初中教学教研工作计划2篇.docx

初中教学教研工作计划2篇一、教学基本状况和条件简要分析我校是一所城乡结合的中学，学生的综合素养参差不齐，受读书无用论社会大气候的干脆影响，春季中职招生冲激，学生成果存在着优生不尖、差生偏多现象，给教化教学工作带来了肯定的难度;老师队伍中，部分老师传统教学观念重，竞争意识淡薄，以个人单干为主，缺乏团结合作精神，安于现状，不思进取，教学效率低。上学年度，在梁建柏校长的带领下，以打造特色课堂，争做魅力老师，追求实际好用实效为教学教研策略，找准校本教研和学校教化质量，努力提高教学活动的实效性，使我校教学质量得到很好发展，各级总体成果有所提高。特殊是121有效课堂教学取得阶段性突破，得到上级领导赞许和兄弟学校的认同。本学期，我校将接着抵制庸、懒、散、漫、奢不良风气，努力提高老师的整体业务水平，不断完善121有效课堂教学模式，提高学生的整体成果正是我们努力前进的方向。二、指导思想和工作思路1、指导思想：全面贯彻我县教学工作会议精神，以实施新课改为导向，以全面提高教学质量和学生素养为目标，以提高老师业务素养和课堂教学效益为重点，以培育学生创新精神、实践实力和学习实力为核心，强化常规教学管理，加强集体备课和教学沟通，深化开展教学探讨，优化教学过程。把好校本教研与教化质量关，找准老师教学工作的紧密结合点，努力提高教学活动的实效性，教研工作有突破，全面提高我校的教化教学质量，各项工作再上新台阶。2、工作思路：本学期，我校教学教研工作，将依据以改革创新求发展，用特色内涵铸辉煌总体工作思路，以王卫国教学顾问引领特色教学为契机，以实施121课堂教学模式为主的课堂教学改革为切入点，全力做好探讨、指导和服务工作;以校本教研为平台，进一步加高校科建设工作力度，以提高老师学科实力为目标，细心策划、组织和开展学科活动;切实把阅读教学、试验教学和电化教学纳入常规管理，确保三项教学工作规范化、常常化;优化课堂教学达标评优活动;进一步完善评价机制，强化质量监控，营造良好的教研氛围。仔细做好年轻老师的培育工作，使其尽快成长，增加本组老师的整体素养。充分利用学校的教学资源，使现代信息技术更好地服务于教学，全面提高教化教学质量，为争创一流教研组而努力。三、目标任务1、加强教学五环节的管理，教研组作好三次定期常规检查，确保各位老师以最佳教学状态进入教学工作之中去。2、各科组要针对本学科的特点开展学科小专题教研，其中英语科组和政史地科组本年度要完成小专题立项申报任务。3、初一级全级和初二级6个试验班完善121课堂教学模式改革，确保课堂改革能顺当进行。4、加强课堂通关检测来了促教、促学。各科任老师要仔细做好学情分析，进行查漏补缺，提高教学质量。5、加强各老师的荣誉感。6、完善老师公开课制度，拓宽老师的教学思路，提高老师的教学实力。7、为提高我校老师教学业务水平，促进老师把握教学方向，本学期将举办教学案例设计竞赛和青年老师说课竞赛等。8、抓好校本培训，加强老师教学理论学习，搜集有关探讨材料，发挥我校作为的校本培训网络示范的辐射作用，使老师教学论文水平上新台阶。9、抓好其次课堂活动，出好每月班、校黑板报，学习园地丰富学生校内生活、提高学生素养。四、详细措施和工作要求(一)加强老师培训工作，提高老师队伍的整体素养。1、加强教职工的师德教化工作，使全体老师进一步转变观念，树立忧患意识、质量意识、竞争意识、学生主体意识、教学中心愿识和服务意识，增加事业心、责任感和使命感，做到爱岗敬业，乐于奉献，为人师表，尽忠职守，努力干好本职工作。2、组织老师深化学习新课标和新教材，探讨的新教材中的新改变，使老师能够明确教学新要求，把握教学重点，并能够在教学中实施有效措施;深化学习和探讨新课程安排，开足开齐省教厅规定的课程。3、主动创建条件，给一线老师供应学习进修的机会，激励老师主动主动地参与各级各类培训;加强校际沟通，实行走出去、请进来，参观名校、探望名师，观摩教学;学习他人先进阅历，不断更新自己的教化理念，提高自己的教化教学水平。