PPT2药理学说课.pptx

药理学说课药理学说课药理学说课药理学说课基础医学部基础医学部基础医学部基础医学部 唐瑰琦唐瑰琦唐瑰琦唐瑰琦 药理学说课药理学说课 说课包括四方面的内容说课包括四方面的内容说教法与教学手段说教法与教学手段说教学计划说教学计划说大纲、教材说大纲、教材说学情说学情说大纲、教材说大纲、教材药理学教学大纲药理学教学大纲学科专业学科专业学时安排学时安排 学科要求学科要求护理系护理系 72 72评价药物的临床应用价值，监评价药物的临床应用价值，监测临床合理用药测临床合理用药 ，重在药物应，重在药物应用后的护理评估用后的护理评估临床系临床系 72 72 掌握药物的作用、应用，指导掌握药物的作用、应用，指导临床合理用药临床合理用药药学系药学系 72 72评价药物的临床应用价值，指评价药物的临床应用价值，指导和监测临床合理用药导和监测临床合理用药 康复治疗康复治疗保健系保健系 54 54掌握药物相关知识，辅助医学掌握药物相关知识，辅助医学知识的了解知识的了解,具备药学基层的生具备药学基层的生产、检验、使用、制备的能力产、检验、使用、制备的能力教材分析教材分析药理学药理学地位与地位与作用作用培养目标培养目标教材设计教材设计课时分配课时分配重点和难点重点和难点 医学医学药理学药理学 （一）（一）地位地位药理学是研究药物与机体（病原体）之药理学是研究药物与机体（病原体）之间相互作用及其规律的学科。间相互作用及其规律的学科。为重要的为重要的“桥梁桥梁”学科。学科。药学药学临床医学临床医学基础医学基础医学（一）（一）作用作用23 13 3提高药物质量与疗效、开发新药提高药物质量与疗效、开发新药为临床实践操作提供理论指导依据为临床实践操作提供理论指导依据阐明药物作用与应用的基本知识阐明药物作用与应用的基本知识（二）（二）课程培养目标课程培养目标知识知识目标目标本课程内容分掌握、熟悉和了解三个层次。本课程内容分掌握、熟悉和了解三个层次。要求学生重点掌握各章节代表药的药理作要求学生重点掌握各章节代表药的药理作用、作用机制、临床应用和不良反应，学用、作用机制、临床应用和不良反应，学好药物的基本理论知识。好药物的基本理论知识。能力能力 目标目标 能较好的进行实验操作，评价药物的临床能较好的进行实验操作，评价药物的临床应用价值，指导和监测临床合理用药。应用价值，指导和监测临床合理用药。素质素质目标目标加强学生医学职业道德加强学生医学职业道德 ，要求其尽量发挥，要求其尽量发挥药物的作用，避免严重不良反应的发生，药物的作用，避免严重不良反应的发生，并加提高学生妥善处理药物导致的不良反并加提高学生妥善处理药物导致的不良反应能力。应能力。（三）（三）教材设计教材设计药理学药理学 世界图书世界图书出版社出版社系我校基础医系我校基础医学部药理组同学部药理组同仁共同参编仁共同参编3结构特点：继结构特点：继承性并体现基承性并体现基本内容，具有本内容，具有适用性，同时适用性，同时重点难点分明。重点难点分明。加入创新：在加入创新：在每章节增加读每章节增加读书笔记栏与药书笔记栏与药物知识故事物知识故事 编写思路：编写思路：以多年实践教以多年实践教学经验为指导，学经验为指导，根据我校实际根据我校实际情况设计的、情况设计的、符合高职大专符合高职大专学生学习的教学生学习的教材。材。213注：不同专业的课时有区别注：不同专业的课时有区别 （四）（四）课程课程时数与时间分配时数与时间分配序号 教学内容理论课实验课总学时1 总论药理学总论药理学 6 10 162 传出神经系统药理学传出神经系统药理学 8 2 103 中枢神经系统药理学中枢神经系统药理学 8 2 104 心血管系统药理学心血管系统药理学 8 1 95 内脏各系统药理学内脏各系统药理学 10 106 激素药理学激素药理学 4 1 57 化疗药理学化疗药理学 10 2 12合计 54 18 72（五）（五）重点、难点重点、难点重点重点传出神经系统药理学传出神经系统药理学中枢神经系统药理学中枢神经系统药理学心血管系统药理学心血管系统药理学激素药理学激素药理学化疗药理学化疗药理学难点难点传出神经系统药理学传出神经系统药理学中枢神经系统药理学中枢神经系统药理学心血管系统药理学心血管系统药理学 说说 学学 情情我我校校主主要要学学科科专专业业构构成成护护 理理临临 床床药药 学学康康 保保 知识基础知识基础学生情况分析学生情况分析我校我校3 3年制大专招收的高中起点的学生，年制大专招收的高中起点的学生，其中文科生缺乏化学知识，加之有些其中文科生缺乏化学知识，加之有些学生学习方法欠佳等，这些因素都制学生学习方法欠佳等，这些因素都制约着学习。