2023学校教学常规管理制度.docx

2023学校教学常规管理制度2023学校教学常规管理制度（精选8篇） 2023学校教学常规管理制度 篇1 为了保证学校的教学常规能正常实施,我校现对各教学环节做出如下详细规定,希全体老师参照执行。一、常规教学工作(一)教学安排1.学校要在开学前或学期初制定出教学工作安排。学校教学工作安排要依据市教研室和宣教办有关教学与教研的工作要点，结合学校的整体安排，作出周密的支配和布置。2.学科工作安排要体现科学性和连续性，有完成各项工作的指标要求、措施方法和日期，有针对性地解决教学改革的问题，并制定相应重点工作进程支配表(行事历)，做到长安排，短支配，每周都有明确的安排，明确的工作重点和工作目标。做到有安排，有支配，有检查，有总结，并形成常规。(二)备课1.老师备课要坚持个人钻研与集体备课相结合，应重视教学资源的开发、积累与共享，集体备课应注意实效，避开形式主义、拿来主义。2.备课要做到五有、五备。五有即脑中有标(课程标准)，胸中有本(教材)，目中有人(学生)，心中有数(差异)，手中有法(方法)。五备即备学生、备教材、备教法、备课标、备学法。备教材时提倡老师综合探讨不同版本教材，做到心中有数。老师要比照课程标准通读教材，系统而精确地把握教材的学问结构，明确各单元教学重点及在教材中的地位，恰当地确定单元和课时的教学目标、教学内容和教学重点。变教教材为用教材，最终能够形成具有老师个人风格的教案。3.细心设计教学方案。教案内容一般包括：教学目标、教学重点和难点、教学方法、教学手段、板书设计、教学步骤、练习反馈、作业布置、教学后记等。老师个人已用的同课教案或网络上搜集的教案，可以作为参考，但要结合不同班级学生实际及教学要求进行调整和完善。(三)上课1.教学目标明确。老师在上课时要做到课时教学目标清楚详细，合理定位课时目标在整个学段中的地位和作用，能将学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观等课程目标有机地融入到每一个教学环节、教学内容、教学行为之中。要处理好传授学问与培育实力的关系，注意培育学生的独立思索实力、创新实力和实践实力。要留意区分课程目标与课时目标。教学目标应相对集中，不宜太多太杂，并表述为详细、可操作的条目，让学生清晰明白。2.方法科学有效。老师要依据教学目标和内容、学生实际和自身特点，科学地选择教学方法和教学手段。合理运用多媒体。提倡启发式教学，老师要引导学生在学习中主动参加、乐于探究、勤于动手，培育学生搜集和处理信息的实力、获得新学问的实力、分析和解决问题的实力以及沟通与合作的实力，培育学生良好的学习习惯。老师要注意激发学生思索，引导学主动学习、学会学习，形成良好的思维品质。要为学生自主、合作、探究学习供应充分的时间和空间。自主、合作、探究学习应注意内涵和实际效果，避开形式化倾向。要擅长视察和分析学生的学习心情，学会设问;要激励学生多提问，敢于对老师的讲授提出不同的见解。3.教学行为规范。老师要做到仪表端庄，衣着得体，举止大方;语言规范，语速适当，表达清楚;板书工整，条理清晰，书写规范美观。老师应当敬重学生，不轻易打断学生的发言，不讽刺、挖苦、卑视学生，不得侵扰学生合法权益，严禁在学生中传播有害学生身心健康的信息。要按时上下课，严格按学校课表上课，不得擅自调课、停课，上课不得无故离开教室，上课期间不得运用手机，不做与教学无关的事。4.课后反思刚好。完成每课时授课任务后，要指导学生对本课教学的目标达成状况、教学内容要点等进行归纳总结;要从教学效果、个人体会以及存在的问题等方面，进行简要总结并形成教学后记。(四)作业与辅导1.细心设计作业。要依据课程标准和教材要求，细心选择具有代表性、典型性的内容。激励老师自行设计作业，如采纳现有资料中的习题，应经过亲自研做，科学严格的筛选。要充分考虑不同学生的差异，有针对性、分层次地布置统一必做与自主选做的作业。适时适量地布置一些贴近学生生活和社会实际，具有探究性、实践性、综合性等多样化的课外作业。2.作业量要适当。