大学生创业教育市场化问题与对策.docx

大学生创业教育市场化问题与对策摘要在社会主义市场经济进展新时期，重视大学生创新创业能力的培育有利于提升学生的综合素养，提高大学生的创业实践能力。为推动创业教育市场化建设，学校应当主动与企业进行合作，打造适应学生创业能力进展的外部生态环境，为学生提供模拟创业的凭条，激发学生的创业热情，引导学生参与创业实践活动。关键词新时期;学生创业;教育市场化一、新时期大学生创业教育市场化的问题分析在我国市场经济大环境下，有必要开展创新创业的实训教育工作，提高学生的创业能力。当前，我国大学生创业教育市场化还存在一些问题，学生创业胜利率不高，创新能力不强。学校对大学生创业不够重视，创业课程建设体系设计不够合理，会严重影响大学生的创业质量。高等院校创业孵化中心缺乏相关政策的扶植。有的学生担忧因资金、市场环境、技术问题而导致创业失败。教师应当对学生的心理问题准时进行疏导，为学生分析当前创业市场环境中的困难，并且关心学生做好心理建设工作。学校创业中心负责人应当主动与相关部门建立良好的合作关系，给主动创业的学生以创业见习补贴，同时利用社会资源开展就业创业培训，关心学生申领创业补助。在当前互联网进展环境中，学校对创业类课程体系设计不合理，导致学生缺乏创业精神，创业活动与学生人生进展联系不大。在新时期大学生创业教育市场化建设中，教师应当对创业的实体环境进行市场化运作目标的分析。学校缺乏创业的气氛，学生创新创业的热情低。创业资金是制约大学生开展创业探究的关键因素，政府与学校没有做好对接服务工作，导致一些有创业意向的学生没能准时获得免息贷款和补助，将会严重影响创业质量的提高。二、新时期大学生创业教育市场化的对策讨论(一)校企通力合作，打造创业实践基地在新时期开展创业教育，学校应当和企业通力合作，共同搭建适合学生能力进展的勤工助学基地。搭建“创业集市等线下沟通的实体平台，方便学生就创新创业的重难点内容进行学习与商量。企业也可以搭建其他的实训平台，组织学生参与针对性较强的创业训练活动。学校所在区域应配置高科技园区和产业孵化器等配套设施，方便学生参加创业实践活动。在大学生创业教育活动中，教师要主动组织学生商量创业环境的构成要素，依据创业环境的构成要素，对大学生的创业和管理技能进行培育，以学校为主体，建立适合学生创业的网络系统，优化创业风险管理系统，让学生能够在风险可控的创业项目中得到锻炼。教师应当对学生创业教育路径优化进行合理设计，对学生的创业意识养成进行培育，让学生接受肯定的创业类型文化熏陶。在课程教学活动中，教师应当引导学生实现创业学问的内化，促进课程教学的学问向有用化转型。在创业课程教育训练中，学生应当进行共享和沟通，并且在商量中促进阅历的生成。(二)优化课程设计，显著提升创业能力在课程教育活动中，教师应当组织学生学习创业教育市场化的相关学问，做好意识类、学问和能力类、实践类课程的教学工作。在通识课程教学中，让学生学习一些创业学原理，并且能够适应目前环境中的创新难度。对学生的创新思维和方法进行培育，使其拥有肯定的创意实践转化能力，能够激发学生的创新意识。引导学生学习创新创业的专业课程的重点是提升学生的创新学问与创业能力。当前市场经济环境下的创业教育，应当使学生具备肯定的沟通管理与协调能力，并且能够在创业冗杂的市场环境中敏捷应变，不断地修正自己的创业打算。在市场调查的过程中，利用多种渠道获取大量有用的资料和信息，并且能够将本来的创业打算变得饱满、具体起来。教师组织大学生参与创业教育活动时，应当努力提升学生的团队协作能力，让学生了解当前市场环境中的资本筹集、融资和资本运作的相关学问。在创业教育市场化教学活动中，教师应当做好商业打算书的制定工作，并且能够支配具有较强创业意愿、潜质的学生前往世界五百强企业实训和深造。强化实践类课程的教学工作，以小组为单位，让学生互帮互助完成创业任务，让学生适应当前的小组式创业环境。