蜀道难上课用..复习进程.ppt

湖南宁远一中高一语文组湖南宁远一中高一语文组20112011年下期年下期蜀道蜀道难上上课用用.湖南宁远一中高一语文组2011年下期湖南宁远一中高一语文组2011年下期蜀道难李 白湖南宁远一中高一语文组2011年下期作者作者 李白，字太白，号青莲居士。天宝初，因吴均及贺知章推荐，曾任供奉翰林，但不久即遭谗去职。晚年漂泊东南一带，最后病殁当涂。李白性格豪迈，其诗多强烈抨击当时的黑暗政治，深切关怀时局安危，热爱祖国山川，同情下层人民，鄙夷世俗，蔑视权贵；但也往往流露出一些饮酒求仙、放纵享乐的消极思想。他善于从民间文学吸取营养，想象丰富奇特，风格雄健奔放，色调瑰玮绚丽，语言清新自然，为继屈原之后，我国诗坛的伟大的浪漫主义诗人。他和杜甫齐名，人称“李杜”。杜甫曾说他：“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”。湖南宁远一中高一语文组2011年下期经典评论经典评论笔落惊风雨，诗成泣鬼神笔落惊风雨，诗成泣鬼神杜甫杜甫李杜文章在，光焰万丈长李杜文章在，光焰万丈长韩愈韩愈千古一诗人千古一诗人杜荀鹤杜荀鹤余光中余光中寻李白寻李白酒入豪肠，七分酿成了月光酒入豪肠，七分酿成了月光 余下的三分啸成剑气余下的三分啸成剑气 绣口一吐就是半个盛唐绣口一吐就是半个盛唐湖南宁远一中高一语文组2011年下期 李白出生在西域的碎叶。幼时随父迁居绵州昌隆(今四川江油县)青莲乡。少年即显露才华，并好行侠。从二十五岁起离川，长期在各地漫游，对社会生活多所体验。其间曾因人推荐，于天宝初供奉翰林。不久即离开长安，政治抱负未能实现，使他对当时政治腐败，获得较深认识。天宝三载，在洛阳与诗人杜甫结交。安史之乱中，怀着平乱的志愿，曾为永王幕僚，因兵败牵累，流放夜郎。中途遇赦东还，晚年飘泊困苦，卒开当途。诗歌的创作背景 李白一生活动主要在唐朝中期的玄宗、肃宗时代。安史之乱，社会生产遭到严重摧残，广大人民惨遭浩劫。从此以后，唐朝就开始走向衰落，封建中央集权日益削弱，藩镇割据势力相对强大，战乱不断。李白一生正处在这个由进入全盛到急剧衰落的历史时期。他是这个时期许多重大事件的目击者和见证人，也是这个时代的卓越歌手。湖南宁远一中高一语文组2011年下期1、噫吁嚱2、蚕丛及鱼凫3、不与秦塞通人烟4、猿猱欲度愁攀援5、百步九折萦岩峦6、扪参历井仰胁息7、以手抚膺坐长叹8、畏途巉岩不可攀9、飞湍瀑流争喧豗10、砯崖转石万壑雷11、剑阁峥嵘而崔嵬12、侧身西望长咨嗟y x x f s in oy ng lu nm n sh nyngch ntu n hu p ngw iz ji 湖南宁远一中高一语文组2011年下期词类活用 猿猱欲度愁攀援使人听此凋朱颜砯崖转石万壑雷侧身西望长咨嗟通假字 所守或匪亲文言句式 蜀道之难，难于上青天（愁：为动用法，译为“为发愁”）（凋：使动用法，译为“使凋谢”）（转：使动用法，译为“使滚动”）（西：名词作状语，译为“向西”）（匪：同“非”）（介词结构后置）湖南宁远一中高一语文组2011年下期阅读提示1、这首诗的基本内容是什么？2、这是一首乐府诗。诵读时必须把握什么基调，才能再现诗中的意境。湖南宁远一中高一语文组2011年下期诵读提示：乐府诗大多具有咏叹的意味。