要严格限制学生各科统一的作业总量。以中等水平学生完成作业的时间为准，小学一、二年级不留书面家庭作业，三至四、五至六年级每天课外书面作业总量分别限制在45分钟和1小时以内，初中各年级每天完成的课外书面作业的时间不超过1.5小时。原则上当天布置的作业要在当天完成，严禁布置惩处性作业或以大量作业为手段管理约束学生。3.批改反馈刚好。作业批改应以老师批改为主、学生互改自改为辅。一般作业(除作文外)的批改反馈不超过2天，单元试卷批改反馈不超过3天，作文批改反馈不超过1周。批改作业要杜绝形式主义，不准只批不改，更不得让学生代替批改，对学习困难学生的作业必需有重点地进行面批面改。要依照作业要求实行评分、等次、简要评语等多种形式对学生的作业赐予评定。存在共性问题的作业要刚好讲评。4.注意差异，分类指导。辅导应依据不同的对象提出不同的要求，有安排、有组织地进行。要通过辅导，使学习困难的学生刚好解决课堂遗留问题，完成作业，查漏补缺，解除后续学习的障碍。以个别辅导、分散辅导为主，不得以集体辅导为名进行集体补课。(五)考试评价1.明确考试目的，强化考试的诊断和反馈功能。注意对学生平常学习状况的考核，发挥考试的评价功能，恰当运用考试结果。不能将学生成果排队公布，不能按成果分类编班。要将每次考试的成果记录在学生的学业档案中，让学生明确努力的方向。2.做好命题工作，保证试题的质量。要建立严格的命题、审题制度，增加命题的科学性。命题要依据学科教学实际和学生学习的实际，依据课程标准和教材，突出考查学科的主体学问，加强与社会实际和学生生活阅历的联系，重视考查学生分析问题、解决问题的实力。试题编排要有梯度，题型应敏捷多样，客观题与主观题相结合，适当限制客观题的数量，不出偏题、怪题。各学校要逐步建立本校的题库。3.严格限制考试次数。采纳考试与考核结合的方式，每学期只在期末进行一次考试，如选用市教化局教研室供应的试题，必需根据规定的时间和要求进行考试，考试工作由镇(街)宣教办和学校组织，考试结束后向市教研室提交有关数据和试卷分析报告。4.做好考试组织工作。学校要统筹支配，组织各部门分工实施。考试时间应依据校历、教学时段进行支配。要做好考场试室、监考员的支配工作。做好试卷保密工作，肃穆考纪考风，创设良好的考试环境。要规范考试流程和考务工作，以良好的考风引导学生树立良好的学风。二、检查与跟踪(一)常规教学检查1、每次考核后要结合教学质量分析总结前段教学的阅历教训,加强薄弱环节教学辅导措施。2、每学期,学校教育处对老师的教学常规工作有一次的定期检查,并做好记录。(二)跟踪1、每个科组针对检查结果，对相对薄弱的老师进行跟踪指导。2、以第一学期检查的结果为起点，跟踪指导时间为一个学期，帮助老师的专业成长。3、每学期结束，教育处、教研组、备课组、老师都要做好教学工作总结，教学工作总结须上交学校备案。 2023学校教学常规管理制度 篇2 老师素养1、熟识教材，驾驭教材，并能创建性地运用和开发教材，教学设计有新意。2、教学基本技能全面，擅长组织教学和驾驭课堂，应变实力强。3、思维实力强，能抓住学科本质和学科思想。4、语言精确、规范、流畅，表达力强，一般话好。5、教态自然、亲切、大方，富有亲和力。10老师教学行为1、能依据教学目标，合理地选择教学组织形式，课堂活动支配适当、有效。2、能适时、适度地运用现代教化技术和其它教具、学具为教学服务。3、能联系学生生活实际适当地提出富有目的性、针对性和探究价值的问题。4、能主动引导、培育学生自主、合作、探究学习，引导学生对学问进行思索、探究、实践、沟通和总结。5、既能面对全体，又敬重特性，因材施教，重视对学生的激励与确定。学生学习方式1、学生普遍有深厚的学习爱好，在学习过程中参加度高。2、学生个体的自主学习实力强，会倾听、思索、表达和质疑。3、学生在学习中能主动地提出问题和探讨问题，思路清晰，思维活跃。4、同学间能合作学习，并在合作中分工明确地进行有序和有效的探究。5、学生在学习中能主动反思，发挥求异、求新的创新精神。教学过程1、教材处理、开发或改编得当，有新意，重点突出，难点突破自然。