4、加强对校级骨干老师的管理和对新老师的指导，主动开展同课异构活动，骨干老师讲好一节示范课、新老师上好一堂汇报课活动，新老老师结对子等形式，充分发挥骨干老师在学科教学中的带头作用。5、在老师中广泛开展各种教学评优活动，激励老师主动参与学校和各级教化部门组织的讲课竞赛和教化教学论文评比活动，为青年老师供应展示自己的舞台、熬炼自己的机会，激励青年老师主动进取。6、深化开展听课活动，要求各科组本学期公开课至少有6节;行政人员听课30节以上，科组长听课25节以上，教研员听课20节以上，科任老师听课15节以上，并且有一半是推门听课(以上课老师签名为准)。学期末将听课记录本交教研组备查(听课要求有课堂活动记录、点评、总评)。7、深化开展校本培训活动，活动专题有：如何提高课堂实效性(数学科组)、怎样听好一节课和评好一节课(理化生科组)、怎样写好教学反思(语文科组)、如何实施121课堂教学模式(试验班老师)等。(二)加强教学改革，大力推动素养教化1、接着落实完善121有效课堂教学模式，成立导学案课改专题小组，有王卫国专家作指导，黄国玲主任蹲点督导，把教学改革落到实处。并做好材料收集，为申报省级教学专题作打算。2、仔细实行县教研工作会议精神,级级学习、层层落实，结合本校实际有效进行校本培训，并严格执行学校拟订的各项制度，做到一切为教学服务。3、响应县局的号召，引导老师开展探讨教材、探讨课堂、探讨学生、探讨自我的活动，适应当代教学潮流，提高老师的教研水平。抓好课堂教学，提高课堂教学效率，向45分钟要质量。4、实行量化管理，各老师开学初要做好学情分析及制订出有效的对策。加强与外校沟通，到兄弟学校参观学习，相互切磋，共同探讨新形势下的教学教改方法。5、主动开展师生读书活动，提高人文素养，点燃师生读书激情，创建书香校内，同时，通过校内广播、宣扬栏、黑板报、学习园地和撰写个人格言等营造深厚的读书氛围。6、分级、分科搞其次课堂活动和学问竞赛，让不同层次学生都有机会参加活动，都有机会上台表现自我，都有机会获奖，尝试胜利的喜悦，体验读书的乐趣。7、设立学生成长记录表：如学生成果记录表、学生德育记录表、学生谈心记录表、家访记录表等，并每个月进行一次总结，成为学生成长的一面镜子，促使学生向好方面发展。(三)加大教学管理力度，努力提高教学质量1、落实教学五环节，切实把好五个关。是严把备课基础关，教研组以不定期的方式来检查备课，检查后快速将看法反馈给老师，帮助他们提高备课的水平并将检查结果存档。是严把上课关键关，严格教学过程监控管理，落实确保常态下的课堂教学，学生练习不得少于10分钟的要求。教研员随时推门听课，切实了解各老师的教学状况，推广好的阅历，帮扶教学实力较差的老师。是严把作业巩固关，要求老师布置作业要适量，还要结合学生的实际，有梯度性，既有基础学问训练，又有提高性的练习，重在培育学生的创新思维。作业要全批全改起到课堂反馈作用。是严把培优扶差辅导关，要求各老师仔细做好学情分析，制订出可行的对策。是严把学习质量关，对学习中消极对待的学生做好指责教化，形成良好的学习竞争氛围。2、加强课堂教学探讨，每科组在本学期均要支配六节示范课，进行同课异构，进行对比教学活动，促使每个上课老师进行取长补短，相得益彰，寻求最佳的教学方案。3、深化课堂教学改革，全面提高教学效率。我校从实巧精活新五个方面着手，实是面对实际、目标实在、讲求实效;巧是教学内容巧分析、教学过程巧支配;精是概念理论要精确、问题陈述要精练、重难点处理要精当;活是在优化课堂教学上要敏捷运用，要因材施教;新是课堂教学要革新、教学方法要创新。4、每天做好三巡工作。即班主任巡班、级长巡堂、校领导巡校工作，抓好课堂纪律，严管校内秩序，保证学生有良好的学习环境，营造团结向上的学习氛围。5、重视教学过程管理，提高实效，检查机制落实到位。加强教学月报管理制度，级长及科组长要每月上报各老师的教学状况，推广胜利阅历，刚好订正工作中存在的问题。