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语言品析PPT品析语言之味品析语言之味 感受语言之感受语言之韵韵 读读中品中品 语调轻重、语速缓急、语音抑扬、语气顿挫、声语调轻重、语速缓急、语音抑扬、语气顿挫、声腔变化摹读出人物声调声腔腔变化摹读出人物声调声腔，人物心理，作者情感人物心理，作者情感 品析语言之味品析语言之味感受语言之感受语言之韵韵析析中品中品精彩词句、语段精彩词句、语段，潜心默读静思考潜心默读静思考 咬文嚼字细咀嚼咬文嚼字细咀嚼 瞻前顾后仔细品瞻前顾后仔细品 揣摩比较情意出揣摩比较情意出品析语言之味品析语言之味 感受语言之感受语言之韵韵【品析品析品析品析角度】角度】角度】角度】1、关键词语锤炼、关键词语锤炼（形容词、动词、叠词、副词、关联形容词、动词、叠词、副词、关联词词）2、精彩句子、精彩句子、句式、句式 3、修辞、修辞（比喻、排比、拟人、设问、反问比喻、排比、拟人、设问、反问）4、精彩描写的段落、文题、人物（外貌、语言、动作、精彩描写的段落、文题、人物（外貌、语言、动作、神态、神态、心理心理、细节细节）描写）描写5、表达方式、表达方式6、写作技巧、表现手法、写作技巧、表现手法 品析语言之味品析语言之味 感受语言之感受语言之韵韵 写写中品中品准确表达准确表达 仿写、续写、扩写、批注仿写、续写、扩写、批注,抒写读后感受。抒写读后感受。品析语言之味品析语言之味 感受语言之感受语言之韵韵（1）苍凉。落寞。好像这里从来就苍凉。落寞。好像这里从来就没有过挤挤挨挨、涨潮似的荷叶，没没有过挤挤挨挨、涨潮似的荷叶，没有过大火一样燃了一湖的荷花，有过大火一样燃了一湖的荷花，也没也没有过那只在尖角小荷上立了近千年的有过那只在尖角小荷上立了近千年的蜻蜓蜻蜓。品析语言之味品析语言之味 感受语言之感受语言之韵韵（6）示例示例1：运用了排比、比喻、拟人的修辞手法（运用了排比、比喻、拟人的修辞手法（1分）分）表现过去表现过去荷叶生长的茂盛荷叶生长的茂盛、荷花开放的热烈、荷湖生命的灵动（、荷花开放的热烈、荷湖生命的灵动（2分）。分）。示例示例2：写冬湖的苍凉、落寞（写冬湖的苍凉、落寞（1分）分），衬托出过去荷叶生长的衬托出过去荷叶生长的茂盛茂盛、荷花开放的热烈、荷湖生命的灵动（、荷花开放的热烈、荷湖生命的灵动（1分）分）,为下文写为下文写冬荷的顽强作铺垫冬荷的顽强作铺垫。（1分），分），示例示例3：巧妙化用名句，如巧妙化用名句，如“那只在尖角小荷上立了近千年的蜻那只在尖角小荷上立了近千年的蜻蜓蜓”就化用了诗句就化用了诗句“早有蜻蜓立上头早有蜻蜓立上头”（2分），写出了荷湖过分），写出了荷湖过去生命的灵动和现在的苍凉、落寞（去生命的灵动和现在的苍凉、落寞（1分）。分）。（温馨提示温馨提示温馨提示温馨提示：从想象、联想、从想象、联想、对比对比、欲扬先抑、句式、欲扬先抑、句式、炼字等方炼字等方面进行赏析，须分析透彻面进行赏析，须分析透彻。）品析语言之味品析语言之味品析语言之味品析语言之味 感受语言之感受语言之感受语言之感受语言之韵（韵（韵（韵（2 2）她的丈夫默默地将女儿引至床沿。她的丈夫默默地将女儿引至床沿。像是一种回光返照，她脸上突然有了生像是一种回光返照，她脸上突然有了生气，垂着的手缓缓移动，费力地攥住女气，垂着的手缓缓移动，费力地攥住女儿的前襟，随后闭上眼睛，儿的前襟，随后闭上眼睛，溘（溘（keke）然）然仙逝了。仙逝了。