美术教学设计14篇 美术课程教案设计.docx

美术教学设计14篇 美术课程教案设计下面是我整理的美术教学设计14篇 美术课程教案设计，欢迎参阅。美术教学设计1教材分析：本堂课是人美版第三册第十一课，泥条头像，属于设计·应用学习领域的课程。人美版第三册第十一课 泥条头像 教案本课要求学生学习借助瓶子，引导学生进行立体雕塑的初步尝试。二年级学生已经不是第一次接触彩泥了，人美版第三册第十一课 泥条头像 教案在一年级时已经学过花点心、太阳、新奇的泥名片，已经驾驭了彩泥的搓、揉、压等技法，但是用彩泥来进行立体雕塑还是第一次学习，泥条头像教案这堂课既是对立体雕塑的初步尝试，同时也是学生对以往所学技能的一次巩固，一次提高。由于采纳了搓泥条缠绕瓶子形成立体造型的方法，降低了难度，产生了情趣，并以此了解变废为宝。通过本课的学习，学生丰富了视觉、触觉和是审美阅历，激发了创建精神，同时发展了美术实践实力。对于泥条头像教案这堂课我确定的重点是，要求学生驾驭搓泥条，用泥条缠绕瓶子，并采纳捏、揉、粘、等技法进行头像的造型创作。这是每个学生都应当驾驭的。难点是培育学生的创新精神，创作出造型新奇生动的泥条头像。这是对学生更高层次的要求。教学目标：1. 初步了解立体雕塑头像的基本常识基本形与附属形。2. 驾驭搓泥条，用泥条缠绕瓶子，并采纳捏 、揉、粘、抹等技法进行头像的造型创作。3. 感受美术创作的乐趣，提高学生的视察实力、想象力和动手实力，培育学生的创新精神。课前律动：手指操。一、 暗箱操作，设置悬念。人美版第三册第十一课 泥条头像 教案1、老师出示礼物，学生打开礼物。师：今日，我特别兴奋能和小挚友一起上课，早上我特地打算了5件礼物送给大家，想得到他吗？生：情愿。请一个学生上来打开一个盒子。再请一个学生上来打开一个盒子。最终再请三个同学一起上来打开它。师：五个盒子全都打开了。要得到他们还要经过我们的努力。知道我为什么要送大家这些礼物吗？ 其实啊，我真刚要送给大家的是制作一个泥条头像的方法。（出示课题）2、学生排序说步骤。人美版第三册第十一课 泥条头像 教案请学生给五个礼物排依次。师：你能不能依据排的依次说一说制作泥条头像的步骤？学生说步骤。二、 按部就班，解决重点。1、竞赛搓泥条。师：真聪慧。那我们就根据同学们找到的方法向泥条头像前进吧。第一步，泥团变泥条，你准备用什么方法？学生说方法。师：下面我们就来个竞赛，比一比谁搓的泥条多，谁搓得泥条长。音乐结束我们就停下来。起先。学生搓泥条。师：好，时间到，我的第一份礼物要送出去了。师：小挚友们搓的泥条有长的有短的，由粗的有细的。真是五花八门。这样的泥条玩得时候有什么缺点？为什么会这样？（出示一根粗细明显的泥条。）你能改进一下方法吗？老师小结：搓泥条时用力要匀称。这样搓出来的泥条才会粗细匀称。2、盘泥条竞赛。师：搓好泥条，怎么玩呢？我们可以把它缠在瓶子上，（老师自己动手示范）你们能不能做到呢？那我们就来进行其次次竞赛吧，用泥条缠满瓶子，比一比谁缠得又快又好。音乐结束我们就停下来。预备，起先。学生盘瓶子。师：我的其次份礼物要送出去了，别傲慢，离完成泥条头像的任务还远着呢。3、反馈困难，并解决。师：看看老师送给你们组的礼物，它的盘法和你们盘法有什么不同吗？学生：我们是横着盘的，老师是斜着盘的。师：除了可以横着盘，斜着盘，还能怎么盘？生：还可以竖着盘。师：对，其实盘泥条的方法有许多，可以横着盘，竖着盘，也可以斜着盘。只要你喜爱，你可以从任何一个方向盘泥条。你在缠的过程中有没有遇到困难？学生说困难。师：谁帮他想个好方法？学生找解决的方法。三、 玩玩彩泥，解决难点1、老师示范，引出彩泥的不同玩法。师：彩泥可以搓泥条，可以盘，还能怎么玩？学生说他们的玩法。老师示范泥条的一种玩法。师：我就特殊喜爱玩泥条，看，变成什么形态了？还能变成什么形态？我还有不一样的玩法，我可以用工具，切成一段一段得，你有新的玩法了吗？学生说不同的玩法。