2、教学环节支配合理，过渡自然，能从生活中引出学问，并运用学问解决生活中的实际问题。3、探究点、合作点定位精确，有针对性地开展活动。4、能发挥老师的主导作用和学生的主体作用，师生关系融洽。教学效果1、学生基础学问驾驭较好，基本技能得到培育和熬炼。2、学生在经验学习的过程中驾驭了肯定的学习方法。3、各层次的学生得到不同程度的发展。4、三维目标能有机整合。(教学中蕴涵对学生情感、看法和价值观的教化) 2023学校教学常规管理制度 篇3 为了保证学校的教学常规能正常实施,我校现对各教学环节做出如下详细规定,希全体老师参照执行。一、常规教学工作(一)教学安排1.学校要在开学前或学期初制定出教学工作安排。学校教学工作安排要依据市教研室和宣教办有关教学与教研的工作要点，结合学校的整体安排，作出周密的支配和布置。2.学科工作安排要体现科学性和连续性，有完成各项工作的指标要求、措施方法和日期，有针对性地解决教学改革的问题，并制定相应重点工作进程支配表(行事历)，做到长安排，短支配，每周都有明确的安排，明确的工作重点和工作目标。做到有安排，有支配，有检查，有总结，并形成常规。(二)备课1.老师备课要坚持个人钻研与集体备课相结合，应重视教学资源的开发、积累与共享，集体备课应注意实效，避开形式主义、拿来主义。2.备课要做到“五有”、“五备”。“五有”即脑中有“标”(课程标准)，胸中有“本”(教材)，目中有“人”(学生)，心中有“数”(差异)，手中有“法”(方法)。“五备”即备学生、备教材、备教法、备课标、备学法。备教材时提倡老师综合探讨不同版本教材，做到心中有数。老师要比照课程标准通读教材，系统而精确地把握教材的学问结构，明确各单元教学重点及在教材中的地位，恰当地确定单元和课时的教学目标、教学内容和教学重点。变“教教材”为“用教材”，最终能够形成具有老师个人风格的教案。3.细心设计教学方案。教案内容一般包括：教学目标、教学重点和难点、教学方法、教学手段、板书设计、教学步骤、练习反馈、作业布置、教学后记等。老师个人已用的同课教案或网络上搜集的教案，可以作为参考，但要结合不同班级学生实际及教学要求进行调整和完善。(三)上课1.教学目标明确。老师在上课时要做到课时教学目标清楚详细，合理定位课时目标在整个学段中的地位和作用，能将学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观等课程目标有机地融入到每一个教学环节、教学内容、教学行为之中。要处理好传授学问与培育实力的关系，注意培育学生的独立思索实力、创新实力和实践实力。要留意区分课程目标与课时目标。教学目标应相对集中，不宜太多太杂，并表述为详细、可操作的条目，让学生清晰明白。2.方法科学有效。老师要依据教学目标和内容、学生实际和自身特点，科学地选择教学方法和教学手段。合理运用多媒体。提倡启发式教学，老师要引导学生在学习中主动参加、乐于探究、勤于动手，培育学生搜集和处理信息的实力、获得新学问的实力、分析和解决问题的实力以及沟通与合作的实力，培育学生良好的学习习惯。老师要注意激发学生思索，引导学主动学习、学会学习，形成良好的思维品质。要为学生自主、合作、探究学习供应充分的时间和空间。自主、合作、探究学习应注意内涵和实际效果，避开形式化倾向。要擅长视察和分析学生的学习心情，学会设问;要激励学生多提问，敢于对老师的讲授提出不同的见解。3.教学行为规范。老师要做到仪表端庄，衣着得体，举止大方;语言规范，语速适当，表达清楚;板书工整，条理清晰，书写规范美观。老师应当敬重学生，不轻易打断学生的发言，不讽刺、挖苦、卑视学生，不得侵扰学生合法权益，严禁在学生中传播有害学生身心健康的信息。要按时上下课，严格按学校课表上课，不得擅自调课、停课，上课不得无故离开教室，上课期间不得运用手机，不做与教学无关的事。4.课后反思刚好。完成每课时授课任务后，要指导学生对本课教学的目标达成状况、教学内容要点等进行归纳总结;要从教学效果、个人体会以及存在的问题等方面，进行简要总结并形成教学后记。(四)作业与辅导1.