幼儿游戏活动总结范文两篇.docx

幼儿游戏活动总结范文两篇幼儿嬉戏活动总结(1)时间过得很快，一个学期又将结束，回顾一学期的工作，我们能仔细贯彻贯彻新纲要精神，在教育活动中突出以嬉戏为主，尽可能为幼儿创设良好的嬉戏氛围，让他们在轻松开心的活动中获得学问，培育交往、合作等力量，以促进幼儿综合力量与共性的和谐进展。开学初，我们仔细制订了自主性嬉戏方案，做到嬉戏与主题的结合，每周有观看的侧重点，并且注意集体教育与个别辅导的有机结合，真正达到通过嬉戏促进幼儿在体、智、德、美各方面和谐全面的进展。一、结合主题，不断深化嬉戏内容嬉戏的开展是建立在幼儿所把握的学问阅历基础上的，幼儿把握和积累的学问阅历愈丰富，嬉戏的内容也就愈生动，所以随着主题开展，我们也会引发孩子开展相应的嬉戏活动。如：在"送你一封信'的主题活动中开展后，引发孩子开展了"邮局'嬉戏，他们自己设计信封、信纸、邮票等，老师只是关心做了一个邮筒，一个新的嬉戏就轰轰烈烈的开展起来了，有的去邮局买信封、有的去买邮票、还有的去给好伴侣寄信等等，一到时间，邮局的工作人员就开头劳碌的送起信来，收到信的孩子就会特别兴奋，给这个看，拿那个瞧，增进了彼此之间的沟通和友情。虽然主题活动是从幼儿中来，但仍需老师有序的组织。在师幼互动中，老师决不是简洁的管理者、指挥者或裁决者，而是良好师幼互动环境的制造者，交往机会的供应者，乐观师幼互动的组织者，因此幼儿活动前，老师必需做好与主题活动相关的学问与材料的预备工作，为幼儿活动供应充分的材料，确保活动的顺当进行;另外，老师支持幼儿活动也不是简洁地表现为传授、解惑，而是要不断地引导、鼓舞，使幼儿主动去探究，去发觉，点燃幼儿的探究欲望，唤醒幼儿的制造潜能，充分调动幼儿学习的乐观性。"伞'主题活动开展时，为了让幼儿对"伞'的基本构造有系统感知，我制作了一张表格：把"伞'特点分成：伞面的外形、伞面的颜色 、伞柄的款式、撑开的大小几部分。幼儿能结合已有阅历精确记录，记录结束后幼儿不仅能说出自己"伞'的特征，还能依据标记说出同伴的"伞'的特征。我还在区角中投放了很多手工制作的材料，小伴侣很感爱好，间续做了不同外形、不同大小的"伞' 但是，放在哪里好呢?假如堆在桌子上，会影响小伴侣的活动，这时，小伴侣说"伞'有美化作用，提出可以把它们挂起来 。把活动室的角落形成了一个"伞的世界 '，小伴侣可以随时将自己制作的美工作品和家里带来的"小伞'玩具摆放到"伞的世界'里面去，在"伞的世界'主题开展中，我们还结合孩子们自制的各种伞的状况开展了"伞店'嬉戏，在发觉孩子们特殊喜爱拿着伞玩的状况引导孩子组成了表演队在"小舞台'上表演，既满意了孩子们的需要又丰富了"小舞台'的内容。同时能结合学到的学问不断的深化嬉戏，环境也逐步丰富起来。在这个过程中，小伴侣可以不受空间的限制，自主地与材料产生互动，与同伴产生互动，与环境产生互动，他们始终乐观地参加。如在"我喜爱'主题开展过程中，结合"我喜爱和伴侣玩'、"就是喜爱你'等活动，引发幼儿在幼儿园、娃娃家等嬉戏中增加了和好伴侣逛街、请好伴侣做客、和喜爱的人一起去购物等等嬉戏情节。二、擅长观看幼儿感爱好的事，有效开展预成活动和生成活动老师应成为幼儿活动的观看者，擅长捕获随机的契机，并能把老师的主题变为幼儿感爱好的问题，从而把幼儿的探究爱好引向老师要求的方向，这就是我们所说的"预成活动'。"