2、玩彩泥竞赛。师：下面就进行第三次竞赛，玩一玩彩泥，比一比，谁的玩法多。音乐结束就停下来。学生玩彩泥。师：玩好后，站起来去看看其他小挚友是怎么玩泥条的，用你玩好的作品与其它同学的作品交换。学生不想和同伴交换，老师主动和学生交换。师：好，时间到，我的第三个礼物要送出去了。3、观赏泥条头像，了解五官的制作方法。师：我刚才也玩了一些花样，看，这是我搓的短泥条，我想把它放在这儿，成了什么？生：成了鼻子。师：要完成一个头像还差哪些？生：眼睛，嘴巴，耳朵，头发师：谁手中有眼睛？用学生手中玩过的彩泥做眼睛，嘴巴。（依据学生回答的干脆把改好的五官添加在未完成的泥条头像。）师：原来我们手中玩过的彩泥都能成为头像的一个部分，真好玩。师：今日，我除了带来了礼物，还给大家带来了很多泥条头像，一起观赏一下吧。师：这么多泥条头像，你喜爱哪一个？为什么？学生说喜爱头像的缘由。四、 动手实践，制作头像。师：既然大家那么喜爱泥条头像，下面我们就来制作一个好玩的泥条头像吧。做完后评价一下自己的作品，假如你觉得你的头像色调很美丽，就嘉奖自己一颗色调星，假如觉得造型很好玩，奇妙，就嘉奖自己一个创意星，假如觉得自己，假如觉得自己仔细参加了制作，就嘉奖自己一颗参加星。起先吧。学生制作泥条头像。师：好，时间到，我要送出最终一个礼物了。五、多种方式评价作品。师：你嘉奖自己一颗色调星，为什么？给它取个名字吧。学生自己评价自己的作品。师：你还没嘉奖自己星星，大家来说说，他可以嘉奖一个什么星星？为什么？学生评价他人的作品。师：想知道老师的评价吗？老师觉得每个小挚友制作的泥条头像都有特色的，我很喜爱。彩泥可以做泥条头像，还有许多用处，看，这是用彩泥做的笔筒。希望大家回去后能动手，动脑，制作出一个好玩又有用的泥条笔筒。美术教学设计2教学目的：1、了解中国画传统写意花卉的技巧特点，学会观赏中国画作品，并从中领悟到画的意境，激发学生酷爱祖国，珍惜今日华蜜生活的情感和任务。2、学习中国画写意菊花的简洁画法，进行笔墨基本功训练。教具：1、学生用具：中国画颜料、墨汁、毛笔两支一支为狼毫小笔用于勾画线条，一支为羊毫用于点、染色(如大白云)、调色盘、水罐、一张旧报纸代替垫布、八开生宣纸。2、老师用具：绘画工具一套、放大的菊花范画一张、分步步骤图一张、空白生宣纸1张。教学重点：本课重点是提高学生对中国画的相识，练习用毛笔、宣纸作写意花卉画的技巧。教学难点：本课难点是用笔用墨和驾驭适当的水分表现不同的浓淡墨色。教学过程：一、组织教学检查学生学习用具打算状况。二、导入新课我们在四年级时已学过用中国画的写意画法画，荸荠和樱桃、西瓜等，今日，我们学习用中国画的写意画法画菊花。(板书解题：菊花中国画)三、讲授新课1、启发谈话你们知道菊花什么时候开花吗?(指名回答)(它是深秋时独自开放)(深秋之日天气已经起先变冷，为什么菊花还会开花呢?)因为菊花不怕冷，不畏寒冷，故它能在深秋独放，而正是它的这种特性，能引起人们的心理共鸣，且不同心境的人均可从中寻找出不同的寓意。我们可以从唐代农夫起义军首领黄巢的两首咏菊诗中看看他是如何赞美菊花。其一：“飒飒西风满院裁，香寒蕊冷蝶难来。他年我若为青帝，报与桃花一处开。”借菊花不在春天开放，嗟叹生不逢时，流露出自己明珠暗投的愤慨，抒发要干一番大事的雄心壮志。其二：“待到秋来九月八，我花开时百花杀。阵阵香气透长安，满城尽戴黄金甲。”则充溢革命的豪情，表达了他对起义军的'成功前景的自信。你们看，一朵小小的菊花竞然使人们产生这么多的遐想，实属不易，今日我们就用菊花这种傲然的精神来学画菊花吧!2、读画菊花对大家来说，并不生疏，到处可看到各种各样的品种，又因近代以来经过园艺家的细心培育，更是千姿百态、异彩纷呈，然而最常见的就是我们今日要学习画的黄色小菊花。(出示范图)(1)请同学们仔细视察这幅菊花，看看它们是由那几个部分构成的?(菊叶、菊枝、菊花)。再看看菊叶有什么不同?菊花又有什么不同?