品析语言之味品析语言之味品析语言之味品析语言之味 感受语言之感受语言之感受语言之感受语言之韵（韵（韵（韵（2 2）示例示例1：一个一个“攥攥”字字,生动表现了女市长对女儿的生动表现了女市长对女儿的爱。爱。示例示例2：动词动词“攥攥”字字,动人心魂动人心魂,有用力、很急切之有用力、很急切之意意（含义（含义),生动、形象、极有感染力生动、形象、极有感染力,（效果（效果)深刻深刻表达了女市长临终前对女儿的牵挂和不舍，要把最表达了女市长临终前对女儿的牵挂和不舍，要把最后的爱留给女儿的心情后的爱留给女儿的心情，（情感情感）既体现了女市既体现了女市长伟大的母爱，也从侧面反映了女市长尽职尽责，长伟大的母爱，也从侧面反映了女市长尽职尽责，为人民鞠躬尽瘁的精神为人民鞠躬尽瘁的精神（形象、性格（形象、性格)品析语言之味品析语言之味品析语言之味品析语言之味 感受语言之感受语言之感受语言之感受语言之韵（韵（韵（韵（3 3）陈瞎子陈瞎子逢人便讲逢人便讲，我的鹰王逮住，我的鹰王逮住了鱼王，奶奶的，六十多斤呢！了鱼王，奶奶的，六十多斤呢！示例示例1：陈瞎子激动地到处炫耀，表现了他自陈瞎子激动地到处炫耀，表现了他自豪（或喜悦）的心情。豪（或喜悦）的心情。示例示例2：“逢人就讲逢人就讲”是是“一见人就告一见人就告”的的意思，意思，鸬鹚捕获了花头鱼王鸬鹚捕获了花头鱼王，陈瞎子激动地到处炫，陈瞎子激动地到处炫耀表现了他自豪（或喜悦）的心情。耀表现了他自豪（或喜悦）的心情。品析语言之味品析语言之味品析语言之味品析语言之味 感受语言之感受语言之感受语言之感受语言之韵（韵（韵（韵（3 3）一边梳理我脏乱的羽毛，一边一边梳理我脏乱的羽毛，一边絮絮叨叨絮絮叨叨地地说，老伙计，你走吧。天快冷了，你飞到南方去吧。说，老伙计，你走吧。天快冷了，你飞到南方去吧。淀子里建了个旅游岛，再不去，你就会被我卖到那淀子里建了个旅游岛，再不去，你就会被我卖到那里供游人观赏了。里供游人观赏了。示例示例1：表现了陈瞎子对鸬鹚表现了陈瞎子对鸬鹚的不舍之的不舍之情。情。示例示例2：陈瞎子不得不送走鸬鹚，陈瞎子不得不送走鸬鹚，“絮絮叨叨絮絮叨叨”表现了他对鸬鹚的难舍难分，写出了他对鸬鹚表现了他对鸬鹚的难舍难分，写出了他对鸬鹚的不的不舍和舍和无奈的心情无奈的心情。（评分说明：评分说明：结合词语理解各结合词语理解各1分分,分析心情各分析心情各1分，分，共共4分）分）品析语言之味品析语言之味 感受语言之感受语言之韵（韵（4）我们总能看到满淀荷花艳丽无比，成群的鱼儿我们总能看到满淀荷花艳丽无比，成群的鱼儿跳出水面闻香嬉荷，姑娘划着小船唱着渔歌采摘莲蓬。跳出水面闻香嬉荷，姑娘划着小船唱着渔歌采摘莲蓬。示例示例1：这段文这段文字描写了字描写了人们人们捕鱼时欢快的心情捕鱼时欢快的心情。示例示例2：这段文字描写了白洋淀鱼嬉荷香的秀丽风景这段文字描写了白洋淀鱼嬉荷香的秀丽风景，(概括景物特征，内容概括景物特征，内容)烘托烘托出人们捕鱼时欢快的心情出人们捕鱼时欢快的心情，同时和下文芦苇枯萎、荷花凋败、白洋淀干涸的情形同时和下文芦苇枯萎、荷花凋败、白洋淀干涸的情形形成形成对比。对比。（结合具体内容分析（结合具体内容分析作用）作用）品析语言之味品析语言之味 感受语言之感受语言之韵（韵（5）杨木桩和风杨木桩和风“是朋友而不是仇敌是朋友而不是仇敌”。示例示例1：杨木桩在风雨中吸收着风，让风进入自己杨木桩在风雨中吸收着风，让风进入自己的毛孔，成为自己身体的一部分。所以说他们是朋友的毛孔，成为自己身体的一部分。所以说他们是朋友。