过生日'是孩子们最快乐、最感爱好的一件事，经常会观察他们在建构或捏塑嬉戏中做一个"大蛋糕'，插上很多蜡烛，然后呼朋引伴地招呼同伴参与"生日会'，但由于孩子们年龄较小，只知道单纯地"过生日'，并不知道自己和同伴详细的生日时间。在"我喜爱'的主题活动中我就抓住幼儿的爱好，让幼儿向家长了解自己生日的时间，搜集从小到大过生日时拍的照片，了解过生日简洁的习俗依据该主题内容和幼儿一起制作"生日树'，每种水果代表一个月的标志，然后把幼儿的照片张贴在相应的月份中，孩子们许下生日愿望挂在树上，这样一来，常会观察很多幼儿围着"生日树'争论："原来你是月份生日?'"你的生日愿望是什么?'孩子们喜爱这类活动才能使主题活动更充实，更好地体现活动的价值。三、优化嬉戏环境，注意材料的多样性创设嬉戏环境，为幼儿供应活动和表现力量的机会与条件，促进每个幼儿在不同水平上得到进展。本学期我们在活动室里开设的嬉戏区域有娃娃家、加工厂、超市、银行等，依据孩子的爱好，在教室外的走廊开设了建构区、幼儿园、小超市等，孩子们可以充分利用这嬉戏场地去活动，去建构自己心目中的公园、学校等。除了优化物质环境的同时，我们也注意创设心理环境，首先建立良好的师生关系，敬重孩子的选择和作出打算的权利，建立平安、暖和、信任的环境气氛，以宽容的态度看待孩子的错误，并做出必要的引导。其次建立良好的同伴关系，让孩子学会掌握自己的心情，学会设身处地的为他人着想，体验合作嬉戏的欢乐。同时我们注意在嬉戏活动中的材料的供应，注意材料的多样性，多供应一些半成品，鼓舞孩子制造性的使用材料。如在"小舞台'嬉戏中，除了让演员到服装店去购买衣服道具外，还鼓舞他们利用各种材料来装扮自己，和孩子们一起收集了报纸、塑料袋等，鼓舞孩子在旧报纸、旧袋子上设计出漂亮的服装。在"伞店'的嬉戏中，供应了各种纸如牛皮纸、塑料吸管、彩纸、白纸等，让孩子们依据自己的阅历去制作漂亮的伞。在"小吃店'嬉戏中，除了泥工的供应，我们还收集了各种材料如：塑料泡沫、海绵纸、吸管、水果网袋等，让孩子们尝试用各种材料做出各种小吃来主题"感官总动员'中有一个活动叫做"香香袋'，主要是让幼儿用针线缝制香香袋。由于幼儿平常没有接触过针线，再加上班级人数较多，考虑到活动的平安性，在这个活动开展时，我供应一些香料和丝线，然后请幼儿将香料放入自己的手帕中，再用丝线捆扎，孩子们在自己的力量范围内达到了教学要求。为了让主题活动更贴进幼儿园实际，应将班级特色融入活动。"感官总动员'中让幼儿以歌表演和音乐嬉戏的形式查找自己身上的各种器官，使每个孩子都得到熬炼的机会，内向的孩子更大胆，外向的孩子更活泼。四、注意评价，讲究嬉戏的指导策略嬉戏的评价也是嬉戏的一个重要环节，我们会让孩子在每次活动结束后把自己在活动中有创意的想法、做法等讲出来，让其他的孩子能共享他的阅历，促进嬉戏的进展，同时也鼓舞他们把自己在嬉戏中遇到的问题。困惑说出来，让其他小伴侣一起来想想有什么更好的方法来解决。记得有一次嬉戏结束后，王盛说：银行的钱始终要被人拿走，我就把问题抛给了其他孩子，"你们觉得该怎么办呢?'