菊枝呢?(菊叶有大有小，有淡、有浓、花有全开的花、半开的花，有露出花蕊的和没有露出花蕊的，有朝上的、朝左、朝右开的花，菊枝干劲有力地衬托着叶和花)。而花是由什么形态的花瓣组成的?由尖头椭圆形组成的。再请同学们视察课本21页中菊花和菊叶的步骤图看看是如何一步一步画的(先勾花瓣、后填色，先侧锋画出菊叶，未全干时勾出叶脉)。写意花卉的技巧特点写意花卉运用生宣作画。讲究用笔筒练流畅状物形神兼备。其作画程度不像工笔画那样。把色、染步骤分得那么清晰，往往依据绘画艺术效果的须要，综合勾、皴、擦、染、点等手法表现对象。而今日所学的“菊花”为小写意画、下面看看老师是如何所画它的!3、作画步骤边讲边现场演示(贴出空白生宣纸)首先我们必需了解：菊花的花和叶，均需枝干支撑，花须掩叶、叶则映枝。画法一般先画花头，后穿枝条。而后添叶，也可先画花头，次画叶，最终穿枝。以自己的习惯为准，没有定法。下面介绍一般画法：画花：先用浓墨从花心往外有层次地勾出花辨，等墨干后再上藤黄色。如枝头有含饱未放的花苞。用淡绿色为小底藤黄色点出。师示范画后板书画枝：用笔可曲可直、要有节奏，不行太光，可中锋，可侧锋，要留下用笔的痕迹。用色一般同叶色。画后板书画叶：先用毛笔蘸淡墨(可调少量墨绿笔尖再蘸一点浓墨大笔点画，趁墨色未干时用浓墨勾叶脉)画后板书(出示分步步骤图)师小结：画花和叶运用了两种不同的手法这两种手法就是小写意花鸟画的最基本的枝法特点。4、带领学生临摹定位：也叫布局。就是要把这几朵菊花支配在画纸的适当的位置上。可先用铅笔轻轻的画个也许，以便驾驭整体。画花：用狼毫小笔蘸浓墨从花心往外画枝：用笔可曲可直，要有节奏，不行太光，可中锋，可侧锋要留下用笔的痕迹，用色一般同叶色。画叶：用大白云湿毛尖蘸少许的墨在盘中间调几下(可调少许墨绿)，笔尖再蘸一点浓墨，大笔画叶(这样画出的一笔，就有深有浅，墨色比较活)。(巡回检查一遍，是否符合，刚好表扬与订正)四、巡回指导1、突出重点：具体讲解勾线用笔方法与点染要领，指示学生留意笔墨的浓淡、干湿改变。2、提示学生留意环境卫生、不要乱甩毛笔，要用专用的抹布或吸水纸来吸墨、揩桌、擦画具等，培育学生良好习惯。五、小结1、展示画好的作业2、评价作业优缺点3、提出今后应留意的地方六、布置课外学习观赏以菊花为题材的美术作品，思索画家是怎样表现菊花的，怎样通过菊花表达作者思想感想的?如有时间也可以写生或者临摹一幅菊花写意图。美术教学设计3教学目的：1.使学生了解中国民间美术的概念、种类及其造型特点，驾驭观赏民间美术作品的基本学问。2.培育学生对中国民间美术作品的初步的观赏实力。3.激发学生对我国丰富多彩的民间美术的宠爱之情，从而使学生酷爱祖国的传统文化，激昂民族精神。教学重点：1.讲清并使学生理解民间美术的基本特点、民间美术在造型方面的特征以及审美特征，是使学生理解、宠爱民间美术的关键。2.进行继承民间艺术传统，发扬民族精神，弘扬民族文化传统的引导，进行爱国主义教化。教学难点：学生进行民间美术创作时，对造型的把握。教学方法：讲授，学生亲自制作教学过程：一、导入曾经有人说过：民族的才是世界的，才是有生命力的，而民间美术是民族文化的重要组成部分，因此，作为一个中国人，应当了解中国的民间美术。二：民间美术的概念：中国人民群众创作的，以美化环境、丰富民间风俗活动为目的，在日常生活中应用、流行的美术。民间美术是组成各民族美术传统的重要因素，为一切美术形式的源泉。新石器时代的彩陶艺术，中国战国秦汉的石雕、陶俑、画像砖石，其造型、风格均具显明的民间艺术特色;魏晋后，士大夫贵族成为画坛的主导人，但大量的版画、年画、雕塑、壁画则以民间匠师为主，而流行于一般人民之中的剪纸、刺绣、印染、服装缝制等更是干脆来源于群众之手，并装饰、美化、丰富了社会生活，表达了人民群众的心理、愿望、信仰和道德观念，世代相沿且又不断创新、发展，成为富于民族乡土特色的美丽艺术形式。