这首诗言蜀道之险，咏叹的意味很浓。诵读时必须把握这个基调，才能再现诗中的意境。湖南宁远一中高一语文组2011年下期噫吁嚱难于上青天。要读得很有声势 蚕丛及鱼凫然后天梯石栈相钩连。当用叙述调读。上有六龙回日之高标以手抚膺坐长叹。当用咏叹调诵读。湖南宁远一中高一语文组2011年下期问君西游何时还使人听此凋朱颜。“问君”可以读得亲切一些。“何时还”至“不可攀”当用劝说的语气读。以下四句要放低声调。然后用感喟的语调读主旨句，至“凋朱颜”略作一顿。连峰去天不盈尺胡为乎来哉！前四句读时使听者感到惊心动魄。读后可作稍长停顿。末句当用降调读。湖南宁远一中高一语文组2011年下期剑阁峥嵘而崔嵬化为狼与豺。首句当突然振起。“一夫”两句应读得顿挫有力。朝避猛虎不如早还家。前四句读时当两字一顿。稍顿后，后两句用诚恳劝说语气读。蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟。主旨句要读得缓慢深沉慨叹。“长咨嗟”用渐慢渐弱的声调读。湖南宁远一中高一语文组2011年下期 蜀道，北起陕西汉中宁强县，南到四川成都，全长450公里，入川经广元、剑阁、梓潼、绵阳、德阳等地。沿线地势险要，山峦叠翠，风光峻丽，关隘众多。唐代李白有“蜀道难，难于上青天”的形容。湖南宁远一中高一语文组2011年下期自学提示1、诗的开篇如何叙述蜀道悠久的历史？为何引用五丁开山的传说？2、“上有六龙坐长叹”几句有着怎样的丰富、奇特的想象？3、“问君西游何时还？畏途巉岩不可攀”，诗人给这个“畏途”营造了怎样的气氛？4、作者在诗歌的第三节写有关“剑阁”的内容，意图是什么？5、诗中多次出现“西”字，如“西当太白有鸟道”“问君西游何时还”“侧身西望长咨嗟”，这表明诗人的立足点在秦。这与“嗟尔远道之人胡为乎来哉！”是否冲突？6、“蜀道之难，难于上青天”，这两句诗在全诗中反复出现三次，有什么含义？有什么作用？湖南宁远一中高一语文组2011年下期1、诗的开篇如何叙述蜀道悠久的历史？为何引用五丁开山的传说？先叙蜀国长闭状况，引蚕丛、鱼凫的开国状况，寓高山阻隔之意，“四万八千岁”为夸张叙述；接着描述秦蜀间重山叠岭的貌；然后叙述蜀道来由。引五丁开山的传说，表现了人和自然的斗争及劳动人民改造自然的强烈愿望，赞扬了神力和开路者的勇力。湖南宁远一中高一语文组2011年下期2、“上有六龙坐长叹”几句有着怎样的丰富、奇特的想象？“上有，下有”句想象自己在蜀道中所见。直写山高，且衬以“回川”之险。水险，更见山势的高危。借黄鹤与猿猱反衬，山高得连黄鹤也不能飞度，猿猱也愁于攀援，不言而喻，人行走就难上加难了。这是用虚写层层映衬。接着具体描写青泥岭的难行。以“百步九折萦岩峦”的危险来表现人行其上的艰难情状和畏惧心理。诗人从星星中穿过，有时还好奇地触摸他们，想象何等奇特。湖南宁远一中高一语文组2011年下期3、“问君西游何时还？畏途巉岩不可攀”，诗人给这个“畏途”营造了怎样的气氛？“但见悲鸟号古木，愁空山”四句渲染凄清的气氛（景物凄清）。鸟鸣，使山林显得更加幽静，使人感到孤寂得可怕。“连峰去天不盈尺，砯崖转石万壑雷”四句渲染了惊险的气氛（山水险恶），这是一幅极其惊险的画面。连峰绝壁，砯崖转石，都会危及游人的生命，使人望而生畏，闻而心惊，故下文云“其险也如此”。