《中彩那天》教学设计【精选3篇】_1.docx

中彩那天教学设计【精选3篇】篇一：中彩那天教学设计 篇一教材分析：中彩那天是小学四年级语文其次单元的一课，讲的是父亲帮挚友库伯带了一张彩票，偏偏库伯的彩票中奖了。父亲经过困难而冲突的心理斗争后，确定把奖品奔驰汽车还给了库伯的故事。教化孩子们要活得诚恳守信，这样才能得到别人的信任和敬重。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、在理解故事内容的同时，学习“父亲”诚恳、守信的品质，懂得“一个人只要活得诚恳，有信用，就等于有了一大比财宝”这句话的含义。3、想象人物的心理活动，体会情感。教学案例：一、创设情景，激发情感师：课前老师想进行一个小调查，都有谁的父母买过彩票？有没有中过奖？中了彩之后他们的心情怎样？请用一个词来表达中彩时的心情吗？二、揭示课题，订正读音是不是每个中彩的人都会这样惊喜呢？今日我们学习的课文就叫中彩那天。（师板书课题）。师强调“中”的读音。（生齐读课题）三、学习生词，理清脉络1、中彩那天原委发生了什么事呢？请自由读课文，要求读准字音，读通句子。2、读了课文，你觉得比较难读或简单读错的字音，请你提示全班同学。哪些词语的意思，你已学懂，情愿与大家一起共享。指名汇报。3、你们用自己的方式理解了词语，这些词的意思你明白了吗？四、学习重点，直奔中心1、这篇课文的题目是中彩那天，那么课文的哪几个自然段写了中彩那天的事？请同学们默读课文。2、这节课我们就重点来学习文章的3-8自然段。请学生自由读读3-8自然段，留意读得精确、流利。读后想一想，哪些地方读懂了，哪些还不懂。不懂的地方做上记号并试着提问题，小组进行探讨解决。3、提问题，解决问题师：你们都提了些什么问题？（生：为什么父亲中了彩还不兴奋？生：我不理解母亲说的“道德难题”是什么？）师：中彩了，我们应当是欣喜若狂，喜不自胜、激烈、兴奋才是，可是同学们看看图中的父亲，他兴奋吗？这又是怎么回事？父亲之所以不兴奋是因为（出示句子1）母亲劝慰我说：“不要苦恼，你父亲正面临着一个道德难题。”师：这个道德难题是什么？请学生细致阅读，想一想，并和小组的成员说一说。师：这个道德难题难就难在是留下奔驰轿车，还是还给库伯，让我们一起走进父亲当时困难的内心世界。当我迷惑不解的时候，母亲让我看了什么？（出示句子2）母亲让我细致辨别两张彩票有什么不同。我看了又看，最终看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。请学生齐读。这句话中连用了（3个看）从这三个看中，你又看出了什么？谁能走进这位父亲的内心世界。师：“K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹”从这句话请你们揣测一下父亲用橡皮擦掉K字时会想些什么？（出示崭簇新亮的奔驰汽车图）师：面对如此的奔驰汽车，父亲的确想把它留下来，现在老师想请大家再想一想，假如你是那位父亲，假如你是以一人的工作担当起家庭责任的父亲，假如你想把这辆车留下来，你会为自己找寻怎样的理由，请大家再次默读课文，在课文中找找能把汽车留下来的理由，作个记号。（出示句子3）：“我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。”“他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。”（指导读：“梦寐以求”要读出那种迫切想得到的心情，“自己”要重读）指名汇报：用上句式：因为所以，或许我可以师：面对一辆如此充溢诱惑力的车，同样是面对这些看起来如此堂而皇之的理由，汽车是留还是还呢？从这“淡淡”的K字上，可见父亲是经过了一番激烈的思想斗争的。这句话怎么读呢？“淡淡”应读得慢一些，显得意味深长（师范读-生齐读）师：这就是父亲所面临的道德难题。父亲经过了激烈的思想斗争，他有没有作确定呢？师：父亲的道德难题解开了吗？从哪里看出来？（生读九自然段）师：为什么父亲打了电话后就显得特殊兴奋？请同学们联系第一自然段和最终一个自然段读一读。（出示句子4）“一个人只要活得诚恳、有信用，就等于有了一大笔财宝。”你怎样理解母亲这句话的？师：虽然别人不知道这件事。父亲有将车据为己有的好机会。但是，“诚恳、有信用”的做人原则又不允许父亲把车留下，所以父亲选择了还车。（引读）是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家-（生)最富有的时刻。“最富有的时刻”是什么意思？(生：是说父亲摆脱了道德难题，战胜了自己，坚持了诚恳、有信用的原则。）师：这个道德难题就是作一个人的诚信请同学们齐读第一自然段和最终一个自然段的两句话。五、总结课文，升华情感让学生谈谈这节课的收获师：同学们，这节课我们一起走进了这位了不得的父亲的心里。我们已完全被父亲的这种诚恳打动，对于一个人来说，物质的富有当然重要，但是精神的充溢、具有高尚的情操，才是生活欢乐的真正源泉。文中，还有一个人物也是我们所要好好琢磨的，下节课我们一起再来探讨。六、作业1、熟读生词和课文。2、当库伯派人把汽车开走后，“我”和爸爸、妈妈是怎样的心情，可能有些什么对话？想一想，把它写下来。七、板书设计19中彩那天不是自己的中彩-神情肃穆诚恳/打诚有信用/电信话兴奋教学反思：中彩那天这篇文章的主旨是“做人要诚恳守信”，这个主题对于学生是不难理解的，这节课，我觉得老师要着重引导学生进行深层次的挖掘。