民间美术与民俗活动关系极为亲密，如民间的节日庆典、婚丧嫁娶、生子祝寿、迎神赛会等活动中的年画、剪纸、春联、戏具、花灯、扎纸、符道神像、服装饰件、龙舟彩船、月饼花模、泥塑等以及少数民族民俗节日中的服饰、布置等。民间美术分布于各地，因地域、风俗、感情、气质的差异又形成丰富的品类和风格。但它们都具有好用价值与审美价值统一的特点。另外，它们的制作材料大都是一般的木、布、纸、竹、泥土，但制作技巧超群、构思奇妙，擅长大胆想象、夸张，且常用人们熟识的寓意谐音手法，主动乐观、清爽刚健、淳朴活泼，表达了对美妙生活的向往与志向，富有浪漫主义色调。三：民间美术的形式民间美术品种极多，且目的、用途各不相同，如有供赏玩的造型艺术，亦有以好用为主的工艺品。总的来说，可分为：绘画。其中包括版画、年画、建筑彩画、壁画、灯笼画、扇面画等。雕塑。有彩塑(奇观彩塑、小型泥人)、建筑石雕、金属铸雕、木雕、砖刻、面塑、琉璃建筑饰件等。玩具。包括泥玩具、陶瓷玩具、布玩具、竹制玩具、铁制玩具、纸玩具、蜡玩具等。刺绣染织。包括蜡染、印花布、土布、织锦、刺绣、挑花、补花等。服饰。包括民族服装、儿童服装、嫁衣、绣花荷包、鞋垫、首饰、绒花绢花等。家具器皿。包括日用陶器、日用瓷器、木器、竹器、漆器、铜器及革制品、车马具等带有装饰及艺术价值者等。戏具。包括木偶、皮影、面具、花会造型等。剪纸。包括窗花、礼花、刺绣、刺绣花样、挂笺等。纸扎灯纸。包括各种花灯、各种纸扎。编织。包括草编、竹编、柳条编、秫秸编、麦秆编、棕编、纸编等。四、传统民间美术的传承方式1、言传身教民间美术是一种带有原发性的美术形式，它在传承的过程中与人们的日常生活休戚相关，自诞生之日起就融合在人们生活的点点滴滴之中。“言传身教”是中国民众做人和育人的宗旨和手段，民间美术同其它民间文化一样一样也没有脱离这一传统。“言传身教”在民间所担当的技艺传播作用，体现在以家庭为中心的技艺传承环境中，是师徒、父子关系干脆传授的方式。从事民间美术创作的大多是没有受过正规文化教化的农夫，其创作阅历不行能通过文字进行传播，技艺的沟通只能通过“口头”这一最为干脆俭朴的方式将其技术阅历传播给下一代。口头语言不需雕饰，自然随性，因此能更生动直观的沟通技艺。在这言传的过程中民间艺人们创作了一些便于记忆的口诀，可以让被传播者比较便利记忆起创作的规律，是对民间美术技艺规律的高度概括，如惠山泥人的创作口诀，关于泥人造型要“先开相、后装花，描金带彩在后头”;用笔要领“直线要直、曲线要曲”。施彩讲究“红要红得鲜，绿要绿得娇，白要自得净。”民间皮影口诀：“若要娃娃恶，鼻子挨眼窝”、“文人一根钉武人一张弓”等等。在民间的师徒传承中“身教“的状况可能比“言传”多的多。在许多民艺传播者自身文化和实力的限制他们或不能精确的表达出其技术精要的状况下，以实际操作来教化徒弟，徒弟视察师傅技艺的“身教”就成为民间美术主要的传播方式之一。2、字、图谱记载殷商之后，文字的出现为民间美术的传播奠定了深厚的媒介基础，民间美术也出现了借助文字传播的方式，大大扩展了其传播的范围。出现了一些记载民间手工艺的理论专著和民间创作者所作的艺谱，前者带有官方修饰的痕迹，如先秦时期的考工记、唐代工艺之法、明代天工开物等等。艺谱以物相传的民间美术，主要是通过谱子的形式传播的，如画谱、剪花样谱、影戏谱、年画版样等等，这些民间艺术形式都有程式化的范本有的是集体的创作总结，有的是名艺人亲自绘制的，有的则是借鉴其它艺术形式而从程式化的模式中套用而来的。童虽其来源不一，但都是经过不知多少代人的日积月累而渐渐积淀、完善和再创作而形成的摹本，这种传播形式有利于普及和传播。有利于民间艺人的沟通。3、民艺品传播民艺品传播和图谱传播一样属于以“物”为媒介进行的传播。但是它并不是在创作者内部的传播，而是通过这些艺术品的购买者而将民间美术的技艺带到四面八方。这种参加商品交换，又不局限于行业内部的传播方式，使民间美术的传播方式更加广泛，其社会功能也随之增加了。