鸟的天堂教案3篇(课文《鸟的天堂》教案).docx

鸟的天堂教案3篇(课文鸟的天堂教案)下面是我整理的鸟的天堂教案3篇(课文鸟的天堂教案)，供大家赏析。鸟的天堂教案1鸟的天堂人教课标版四年级上册第一单元第三课（需两课时）。鸟的天堂是闻名作家巴金先生的作品，作者记叙了他和挚友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，详细描写了傍晚静态的大榕树和其次天早晨群鸟活动的景象。宽敞澄澈的河流，充溢朝气的大榕树，活泼可爱的小鸟，构成了一幅高雅清幽的风景画，展示了一派漂亮动人的南国风光，表达了作者对大自然生命力的酷爱和赞美。本课语言美丽，层次清楚，无疑是一篇有利于训练学生朗读和熏陶情感的好文章。、相识个生字，会写个生字。正确读写“绚丽、竹竿、白茫茫、规律、缝隙、照射、树梢、清寂”等词语，积累文中的佳句。、有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜爱的部分。、边读边想象画面，感受南国的漂亮风光，体会作者酷爱大自然的思想感情。、领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。、学生是学习和发展的主体，老师是活动的主动组织者和引导者。语文教学应以读为基础，在读中感悟，在读中积累，在读中迁移运用。、依据语文课程的基本特点，教学组织要引导学生在学习课文的过程中获得基本的语文素养，并受到思想情感的熏陶，使语文素养与人文素养的教化融为一体。、教学重点： 通过两次去鸟的天堂所看到的景物的'对比，体会“鸟的天堂”的含义。 通过朗读课文，了解大榕树的外形特点，相识大榕树的奇妙和漂亮。、教学难点：通过反复朗读，理解重点句子，学习描写事物静态和动态的方法。课时。一、揭题质疑、板书：天堂提问：“天堂”用来比方什么？、板书：鸟的提问：“鸟的天堂”指的是什么？、（出示鸟的天堂的图片）看，鸟儿们飞啊，叫啊，它们生活得多么自由，多么愉快啊！这里就是鸟的天堂。今日，我们就跟随着我国的闻名作家巴金爷爷一起去观赏这鸟的天堂。二、自学生字、新词，初读课文、生初读课文：自学生字、新词，联系上下文理解词语意思。、出示生字卡片：检查生字驾驭状况。、指名分段读课文，边听边想：作者到“鸟的天堂”去过几次？分别在什么时候？看到了什么？、汇报，沟通。三、学习自然段、自由朗读自然段，边读边思索：这几个自然段主要写了什么？（作者和挚友们划船出去玩。）、赏析好句：“三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。”这里把什么比做什么？这样写有什么作用？指导朗读。四、总结“我们”一起出去游玩，这一次有没有看到“鸟的天堂”呢？“鸟的天堂”又是怎样的呢？下节课我们接着学习。鸟的天堂教案21、学会本课17个生字及新词，驾驭一个多音字参（shn）。2、能用富裕和珍贵造句。3、有感情地朗读课文。背诵第三自然段。1、通过第三自然段的教学，指导学生初步学会把重点词句串连起来归纳段的主要内容的方法，培育学生具有概括段的主要内容的初步实力。2、小组学习，培育学生合作学习的实力，加强学生大胆质疑和语言表达能的训练。通过学习课文，让学生感受西沙群岛的漂亮富裕，培育他们酷爱祖国的思想感情。教学重难点：1 在读中品词品句，体会作者用词精确，生动形象。2 通过理解词句，了解西沙群岛的漂亮富裕。教学方法：启发式。引导学生自读自悟、沟通探讨。课前打算:1、（学生）查课前搜集与西沙群岛有关的图片与文字资料。2、（老师）打算与课文内容相关的风光片、图片及视频资料（视频资料包括：海水、海底、海滩、海鸟的视频），制作课件。教学时间：2课时教学过程：一、教学目标：1、相识大榕树的奇妙和漂亮，体会大榕树上众鸟纷飞的壮丽景象，受到酷爱大自然，酷爱美的教化。