但是，涅利似乎以不参加体育活动为耻，硬是不同意。体育活动为耻，硬是不同意。“你会知道的，妈妈。你会知道的，妈妈。”他说，他说，“我能跟其他同学做得一样好我能跟其他同学做得一样好”（品味品味“硬硬”的意思，想象涅利的意思，想象涅利在与母亲说话时的神态与动作在与母亲说话时的神态与动作）17 体育体育课课 涅利涅利 母母亲亲 老老师师和同学和同学 （插叙）（插叙）课课前前 自信自信 关心关心 怜怜爱爱 体体育育 课课上上 自立自立 自自强强 关心关心 鼓励鼓励课课 课课后后 快快乐乐 激激动动 自豪自豪 赞扬赞扬品读感悟：品读感悟：可怜的小家伙，他使出了全可怜的小家伙，他使出了全身的力气，脸都憋紫了，豆大的身的力气，脸都憋紫了，豆大的汗珠从他额头上滚落下来汗珠从他额头上滚落下来。（仔细读读这句话，你读懂了什么？（仔细读读这句话，你读懂了什么？假如你就是假如你就是“涅利涅利”能告诉大家你心中能告诉大家你心中是怎样想的吗？）是怎样想的吗？）品读感悟：品读感悟：但是，涅利希望自己也能像其但是，涅利希望自己也能像其他人那样站到那个平台上。他又一他人那样站到那个平台上。他又一使劲，胳膊肘搭到平台上了，接着使劲，胳膊肘搭到平台上了，接着腿也上去了。最后，他终于站到了腿也上去了。最后，他终于站到了平台上，喘着气望着下面的我们。平台上，喘着气望着下面的我们。他在笑呢他在笑呢！（这笑其实是什么？）这笑其实是什么？）想象情景，练习说话想象情景，练习说话（一）一）假如你是涅利，在同学、老师假如你是涅利，在同学、老师的鼓励下，终于站在最高处时，你的鼓励下，终于站在最高处时，你的心的心里里一定有许多话要说一定有许多话要说。对自己说对自己说对妈妈说对妈妈说对老师同学说对老师同学说 练习说话（二）练习说话（二）把你学文后的感受或此时把你学文后的感受或此时想到的一句名言警句写下来想到的一句名言警句写下来以此勉励自己。以此勉励自己。寄语：寄语：心有多大，舞台就有多大！心有多大，舞台就有多大！检测题检测题:（1）联系上下文理解词语：）联系上下文理解词语：碍手碍脚碍手碍脚 君临天下君临天下 小菜一碟小菜一碟 旁若无人旁若无人（2）找出文中描写涅利语言和行动的句子各）找出文中描写涅利语言和行动的句子各一个，用自己喜欢的方法体会句子表达的思想一个，用自己喜欢的方法体会句子表达的思想感情感情（3）体育课体育课选自选自 （国）小说（国）小说家家 写的写的 讲述了讲述了 。表现了涅利表现了涅利 的精神。的精神。（4）作者是）作者是 描写人物，表现人物特点的。描写人物，表现人物特点的。精彩继续：精彩继续：1、课下继续阅读、课下继续阅读爱的教育爱的教育2、小练笔、小练笔（1）学完）学完体育课体育课这篇课文，请你联这篇课文，请你联系自己的生活实际写一篇读后感。系自己的生活实际写一篇读后感。（2）仿照本课的表达方法，写我的成长）仿照本课的表达方法，写我的成长故事。故事。此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