美术教学设计4教学目标：启迪想象思维，开发创建实力，检阅学生对绘画技法(蜡笔水彩画)的驾驭状况。教学重、难点：1、启发想象思维，激发创作热忱。2、构图的完整性和画面的特性特色教具学具：绘画工具教学过程：一、组织教学：检查学生用具打算状况二、讲授新课：1、引入阶段：引趣，挂出宇宙飞船，宇航员，飞碟等图案师问：图上的物体是些什么?是用来干什么的?挂出两幅完整的太空，科幻作品。介绍简洁的太空学问和人类深索太空奇妙的活动。2、发展阶段：问：假如你能飞上天空，你最想做的一件事是什么?问：你怎样才能让自己飞上天空?师说：闭上眼睛，想象一下自己在空中飘舞的样子，你想让自己飞得快一点还是慢一点，飞得高一点还是低一点?师说：你想和谁一起飞?飞的时候你们会看到什么?提示：外星的小挚友来地球了，你和同学一起迎接他们。“你们乘上宇宙飞船，登上了月球”三、学生作业，老师辅导：1、在作业纸上大胆地画出你想象中的太空世界2、修正画面，使画面构图合理，主次分明，有肯定的主题思想3、世界上的色调丰富的，涂色时应大胆，你觉得什么样的色调好就有什么色去涂。涂色前，特殊强调涂蜡笔的方法。4、重点指出，太空世界的背景不仅仅是蔚蓝，深蓝，灰蓝，紫蓝，桔红，深红等色同样可以作为太空背景色。四、课后拓展：1、收集宇宙的资料，探讨人在空中飞行的可行性。2、假如人类能够克隆一对鸟类的翅膀在肩上，肯定能够飞起来吗?美术教学设计5教学目标：1、通过不同物品印纹尝试试验，引导学生，养成擅长视察的习惯。2、利用敲印的表现手法，使学生对由于底面不平而产生印纹的美观从而感受形式美感。3、学习操作方法，培育动手实力。教学重点、难点：学生是否能简洁地运用敲印的方法组织画面。教学过程：一、组织教学：1、课前打算：学生和老师一起收集自然界中表面粗糙、有凹凸的物件。2、课前老师收集一些运用拓印方法进行画面肌理创作的作品。二、导入新课：老师事先打算好四个小组用的颜料：红、黄、蓝、绿。(分别用脸盆放着)找两名学生穿着鞋子蘸上颜料后在地上铺着的白纸上走，让学生视察纸上出现了什么?为什么有的鞋印花纹清楚有的鞋印花纹不清楚?学生总结：因为鞋底上有凹凸不平的花纹。三、讲授新课：1、发展阶段：让学生用自己的小手蘸上颜料后敲印以及用各类拥有纹理的物品敲印，提示学生细致视察、探究，从而找出产生纹理的缘由。2、利用印纹制作画面时要留意色调的协调、疏密的支配(可以是没有详细物象的)。3、利用纸片的重叠制作图章时，先剪出图形的外轮廓，再剪出图形中所需的小部件，随后粘贴，要留意纸片厚薄的改变(厚薄明显的地方线条光滑而清楚)，最终留意图案在图章中要构图饱满，从而产生丰富的图案形象。四、小组合作，老师指导。五、学生评价作品，小结。六、课后拓展：1、用印纹和彩纸剪贴来组织画面，譬如：用叶脉敲印出草丛，配上彩纸剪贴的蝴蝶，可以产生另一种作品的效果。2、对印出的纹理进行联想，看看能成为什么然后再通过简洁的添加，完成作品的创作。美术教学设计6教学目标：1、用点、线大胆组合成一张完整的画面。2、运用不同的点线，自由表达自己想象中的画面。3、引导学生把生活中常见的建筑、人物以及各种自然物体、用点、线、面概括成完整的画面。教学重、难点：能否用点、线、面组合成一张完整的画面。教具学具：绘画工具教学过程：一、导入1、老师出示多种工具描绘出的各种点、线、面。A、你觉得这些点、线、面好玩吗?B、你在什么地方见过他们呢?2、揭示课题：彩线连彩点师：你觉得彩线和彩点连在一起会是怎样的呢?二、观赏作品1、老师展示大师康定斯基的作品：师：你从画中看到了那些东西?他们是怎样组合排列在一起的?2、展示儿童有关于“彩线连彩点”的绘画作品和手工作品。三、造型和表现1、请学生思索：A、你想用点、线、面来表现画面吗?B、想一想，你打算用他们来表现哪些东西?2、分小组尝试运用点、线、面来表现自己想表现的画面。采纳单线、涂色及剪贴等各种形式来表现自己对事物的感受。