2、学会本课生字新词，练习用接连、应接无暇造句。3、有感情地朗读课文，背诵课文。4、利用网络绽开多层面的拓展阅读，进一步了解鸟的天堂的相关资料，并能较好地对搜集的信息进行加工整理，尝试写简短的解说词。二、教学重点：1、了解大榕树的外形特点，体会鸟的天堂的含义。2、指导学生朗读背诵课文，积累、运用词语。教学方法：谈话法。学习方法：自读自悟、沟通探讨。教学时间：2课时。教学打算：课件。教学过程：第一课时一、 创设情境，导入新课。1、课件：播放群鸟齐鸣的声音。（听一听，你想到了什么？说一说。）2、多么令人憧憬的鸟的乐园呀！假如大家读了巴金先生的文章鸟的天堂，肯定会有更多的体会的。（板书：鸟的天堂）3、读题、释题：理解天堂（华蜜、美妙的生活环境）鸟的天堂（小鸟的乐园）二、泛读课文，理清课文层次。1、自读课文，学习字词，想一想：课文描写了什么景象？2、沟通，依据内容分段。三、讲读第一段。1、指名读，想想这一段主要写什么？2、比较：（大屏幕出示句子）太阳落下山坡，只留下一段绚丽的红霞在天涯，在山头，在树梢。太阳落下山坡，只留下一段绚丽的红霞在天涯、山头和树梢。（短句读来有韵味）3、作者就快要到鸟的天堂了，他的心情是怎样的？4、怀着喜悦的心情，轻声读第一段，感受、观赏河面环境的幽静和景物的美丽。其次课时一、问题探究，自读自悟1、 请同学们再读课文，找出描写作者两次经过鸟的天堂后感受最深的句子。（结尾句）2、（大屏幕出示句子）理解：鸟的天堂的确是鸟的天堂啊！第一个鸟的天堂为什么加引号，其次个为什么不加引号？表达了作者怎样的感情？3、 为什么大榕树能成为鸟的天堂？（大榕树四周环境安静，景色幽静；大榕树枝繁叶茂，便于鸟儿栖息；农夫不许人去捉它们，鸟儿得到爱护。）二、学习其次段1、 作者描写的大榕树有何特点？2、（大屏幕出示句子）理解句子：那翠绿的颜色，光明地照射着我们的眼睛，好像每一片绿叶上都有一个新的生命在抖动。（榕树子是光明的缘由是什么？抖动？为什么会有这种新生命在抖动）3、面对这样一株大榕树，作者不由得发出了什么赞美？（啊！这漂亮的南国的树。）4、指导朗读，体会联想的作用。5、大榕树枝繁叶茂，挚友说这里是鸟的天堂，可我却没有望见一只鸟。这是鸟的天堂吗？其次天早晨，作者又经过鸟的天堂，望见了什三、学习第三段1、其次天早晨，当阳光照射在水面上，一切都显得更加光明的时候，我们再一次来到了这里。起初，四周是清寂的，后来，突然起了一声鸟叫，我们把手一拍，一只大鸟飞了起来！我们接着拍掌！树上变得喧闹了！到处都是鸟声，到处都是鸟影，大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀，应接无暇。让我们一起走进课文，再次观赏那喧闹的场面吧！自由地读读课文，可以坐着读，可以站起来读，可以找伙伴一起读，也可以请老师和你一起读！2. 指导朗读2、3、4句，留意其次只、第三只要紧凑。3. 导读：作者接着拍掌，多数的鸟从榕树丛中飞了出来，这么多的鸟声，这鸟的天堂教案3教学目标1学习生字梢 暇 恋新词留恋 不禁 展示 抖动 南国 应接无暇。2训练学生按作者巡游依次给课文分段，概括段意。3引导学生体会哪些地方描写了事物的静态，哪些地方描写了事物的动态，从而培育学生的视察实力和作文实力。教学重点1了解大榕树的外形特点，体会鸟的天堂的含义。2学习描写事物静态和动态的方法。课时支配三课时。学生活动设计1回答文中设计的问题，勾划重点词句。2同位探讨、小组沟通、理解重点句。3视察投影片上的图，发挥想象，进行语言表达实力训练。4质疑问难。教学步骤第一课时（一）明确目标1检查预习状况，质疑问难。2初读课文，整体感知文章主要内容。3理清层次，给课文分段，概括段意。