6、重视大课间活动，劳逸结合，保证学生有良好身体素养，为中考体育加试作好铺垫。7、加强班学习小组的管理，发挥学习小成员间的团结合作、互助沟通的作用，培育学生的合作探究精神，每月先出级优秀学习小组，并赐予物质嘉奖。8、加强对试验班科组老师的管理，通过多渠道来提升试验班老师的业务水平，使他们尽快适应并完善121课堂教学模式。(四)狠抓教学探讨，着力提高教研效率1、接着开展小问题大探讨课堂教学实践探讨，坚持每周一科组活动(两节)，每次活动做到：定时间、定地点、定人员、定专题、定中心发言人，着重把教化教学工作的难点、热点变为教研工作的着力点。2、接着搞好学科教研，发挥学科带头人的作用。强化科组长责随意识、质量意识，以身作则，肯吃苦、肯学习、肯钻研，乐奉献精神。主动开展课题探讨，努力探究适应新课改的课堂教学模式，帮扶年青老师成长，形成比、学、赶、帮、超的良好氛围，实现良性竞争。3、重视优化课堂教学，充分发挥电教媒体的作用，合理运用好语音室和试验室，以及仔细用好各类协助教材，填写好有关的表格，确保各类室场开出率在90%以上。4、为了使老师把教学水平提升为理论水平，论文收集工作要到位，写出真情实感，力争在县以上的刊物发表。5、重视其次课堂活动、黑板报和学习园地评分工作，要求科组活动内容要有新意，形式要多样化，要体现学科特点。县教研室初中教学教研工作安排初中教学教研工作安排（2） | 返回书目一、指导思想本学年度全县初中教学教研工作，依据县教研室20nn-XX学年度教学教研工作安排(保教研20nn19号)的主要精神和全县学年教学教研工作的总体支配部署，坚持以全面实行市、县教学常规要求为基础，以加强课程管理为突破口，进一步规范教学行为；以提高老师课堂教学水平和学校教学管理水平为重点，牢牢抓住课堂教学主阵地，探讨课堂教学环节，细心策划和组织"课内比教学"和"城区联校教研"活动，努力提高课堂教学效率；持续加强和推动学科建设，适时开展学科学问竞赛，有效提升初中教学质量和素养教化水平。二、工作目标和任务1、以实行市、县教学常规要求为基础，全面落实学科教学常规和学校教学管理常规，实现教学管理精细化。2、以"课内比教学"和"城区联校教研"活动为载体，坚持探讨课堂教学，不断提高老师驾驭课堂教学的实力和水平。3、以改革和完善教学评价和教学管理考核细则为契机，引导学校突出管理重点、突破管理难点，规范教、学、管环节。三、主要工作方法和措施(一)以行为习惯的养成教化为起点，因校制宜抓好学生思想政治工作新的时代，初中学生思想开放活跃，对事物的相识水平和角度也与成人有很大的不同，看问题的方法不同，产生的观点也不尽相同。他们往往难免出现观点片面、语言偏激、感情脆弱等现象，这些都是智力因素和非智力因素发展不平衡的详细表现。作为教化工作者，要想实施素养教化，提升学生全面综合素养，教学出成果，就必需探讨并加强学生的思想教化，主动参加到学校德育教化的统一阵营中来。一是要通过学科教学这个德育教化的主渠道，不失时机地渗透学科思想教化，实现学科教学的情感、看法、价值观目标；二是要持之以恒地培育学生良好的学习、生活习惯，尤其是学习习惯。良好的习惯等于胜利的一半，所以从学生进校第一天起、从第一节课起，就要注意对学生的学习、生活习惯进行全方位训练。比如：课堂上阅读、听讲、书写、记录、作业等，生活中按时起床、文明、卫生、上课、集体活动等，都要一点儿一点儿强化训练，千万不能因为微小小节而不为，放松要求，恶习一旦养成，再矫正就难了；三是要通过老师个人的人格魅力感化教化学生，让他们以师为表，以师为范；四是要通过学校的一些德育活动，让学生体验德育活动中教化意义，在理解的基础上通过感化的力气促学生正确的人生观、价值观的形成；五要重视校内文化建设，营造健康、文明、向上、平安和谐的校内文化氛围，创建一个使学生乐于参加、身心愉悦、适于探究的生活成长环境。(二)以明确岗位责任为前提，想方设法保证教学工作的中心地位校长是学校教学管理的第一责任人，校长要充分调动分管教学的副校长、教育主任、教研组长及广阔老师的教学教研主动性，践行并引导他们深化老师、深化课堂、深化学生，坚持每学期深化到一线解决几个突出的问题。