进一步了解线的组细、点的大小、色调的改变、画面的构图3、组织小组之间相互学习，并对创作的难点重点“画面要完整”进行进一步讲解。4、老师出示相关的作品帮助学生理解。四、练习和评价1、提出本节课练习的要求。学生练习，利用手中的工具和喜爱的形式表现彩线连彩点的形象。2、组织学生进行自评、互评。3、老师适当评价，对课堂表现好的同学进行表扬和激励。4、组织学生作好课堂结束的整理和整五、整理整理美术教学设计7教学目标：1、观赏自然界及艺术作品中的动物，感受动物的形体美、色调美、动态美，从内心产生宠爱之情2、让学生在电脑的嬉戏中发散思维，表现自己眼中可爱的动物。3、感受动物的形体美、色调美、动态美，从内心产生宠爱之情。教学重、难点：操作电脑，利用电脑画出自己喜爱的作品。教具学具：电脑教学过程：一、组织教学：按常规进行二、讲授新课：1、引导阶段：(1)老师手上有一封“邀请涵”你们想知道上面写的是什么吗?同学：我们动物王国的明星正进行时装表演。想邀请_班同学一起观赏。(2)观赏动物世界的录像(3)探讨：A、想想你最喜爱哪位动物明星的表演，你能仿照出来让其他小挚友去猜一猜吗?B、你觉得哪位动物明星的服装最美，请你描绘一下它的漂亮所在(从形体、颜色、花纹等方面绽开。)小结：动物世界真的很奇异，威猛的狮子，和顺的小羊，可爱的蚂蚁形形色色，说也说不过来。动物的形象各异，服装更是千姿百态。瞧,它们的服装每个都各具特色。2、发展阶段：(1)赏析艺术家表现动物的美术作品。引导思索：你觉得这些动物美丽吗?你喜爱吗?为什么?(2)揭示课题及学习内容：除了用画画、剪纸之外，我们还可以用什么表现手法来表现动物们的可爱形象呢?(今日我们来用电脑表现动物)(3)利用WINDOWS画图程序中的各种工具设计制作一幅好玩的电脑绘画作品。三、学生作业，老师辅导：大胆自由的创意和绘制四、整理整理：五、课后拓展：接着探究电脑绘画的奇妙世界。美术教学设计81、学问与技能：引导学生用团、搓、压等技能表现出动物的脸部特征，发挥学生的想象力和创建性。2、过程与方法：激发学生活动的爱好，情愿自主选择动物头型进行创作。3、情感看法与价值观：培育学生对小动物的宠爱之情。引导学生用团、搓、压等技能表现出动物的脸部特征，发挥学生的想象力和创建性。1、牧场的背景图。2、KT材质的圆形、三角形、梯形头型的动物范例若干，圆形、三角形、梯形若干。（一）请学生参观牧场导入，激发学生的爱好。师：听说今日快乐牧场有一场动物聚会，我们一起去看看好吗？引导学生发觉牧场里空荡荡的，怎么一个动物都没有呢？（二）以猜谜语的形式一一出示范例。1、师：噢，原来小动物们都躲起来了，让我们把它们请出来。师说动物谜语，学生说对谜底师随即出示范例，并引导学生想象三角 形、圆形、梯形的还可做成哪些动物？（1）圆圆脑袋长耳朵，红红眼睛白白毛，爱吃萝卜和青菜。（兔子：圆形头型）（2）尖尖脑袋尖尖嘴，狡猾聪慧留意多。（狐狸：三角形头型）（3）头上尖尖角，说话“哞哞”叫，只把草当饭。（牛：梯形头型）美术教学设计9教学目标：1、相识和理解写意花鸟画的艺术特色和人文特点。相识和理解写意花鸟画与静物画、动物画的关系。2、了解、学习写意花鸟画的基本表现技法。3、结合写意花鸟画的特点分析其对居室装饰的影响。教学重点：了解写意花鸟画的基本表现技法。教学难点：相识和理解写意花鸟画的艺术特色和人文特点。相识和理解写意花鸟画与静物画、动物画的关系。教学方法：示范演示、讲授、探讨教学打算：教具观赏用挂图;不同题材的写意花鸟画小品(图片)，与这些花鸟画小品题材相同的景物画和动物画作品(图片);悬挂写意花鸟画小品的居室图片;画写意水墨画所需的工具。学具课本;自己收集的中外美术作品图片;画写意水墨画所需的工具。教学过程：一、组织教学：引导阶段：中国花鸟在我国民族绘画中，有着悠久的历史和深远的社会影响，花鸟画早在唐代便独立成科，后经五代的“徐黄异体”和宋代院体派、文人画的推陈出新，使花鸟画得到了空前的旺盛和发展。