细心设计作业。要依据课程标准和教材要求，细心选择具有代表性、典型性的内容。激励老师自行设计作业，如采纳现有资料中的习题，应经过亲自研做，科学严格的筛选。要充分考虑不同学生的差异，有针对性、分层次地布置统一必做与自主选做的作业。适时适量地布置一些贴近学生生活和社会实际，具有探究性、实践性、综合性等多样化的课外作业。2.作业量要适当。要严格限制学生各科统一的作业总量。以中等水平学生完成作业的时间为准，小学一、二年级不留书面家庭作业，三至四、五至六年级每天课外书面作业总量分别限制在45分钟和1小时以内，初中各年级每天完成的课外书面作业的时间不超过1.5小时。原则上当天布置的作业要在当天完成，严禁布置惩处性作业或以大量作业为手段管理约束学生。3.批改反馈刚好。作业批改应以老师批改为主、学生互改自改为辅。一般作业(除作文外)的批改反馈不超过2天，单元试卷批改反馈不超过3天，作文批改反馈不超过1周。批改作业要杜绝形式主义，不准只批不改，更不得让学生代替批改，对学习困难学生的作业必需有重点地进行面批面改。要依照作业要求实行评分、等次、简要评语等多种形式对学生的作业赐予评定。存在共性问题的作业要刚好讲评。4.注意差异，分类指导。辅导应依据不同的对象提出不同的要求，有安排、有组织地进行。要通过辅导，使学习困难的学生刚好解决课堂遗留问题，完成作业，查漏补缺，解除后续学习的障碍。以个别辅导、分散辅导为主，不得以集体辅导为名进行集体补课。(五)考试评价1.明确考试目的，强化考试的诊断和反馈功能。注意对学生平常学习状况的考核，发挥考试的评价功能，恰当运用考试结果。不能将学生成果排队公布，不能按成果分类编班。要将每次考试的成果记录在学生的学业档案中，让学生明确努力的方向。2.做好命题工作，保证试题的质量。要建立严格的命题、审题制度，增加命题的科学性。命题要依据学科教学实际和学生学习的实际，依据课程标准和教材，突出考查学科的主体学问，加强与社会实际和学生生活阅历的联系，重视考查学生分析问题、解决问题的实力。试题编排要有梯度，题型应敏捷多样，客观题与主观题相结合，适当限制客观题的数量，不出偏题、怪题。各学校要逐步建立本校的题库。3.严格限制考试次数。采纳考试与考核结合的方式，每学期只在期末进行一次考试，如选用市教化局教研室供应的试题，必需根据规定的时间和要求进行考试，考试工作由镇(街)宣教办和学校组织，考试结束后向市教研室提交有关数据和试卷分析报告。4.做好考试组织工作。学校要统筹支配，组织各部门分工实施。考试时间应依据校历、教学时段进行支配。要做好考场试室、监考员的支配工作。做好试卷，肃穆考纪考风，创设良好的考试环境。要规范考试流程和考务工作，以良好的考风引导学生树立良好的学风。二、检查与跟踪(一)常规教学检查1、每次考核后要结合教学质量分析总结前段教学的阅历教训,加强薄弱环节教学辅导措施。2、每学期,学校教育处对老师的教学常规工作有一次的定期检查,并做好记录。(二)跟踪1、每个科组针对检查结果，对相对薄弱的老师进行跟踪指导。2、以第一学期检查的结果为起点，跟踪指导时间为一个学期，帮助老师的专业成长。3、每学期结束，教育处、教研组、备课组、老师都要做好教学工作总结，教学工作总结须上交学校备案。 2023学校教学常规管理制度 篇4 一、安排的制定学期初，老师要刚好制定规范可行的教学工作安排，安排制订要作到：据标准(新课程标准)、依教材、切实际(符合时间排合理)求实效。1、教学工作安排的基本内容：学生基本状况分析、教材分析、本学期的目标、任务及工作重点教学进度安排支配。2、安排在本学期开学第一周内完成并上交教务处批阅通过，符合要求准予实施，不符合要求者，重新制定。二、备课1、全体老师必需仔细备课，坚决杜绝不备课就上堂讲课，新聘、调入老师必需按教材体系备好详案：要有较详的教学目标、教学方法、教学重难点、教学过程、板书设计、作业设计等，有肯定教学阅历和教学任务重的老师可以备略案。2、备课内容必需与上课内容符合(以学生班务日志记录为准)，否则视为无效。3.电子备课，每节备课应有：要有较详的教学目标、教学方法、教学重难点、教学过程、板书设计、作业设计等.