校长学期听课应当不少于老师15节的任务，至少每月参与一次教学研讨活动；分管教学的副校长和教育主任学期听课不能少于30节，至少每周参与或主持一次教学研讨活动。校本教研中，围绕课堂教学中存在的主要问题，从细微环节入手，通过分析、归纳、总结，锁定课堂教学各环节的最佳处理方法，促成老师个人的教学特点形成，发觉和培育学科骨干老师和学科带头人，并发挥他们的引领作用，汇合并打造学校教学教研特色。老师应把主要精力放在教学工作上，多反思、总结、探讨教学策略、方法和手段，从提高课堂教学效率上找突破口，反对投机取巧，搞花架子。学校领导要尽可能地削减或解除非教学工作对老师教学的干扰和影响。(三)以全面落实教学常规为基础，坚决不移地规范教学行为。规范教学行为是按教化规律办学校，按认知规律抓教学的前提和基础，是搞好教化教学工作的根本保证，否则，搞好教学、形成教学教研工作的良性循环都只是一句空话。开好课和科学支配作息是规范教学行为的第一步。各校要严格根据部颁安排要求，开齐课程，开足课时；落实课程标准要求，合理支配综合实践活动及地方与学校课程。开课要求仍按保教研20nn20号文件要求，即：每周保证34课时，每天早自习1节，晚自习2节，每节课45分钟。可利用早、晚自习适当突出薄弱学科。科学编排作息时辰表和课程支配表，切实减轻学生过重课业负担；保证学生每天睡眠时间不少于9个小时。切实做到既保证教学时间，又敬重教学规律和学生身心发展规律，不加班加点、延长教学时间。全面落实教学常规是规范教学行为的前提和保证。教育主任要用精细化管理的思路和标准来管理学科教学常规，按市教研室的襄樊市初中教学工作常规要求，将学科安排、备课、课堂教学、作业布置与批改、辅导、考评、教研活动、总结等全部基本环节有效落实。深化探讨初中学科课堂教学评价标准，引导学科老师主动实践，切实保证课内45分钟的效率，提高课堂教学的艺术性和实效性。科学监控教学的全过程，坚持教学常规教研组周查、教育室月查、校领导随时抽查、学期学校总查制度，刚好矫正教学工作中的不良倾向，确保各学科教学常规全面规范地落实。科学调配老师也是规范教学行为的一个重要方面。教育室要在全面了解驾驭老师素养状况和实力水平的基础上，统筹兼顾，反复探讨，仔细编制老师教学工作支配表，切实体现搭配的科学性。既重视毕业年级，也重视起始年级，还兼顾易分化的过渡年级；既要重视基础学科，又要考虑其他学科，适当兼顾考核学科。每个级科至少要支配一名教学骨干或学科带头人，学科老师能专职的尽可能专职，不能专职的兼职老师要保持相对稳定；反对把教学骨干集中到毕业年级或个别班的顾此失彼的偏颇做法。坚持用好单元教学效果检测题也是规范教学行为必不行少的环节。单元教学效果检测是学校对平常教学状况监控的途径之一，也是老师自己对平常教学效果的一种反馈形式，如何运用好单元效果检测题是一门学问，检测和讲评好了对我们的教学工作有很大的促进作用，同时，也能有效遏制滥用教辅资料的不良现象。本学年单元教学效果检测题的修改全面体现了重基础、抓重点、突难点、增加信息量、提高针对性的命题思想。各校要仔细组织运用，不行放任自流，同时还要组织好看法反馈和修改建议。(四)以细心筹划"课内比教学"为契机，全面提高老师驾驭课堂教学的实力和水平"课内比教学"是省教化厅统一支配部署的一项大型活动，其核心内容就是老师教学基本功大练兵、大比武。主要内容包括备课、说课、讲课和评课四大项。市、县教化局都有活动方案，县教研室制定了各学段详细的组织方法，各校要组织仔细学习各级活动方案，尤其是保康县初中老师"课内比教学"活动实施方案，切实抓住重点、把握关键，制定科学具体而又操作性强的实施方案，把校内练兵、比武两个环节抓好抓落实，力争以高水平参与县级比武。各学校在探讨制定学校"课内比教学"活动方案时，要在学习理解县活动方案的基础上，结合学校实际，将各学科活动的时间、人员、方法、步骤等详细内容支配到位。