明代以陈淳、徐渭为代表的一批画家，把笔线与书法结合起来，粗笔狂纵，豪放恣肆，开创了大写意画风的显明特色。清代的“四僧”和“扬州八怪”寄情于物，怪诞不经，强调特性化极强的个人风格，尤其是晚期的吴昌硕，他们都能熔诗、画、印为一炉，独树一帜，面目一新，影响了近百年的绘画发展。如若每一位学生都能把握住花鸟画的发展脉络，细致品尝浩如烟海的艺术精品，仔细感受每位画家缘物寄情的思想感情，审美实力自然随之而得到提高，崇高的民族骄傲感油然而生。二、新课学习：1、作品观赏：(1)展示悬挂写意花鸟画小品的居室图片让同学们感受运用写意花鸟画小品装饰居室的效果。请同学们谈谈自己的主观感受。(2)结合同学们的直观感受引入花鸟画小品的介绍，侧重讲解并描述其人文特色，如独特的内容和诗、书的结合等。并以静物画、动物画相比照，请同学们结合居室装饰的特点谈谈自己的观点。(3)结合同学们的观点，从不同文化的角度分析写意花鸟画小品与静物画、动物画的异同。2、技法学习：结合演示，介绍几种写意水墨画的章法特点和用笔用墨方法。“画之气韵出于笔墨”。笔墨技法是中国画的核心所在，是构成中国画技法要素的基础。黄宾虹语“画重苍润，苍是笔力，润是墨彩。笔墨功深，气韵生动”。中国画是一种“线造型”为主的艺术，学习中国画首先要驾驭的就是笔法与墨法。A.笔法：中锋、侧锋、逆锋、拖锋黄宾虹曾说“笔愈厚则神愈清。使笔要提得起，则缓处不妨愈缓，快处可更快，自然改变敏捷，刚健中含有婀娜之致，劲利中带知厚之气”。B.墨法：“墨分五彩”-焦、浓、重、淡、清“墨着缣素，笼统一片，是为死墨。浓淡分明，便是活墨，死墨无彩，活墨有光”。初学画者，最难驾驭是水与墨的比例，须经长期的探究和练习数量的积累才能娴熟驾驭。3、怎样画梅花：(以梅花为题，讲解示范梅花小品的画法)枝干苍劲曲折，侧锋挫出，渐转中锋。留意：枝干水份不要多。花要圆、不露锋、花瓣墨色有浓淡。最终点花心、花蒂。三、临摹练习以梅花为素材进行组合训练。练习过程中，要求学生细致体会笔墨的应用改变，构图的基本常识和用笔墨造型的基本规律。四、作业布置完成以梅花为主要内容的写意画一幅。要求:1.能运用几种国画的表现方法(如用墨、用色、造型、构图、题字等)来完成作业。2.能表达画题的意境。3.留意构图，画面要求完整，包括落款题字。五、课堂小结：理解驾驭了基本的笔墨陈式后，还要经过肯定数量的临摹练习，方能娴熟应用;花朵五瓣是五福的象征，即欢乐、幸运、长寿、顺当、和平。梅花集高洁、秀雅、坚毅于一身，其色、香、韵、姿俱佳，特殊是在水中孕蕾、雪中开花的品行，更为多数仁人志士所宠爱。古往今来有许多的文人墨客都留下了对梅的赞美之言。课后同学们可创作一幅小梅花小品，来装饰你的居室，学习梅的品质，奋勉图强。板书：写意花鸟画1、中国花鸟的历史2、技法特点：A.笔法：中锋、侧锋、逆锋、拖锋B.墨法：“墨分五彩”-焦、浓、重、淡、清3、梅花的画法美术教学设计10教学目的：1培育学生视察，记忆实力及绘画表现实力。2，陶冶学生爱家、爱家人以至更爱自己的祖国的思想感情。教具打算：家的录像片断等。教学重点：让学生细致视察自己的家庭环境，凭记忆选择一个最美的角度默画出来。教学难点：要扣紧主题，以一事一景来完成作品。教学过程一、组织教学。(留意检查学生学习用品)二、导人新课：观赏家的录像片断，导人新课。三、讲授新课。1、启发谈话：家是温寨和团聚的代名词。大家仔细地去视察自己家里最美的一角，现在请几个同学来说说你家最美的地方在哪里?(客厅、卧房、书房、厨房、阳台)今日，我们就是要把这些最美的地方画下来。(板书课题)2、读画(出示范图，引导学生观赏教材范图，分析作品中的构思和画面处理效果)9卧房的一角、客厅的一角、书房的一角、阳台上、我的小天地3、小结：从构思角度来看，一张画不行能画出家的全貌，我们可选择一景一事来表现。教材中的学生作品画的都是家里的某一角落或一个侧面，表现手法不同，但都从不同的角度较好地表现出我的家。