（二）整体感知作者去了几次鸟的天堂，分别看到了什么景色？（三）过程1检查预习、质疑问难。（1）指读课文、正音、解词。读准字音：颤chàn应接无暇中应读yìng一簇中簇读cù隙读xì理解词语：留恋：不忍舍弃或离开。不禁：不由自主地。展示：明显地表现出来。南国：指我国的南部。抖动：本课指微风吹动树叶一闪一闪的样子。应接无暇：本课指由于鸟儿太多，作者的眼睛看不过来。（2）用_划出文中你认为写得美的词句来读一读、细体会。（3）自由读课文，质疑问难。2揭题，学生自悟：（1）板书课题。天堂指什么？在文中怎样理解？文中鸟的天堂指的是什么？（2）默读全文思索：作者几次去鸟的天堂？每次看到的有什么不同？（作者两次去鸟的天堂。第一次是在黄昏鸟都栖息了。因此作者着重描写了天堂本身大榕树的奇妙景象；其次次，是在其次天早晨，太阳刚刚升起的时候，正是鸟儿最活跃的时刻，所以着重写了天堂里的居民鸟儿喧闹活动的情景。）3小组探讨：我们把作者两次巡游鸟的天堂各为一段，那全文可分成几段？各段的大意是什么？第一段（14自然段）：傍晚，我和挚友们划船出去游玩。其次段（59自然段）：写我和挚友们第一次经过鸟的天堂时看到了鸟的天堂 大榕树。第三段（1013自然）：写其次天早晨，我和挚友们再次经过鸟的天堂时看到了鸟的天堂里的居民鸟儿的活动情景。第四段（14自然段）：写作者对鸟的天堂的赞美和留恋。其次课时（一）明确目标1分析课文，理解课文内容。2初步了解课文描写景物静态和动态的方法。3体会作者酷爱大自然、赞美大自然的思想感情。（二）目标完成过程1学习第一段。读一读、说一说你读懂了什么，是从哪些词语中体会出来的？（1）（作者吃过晚饭，黄昏时，在河边与挚友乘船出游。从吃过晚饭、我们接连跳上一只船、向河中心移去可以体会到，当时环境非常幽静。从没有波浪、安静地移动、听见了水声体会到的。）（2）练习朗读，体会作者游玩时愉悦的心情。2学习其次段：（1）出示投影片（文中插图）。看图用一个词或一个短语概括说说这是一棵怎样的大树。（独木成林，枝繁叶茂，充溢朝气与活力，郁郁葱葱）（2）默读思索：作者是按什么依次描写榕树的？主要写了榕树的什么特点？用_线划出来。（3）小组探讨、相互沟通：（这一段描写了榕树大美的特点。描写大的语句：在一个地方，河面变窄了。那是很多株茂密的榕树，看不出主干在什么地方。当我说很多株榕树的时候我见过不少榕树，这样大的还是第一次望见真是一株大树，枝干的数目数不胜数。描写美的语句：一簇簇树叶真绿得可爱。有很多根垂到地上卧在水面上。那么多的绿叶新的生命在抖动。）（4）图文比照学生沟通、老师点拨、理解重点句：出示投影片1：（这两句话写出了这株大榕树的真面目。树木的特点是枝上又生根。枝上生的根直垂到地上、伸进泥土里之后就成了树干，这就是这株大榕树枝干的数目数不胜数的缘由。（5）指导朗读，培育学生体验美、观赏美的实力。（6）小结：这一段作者由远及近地对榕树的大小，它的根、叶、干、枝的形态、颜色、大小等进行了描写，这是静态描写。3学习第三段：（1）指名读第三段思索：这一段主要写了什么？（这一段主要写了作者和挚友们其次天又一次经过鸟的天堂时看到的情景。）（2）再读探讨，老师适时点拨：再读思索：作者是怎样描写众鸟纷飞的活动情景的？标出有关语句，体会作者当时的心情。作者用排比句大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。写出了鸟形、鸟色及鸟的姿态。用这样相同或相像的句式来写，读起来节奏感强，特别上口。作者用了拟人句树上就变得喧闹了。站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。写出了鸟儿们在天堂里活泼、自由的生活，反映了作者的美妙情趣和开心的心情。）（3）感情朗读，体会这一段作者是怎样描写的。