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Unit 3 Whats your favourite food第六课时 一、教学重点： 1.精确理解Read and write对话中的语句，驾驭四会句子的书写。 2.驾驭字母组合ow，oa，fl，fr在单词中的发音规则。 二、教学难点 单词favourite的拼法。 三、 课前打算： 1.老师打算教学过程中所须要的图片、声音、课件，以及所学食物的单词卡片。 2.老师打算相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。 3.Group work中的表格复印材料。 四、 教学过程： 1. Warm up （热身） 说唱歌谣 （1）老师播放上节课扩展资料中的歌谣录音：Whats your favourite fruit? are my favourite fruit. （2）学生拍手说唱歌谣。 （3）接龙说唱活动：老师先用Whats your favourite fruit? Whats your favourite fruit?向随意一位同学提问，被问到的同学用are my favourite fruit.说出自己最喜爱的水果，然后再问另一个同学，以此类推。 口语练习 （1） 老师说：I like bananas. Bananas are my favourite fruit. They are tasty. Whats your favourite fruit? 启发学生用are my favourite fruit.说出自己最喜爱的水果，并用所学形容词简洁说明缘由。 （2） 小组活动：每个同学用are my favourite fruit. They are 告知同桌同学自己最喜爱的水果及其缘由。 2. Presentation （新课呈现） Read and write （4） 老师播放Read and write部分的课件，学生观看，初步感知对话内容。 （5） 老师分别指着课件图像中的Monkey，Rabbit，Zoom，Zip问：Whats Monkeys favourite fruit? Whats Rabbits favourite fruit? Whats Zips favourite drink? Whats Zooms favourite food? 学生带着问题阅读对话，并将以下句子补充完整： _ are Monkeys favourite fruit. Theyre _ . _ are Rabbits favourite fruit. Theyre _ . _ is Zips favourite. Its _ and _ . _ is Zooms favourite food. (3) 老师检查并了解学生完成状况。 （4）启发学生理解carrot juice和heavy的意思。 （5）学生跟录音朗读对话。 （6）完成Finish the sentences。 Pronunciation （1） 出示单词：window，yellow，snow，学生朗读并找出ow的发音。请学生拼读：grow，know，show，low，throw。 （2） 出示单词：coat，goat，boat，学生朗读并找出oa的发音。请学生拼读：coach，soap，road，float。 （3） 跟读单词：floor，flower，flag，flow，学生找出fl在单词中的读音fl。 （4） 跟读单词：fruit，frog，from，fridge，学生找出fr在单词中的读音fr。 （5） 播放绕口令录音，学生重复句子；激励学生依据字母组合的发音规律朗读绕口令。 3. Lets play （趣味操练） Group work（1） 将表格复印材料发给每人一张：Name Favourite food Why？ （2） 学生四人一组完成调查活动，并记录。 Ask：Whats your favourite food? Answer：is/are my favourite food. Its/Theyre 找句子中的错误 老师出示以下几句话，请学生找出句子中的错误，并加以改正。 比比看，谁完成的又快又对。 （1） Whats your favourite fruit? （2） I like apple. （3） I like fruits. （4） I like dont grapes. They are sour. （5） Apples are sweat. 4. Consolidation and extension （巩固与扩展） （1）Exercises 完成教材P35 Lets check部分练习。 完成活动手册 P243 （2）四人一组自愿结合表演Read and write部分对话。 （3） 书写本课时四会的单词和句子。 5. 板书 Whats your favourite food? I like apples. Theyre sweet. I like fruit. But I dont like grapes. Theyre sour. 教案点评： Read and write部分主要让学生精确理解对话意思的基础上能够写句子：Whats your favourite fruit? I like apples. Theyre sweet. I dont like grapes. Theyre sour. 老师可以先让学生通过说唱歌谣突破对话中语句读音的难点，再通过口语练习让学生娴熟驾驭本课时重点功能结构，为学生精确理解对话中的语句做好充分的打算。然后让学生阅读对话，利用完成句子填空的练习和小组调查活动巩固并检验学生对本课内容的驾驭。最终老师适当指导学生句子的书写，并组织一些竞赛活动督促学生速记所学句子。 Pronunciation是本单元的语音部分，要求学生驾驭字母组合ow，oa，fl，fr的发音规则。应让学生通过朗读已学单词获得字母组合在单词中的发音规则，再去拼读不相识的单词，从而提高学生的拼读实力。制作食谱的探究活动 探究内容：学生制作一周三餐的食谱。 探究目的：巩固所学单词的基础上通过查找资料获得一些新的单词，调整自己的膳食结构，合理搭配饮食。 探究形式：小组探讨，合作完成。 活动特点：通过探讨，合理的支配一周三餐的饮食；学生可以依据须要，查阅资料，学会更多的单词，从而培育学生自主学习的习惯。 活动过程： 1.学生4认一组，完成以下表格 Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Sunday Breakfast Lunch Dinner 2.全班展示、汇报、沟通。