4、作画步骤，边讲边示范。构思：即确定主题，选择角度。同学知道老师平常最爱写毛笔字，老师就画书房的一角。打稿：依据构思轻轻地把景物画出来，留意选择你认为最美、最人画的地方，要突出主体部分，详略得当。修改：留意画面构图，线条的流畅明白，富有童趣。5、激励学生大胆创作，既要有生活性，又要有艺术性。四、学生完成作业，老师巡回辅导。五、小结：表扬画得较好的、有进步的同学，作业给全班同学观摩;同时也指出作业中存在的问题，让学生回去比照自己的家，修改一下，下一节课再给这幅画涂上色调。其次课时一、组织谈话。上节课，大家已经把自己家的一角初步画了一个o稿子，这节课，我们再稍作修改，涂美丽的色调。二、讲解上色方法，强调画面效果。1，大家依据自己的意图，可用蜡笔、水彩、彩色水笔等涂色，做到上色自由，但又不失协调、美观、艳丽的效果。2.上色步骤：从整体人手，确定主色调。刻画画面主体，描绘美的感受，使画面达到表情达意效果，进一步体现爱家的思想感情。结合主体，搭配好背隶颜色，使画面色调协调、美观，给人一种美的感觉。3，结合以上步骤，学生谈谈自己的体会和想法，老师进行小结，并激励学生大胆用色，表达美的感受。三、学生上色调，老师巡回指导。四、讲评学生作业，表扬造型和用色较好的同学，对作业中存在的问题进行集体探讨，提出改进方法。小学二年级美术教案:惠安小姑娘(立体纸工)教学目的：学习立体工艺的基本技法，以及简洁装饰的技能，培育耐性细致的良好习惯。教学重点：了解闽南地区的民风民俗，进行"服饰美"、"着装美"的审美教化。教学难点：训练学生的立体造型实力。一、组织课堂纪律。二、谈话导入。1、谈话：福建泉州地区惠安女的服饰非常独特，令人难忘。她们用大花头巾包袱头部，戴一顶圆形尖顶斗笠，上衣短窄，露出腰部的肚脐，下身是宽松的大裤管，当地人总结为"封建头、民巨肚、节约衫、奢侈裤"。2、读画：本课制作小人偶的方法比较简洁，用一个纸筒(卫生纸的内芯)、一个乒乓球就能组成惠安女的基本形，然后依据惠安女的服装特点用彩纸进行装饰。尤其要突出花头巾、短上衣，惠安女上衣的颜色以天蓝色、淡绿色、粉红为多，裤子则多是黑或其它深色调的。3、制作步骤：(1)用白乳胶将乒乓球粘在纸筒上。(2)用彩纸在纸筒上装饰惠安小姑娘的服饰，装饰时要留意上衣要短，还可以用银色纸做人偶的腰饰。(3)用彩笔在乒乓球上画出五官，建议学生可画不同的表情。(4)将一块三角形彩纸贴在小人物头部做头巾。(5)激励实力强的学生做出不同造型动态的小人偶。三，巡回辅导。要由安排，有步骤地进行，既要照看全班同学，又要留意对个别同学的帮助。四，进行小结。美术教学设计11活动目标：1、通过观赏和表演各种影子造型，感知影子造型改变的美与趣。2、利用各种生活中的事物的影子尝试大胆表现、绘画出各种造型，在描画中，能运用合理的构图、丰富的想象进行添加和组合。3、充分体验活动的乐趣，享受胜利的欢乐。活动打算：1、核桃、树叶、剪刀、充电器等实物，台灯、手电筒。2、记号笔，画纸。3、背景音乐。活动过程：一、视频导入，激发幼儿爱好师：（做手影）我是一只自由翱翔的小鸟，今日我还带来许多好挚友，我们一起给你们带来了一段特别奇妙而又好看的视频，我们一起来看一下！师：小挚友们看的可真仔细，你们都看到些什么呀？幼：狗、鸟看到手。师：嗯，小挚友们看到了许多的动物，这些动物是怎么变出来的呀？你看到了手，手变出了什么呀？老师也用手变出了小鸟，和视频里的动物有什么不一样？它们看上去都黑黑的，没有眼睛鼻子，为什么呀？幼：因为他们是影子变来的。师：物体在光的照耀下能照出影子。你们想不想也用你们能干的小手变出动物呀？幼：想。师：老师呀前面放了手电筒，但是要请小挚友找个人和你一起合作，一个人拿手电筒，一个人摆造型，然后相互交换。听到音乐声就到前面来，拿手电筒照在前面的白墙上，音乐声结束关掉手电筒放到篮子回到座位。好了，动起来吧！