(三)指导创业实践，提升创业素养在创业实践课程教学活动中，教师应当采纳科学的手段激发学生的创业动机，在校内文化建设中重点做好创业文化气氛建设工作;在周边食堂、游廊、宿舍等区域张贴鼓舞创新创业的横幅，激发学生的创业主动性;努力培育学生的创新思维，采纳案例展示的方法让学生了解邻校学生创业之星的“金点子。应构建一体化的大学生创新创业平台，为学生开展创业基础理论教学提供软平台。社会和企业应当欢迎学生创业组织进行创新活动，为学生创业组织提供试验平台、资金支持与必要的硬件平台设施。学校应当做好基础课程理论设计工作，重视对学生创业课程理论体系的优化教学。在创业实践市场化教育工作进行到肯定阶段，组织学生参与大学生创意大赛，通过演讲的形式讲解并描述自己的创业经受，并对这部分参与创业活动的学生进行评定，从而选出能够激励学生成长的楷模，引导学生向创业之星学习，从而在全校建设一种踊跃创新创业的学习气氛。(四)重视模拟创业教学，提升市场感知能力定期组织学生参与创业学问培训活动，培训的内容包括支配学生进行KAB课程培训、市场调研的基本方法、流程和数据表格分析方法学习。在创业机会把握阶段，教师应当对学生综合分析市场环境的能力进行重点培育。在教学过程中，应培育学生认识市场规律与经济行为的敏感性，从而选择适合个人为之奋斗的创业项目。在创业实践教学活动中，可以向学校申请开设大学生练摊市场，组织学生在课余时间贩卖一些小商品。教师需要根据学生的独特和能力特点进行分类，让学生在实践活动中能够负责不同的内容和项目。培育学生的市场适应与感知能力，让学生在小组实践活动中探究采纳何种方法才能够得到更加稳定的货源供应，并将供应的价格掌握在较低的水平。在创业教育市场化培训活动中，要根据职场仿真化训练的要求，对学生的创新创业能力进行培育，让学生在仿真度较高的职场训练环境中得到锻炼。(五)开展抗挫折教育，关心学生减轻心理负担在创业教育市场化教育环境中，教师应当激发学生的创业主动性，号召学生发挥“一往无前的拼搏精神，在创业中发觉并解决各种困难。对在创业活动中表现比较突出的学生，学校可以将其组织起来，并对他们实施分层次与独特化的创新创业教学活动。学校可以邀请创业实践胜利的校友返校进行阅历介绍，通过介绍自己创业经受，激发学生的创业灵感。应让学生更加深入地了解当前市场环境中创业的政策体制特点，努力推动创业教育与阅历共享的结合，引导学生与创业先辈进行沟通和商量。对创业小组的其他成员意见，不要盲目的跟从，而是应当在创业项目商量活动中以事实为根据思索问题，找到解决问题的一般性方法。(六)打造进阶性教育模式，引领学生深度感知市场需要在进阶性的创业实践教育模块设计中，学校应当主动组织学生参加创业模拟训练的活动，支配学生到活动课程中锻炼自己的能力。在活动课程创业能力培育的过程中，教师应当带着学生到企业去参观，了解当前市场环境中企业的运作规律，观看现有企业中各个部门之间的安排与协调关系。在创业实践活动开展之前，先组织学生参与必要的商业调查，有利于获取指导实践的必要信息。应在创业训练中提升战略决策能力，通过市场仿真化环境的模拟实践训练，让学生能够从众多可行方案中区分出最正确方案。在校内外创业商业实体的实践活动中，教师应当主动对学生进行心理辅导，使其对创业活动充满信念。在新时期的创业市场化教育活动中，教师还应当培育学生的危机意识，增添大学生在创业初期或者创业成熟期发觉问题、解决问题的能力。以实际的职场环境为创业模块分析的案例，组织学生进行企业问题的诊断实践活动，让学生到企业真实的营业环境中去感悟，了解企业进展不同阶段可能遇到的困难。学生还可以旁听企业可持续进展的研讨会，了解在市场压力较大的状况下企业主动推行市场化改革、实现转亏为盈的方法。(七)优化创业教育模式，建立多维课堂教育体系在新时期大学生创业教育工作中，教师应当依据教育工作的特点，建立高质量的课堂教学课程体系。