总体情况佳，学生绝大多约着学习。总体情况佳，学生绝大多数勤奋好学数勤奋好学,但药学等专业在课程设计但药学等专业在课程设计时缺乏部分医学基础学科学习时缺乏部分医学基础学科学习,导致本导致本学科的学习难度增大学科的学习难度增大.此外学科与专业此外学科与专业的联系紧密度也影响了学生的学习态的联系紧密度也影响了学生的学习态度度.心理状态心理状态 部分学生心理承受能力差，对应部分学生心理承受能力差，对应激刺激不知所措，新到一所大学激刺激不知所措，新到一所大学从各方面都不太适应，独立学习从各方面都不太适应，独立学习和生活能力还存在一些问题。和生活能力还存在一些问题。而医学本身涉及生理卫生知识，而医学本身涉及生理卫生知识，故对学生应进行科学全面的分析故对学生应进行科学全面的分析与引导，培养其形成健康、良好与引导，培养其形成健康、良好的心理素质。的心理素质。学生以女生学生以女生为主，课堂为主，课堂纪律好，学纪律好，学习积极性高习积极性高,态度端正态度端正,因因此整体学习此整体学习效果好效果好护理系护理系药学系药学系临床系临床系康保系康保系学生多为男学生多为男生，各班级生，各班级人数相对较人数相对较少。由于本少。由于本课程与专业课程与专业联系较少，联系较少，学生学习动学生学习动力不足，导力不足，导致学习效果致学习效果一般。一般。各专业学生特点各专业学生特点整体素质好，整体素质好，本课程与专业本课程与专业联系紧密，加联系紧密，加之初次接触，之初次接触，学生学习积极学生学习积极性强，但由于性强，但由于药物种类繁多，药物种类繁多，学生自我约束学生自我约束力差，注意力力差，注意力不集中不集中学生人数较少，学生人数较少，本课程为联系本课程为联系基础与临床科基础与临床科目的重要科目，目的重要科目，学生自主学习，学生自主学习，但学生主要科但学生主要科目为中医目为中医,加之加之药物种类繁多，药物种类繁多，课后记忆差课后记忆差说说教教学学计计划划与其他专业课程关系与其他专业课程关系教学设计理念教学设计理念教学设计思路教学设计思路教学内容的组织与安排教学内容的组织与安排表现形式表现形式护护理理系系（一）（一）与其他专业与其他专业 课程关系课程关系医药基础课程医药基础课程解剖生理学解剖生理学生物化学生物化学微生物学微生物学免疫学免疫学护理基础护理基础内科护理内科护理外科护理外科护理妇产科护理妇产科护理儿科护理儿科护理认知见习认知见习临床实习临床实习护士职业资格护士职业资格认定认定专业核心课程专业核心课程临床实践临床实践药理学药理学考核考核（二）（二）教学设计理念教学设计理念紧扣高职高专护理专业人才培养目标紧扣高职高专护理专业人才培养目标以学习与实践结合为切入点，设计情景学习以学习与实践结合为切入点，设计情景学习以职业岗位应用为导向，调整教学内容以职业岗位应用为导向，调整教学内容增加实践教学，强化职业能力增加实践教学，强化职业能力培培养养高高素素质质理理论论实实践践型型人人才才（三）（三）教学设计思路教学设计思路总总-分分-总总系统分类归纳系统分类归纳理论联系实践理论联系实践重点难点突出重点难点突出如抗高血压药如抗高血压药介绍疾病知识介绍疾病知识-治疗药物类别治疗药物类别-总结治疗情况总结治疗情况传出神经系统传出神经系统药物里重点介药物里重点介绍概述，难点绍概述，难点为受体分布与为受体分布与效应效应 如设计性实验如设计性实验有机磷酸酯类有机磷酸酯类的中毒与解救的中毒与解救（四）（四）教学内容的教学内容的 组织与安排组织与安排 教 学 内 容课时绪言、药物效应动力学4药物代谢动力学、影响药物作用的因素4传出神经系统药理概论、胆碱受体激动药4胆碱受体阻断药2肾上腺素受体激动药、肾上腺素受体阻断药4镇静催眠药、抗癫痫药2抗精神失常药2镇痛药2解热镇痛抗炎药2抗高血压药2抗心绞痛药、抗心律失常药4抗慢性心功能不全药2利尿药和脱水药2作用于呼吸系统药、作用于消化系统药4作用于血液及造血系统药、子宫平滑肌兴奋药2激素类药4抗菌药概论、-内酰胺类抗生素大环内酯类抗生素、氨基苷类抗生素6四环素类、人工合成抗菌药、抗结核药4理论课程理论课程教学学时教学学时实验课程实验课程教学学时教学学时教学内容教学内容学时学时药品一般知识药品一般知识 2 2处方学知识处方学知识 2 2 实验设计模板实验设计模板 2 2注射器的使用、动物基本知识注射器的使用、动物基本知识 2 2给药剂量对药物作用的影响给药剂量对药物作用的影响给药途径对药物作用的影响给药途径对药物作用的影响 2 