三、上课1、老师在上课铃前1分钟应到达教室门口，巡察学生上课打算状况;上课铃响，进入教室，师生问好后起先上课。2、上课要有安排，要实践教案。教学过程要运用启发式教学，调动学生主动性。3、上机、试验实作课应有明确的教学目标和教学任务。4、体育课、音乐课应有明确的课堂教学目标，每堂教学时间不得少于20分钟，严禁整堂课学生自由活动支配。5、自习课老师可支配学生自主学习，老师不得离开教室，不得在走廊外闲聊等。6、老师要服装整齐，仪态端庄，精神饱满，不带个人心情，上课禁止打接电话和抽烟等。四、作业布置与批改作业布置应目的明确，紧扣教学目标，难易适度。作业批改中杜绝大√大 ×现象，作业本上应可批注。(一)初中1、语、数、外、理、化书面作业检查要求：作业全批全改，每期批阅次数语、数、外不少于60次;物理、化学不少于50次;政治、历史不少于40次;地理、生物、音乐、美术按实际课时记数。期末复习阶段的作业可以试卷讲评为主，试卷讲评不做为作业处理，但如已批改可做为三次作业处理。2、仔细批改作业，每次作业应详批详改，无学生批改现象，无划大勾现象，严禁弄虚作假，一次批改多个日期3、作业检查每月一次，年级组长负责组织检查，教育处抽查，老师应在检查前将收交的学生作业发还。作业检查以查学生登记收交记录和作业本为主。(二)中学数学作业布置及批改量应达课时总量的2/3以上，语文、外语、专业高考科目的作业布置及批改量应达课时量的1/2以上，非专业高考科目的作业布置及批改量应达课时量的1/3，政治、礼仪、健康每期布置及批改2个大作业，非计算机专业每月一篇电子作业，语文老师每月应布置及批改两次作文。五、考试、阅卷1、各任课老师应严格根据教务处、年级组通知的详细时间提前打算试卷。2、按时组织考试、仔细阅卷，按时上交成果册(一式二份，其中一份交教务处保存)。3、毕业班月考3天后,必需将成果交到班主任处。4、每次考试结束各年级组长组织该年级老师开好总结会。5、对试卷打算不充分，师生反响剧烈的和不按时上交成果册的老师，不予发放该次监考、阅卷津贴。6、对不尽职尽责而造成重大失误、严峻影响考试正常秩序的，上报行政肃穆处理。六、常规检查1、早晚自习由值周领导巡查，正课教务处巡查。2、备课、作业分每月定期检查和每周不定期随机抽查。定期由教务处负责，不定期由行政会成员检查。3、每次检查和巡查结果在下周周前会上公示。七、处理看法1、不按时上交安排、总结的扣当期教学绩效50元。2、备课质量不符合要求的视为无效备课;备课节数不足的每差一节扣教学绩效5元。3、作业批改量没达到规定标准的，每差一次扣教学绩效5元。 2023学校教学常规管理制度 篇5 一、指导思想根据湘西自治州中小学教学常规及其补充规定的要求。全面推行素养教化，落实教学常规，规范教学行为。把素养教化落实到各科教学的各个环节中，全面提高教学质量。二、教学常规管理机构成立执常领导小组和执常检查小组。执常领导小组：组长：校长;成员：校行政人员执常检查小组组长：教育主任、副组长：教育副主任成员：教务处工作人员三、教学常规的实施(一)课程管理1、学校按上级要求开足开齐学科类课程(含试验)2、学校按常规要求严格限制学生在校活动总量，课表由教育处统一编排，每周上课时数达到32课时，任何老师不得随意减课、停课，也不得增加课时，不得占用学生休息时间支配集体补课或上新课。(二)安排管理1、安排分学期制定，包括学校工作安排、教育处的教学、(教务)工作安排、政工处的有关学生思想及平安安排、教研组的教研工作安排、年级组工作安排、班级的班务工作安排、老师的教学(含试验)工作安排、学生辅导安排。2、各类安排制定时要一式两份，学期初交年级组审核，再交教育处批准后方可实施，否则作无安排论处。一份存档，一份由老师作工作参考。安排的实施由学校每期不定时检查两次，并做好相应的评价，记录备案，记入老师量化评分。(三)过程管理1、教案撰写要求 、教学设计必需依据课程标准的基本要求，确定教学目标，主动利用现代教化技术，充分选择利用校内外教学资源设计教学方案。