教学经验交流心得_教学经验交流体会与感悟.docx

教学经验交流心得_教学经验交流体会与感悟教学阅历沟通告知我们，老师每上一堂课前应以满腔热忱的主动状态，将学问技能传递给学生，使学生的心随着老师的情感而奔腾澎湃。下面是第一范文网为大家带来的教学阅历沟通心得，希望可以帮助大家。 教学阅历沟通心得范文1 这几年，我受到上天的眷顾，在教化教学方面取得了小小的成果，但这些成果都是偶然和意外，是天意吗?答案是不。现在我将天意之外背后的故事讲给大家听。世界上没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨，当然更没有无缘无故的成果。奇迹不奇，那是有人在创建。是谁?我们的学生和我们自己。因你而变，因我而荣。信任我们的学生，更要信任我们自己。那如何在一个一般班培育出尖子生，创建传奇呢?我总结出几点，以供探讨。一、一双慧眼，首先，我们要用发展的眼光看待学生。因为学生是不断发展改变的，尖子生也是相对的。我心目中的尖子生有两类：一是考试成果在班级前10名的，称为第一梯队，二是自己有很大的潜力短暂锋芒未露的准尖子生，选5到8名，为其次梯队，这一层是我们要专心去挖掘其自身潜力的。每学年起先时，我会用一个月的时间，通过测试成果，平常课堂的听课状况、作业状况以及任课老师的看法进行选拔。然后，依据他们的个人品行、学习品行和特性特点，分析每个人所拥有的优势和存在的不足，并预见在培育他们的过程中可能出现的问题，确定教化和谈话的侧重点，便可以以谈心的方式对症下药，明确告知他已被列入重点培育的对象，指明每个人努力的方向和进步的途径，通过确定他们自身存在的潜在的发展空间，使其听从老师的指导且有效地激励他们珍爱自己、把握机会，从而不断挖掘其自身潜力。二、长远眼光，培育优秀学生要从两个方面来培育：一是心理素养二是学问技巧。良好的学习成果来自良好的心理素养。没有良好的心理素养就不行能取得良好的学习成果。有许多的优秀学生平常成果很好，但在高考中考试失利，什么缘由呢?没有稳定的心态发挥，有技术有水平无处施展。怎样培育学生心理素养呢?创设机会。每天的演讲，课堂上的发言，像范敏思，早高二的时候我就支配他参与高三的每次月考。不在意分数的凹凸，就是熬炼他的独闯实力。我负责联系老师给他支配座位，他自己去考场找老师考试。第一次不敢问也不赶进，徘徊很久，给我打电话，我没有帮助他，只是告知他，机会就在那，要不要随你。他最终进去了。从那以后他的信念更足了。在这里我要感谢当年为我开绿灯的高三老师们，寇新滨，杨玉玲。胡明辉。由于我的学生的加入，给你们增加了不少麻烦。范敏思的胜利也有你们的付出。感谢。另外成天处于激烈竞争中的尖子生，得才兼备的学生，头上顶着光环，得到同学的艳羡和赞美，但他们往往缺少宣泄的机会和环境，心里有了疙瘩，不敢对老师、父母讲，对同伴也倾诉有限。时间一长，心理上就出现问题，反而影响学习。我觉得老师在学习上应当对尖子生要求有度，帮助他们适当减压，保持心态相对平和，刚好地帮助他们转移冲突，释解压力，不断提高自己的抗挫实力。同时我认为，有一些心理问题必需靠自己解决，老师不必时时勤为，有点风吹草动就草木皆兵，那不是学生乱了，而是作为班主任的你你的心乱了。比如，在范敏思其次次模拟考试时考了474分，出乎意料。那是他的谷底，他自己有些承受不了了，但当着我的面学生的面，不敢说或是不好意说。憋在那脸红红的。我看到了，按理说该劝慰一下，让他哭出来。但我没有做，我看看他，什么也没有说，转身离去。对于一个要强的孩子，当面说出来等于撕下他最终的自尊，就是劝慰她，人也不应当是我，我的决绝是告知范敏思，有些心理的坎坷须要自己走过去，挺过去你的心里就成熟了。果真，事后我了解，上完晚晚自习，他就一个人跑到操场大哭去了，陪在他身边的是闺中密友。其次天他好了。