每位学科专任老师必需参与，兼任多门学科的老师选择所教主任学科的练兵、比武活动。校内大练兵阶段，学校要将全部老师支配到学科教研组，仔细学习保康县初中备课评价标准、保康县说课评价标准、初中学科课堂教学评价标准和保康县初中评课评价标准，统筹协调、明确要求，人人操练。校内大比武阶段，仍旧要以学科教研组为单位进行。一是备课。随教学进度，抽签确定一课时，老师依据自己对教材的理解、把握、分析、归纳、整理写成教案。教案要能清楚地显示教学目标，突出教学重点，突破教学难点，教学过程层次清晰，有教法体现，有学法指导。二是说课。说课要阐述对课标、教材的理解，对学情的分析，介绍教学方法、选用手段、教学过程的设计等。三是讲课。讲课是比武的重点环节，讲课要展示老师教学基本素养，包括教学观念、学问功底，教学设计和组织实力，尤其是老师教学语言、板书设计、仪表仪态，试验操作等，更要体现新课程理念。突出教学目标的达成，学生学习方式的转变，老师角色的转换和现代教化技术手段的运用等。四是评课。即老师听完其它老师的一节课或是一节录像课后，提出自己的评价看法，通过评价看法，了解老师评课的基本功。各校要通过校内大练兵、大比武活动，使广阔学科老师在新课程研训的基础上，备课、说课、讲课、评课的水平再上一个台阶。学校领导要细心选择最有权威、特殊仔细负责的骨干老师或学科带头人担当评委，确有困难的学校可以联校组织进行。严格根据保康县初中老师"课内比教学"活动实施方案要求，组织好校内的大比武，成果折合方法及程序等均不得擅自变更，并确保按指标数、规定的时间举荐参与县级比武。同时报送有关资料。(五)以城区联校教研为突破口，主动开展校本教研，促进教研水平均衡发展。以初中"城区联校教研"活动方案为依据，突出城区联校教研活动是本学年教研工作的又一重点。第一步，组建调整城区联校大教研组。依据须要，今秋城区初中增加体音美教研组，共成立10个大教研组。其次步，制订学年、学期学科教学教研安排，明确详细的活动实施方法步骤。第三步，开展联校教研活动。校内老师以备课组为单位，进行校内课堂教学研讨，联校活动要与"课内比教学"活动结合起来。坚持个人备课和集体备课相结合，个人备课促使老师们更加深化地探讨课标和教材，为集体备课打基础。集体备课让老师们展示自己对课标、教材的理解水平以及教学内容的处理方法。坚持现场听评课，评课要坚持自评与互评相结合，剖析解决过程，达成一类问题的解决方案，解决教学中出现的特性和共性问题，切实增加课堂教学的针对性和有效性。多角度的开展"同讲互评"，"同课异构"等教研活动，为城区老师供应更多的相互借鉴平台，促进老师课堂教学水平的共同提高。(六)以优生培育为重点，多形式开展复习研讨，提中学考成果。毕业年级既有新的教学任务，又要承接七、八年级的教学内容，还要将整个初中阶段学科学问进行梳理、归类、融会贯穿，使学生巩固加深对所学学问的整体印象，形成肯定的综合运用技能。明显，毕业年级的教学是初中教学的重点，而总复习教学则是重中之重，因此，复习课教学和优生培育的探讨是县级教研室和学校共同的永久性课题。各校要奇妙地支配好毕业年级的教学。一要合理调配每个班的学科老师，形成最优组合，发挥最大优势，把内耗降到最低。二要科学调控教学进度，把握教学时间。教学进度和时间支配要符合校情班情，既不能前松后紧，也不能前紧后松，但要适当提前结束新课，支配相宜的总复习时间。三要开展复习课研讨，把握好教学的广度和深度。首先，抓好基础学问的再现和再认，确保复习与巩固的有效性。其次，要探讨学生、探讨教材、探讨中考说明、探讨试题，探讨复习课教学模式，提高复习的针对性。再次，明确三轮复习的方法与步骤，确保复习的科学性。第一轮系统复习，是引导学生将教材大部分学问点的一个再现和再认的过程，要侧重课本，到边到角，边角不漏，夯实基础。其次轮分类专题复习，是一个学问整理、形成体系的过程。要通过学问的梳理分类、归纳总结，使学生形成对已学学问的整体印象。