2023年高考作文指导：创新思维.docx

2023年高考作文指导：创新思维创新思维表现在概念的驾驭与理解上，不仅能将新学问、新概念溶化到已有的概念和学问系统中去，小编收集了创新思维作文，欢迎阅读。作文创新实力，简言之，就是视察实力、思维实力和表达实力的综合表现。其中创新思维最为重要，所以必需培育学生在作文写作中的创新思维。创新思维表现在概念的驾驭与理解上，不仅能将新学问、新概念溶化到已有的概念和学问系统中去，而且能用新学问，新概念去改造旧概念。表现在解决问题时，不死套公式，而是融会贯穿，擅长用多种样的方式、方法解决同一个问题，表现在创建中，不因循守旧，不墨守成规，担心于现状，有创新意识，有丰富的创建力。作文创新的关键是在于思维实力的培育。比如：想象思维、散发思维、逆向思维等等。作文的创新，并不是什么高不行攀的东西，只要我们对生活有热忱，留心生活，视察生活，做生活的有心人，对现实生活中的人、事、物，从多个角度，多个方面进行视察、思索，就能写出人人心中有，个个笔下无的佳作来。创新并非易事，它是在求同、求稳的基础上继承和发展而来的。刘勰文心雕龙通变说：文律运周，日新其业。变则其久，通则不乏。趋时必果，乘机无怯。望今制奇，参古定法。意思是说：文学创作以发展改变作为它的规律，要求不断地创新，又要能够继承。能创新，创作的生命才能许久;能继承，创作才不致缺乏养分。要适应时代的要求，肯定要果敢，要当机立断，不要害怕。为此，语文老师要启发引导培育学生的创新思维实力。有了创新思维，学生就能写出见解新奇、材料簇新、构思精致，有特性特征的创新作文来了。为此，老师要启发培育引导学生的创新思维实力。 一、求异思维实力的培育 求异思维，即对一个问题，一则材料，打破思维定势，大胆质疑探究，以求得某一问题的各种可能答案的思维方式。在作文教学中。引导学生摆脱常规思维的束缚，突破固定的思维定势，运用求异思维，多方求索，以小见大或同中求异，写出立意不落俗套的文章来。如以滥竽充数寓言材料写作文，可有多种立意：(1)指责郭先生的充、装、混，抨击不懂装懂的恶劣作风;(2)指责齐宣王爱搞大合唱，吃大锅饭。使有才能的人被拒之门外。(3)指出南郭先生之所以能充，与那299个苟且相安，知情不报的乐师有很大关系，指责现实生活中同事之间的相互包庇，官员中官官相护的现象。(4)确定南郭先生混不下去了，能实行主动离开，腾位让贤，颇有自知之明。其中，(1)则是历来多数人的立论;(2)、(3)两则着重分析南郭先生能充、装、混下去的缘由;(4)则既未指责南郭先生不懂装懂，也未从指责齐宣王的角度争论，而是选择别出心裁的角度，针砭时弊，给人耳目一新之感。又如有位同学在写数字与生活一文里。讲了社会上刮过一阵8风，8，广东人读为发的谐音。有些人求财心切，以至16888的电话号码卖到数万元，因是一路发发发。可是，偏有位汽车司机接受大家都胆怯的车牌16444，他不怕一路死死死。而是说：多拉发发发。因为他爱唱歌，从音乐的角度来理解数字，显得别出心裁，很有新意。再比如，有一个作文题沙子的启示。有许多同学写沙尘暴，是人类破坏环境造成的，也有许多同学写沙子团结起来力气大，可以修桥梁、盖大厦。同时也有一些同学多角度思维，写一粒沙子虽小，也能把你的脚磨出血泡，砂轮也能磨铁嚼钢，小事物从来都不能忽视。有的写沙子借助风的力气周游世界，自己的力气虽小，却可以借助外界力气实现自己的志向。有的写沙尘暴，是沙子联合起来的结果，它们毁坏了庄稼，污染了环境。所以，坏东西团结起来就不是好事了。有的写当年那么多的沙子，只有这一粒被风刮进了蚌壳，成了珍宝，可见机遇也是很重要的。这些同学能够从多角度、多侧面、多方位深化挖掘，思路开阔，这些立意都是求异思维的奇葩。 二、逆向思维实力的培育 逆向思维，即沿着与原来推断或结论相反的方向进行思维活动。它要求撇开已有的定论，从反面去思索，以获得不同凡俗，新奇独到的见解。