一如既往的学习。三、统筹规划，尖子生对班级形成浓重的学习风气、对学生探究良好的学习方法有着潜在的作用，对尖子生，我们总是力求让他们发挥榜样作用的同时，再发挥辐射作用。其中座位问题也值得探讨。最初我将尖子生分散，支配后进学生同桌，后来觉得弊大于利。现在基本上水平相近的学生同桌，前后座尽量支配相对后进的学生;个别尖子生虽和水平略差的同学同桌，但前后座尽量另有尖子生。这样或许尖子生更能相互激励和借鉴;对后进学生来讲，平日学习不会过于焦虑，同时不影响他们课下请教问题。自然界中有这样一种现象：当一株植物单独生长时，显得矮小，而与众多同类植物一起生长时，则根深叶茂，朝气盎然。这就是共生效应。如何更有效地发挥班级的共生效应，值得重视。另外，古语有云：梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。我们理科的尖子生几乎都有自己的薄弱学科，我常对他们说：你的不足就是你的潜力所在，要想取得更大的进步，变不利为有利，唯有弥补你的不足之处，变差为不差。要想补差关键是先让他们树立信念，转变他们对该学科的一些错误相识。其次，通过个别指导和班会大家相互沟通学习方法和心得体会，使思想与思想发生碰撞，为其注入新的活力。有一次，我私下问杨某的同桌陈某为什么其它科很好，而数学不好呢?他说：我觉得他的学习方法不对，我做一道题后，我会把与这题相关的学问想一下，并总结解决这类题的方法，而他，同是一个学问点或同类型，换了问法他就不会了，他就是不思索，死学。我听后很受启发，就指导那个同学试着变更他的学习方法，提高了学习效率，取得了很好的效果。学习是离不开方法的，方法就像一把钥匙，没有钥匙门是打不开的。在学习方法沟通班会上，依据学生的实际状况，我提前支配和指导尖子生的发言人和发言的侧重点，使他们能提出困惑，分析困惑，解决困惑。进而真诚的沟通。我认为尖子学生的学习上的自我完善意识和自主学习时间这两个问题很重要，我常常引导尖子生留意的问题一般就是：你觉得哪些科目相对还比较薄弱，存在什么问题，你打算怎样操作，你每天完成作业之后有多少自主学习的时间，自主时间都做些什么，等等。有的学生告知我没什么自主学习时间，一般就是完成作业，我认为他主观上还缺乏尖子生的身份认同，缺乏自主发展的意识。我就问他：你这样层次的人假如只能完成作业，那你和中等学习水平的人还有什么区分?学习过程中的自主和优化又从何说起?自主学习，我对尖子生讲，也对全班讲。对全班讲更能促进尖子生。假如大家都认为自主时间和自办法识很重要，尖子生就会更认同，更重视。四、责任心，一个再有实力的班主任，假如没有科任老师的全力协作，那么你的一切努力全化为乌有。班主任没有三头六臂，不能时时进行看护，在班主任不在班级的时候，科任老师要担当起教化及看护的责任。一个受人敬重的老师不在于他的学问水平的凹凸，关键在于他的责任心。有责任心的老师，学生拥护。但是有的时候越是负责的老师，越是让有的学生的憎恨。这只是个别现象，将来的莫一天他们会理解的。老师干的就是良心活，本着良心做事，睡觉也香。把自己的心摆正，回首一直萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。在这里我要感谢和我搭档的科任们，兢兢业业的王守霞老师，激情四溢的侯雷龚亚丽老师，嫉恶如仇的冯国民老师，不瘟不火心细如水的杨玉玲老师，还有人称百科全书的谢建福老师，人见人爱的和平老师，热心的张建华老师等等。没有你们的倾情相助，就没有窦龙，张鹏飞，范敏师这些奇迹的发生。学生会记着您，我会记着您，三中的历史上也会有你们走过的印记。深深感谢你们。感谢的还有我的竞争对手和我的教研组。没有团队的竞争，就没有我的斗志，就不能激励我不断前行;没有团队的精诚合作，就没有我们整体的进步，就没有我们引以骄傲的尖子生。