示例示例2：杨树桩在成长中承受着风给他带来的侵袭杨树桩在成长中承受着风给他带来的侵袭，从这个层面说从这个层面说风阻碍风阻碍杨木桩杨木桩的成长，它的成长，它们们看似看似是敌人是敌人；但也正是风的侵袭磨练了杨树桩坚忍顽强的性格，但也正是风的侵袭磨练了杨树桩坚忍顽强的性格，他他吸收着风，成为自己身体的吸收着风，成为自己身体的能量能量。所以说他们又是。所以说他们又是朋朋友友。品析语言之味品析语言之味 感受语言之感受语言之韵（韵（6）母亲心疼小枣树，细心地用木棍围住它，给它母亲心疼小枣树，细心地用木棍围住它，给它浇水，还多次想在杨木桩旁为小枣树再造一个新居，浇水，还多次想在杨木桩旁为小枣树再造一个新居，因怕把枣树挪死，才终未为其迁址因怕把枣树挪死，才终未为其迁址示例示例：对比。用小枣树在精心的呵护中依然脆弱对比。用小枣树在精心的呵护中依然脆弱的状态的状态(概括内容概括内容)和杨树桩经历风雪依然顽强和杨树桩经历风雪依然顽强的精神作对比，的精神作对比，突出了杨树桩的坚韧顽强的精突出了杨树桩的坚韧顽强的精神神。（结合语境，分析作用）。（结合语境，分析作用）品析语言之味品析语言之味 感受语言之感受语言之韵韵（7）（1 1）她只好）她只好尴尬尴尬地站在一旁，失望和忧愁地站在一旁，失望和忧愁爬满爬满了脸庞。了脸庞。（2 2）母子俩的笑容融在一起，像一个温暖的磁场感染了所有的人）母子俩的笑容融在一起，像一个温暖的磁场感染了所有的人（1）示例示例1：“尴尬尴尬”一词一词写出写出了老妇人难为情了老妇人难为情的神态的神态，“爬满爬满”一词一词形象的形象的表现了老妇人表现了老妇人的的“失望和忧伤失望和忧伤”。示例示例2：“尴尬尴尬”一词一词形象形象地表现了老妇人多次问话之后地表现了老妇人多次问话之后没人回答的难为情没人回答的难为情的神态的神态，“爬满爬满”一词一词形象的形象的表现了老妇人表现了老妇人“失望和忧伤失望和忧伤”的程度之深。的程度之深。（2）示例示例1：运用比喻的修辞手法，表现了母子俩的笑容带给运用比喻的修辞手法，表现了母子俩的笑容带给大家的感动。大家的感动。示例示例2：运用比喻的修辞手法，运用比喻的修辞手法，将将“母子俩的笑容母子俩的笑容”比比作作“温暖的磁场温暖的磁场”，生动形象地表现了母子俩淳朴善良的笑容，生动形象地表现了母子俩淳朴善良的笑容带给大家的感动带给大家的感动。要点不全面，语言不精练，要点不全面，语言不精练，内容不具体，层次不清晰，内容不具体，层次不清晰，理解不透彻，挖掘不深刻，理解不透彻，挖掘不深刻，表达不准确，语言不规范。表达不准确，语言不规范。咀嚼咀嚼咀嚼咀嚼语言语言语言语言甘甜甘甜甘甜甘甜 感受语言情意感受语言情意感受语言情意感受语言情意问题再现：问题再现：咀嚼语言甘甜 感受语言情意发现规律发现规律梳理思路梳理思路1、确确定角度：词语、修辞、含义、定角度：词语、修辞、含义、手法、句式手法、句式、标点标点 ）2、结合结合 语语 境境：回归文本回归文本3、分分析作用：主旨、情感析作用：主旨、情感、心理、心理、性格性格4、准确表达：简明、具体、条理准确表达：简明、具体、条理 悟悟 咀嚼咀嚼咀嚼咀嚼语言语言语言语言甘甜甘甜甘甜甘甜 感受语言情意感受语言情意感受语言情意感受语言情意三三种意识种意识1 1、语境意识：、语境意识：文本意识。文本意识。词不离句，句不离词不离句，句不离文文 。潜心读文，潜心读文，咀嚼体味咀嚼体味。2、厚度意识：厚度意识：言之有物，言之有序。言之有物，言之有序。3、语文意识：语文意识：言之有味。言之有味。此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