孩子们谈论纷纷，最终不知是谁说："找警察帮忙抓小偷'大家觉得不错就全都通过了，在以后的嬉戏中，就会消失警察在巡逻了，治安也好了很多。当然，孩子嬉戏水平的进展、提高是离不开老师在嬉戏中的观看、指导。如：在"医院'嬉戏刚开头时，在医院里的小伴侣不管是医生还是护士都抢着给病人看病、不管什么毛病都要打针等现象常常发生，随着老师的介入和指导，医院嬉戏渐渐走上正规，医院里有挂号、配药的、有开刀、打针的，有了分工也有了各自的职责，随着嬉戏的深化，外出就诊等服务项目，服务的质量也不断的提高了。老师的指导加强了嬉戏的连贯性与规律性，嬉戏的水平也就提高了。总的来说，通过一学期的嬉戏活动，孩子在原有的基础上，嬉戏水平都有了肯定的提高，当然也存在着一些问题：如还有一部分幼儿的交往力量、合作力量差，遇到问题急着找老师解决，还有的常常游离在嬉戏之外，在嬉戏活动中对嬉戏规章的遵守、活动结束后物品的整理也需要进一步的加强。幼儿嬉戏活动总结(2)科学活动是培育幼儿的科学精神，启蒙性的教育活动。是重在激发幼儿的认知爱好和探究欲望的活动。孩子们天生就是科学家，他们奇怪、好问，在内心积聚了一股力气，为了解四周世界万事万物的缘由不懈的努力。纲要细则中就指出："幼儿对事物的熟悉虽然是直接、简洁和表面化的，但他们对事物的操作感知活动是其积累认知阅历的重要方式，这些阅历的获得将是幼儿今后进一步理解四周事物及相互关系的基础。'这为科学活动的开展供应了牢靠的依据和指导，关心老师更合理的组织、设计活动。此外，我们都知道爱好是最好的老师。爱好是活动的内驱力，组织活动时要重视幼儿的爱好，使幼儿进行主动学习和探究。当活动源于幼儿的爱好与需要，幼儿往往具有学习和探究的乐观性，老师需要激发和保持幼儿的探究爱好，其中最重要的是激发与调动幼儿在每一环节参加的兴致。陈鹤琴先生曾指出，幼儿玩是以学习为目的，所以老师应当以玩为手段，调动幼儿玩的自主性，并以此激发幼儿学习动力。幼儿喜爱玩嬉戏，"玩'的重要特点是轻松开心和自主性强，孩子们在玩中接受潜移默化的教育，接受学问也变得简单起来。陈鹤琴先生说："稚嫩园应当采纳嬉戏的教法去教育儿童，儿童总是喜爱嬉戏的，而且他们在嬉戏时候会忘了自己，用全部的精神去做他的嬉戏。名义上虽说是嬉戏，但所学的确是很好的学问，很好的东西。'幼儿的进展是在与四周环境的相互作用中实现的，幼儿在老师的有意识指导下，在与教育情景相互作用中获得有益阅历和身心健全进展的教育。而这时的环境已不再是老师主宰和审美的田地了，它是孩子们发挥创想和展现的地方，使孩子们获得学问、启发的另一个老师。在与环境的互动中孩子们发表着自己的见解，环境正越来越成为促进幼儿学习和巩固学问的一个良好的教育手段。在进行科学活动时，老师有意识地创设争论沟通和争辩的空间，让孩子充分说出自己的发觉、探究方法、过程，是培育幼儿科学素养的快径。通过沟通不仅调动了幼儿的思维，还培育了幼儿的创新精神，在争论中，儿童的熟悉水平也得到提高，依据已获得的阅历，再提出自己新的问题，新的发觉，激发幼儿进一步探究。科学嬉戏化是一种精神和态度，是一种思索方式和方法，幼儿在嬉戏化的科学活动中，能够更多地感受到科学的乐趣，保持和激发幼儿对科学的剧烈奇怪心;幼儿像"做嬉戏'一样"做科学'，获得的不仅是理解内化了的学问阅历，而且还能获得科学的思索方式、科学的态度和精神。