娇艳的花朵，人们只惊艳她盛开的漂亮，却不知背后浸透的泪水。其实，每一个班主任都是一样的付出，一样的敬业，甚至有的做的背后工作更多，可是我们没有教出尖子生，没有一月明，不代表我们的天空是灰暗的，要知道漫天星斗的夜空特别绚烂，不要哀叹，不要埋怨，一般班的一般学生只要我们细心培育，他们也肯定会化蛹成蝶，捷报飞传，在它们振翅高飞的时刻，他们肯定会牢牢的记得四个字：师恩难忘。老师们，只要我们有的是耐性，爱心，用心，奉献的心，神马都是浮云，一切皆有可能。 教学阅历沟通心得范文2 语文是一门学科，也是一门艺术。作为语文老师，要想在教学中取得事半功倍的教学效果，应知道课堂教学要留意的关键是什么，现将我在教学中的几点体会总结如下：一、设计好教学导语。导语是新课的引子，是教学一篇新课文的开场白，一段精彩的导语是一节课能否取得胜利的关键，因此，导语设计是语文教学中必不行少的一个环节。那如何才能设计好课堂教学的导语呢?1、依据不同课文类型设计不同的形式，设计时并要围绕教学内容，学习目标来构思，突出教学重点，避开华而不实，偏离课堂教学的主题，让学生茫然不知所云。2、留意简明、概括。导语应力求做到以少胜多，言简意赅，用一段简明的导语，抓住课文内涵的要点实质和学习材料的核心内容，有利于概括教学的主要内容，使学生轻松驾驭有关学问。3、要生动、有感染力。充溢色调的生动的导语，能使学生产生学习的爱好，能感染学生，调动学生去领会课文的风采，引起感情上的共鸣。二、创设良好的课堂气氛，课堂气氛干脆影响着教学效果。老师是课堂教学的组织者和领导者，其学问，人格和威信是一种巨大的精神力气,具有很大的教化震憾作用，是影响学生情感、制约课堂教化气氛的关键要素。所以，在课堂教学过程中老师对学生要严不能放任自流。当然，严也不能严得过度，以免给学生带来心理上的压力。老师在课堂教学中还要有激情，老师每上一堂课前应以满腔热忱的主动状态，将学问技能传递给学生，使学生的心随着老师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去酷爱学生，关切学生和爱惜学生，主动主动地创建条件，让学生从中潜移默化地受到熏陶和感染，良好的课堂气氛自会形成，从而达到预期的教学效果。所思：要上一堂语文课难，要上好一堂语文课更难。经验备课转折一关的时候，所要做好的工序多而繁，就像上面文章所说，要设计好精而简的导语，设计好严而松的课堂环境，还须要语文老师具备充足地激情，要牢牢抓住学生的心，才能将课堂教学落于实处。语文课虽然难，但是也有收获成果的乐趣。难并欢乐着。新课程标准中明确指出：小学生要养成读书看报的习惯，具有独立的阅读实力。标准中又说：小学生的课外阅读总量不少于100万字。要完成这一任务，光靠课内是不行的，必需借助课外阅读来完成。三、寻求课内外阅读的结合点要有效地提高课外阅读的质量，必需把课内阅读和课外阅读当作一个整体来考虑。为此，老师须要常常结合阅读教学，了解学生阅读动向。一次，新的语文书发下后，学生新颖，从头到尾把它读了一遍。有一个学生问我：老师，为什么法国闻名昆虫学家法布尔的衣袋里塞满了虫子?我翻开苏教版语文书第九册，看到了塞满昆虫的衣袋一文，眼前一亮。原来课外阅读爱好的根源就在这里。于是，我让学生找寻科学家探讨科学的故事来阅读，跟学生一起，在网上观看科学家探讨科学录像和影片。这样，科学家酷爱科学的精神，在学生的课外阅读中领悟了。四、形成课外阅读的氛围课外阅读要讲究最佳机会。这一最佳机会，因学生、老师、环境的不同而不同。一句话，老师要依据教学意境来确定课外阅读的最佳机会。这个意境的一般表象是：学生阅读爱好应处于高潮、亢奋的时机。每天早晨，我一到学校，就去了解学生的阅读爱好。一天，我间或听到两位学生在争辩谁学的古诗多。一个说：我会背于谦写的石灰吟!