使之适合于学生的阅历、爱好、学问、水平、理解实力、和其他实力，教案的撰写要求因课而异。新授课教案应写出教学目标(学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观等方面的基本要求)，重点难点，教学流程的基本设计(包括导入、绽开、过渡、学生练习、探讨等活动的支配、学习方法的指导、教学用具的运用、板书的内容、形式和时机、课堂练习、小结等)。复习课教案要与学生的初始学习状况相结合。突出针对性。教案应突出师生互动方案的设计，师生互动方案设计应以学生如何学为中心。教学反思是教学过程的必要环节，老师应在对自身教学活动常常进行反思的基础上，撰写教学反思札记(每周不少于一次)，提倡撰写预习提纲、布置和指导学生做好课前的预习。、提倡超前备课，。以一周为宜。带多头(多科)的老师可以只写一个详案，但余科可写简案。、语文科的作文教案及物理、化学、生物科的试验教案提倡分开写。2、上课要求及检查制度、老师要敬重学生的主体地位，关注个体差异。激励全体学生充分参加学习，保证课堂上学生参加教学活动的时间。老师要促进学生学习方法的转变，培育学生学会独立、合作、探究的学习方法，与学生共同创建和谐、融洽、同等沟通的课堂气氛，形成相互激励、教学相长的师生关系。老师要爱惜学生，爱护学生的人格尊严，严禁体罚和变相体罚学生，不得随意让学生停课。老师要围绕教学目标组织教学内容，绽开教学流程，不得随意偏离教学主题。物理、化学、生物要重视试验教学，按课程要求完成试验探究和实践活动。老师教学要尽量运用一般话教学，板书工整，主动运用现代教化技术手段和设备。教态亲善、自然得体。老师要自觉遵守课堂作息时间，不得提前或推后上下课时间(室外课可提前5分钟下课)，课前不得饮酒。不准无教案上课;不准上课时做私事、不准穿背心、拖鞋上课，不准在课堂上吸烟、不准在上课期间随意走出课堂、不准随意上室外课(除体育课外)。老师着装要庄重、朴实、整齐，符合老师职业身份。、试验教学要严格根据教材的要求开齐、开足，配备好试验所需的各种器材和药品。摆设规范合理，做到帐物相符，学初有安排，期未有总结。3、作业布置与批改要求及检查制度、作业布置要适量，语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物必需布置书面作业，每天的作业总量不得超过90分钟，提倡在课堂内完成。、批改作业要细致，应全批全改，不得错改。具体批阅的作文每期不得少于4篇，批阅时应指出错别字，病句，并有适量的建议和激励性的批语。、发放作业要刚好，除作文外，其余作业应在其次天发放。、不准搞惩处性作业。、执常检查小组对老师的作业布置与批改每月检查一次以上，有问题的要限期整改。4、辅导要求及检查制度 ，、辅导要做到三确定、，一不准。即确定探讨辅导内容：确定辅导对象;确定辅导时间;不准用自习课、课余时间节假日讲授课、集体补课。、老师辅导学生要充分利用早晚自习时间，辅导后要作好记录，辅导记录的次数不得少于学校支配的早晚自习节数。辅导应有阶段性总结(一学期不得少于12次)、对老师的辅导状况由值周行政及值日老师检查查堂，由执常检查小组检查记录，检查是不符合三确定、一不准，并作为发放辅导津贴及目标管理老师考评的依据。5、考查与考试要求及质量分析制度、语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物九科每学期进行期中、期末两次考试，考试内容不超本超纲，过偏过难。考试结束后，成果分年级分班进行统计，并作好质量分析，提出改进措施。老师所教学科的成果以应考人数和实考人数两项指标进行统计，并与区、县成果进行比较排队。、音乐、体育与健康、美术，、劳技、活动、信息技术等科在期末进行考查6、教研活动以教科室的相关规定为准。7、教学评价。学校按常规要求制定科学、符合实际的评价标准，其主要因子有如下几个方面(详见老师教学评价表)、教学安排及总结(5%) 、备课、教案(25%) 、课堂教学(30%) 、教学检测(40%)四、常规资料检查的时间和内容原则上每月检查一次，除备课、作业的布置与批改外，其余一般在月末进行。