湖南宁远一中高一语文组2011年下期4、作者在诗歌的第三节写有关“剑阁”的内容，意图是什么？“一夫当关，万夫莫开”言剑阁有易守难攻的险要形势，暗示中央朝廷的部队很不容易打进来，因而野心家可以据险发动叛乱，“化为狼与豺”，搞地方割据。如果割据势力之间出现矛盾冲突，难免要发生混战，结果必定是“杀人如麻”的惨景。诗人的意图是要严防野心家发难。诗人从剑阁的险要引出对政治形势的描写，从而表达了对国事的忧虑和关切。唐天宝初年，太平景象背后正潜伏着危机，后来发生的安史之乱，证明诗人的忧虑是有现实意义的。湖南宁远一中高一语文组2011年下期5、诗中多次出现“西”字，如“西当太白有鸟道”“问君西游何时还”“侧身西望长咨嗟”，这表明诗人的立足点在秦。这与“嗟尔远道之人胡为乎来哉！”是否冲突？不冲突。“嗟尔远道之人胡为乎来哉！”这是诗人借用蜀人的口气，对历险而来的游者深表叹息。“胡为乎来哉”不是询问，而是慨叹，它暗含“何苦而来”之意。湖南宁远一中高一语文组2011年下期6、“蜀道之难，难于上青天”，这两句诗在全诗中反复出现三次，有什么含义？有什么作用？三次别言蜀道之险，由秦入蜀难，须防野心家据险而叛。主旨句每一次出现，或前或后总有一个提示内容的“副句”伴随。次副句前，主句后。副句写诗人仰望蜀道发出的感叹，突出蜀道高不可测，为下文写太白鸟道、天梯石栈、高标回日、扪参历井张本。次主句前，副句后。副句意在说蜀道是“畏途”，不可轻易前往。此句有勾连前后两层内容之作用。次主句前，副句后。副句概括上文剑阁形势之险和蜀中战祸之烈，跟开篇照应。湖南宁远一中高一语文组2011年下期课文结构图示 一 叹 高 难 行二 叹 险 可 畏三 叹战祸之烈 申 戒蜀道来历主旨句一见蜀道高峻景物凄清主旨句二见山水险恶剑阁险要主旨句三见杀人惨景湖南宁远一中高一语文组2011年下期 诗人是怎样来表现蜀道的雄奇险峻的?神话传说：五丁开山、六龙回日写出历史上蜀道不可逾越之险阻。虚写映衬：黄鹤不得飞渡、猿猱愁于攀缘映衬人行走难上加难。摹写神情、动作：手扪星辰、呼吸紧张、抚胸长叹、步履艰难、神情惶悚困危之状如在眼前。运用夸张：“连峰去天不盈尺”“枯松倒挂倚绝壁”极言山峰之高，绝壁之险，渲染了惊险的气氛。李白正是以变幻莫测的笔法，淋漓尽致地刻画了蜀道之难，艺术地展现了古老蜀道逶迤、峥嵘、高峻、崎岖的面貌，描绘出了一幅色彩绚丽的山水画卷。湖南宁远一中高一语文组2011年下期借景抒情：古木荒凉、鸟声悲凄(悲鸟号古木，子规啼夜月)使人闻声失色，渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境氛围，有力地烘托了蜀道之难。湖南宁远一中高一语文组2011年下期想像离奇运笔如神运用夸张 飘逸、雄奇浪漫色彩 从对文章的诗句分析，我们可以看出作者行文的一些特点，这些特点是什么？显示了作者的什么风格？v李白正是以变幻莫测的笔法，淋漓尽致地刻画了蜀道之难，艺术地展现了古老蜀道逶迤、峥嵘、高峻、崎岖的面貌，描绘出了一幅色彩绚丽的山水画卷。湖南宁远一中高一语文组湖南宁远一中高一语文组20112011年下期年下期此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