另一个说：我会背王冕写的墨梅!一个又说：我会背王维写的鹿柴!另一个又说：我会背李白写的早发白帝城!我豁然开朗：原来，读书爱好的源泉就在这里听和看。于是，我连忙从学校的阅览室里，借来了十多本古诗集，发给学生轮番去读。在几个礼拜中，全班45位学生，都把十来本古诗集看完了。正在此时，我在班级里实行了一次诗歌朗诵会。结果，同学们争着朗诵，多的能朗诵三十几首古诗，还绘声绘色。趁此机会，我向全班学生宣布了一个好消息：从现在起先，同学们可以每周一次，去阅览室借书看。一时间，班上读书之气蔚然成风。五、教给课外阅读的方法课外阅读也要驾驭方法。驾驭了方法，就会解决会学的问题。通过二十几年的语文教学，我摸索出了几种指导学生课外阅读的方法：1、编写提纲法。主要给文章勾出提要，列出提纲。2、卡片摘录法。即在阅读时，把文章的要点或重点句、段摘录在卡片上。3、符号代替法。即依据自己的读书习惯，设计多种符号，在文中圈、点、勾、画。4、批语注释法。即在自己感受最深的地方写上批注的文字。5、索引法。即用编索引的方法来读书，登记文章篇名、作者、报刊的名称期数、页码，须要时翻索引。6、剪贴法。即把好的文章、片断剪下来，贴在剪贴本上。这几种方法均以学生动手、动脉、动口的实际阅读训练为主。总之，开展语文课外阅读，其意义、作用是非同寻常的。课外阅读天地广袤这必将是提高语文素养的又一新篇章。 教学阅历沟通心得范文3 本次沟通听了几位班主任介绍了工作阅历，我受益匪浅，她们先进的管理和丰富的阅历，值得我们每位老师学习。在此，我就谈谈自己学习后的一点体会。首先要酷爱每一位学生，发自内心地酷爱。在每一位学生的心中播洒阳光，使其时时到处都生活在老师的关怀之中，这就会使在学生在潜移默化中转化不好的因素为上进的动力，就能扬起上进的风帆。虽然前进的道路并不平坦，但是有了老师的关切爱惜，有了这让其强壮成长的阳光雨露，学生不管在学习习惯或文明习惯的养成上，都会坚决信念，鼓足志气，并持之以恒。学生会 亲其师，信其教当学生有困难时，真诚地赐予帮助;学生有困惑时，与学生促膝谈心，耐性细致地帮助学生分析缘由，走出困惑，从而放下包袱，轻松前进。当学生犯错误时，设身处地，将心比心，赐予理解。然后从思想深处细加分析，找寻错误的根本缘由，帮助他刚好改正错误， 当学生取得进步，要适时地确定和刚好地激励，让学生真实地感受到老师为他喝采，以他为荣，从而在不知不觉中转化为一种主动进取的内在动力。其次是完善自我，注意外在的形象的塑造和自身素养。其身正，不令则行;其身不正，虽令不从。老师对学生的影响是潜移默化的。俗话说，言传重于身教。 假如一个老师不注意自身的形象，在着装上邋遢随意，说话不注意语言美，对学生颐指气使，高高在上，动辄大声训斥，他的一举手一投足都给学生留下了不好的印象。这样老师的形象在孩子的眼中也不会再高大，老师的威信也就会在学生心中一扫而空。不仅如此老师还要拥有精深的专业学问和广博的相关学科学问。拥有精深的专业学问和广博的相关学科学问对于班主任工作同样重要，这是用才智吸引学生的有效途径，通过班主任自身让学生明白学问的魅力。教化是一个全方位的系统，须要家长、学校、班主任、学生的共同努力才能做好。因此建立有效的家、校沟通机制，互进共促。通过家访、问卷调查、家委会、家长信箱等形式绽开家长和学校的沟通。借助于网络进行对于学生的教化和家长的有效沟通。21世纪是网络革命的新时代，网络变更着着人民的生活方式，利用网络可以刚好有效地将学生在学校的状况反馈给家长，共同协商解决学生问题的最佳途径。班主任工作是特别艰辛繁琐的，这须要我们的老师们付出更多的汗水。班主任老师要具有优良的传统，不怕苦、不怕累、吃苦耐劳、责任心强，假如我们都能如此我信任我们学校的班主任工作会越做越好。一分耕耘，一分收获，当我们看到桃李满天下的时候，会笑得更加绚丽。