因此，在整节的设计中，我引领学生紧紧抓住爸爸的一个细微环节动作“擦”来走入父亲当时的冲突心理，让学生在探讨中明白爸爸也是经过激烈的思想斗争才做出了重要的选择摒弃自私，正确对待意外之财。在教学即将结束的时候，我让学生用一两句话写写自己的收获，孩子们真是语出惊人，在短WWW.BAIHUAWEN.CN短的几分钟的时间内，学生竟然写出了很多耐人寻味的座右铭。从孩子们朴实稚嫩的话语中，我看到了他们内心的真善美，感觉到学生们内心的触动。我知道我不肯定能通过一堂课就能洗净他们的灵魂，或许他们理解得还没有那么深化透彻，但庆幸的是，通过这节课能将诚信的种子深埋于学生心中，能给他一点人生的启发。我认为这就是我最大的胜利吧！另外，在教学设计上也存在着不足，没有做好充分的预设，在课中过多的注意学生说话训练，而把文中的一些关键句忽视了。造成这些问题的最主要的缘由还是自己备课的不充分，对于教材的把握不够到位造成的。看来，一堂好课，关键还在于设计，课前的功夫往往确定了课中的效果。带着自己的思索进课堂，持着一份挚爱钻研教材，这样的收获将是双翼的。既省了教学时间，又成长了自己，更得益于学生。篇二：中彩那天教学设计 篇二教学要求1、引导学生理解课文内容，体会父亲在还车之举中表现出的高尚品质，帮助学生树立诚信的观念。2、帮助学生学会本课生字新词。3、指导学生有感情地朗读课文。教学重点 读懂课文内容，体会父亲面临的是一个道德难题，深刻相识父亲的诚信品质。教学难点 理解母亲说的两句话。课前打算1、学生自己了解其次次世界大战前资本主义社会人们生活的现状。2、收集有关赞美诚恳、信用等方面的名言或谚语。教学课时 两课时第一课时教学要求1、朗读课文，了解课文的主要内容。2、汇报预习状况，学会本课生字新词。教学重点 初读课文，了解课文内容。引导和培育学生提出问题，解决问题的实力和习惯。教学难点 理解“生计、拮据、精湛、迷惑、馈赠”等词语。教学过程一、沟通资料，了解时代背景关于其次次世界大战前关于资本主义社会二、指导阅读，初步感知1、自由轻声读课文，借助拼音，读准字音。2、检查驾驭生字状况，留意正音。3、再读课文，说说课文主要讲了一件什么事，你读懂了什么？三、学生质疑在这篇课文中你读懂了什么？还有哪些没有读懂，先小组探讨，然后把解决不了的提出来。四、整体感知1、再用自己的话说一说课文讲了一件什么事。2、读过课文之后，对哪句话印象最深？并说出为什么。其次课时教学要求1、引导学生理解课文内容，体会父亲在还车之举中表现出的高尚品质，帮助学生树立诚信的观念。2、指导学生有感情地朗读课文。教学重点 读懂课文内容，体会父亲面临的是一个道德难题，深刻相识父亲的诚信品质。教学难点 理解母亲说的两句话。教学过程一、初读课文，感知内容。1、默读课文。思索：(1)读了这篇文章你有什么感受？（2）课文内容是围绕哪句话来写的？2、在班上谈读文后的体会。（父亲是个大好人，不贪财，不图利，诚恳、守信）（课文是围围着第一自然段最终一句话写的。）3、请同学们围绕课文第一自然段最终一句话（中心句）提问。（为什么说只要诚恳、有信用、就等于有了一大笔财宝？）（谁做到了诚恳、守信？在什么状况下做到了诚恳、守信？他是怎样做的？）二、本课的学习目标（口述）三、精读课文，理解重点（一）讲读三、四、五、小节1、（出示课文中的插图）让我们一起到父亲的中彩现场看一看。请你细致视察，联系生活实际想一想，这幅图上的人物与我们平日里见到的有什么不一样？2、书上有没有这样的句子？找出来，读一读，并联系前两个小节，试着提出问题。中了大奖，心情当然应当很兴奋，他为什么神情如此肃穆？家里很穷，最终有了一辆汽车，更应当兴奋啊！说说你的理解：(因为家里生活困难，父亲梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。他买的两张彩票里有一张中彩，恰恰是一辆奔驰牌汽车，而那张中彩的彩票又是父亲帮库伯先生捎的那一张，并作了记号。而库伯先生早已把此事遗忘了。如今中彩了，父亲拥有这辆车，不但能实现自己往日的夙愿，而且能使家里的经济状况大为改观，但是这样一来，后半生将会受到良心遣责。篇三：中彩那天教学设计 篇三一、学习目标：1、相识本课的6个生字，学会其中的14个生字。正确读写“维持、财宝”等词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。在理解故事内容的同时，懂得诚恳、讲信用是人的精神财宝，它比物质财宝更宝贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。3、体会叙事条理清晰，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达实力。二、学习重难点：体会故事中人物的情感改变，理解诚恳与守信的宝贵；难点是对“道德难题”这一意思的理解。三、学习打算：写闻名言的投影片四、学习时间：一课时五、学习过程：第一课时一、激情导入：你买过奖券吗？在买之前，你是怎么想的，假如你中奖了，又是怎样的心情？二、初步感知：1自由读课文，读准字音，检查生字。2轻声读课文，画出不理解的地方。老师激励学生在小组解决问题。3用一句话说说课文讲了一件什么事。三、整体感知：1课文围绕中彩那天的情景进行描写。作者用哪几个自然段了这一天的事情？2文章第一自然段和第十自然段写的是什么时候的事？3文章是通过回忆的形式来写的。