在课堂教育基础学问教学活动中，教师应当努力培育学生的创新创业意识，贯彻学校关于新时期学生创业活动的鼓舞政策，引导学生参加到大学生创业活动中去。教师应当努力培育学生的创新创业技能，提升课堂教学的质量，优化课堂教学流程，从而不断增添学生的创业能力。要以学校为基地，打造适合学生创新创业的众创空间，开发适合学生需求的创业教育模式。要打造校内精品课程体系，对市场影响类、企业管理类的专业学问进行重点教学，提升创业创新教育活动的针对性，确保学生在精品课程学习中获取专业的创业学问。可以利用“互联网+教育工具，开展创业教育线上教学工作，开发出创业教育在线平台的价值，从而提升创业教育市场化工作的适应性。要努力培育大学生的创业意识，培育大学生创新创业的主动性。教师应当主动利用新媒体工具，介绍当前互联网环境创业机制的严峻形势，在压力气氛的教学活动中激发学生参加创业、就业活动的紧迫感，为学生勾画创业教育市场化项目进展的美妙前景，引导学生主动投身于创业活动中，关心学生消除对创业活动的恐惧感，增添学生的行动力。三、推动“产学研结合，提升学生创业能力在“万众创新、群众创业的文化环境中，要营造创业教育市场化的环境，提升学生的创业能力。高等院校应当主动与企业和科研院校进行人才输出对接与创新创业项目合作。为了提升高等院校与企业、科研院所合作的深度与质量，学校还应主动与政府进行沟通与沟通。高等院校拥有大量高素养的学生，他们既是优质的劳动力，又是创新创业的主体，更是推动社会持续稳定进展的重要力量。在电商信息化高速进展的新创业环境中，学生应当主动了解小型公司(或工作室)的创办流程，能够独立前往相关的审批部门报备材料，确保创业活动符合我国相关法律法规的要求。教师应当主动利用校内外的教育资源展开创业教育市场化适应性建设工作，利用校内的实践基地培育学生的基础创业实践能力，在模拟化的仿真创业环境中培育学生参加创业项目的基本素养。在校外的创业教育实践基地中，可以支配学生以小组合作为探究形式，在任务型的创业活动中开发智力，努力进取，不断夺取创业活动探究的新胜利。企业可以为高校学生提供实践应用环境，为学生参加实践学习提供市场化仿真训练的环境，让学生在企业的模拟实践环境中检验理论学习是否扎实，并在实战化的创业训练活动中产生成果输出。科研院所应当为学生提供优质的科研资源和新技术讨论机会，让学生在专业的技术研发平台中进行科技型创业项目的探究，在高规格的科研环境中检验自己的发明成果。学校应当重视创业气氛的营造，并支配专业的教师带队，组织学生到企业和科研院校深入学习、主动实践。在新时期大学生创业教育市场化进展趋势下，推动产学研合作教育模式的进展，有利于提升大学生创业质量。四、结语教师应当以创业教育市场化为实践教学的人才培训目标，编制科学的教学训练体系，在主要实践课程中组织学生进行充分的创业模拟课程训练，确保创业实训中各个子模块科学合理。在创业主题的课堂教学活动中，教师应当将学生个人进展与社会整体需求相结合，为学生的创业活动提供科学的方向，组织学生对市场环境中的关键要素进行采集和分析，确保在编制创业打算书的同时不会与市场环境发生偏离。参考文献1万荣根，曲小远新时期大学生创业教育市场化的问题与对策讨论J高等工程教育讨论，2022(5):79832郑丽娟，田娟，潘雨新时期大学生创新创业教育进展现状及对策J科技展望，2022(21):1243刘丁慧新时期大学生创新创业存在的问题与对策讨论J兰州教育学院学报，2022(11):67684芮国星，袁祖社加强少数民族大学生创业教育问题与对策讨论J西安电子科技大学学报:社会科学版，2022(3):1091145刘晋元，孙艳江苏省高校体育专业大学生创业教育的问题与对策讨论J搏击(武术科学)，2009(8):8587作者:李娟 单位:东北石油大学本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页