2有机磷酸酯类中毒与解救有机磷酸酯类中毒与解救 2 2尼克刹米对中枢呼吸抑制的解救尼克刹米对中枢呼吸抑制的解救药物的抗惊厥作用药物的抗惊厥作用静脉注射氯化钾的毒性作用静脉注射氯化钾的毒性作用 2 2 胰岛素过量及其解救胰岛素过量及其解救硝酸甘油的扩血管作用硝酸甘油的扩血管作用 2 2实验考核实验考核 2 2（五）（五）表现形式表现形式药理学药理学参编教材参编教材设计精品课程设计精品课程网络同步教学网络同步教学自制教学自制教学PPTPPT课件课件自制题库自制题库复习指导复习指导说教学方法说教学方法说教学手段说教学手段252021/9/13主要教学手段主要教学手段1其他教学手段其他教学手段2重点难点剖析重点难点剖析3设计与创新设计与创新4不足与提高不足与提高5以讲授法为主，针以讲授法为主，针对不同专业的教学对不同专业的教学特点和培养要求，特点和培养要求，研究教学要点和教研究教学要点和教学特色，力求结构学特色，力求结构严谨、条理性、丰严谨、条理性、丰富性。并增加动画、富性。并增加动画、视频、音频等素材，视频、音频等素材，提高课件质量，全提高课件质量，全方位调动学生学习方位调动学生学习热情，开阔其视野，热情，开阔其视野，提高教学效果。提高教学效果。(一一)主要主要教学手段教学手段多媒体教学多媒体教学案例模式教学案例模式教学增加实践教学增加实践教学 自学自学设计临床案例给学设计临床案例给学生，在课堂上形成生，在课堂上形成积极讨论，通过这积极讨论，通过这种模式，引发学生种模式，引发学生思索，调动学生学思索，调动学生学习积极性，发挥其习积极性，发挥其学习的主观能动性，学习的主观能动性，改变了他们长期被改变了他们长期被动填鸭式的学习，动填鸭式的学习，取得较好的效果。取得较好的效果。实验能强化所学的实验能强化所学的理论知识，故增加理论知识，故增加实验教学比例，并实验教学比例，并加入设计性实验，加入设计性实验，要求学生通过教师要求学生通过教师提供的素材，自主提供的素材，自主思考设计实验，一思考设计实验，一方面提供积极探索方面提供积极探索并学习知识，同时并学习知识，同时增加其动手操作能增加其动手操作能力。力。由于课时原因，药由于课时原因，药理学课程中部分被理学课程中部分被设置为自学，也可设置为自学，也可通过视频（电教）通过视频（电教）学习，课后再提问学习，课后再提问检查效果，以培养检查效果，以培养学生的自学能力、学生的自学能力、分析和解决问题的分析和解决问题的能力。能力。辅辅辅辅 助助助助教学方法教学方法教学方法教学方法12345PBLPBL教学方法教学方法情景式教学方法情景式教学方法对比教学方法对比教学方法虚拟实验室教学方法虚拟实验室教学方法网络新媒体教学方法网络新媒体教学方法(二二)其他其他教学手段教学手段可采用可采用FlashFlash诠诠释镇痛药释镇痛药吗啡的作吗啡的作用机制，用机制，效果比文效果比文字描述佳字描述佳 抗心律抗心律失常药的失常药的作用机制作用机制比较复杂，比较复杂，必须有较必须有较为扎实的为扎实的生理基础，生理基础，才易于理才易于理解解讲授抗慢讲授抗慢性心力衰性心力衰竭药物可竭药物可例举临床例举临床心衰病例，心衰病例，讨论其症讨论其症状表现与状表现与疾病成因，疾病成因，并由此分并由此分析治疗原析治疗原则与药物则与药物(三三)重点难点剖析重点难点剖析 紧密结合生紧密结合生理、生化等理、生化等基础学科基础学科加入多媒体、加入多媒体、动画动态演动画动态演示过程示过程采用病例分采用病例分析讨论，加析讨论，加深理解深理解 （四）教学模式的设计与创新（四）教学模式的设计与创新 教学目标和教学内容教学目标和教学内容教学目标和教学内容教学目标和教学内容分专业设计教学活动分专业设计教学活动分专业设计教学活动分专业设计教学活动 以以以以“培养实践技能型人才培养实践技能型人才培养实践技能型人才培养实践技能型人才”为指导思想为指导思想为指导思想为指导思想教师主导教师主导教师主导教师主导学生分组学习讨论学生分组学习讨论学生分组学习讨论学生分组学习讨论完成教学目的完成教学目的完成教学目的完成教学目的（五）不足之处（五）不足之处现代化教学手段和考核系统需不断改现代化教学手段和考核系统需不断改进和提高进和提高.理论课内容多媒体课件逐步完善，增理论课内容多媒体课件逐步完善，增加动画演示，增加病例分析比例，进一加动画演示，增加病例分析比例，进一步体现出本课程的专业特色化。步体现出本课程的专业特色化。逐步完善机能实验课的整合。逐步完善机能实验课的整合。护理程序与药理学有机结合起来。护理程序与药理学有机结合起来。