检查的内容包括：教案、上课、作业的布置与批改、听课笔记、考试与考查、辅导学生记载等。五、奖罚制度每次检查将老师的各种资料与老师月结构工资及年终考评挂钩，无故缺交的均视为当月无，扣币10元，另扣2分，无故迟交者扣币3元，另扣0.5分。扣币干脆从月结构工资中扣除，扣分计入老师月考评分。1、备课(教案)：老师上课前必需仔细备课，写有教案，一个头者必写详案，多头多科者可写一个详案，余科可写简案。教案每缺一节扣币2元，另扣0.1分。原则上教案必需与教学进度统一，在正常状况下，语文每月不得少于12篇，数学、外语每月不得少于15篇，政治、地理、历史、生物每月不得少于7篇，物理、化学每月不得少于10篇;音、体、美、劳、信息每月不得少于3篇(教案按书写篇数算)教案评为甲等，嘉奖5元/次(特别状况由教务处成员探讨确定)。2、上课：、老师无教案上课的，一人一次扣币3元，扣分0.1分：、上课迟到、早退一人一次扣币3元，扣分0.1分;(按二道铃声落为计算标准，特别状况必需与教务处值日人员联系)、上课穿背心、拖鞋的，一人一次扣币3元，扣分0.1分;，、上课做私事，一人一次扣币3元，扣分0.1分;、上课不负责任，不管学生纪律，组织教学不力，随意下位，高声喧哗，课堂杂乱无序，影响较坏的，一人一次扣币3元，扣分0.1分。 (以学校行政及教育处抽查为准)、室外课，老师必需有上下课过程，清点好学生人数，不集合上下课，按早退处理，放羊者，作旷教论处。计算机课上学生打嬉戏或不到机房学习而老师发觉不处理者。发觉一次扣币3元，另扣0.2分。3、听课：每缺一次扣币3元，另扣0.1分，听课笔记不合格视为无。4、安排、总结：每缺一次扣币5元，另扣0.2分5、辅导记载：每缺一次扣币2元，另扣0.1分。不合格者视为无6、教学反思每周一篇，每缺一篇扣币2元，另扣0.1分7、作业批改 必需一题一改，全批全改(作文每期不得少于8篇，每缺1篇扣币5元，另扣0.1分，其中4篇必需全批全改，每缺1篇扣币10元，另扣0.2分，并不定期检查，检查时缺作业、缺批改，每次扣币10元、另扣0.3分)8、教学质量奖：(1)凡属县级以上或学校每期末实行的统考统阅科目，在全县统计及排名中(以同类学校相比，按实考分算)获得前三名者分别奖所任课老师300、200、100元(此项无统计则放弃);名次在后三名者分别罚所任课老师100、80、60元(此项无统计则放弃)。(2)凡在全县抽考的科目，在全县统计及排名中(以同类学校相比)获得前三名者分别奖所任课老师150、100、80元(此项无统计则放弃);名次在后二名者分别罚所任课老师50、40元(此项无统计则放弃)。(3)带专业课按(1)、(2)两条落实，带非专业课同奖罚减半。9、室外课 除体育课外，其他课要到教育处打招呼，犹如意方可进行，否则，作旷教论处10、上课5分钟后未到，算旷教;老师离岗(中途走出教室3分钟)、未经教育处同意相互调课、代课、提前下课都作旷教论处。11、实行轮番守课制，原则上分年级、分上午、下午互守的方式进行。 2023学校教学常规管理制度 篇6 为进一步落实好教学常规，规范教学秩序及教化行为，全面落实上级文件、会议精神，要求。调动老师从事教学工作的主动性和创建性，激发学生学习爱好，养成良好学习习惯，形成良好的校风、教风和学风，全面提高教化教学质量。特制定我校教学常规月活动实施方案。一、指导思想 通过常规月活动，仔细学习山东省教化厅关于加强师德建设规范一般中小学老师教化教学行为的若干看法(鲁教基字20_20号);山东省一般中小学考试管理规定(试行)(鲁教基字20_18号);山东省基础教化教研工作基本规范(试行)(鲁教基字20_19号);国家中长期教化改革和发展规划纲要(20_-20_年);、同志在全国教化工作会议上的重要讲话(20_年7月13日)和县教研室关于开展第十四个“中小学教学常规月”活动的通知精神，结合实际，创建性地开展工作，以高效、创新为主题，以学习、探讨、创建性的落实教学常规为活动重点。