“策划一次校园活动”说课稿.docx

“策划一次校园活动”说课稿 我上课的内容是人民美术出版社出版的义务教化课程标准试验教科书美术第十三册第十一课“策划一次校内活动”。教材分析：这一课是依据国家课程标准设计的综合探究课之一，和后面四课共同组合成一个单元。促使学生在学习本单元时，采纳探讨性的学习方法，从一个全新的角度去理解与校内生活的关系、美术与环境的关系、美术与其他课程的关系，能够跨学科全面的应用已知的学问和阅历。运用美术设计与创作的手法把经过调查探讨，主动思索的结果记录下来，同时用美术作品的形式传达自己的思想与看法。通过探讨与同学进行良好的合作与沟通。通过本课的教学使学生对已学过的美术学问技能得到综合运用，提高学生综合运用水平。因此，依据教学标准大纲的要求和教学教材特点以及学生的学问技能水平，确定教学内容与目标：（1）了解如何策划校内活动。了解怎样结合校内活动进行调查探讨。通过调查探讨了解活动所涉及的部门与学科。活动还须要那些人力与物力？活动还须要与那些方面进行沟通与联系？跨学科的全面的思索与设计，才能创作出好的策划。调查探讨可分组进行，以便提高效率。（2）进一步提高学生的各种实力。（3）通过学习，感受到学习与生活的美感。教学重点：如何应用美术的形式把校内活动中所涉及到的方方面面表现出来。教学难点：找准美术表现形式与活动策划的结合点，培育综合解决问题和整体艺术策划的实力。教法、学法：依据本课的教学内容、特点和学生实际，运用现代教学手段，利用探究综合性学问和解决多项问题的方法，探讨和参加，利用直观教学和情境陶冶等方法，引导学生参加探讨、调查与探讨，统筹与协调，表达与创意，使学生在与欢乐的气氛中进行参加，发扬合作和集体主义的精神，提高创新和审美意识，以及提高社会实践的实力和解决问题的实力。教学过程：本课教学是把美术学学问与其他学科学问综合应用到校内实践之中，把以往单纯学习技法的课程变成在实践中学，在活动中学的课程。熬炼学生的合作精神和组织协调实力，已达到美术课程标准中提出的“用美术的手段进行记录、规划与制作，通过跨学科学习，理解共同的主体和共同的原理。”为此，本课设计的教学过程分为五大环节：第一大环节：组织教学，稳定学生心情，检查学具为新课做好充分的打算。其次大环节：情景导入，爱好是学生学习的最好的催化剂。采纳谈话和启发发来引发学生的爱好和参加热忱，交待本课任务，使学生进入角色，激发他们的爱好。第三大环节：用探究性学习的方法，以老师提出的探讨题起先，进入本课的学习内容中去，通过探讨确定所要策划的活动和须要在工作之前进行的调查探讨。然后分组进行策划与调查工作，同时还须要考虑如何用美术的形式表达出来，最终用小组认为适合的手法，把策划的内容表现出来。全班同学把最佳的方案评比出来。第四大环节：老师介绍一次策划活到的方案，使学生了解策划是怎样进行的。然后请几位同学讲一讲他们是怎样策划的。这时老师提出探讨题“策划有哪些环节”？请学生进行探讨，并得出结论。老师要求学生分组进行策划，同时还要用美术的手段表现出来。第五大环节：提高相识、沟通学习阅历，促进学生主动学习方法的形成，同时使每个学生都有不同程度的审美感受，老师要统一大家的相识，达到综合提高的目的。通过多种方法激发学生学习的主动性，来完成本可预期的目的。