因它从反面立意，与传统瘄思维、观点相反，故在作文创新思维中属较难的一种。但它能从反面结果引出正蝢观点，不仅不落俗套，还能激活思路，有助于创新思维的培育。若以东施效颦故事作文，从反弹琵琶的角度，可这样穋意：(1)效颦是美的载求，努力变更自己。(2效颦是美的追求，知丑近乎美。(3)效颦胜于追星。这些立意角度都很新奇。又如有的学生对班门弄斧提出以下观点：弄斧者是有胆识有魄力的，即使失败也能从中取得教训，进步更快。这种做法对班门也是一种激励，从而启动竞争机制，形成人才的良性循环：挑战者终究会超越对手，成为新的权威，这是历史的必定。这样立意时代感强，令人耳目一新。再如近朱者未必赤，近墨者未必黑则看到了人的主观能动性在人的发展改变中所起到的重要作用后提出的一种新观点。业精于勤未必荒于嬉、酒香也怕巷子深、阿Q的精神也要有点、开卷未必有益等均是进行逆向思维得出的结论，观点新奇，独辟蹊径。 三、联想思维实力的培育 联想思维，指由于某人或某事物而想起其他相关的人或事物。由某概念而引起他相关概念的思维方式。所谓联想丰富，是指多向度、多层面的绽开想象。使联想的内容充分丰满，绚丽多彩。简洁地讲，想象丰富就是要展得开、精鹜八极，心游万仞、形在江海之上，心存魏阙之下。若不擅长联想，文章就难以构思，立意也难以形成，其深刻新奇就无从谈起。自然界的很多事物或景物的某些形态特征，经常与人的某些品行气质、精神等有相像之处。例如：闻名散文家杨朔在荔枝蜜中，通过对蜜蜂渺小形体和辛苦酿蜜的崇高品行的生动描绘，无私奉献，联想到农夫辛勤耕耘，为自己，为别人，为后世子孙静默地奉献。作者由此及彼，以蜜蜂喻人，赞美了为建设美妙生活而无私奉献的劳动人民，歌颂了为建设美妙生活而奉献一切的崇高精神。又如：我们看到的一些事情，它们往往蕴含着某些深刻的道理。清代文学家彭端淑的为学，以蜀鄙两僧去南海的故事，由事联想到理，用以比方志向坚决，刻苦勤奋，即使客观条件再差也能取得胜利。它阐发了难与易的辩证关系，从而告知人们，只要坚忍不拔，难事也能变成简单的事，所蕴涵的道理至为深刻。 四、多向思维实力的培育 多向思维是以一个目标或思维方向为起点，让想像者依据各自不同的学问水平、生活感悟、沿着不同的方向，顺应各个角度，加工创建出各自不同的新形象的思维过程。在语文教学中，我们可以在作文教学中，针对某一作文题目，进行多向思维实力的培育，例如由冰雪溶化想到的，围绕这个题目，我们可以进行多角度的思索，其过程如下：从雪的自然形态美→雪的改变→绽开联想。联想一，雪白无瑕，晶莹可爱，象征美妙，瑞雪兆丰年。联想二，白雪茫茫，冷酷无情，掩盖了世间的丑恶。太阳出来无法生存，象征丑恶。联想三，冰雪消融，变成雾，升腾为彩虹，联想到人的改变，为社会作出贡献，或变成水，流入阴沟，想到人的堕落。这样引导学生从不同角度思索问题，增加了思维的多维性，削减了思维的单向性，发展了思维的流畅性，通过长期的训练，必能提高学生的思维实力。对于同一事物，可从多个角度进行视察与思索。如：1+1=?可以依据惓象的不同而给予它不同的内涵。(1)1+1=2，由此我们可以想象那些机械呆板的，不求有功，毫无创新墨守成规之人。(2)1+1>2由此可以想到人多力气大，众人拾柴火焰高的事例。(3)1+1<2由此可以想到一些人干工作相互推诿、敷衍塞责，猫多不拿子的事例。(4)1+1=?，由此可以想到像一些经营投资者的失败或胜利。到等多少?由于是未知的，则可小、可等、可大。(5)1+1=1由此可以想像到：一场考试十一个分数=一根绷紧的弦;一贯的诚恳十一贯的清廉=一个正直的人;一点牺牲精神十一点主子翁看法=一个中华民族的腾飞。……多向思维留给学生较大的想像空间，学生可以选择适合自己的角度入题。对于作文，我们习惯讲解那一套套写作理论，技法等，其实是我们先做好了一个彀让学生钻。我们要打破条条框框，通过以上四种思维实力的培育，使学生作文尽早走出山重水复疑无路的逆境，迎来柳暗花明的又一村。