把“教学常规月”变成一次学习、反思和创新实践的平台，提高活动的实效性。二、 活动领导小组组长：柴秀安 组员：王永红 高海英 韩秀珍 卞淑珍三、活动步骤(一)宣扬发动阶段(9月1日-10日)任务和要求：学习文件、制定安排、宣扬发动。1、学习文件，明确要求。学校组织全体老师仔细学习山东省教化厅关于加强师德建设规范一般中小学老师教化教学行为的若干看法(鲁教基字20_20号);山东省一般中小学考试管理规定(试行)(鲁教基字20_18号);山东省基础教化教研工作基本规范(试行)(鲁教基字20_19号);国家中长期教化改革和发展规划纲要(20_-20_年);、同志在全国教化工作会议上的重要讲话(20_年7月13日)和县教研室关于开展第十四个“中小学教学常规月”活动的通知，领悟精神，把握实质;精确驾驭新形势下落实教学常规的要求和任务。2、确定重点，制定方案。比照要求，结合自身实际，找准常规落实过程中的突出问题和薄弱环节，仔细总结反思，深刻剖析根源，探讨确定常规月活动的重点、详细内容和保证措施，形成有效的活动实施方案。3、召开动员会，全面部署活动任务。召开教职工会议，进行广泛发动，科学支配，做到常规落实方法新、措施硬，重点突出、弱项强化，常规落实水平高。(二)实行阶段(9月11日-25日)本阶段重点是开展落实教学常规与提高教学质量关系的探讨，仔细探讨提高老师落实教学常规主动性和主动性的方法、途径，探讨学校如何抓教学常规落实。使学习与新课程理论学习紧密结合起来，与教学常规落实的实践紧密结合起来，与打造高效课堂、创建高效课堂教学模式结合起来。真正起到提升老师教化教学理论水平、转变老师教学行为的作用。实行老师自学和集体学习相结合的方式，老师要建立特地学习笔记，学校进行刚好检查指导。1、加强课程管理，促进课程实施。一是仔细贯彻“义务教化课程设置方案”要求，开齐文化课程，开足实践课程，开发校本课程将校本课程落到实处。二是规范课程表管理与运用，课程表编排做到科学、合理、规范、好用，严格根据课程表上下课，做到执行课程表不占、不挤、不调。三是严格落实监督检查制度，加强课程开设的督导、检查和指导力度，尤其加强音、体、美、英、信息技术、综合实践活动、学校课程、地方课程等课程的管理，从而促进学生全面发展和教学质量的全面提高。2、加强过程管理，提高精细化程度。加强教学各环节的管理。(1)安排。学校、教育处、教研组和老师对安排进行重新完善，要做到刚好、全面、规范、好用，针对性、操作性强，并定期对安排落实状况进行检查和总结。(2)备课。要进一步突出备课的实效性，在备课方式上，坚持集体备课，保证备课与课堂教学的连接，提高备课的好用性;(3)上课。仔细落实课堂教学常规和课堂教学评价标准进一步深化课堂教学改革，切实提高课堂教学效率。(4)作业。加强课堂作业设计与批改探讨，作业设计要做到有针对性、有层次性，体现科学性，作业批改方式要敏捷多样，提高课堂教学效益;注意老师批语的改革，使老师的评语敏捷多样，具有肯定的引导性、激励性。限制课外作业量，课外作业的布置必需科学、适量，做到全批全改，严禁布置机械性、重复性的课外作业，严禁只布置不检查。严把常规检查关。完善常规检查制度，改进检查方法，修改检查细则，重质量，重实效。督促老师落实教学常规的质量。3、抓实校本培训，提高新课程实施水平。一是主动参与培训，组织老师参与上级组织的各类培训活动，做到严格要求，注意实效，做好对外出培训老师的监控，保证培训效果。二是主动开展校本培训，开展落实教学常规与提高教学质量关系的探讨，仔细探讨提高老师落实教学常规主动性和主动性的方法、途径，探讨学校如何抓教学常规落实。三是常规月学习与新课程理论学习紧密结合起来，与教学常规落实的实践紧密结合起来，与打造高效课堂、创建高效课堂教学模式结合起来。4、以课改理念为指导，深化开展教学探讨。选择优秀老师上探讨课。与此同时，充分发挥学科组的作用，做到仔细听、刚好评，力争让每个参加老师都能在备讲课、听评课中有收获、能提高。适时开展备课、教学反思、教学案例、作业等展评活动。(三)总结提升阶段(9月26日-30日)在这一阶段，组织老师