这一阶段要采纳精练-精讲-重点多练的方法，达到事半功倍的效果。第三轮综合复习，是一个综合运用、形成技能、培育实力的过程。教学要采纳测-评-测的方法，强化学问运用，培育实力，提高综合素养。各校还要引导老师正确处理好大面积提高与优生培育的关系。通过提高复习课教学效率，力争提高合格率，确保大面积优化；通过分层教学、个别辅导、学科学问竞赛等方式加大优生的培育力度。(七)以教学日常管理为中心，充分发挥教育主任的管理作用，实现教学管理精细化。教育室是学校教学工作日常管理和指挥中心，教育主任是校长实施教学管理的干将。教育主任应在校长的领导下，切实履行岗位职责，抓好教学日常管理，实现教育工作精细化。一要用安排引导教学。学年、学期教学教研工作安排是学校教学教研工作的总盘子。指导思想确定后，一是要依据学科特点，确定课型探讨方向；二是把握好时间，搞好教学内容和教学时间的合理安排；三是依据教学现状，提出能解决实际问题的有针对性的教研活动，并确定其形式、内容和方法。二要用"三表"调控教学。"三表"是教学教研安排详细化的表现形式，是落实教学任务、体现教学导向、监控教学过程的详细支配。是从时间和空间上的一个整体调度。"学年老师分工支配表"要综合考虑各方面的因素，实现老师分工支配的最优组合，一是班主任和教研组长任用优先；二是毕业年级与其它年级兼顾；三是骨干老师与其他老师要合理搭配；四是老中青老师要合理搭配；五是全部老师的工作量要基本平衡。"课程支配表"要遵循教学认知规律，严格按课程安排开课。做到基础学科优先、文理科交互、体音美学科适当调剂、学科课时分布匀称等。"作息时辰表"要遵循学生成长规律并满意学生生理须要，要保证足够的睡眠时间，课间休息起到调整大脑神经的作用。三要用长效机制保证教学。教学教研管理主要依靠教学业务骨干和校内学科权威，即选用他们担当教研组长、学科备课组长等。要建立健全教学教研的各项制度，形成一种高效的常规运行模式。四要用活动促进教学。即结合学校实际，选择一些有针对性、又能收到实效、还受大家欢迎的活动，让每个人的业务素养都能有所提高。五要用考核规范教学。教学业务考核与总结是引导教学教研的指挥棒。教育主任要主动争取校长将总结、考核结果与绩效挂钩，且逐步加大其在评先、晋级、晋职中的功能和作用。考核要全面、科学、合理，起到导向、调动主动性的作用。内容应包括老师的教学看法、教学常规落实、学业考试成果、教学探讨成果等。考核要切实做到公允、公正、公开、有据可依。四、主要活动支配20nn年秋：八月：探讨并制定"保康县初中老师'课内比教学'活动方案"；探讨并制定城区初中"大教学、大教研、大活动"安排；筹备并参与全县教学工作会。九月：探讨制定学年教学教研安排；参与市教研工作例会；收集整理学校教学安排和各类表册；参加学校"课内比教学"大练兵活动的研讨；参加城区大教研活动。十月：参加学校"课内比教学"大练兵活动的研讨；参加城区大教研活动。十一月：参加学校"课内比教学"大比武活动；参加城区大教研活动；审理学校"课内比教学"活动资料；支配谋划"课内比教学"县级大比武活动。十二月：组织保康县"课内比教学"大比武活动；命制学期素养水平测试题；城区三大活动小结。XX年元月：学期素养水平测试；工作总结。XX年春：二月：研讨制定XX年春学期教研工作要点；参与市教研工作例会。三月：组织"课内比教学"市级大比武前的演练活动；参加城区大教研活动。四月：毕业年级学科复习备考研讨会；九年级中考诊断性考试；城区大教研活动；组织选手参与市"课内比教学"大比武活动。组织"课内比教学"省级大比武前的演练活动五月：九年级适应性考试及质量分析；初中数理化学科学问竞赛。组织六月：教学教研管理考核评价；命制学年学业素养水平测试题；城区大教研活动总结。七月：考试考核，学年工作总结。八月："课内比教学"活动总结，支配下一轮"课内比教学"活动。附件：1、专任老师任课状况统计表2、九年级学生分班名册3、20nn-XX学年度初中教学教研管理考核细则4、学校基本状况统计表