小学生心理健康教育辅导计划（优秀4篇）_1.docx

小学生心理健康教育辅导计划（优秀4篇）篇一：小学生心理健康辅导安排 篇一一、指导思想以学生发展为本，促进学生健康欢乐的成长为目标。针对在校学生存在着独立生活实力差，不敢和师生沟通沟通，团结协作精神不强，不敢面对挫折和困难以及严峻到厌学、辍学的特点，通过开展心理健康教化。培育学生学会沟通，正确相识自我，增加调控自我，承受挫折，适应环境的实力，具有健全的人格和良好的特性心理品质。二、主要任务1、培育学生具有健全的人格和良好的特性心理品质，具有自我调控实力。2、对少数有心理困惑或心理障碍的学生，赐予有效心理辅导，尽快摆脱困扰，调整自我，增加自我发展实力。3、对有严峻心理疾病的学生，转送到有关部门进行治疗。4、开展适应环境、相识自我、应对考试的专题教化活动。三、工作支配1、加强心理健康教化的组织管理，校长挂帅，心理辅导室详细负责实施，建立以班主任和共青团、少先队干部及政治课老师为主体，以兼职心理辅导老师为骨干，全体老师共同参加心理健康教化工作体制。2、加强对老师的学习和培训，以班主任、兼职心理辅导老师为主。3、开展心理健康教化的教科研，探讨落实心理健康教化的方法和途径。每学期期末开展一次专题探讨。4、设立心理询问信箱，刚好广泛的做好不同心理疾患的学生思想工作。5、开展学生心理调查，每学期二次问卷调查，驾驭学生心理状况及动态。6、每学期组织实施对全体学生开展一次心理健康专题讲座。7、开展心理健康活动课。8、发觉有严峻疾患者刚好转介。9、追踪调查在校学生中接受过询问学生，看其在心里、人际交往、学习等方面的改变，刚好总结阅历教训。四、树立人人参加的观念开展心理健康教化不是新开设一门课，重在融入学科教学及学校教化活动和班主任工作中。老师课堂中的相识自己、理解他人、学会感恩、面对挫折、学会沟通、参加各项竞赛活动等等都是在进行着心理健康教化。老师提倡的关爱学生也是对学生进行的心灵沟通，有有利于学生的心理健康。因此主动和学校政教处、学校教务处协作，把心理健康教化融入课堂融入各项活动中。篇二：小学生心理健康辅导安排 篇二心理素养处于人的素养的深层部分，它对于人的素养的整体提高产生重要的。支撑与推动作用。因此，加强心理健康教化，培育一系列健康的心理品质，能够有效地促进学生全面发展。本学期我们将在以往心理教化工作基础上，扬长避短，力求把工作做得更加完善，我们将遵循以下几点做好心理健康教化工作：一、心理健康教化的目标与任务我班心理健康教化的目标是：提高全体学生的心理素养，充分开发他们的潜能，培育学生乐观、向上的心理品质，使学生不断正确相识自我，增加调控自我，承受挫折，适应环境的实力，对有心理困扰或心理障碍的学生赐予科学有效的心理辅导，使他们尽快摆脱障碍、调整自我，提高心理健康水平。增加自我教化实力，适应21世纪日趋激烈的国际竞争须要。心理健康教化的主要任务是全面推动素养教化，帮助学生树立出现心理行为问题时的求助意识，促进学生形成健康的心理素养，维护学生的心理健康，削减和避开对他们心理健康的各种不利影响；培育身心健康，具有创新精神和实践实力的有志向、有道理、有文化、有纪律的一代新人。二、心理健康教化的主要内容依据我班实际状况：普及心理健康基本学问，树立心理健康意识，了解简洁的心理调整方法，相识心理异样现象，初步驾驭心理保健常识，学会学习，学会沟通，适应生活、社会等。主要内容包括：做好全体学生的心理调查工作，帮助学生适应学习环境和学习要求，培育正确的学习观念，发展其学习实力，改善学习方法，体验学习胜利的乐趣；把握升学选择的方向；了解自己，进行必要的青春期教化，学会克服青春期的苦恼，逐步学会调整和限制自己的心情，抵制自己的冲动行为；加强自我相识，客观地评价自己，主动与同学、老师和家进步行有效的沟通；逐步适应生活和社会的各种改变，培育对挫折的耐受实力。三、心理健康教化的实施及活动安排1、主动开展心理健康教化的活动，加强班级建设是搞好心理健康教化工作的关键：通过电视网络收看心理专家访谈报告。2、开展多种多样的心理教化途径和方法开设心理健康活动课或专题讲座：包括心理训练、角色扮演、嬉戏辅导、心理学问讲座等；在全班普及心理健康科学学问；分组进行12次学生心理健康教化活动，帮助学生驾驭心理保健学问，促进身心全面健康的发展。个别辅导：接着开设心理辅导室，由班级的班长、组长担当心理健康教化辅导员来班主任心理健康辅导工作，对学生在学习和生活中出现的问题赐予干脆的指导，排解学生心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治。全面渗透在班级教化的全过程，找寻心理健康教化的契机，融入学科教学活动和班级工作的各项活动中，注意发挥老师在教化教学中的人格魅力和为人师表作用，建立起民主、同等，相互敬重的新型师生关系。激发学生的学习爱好，使学生学得轻松，使身心得到全面健康的发展。主动开通学校与家庭同步实施心理健康教化的渠道：开设家长学校，学校指导家长转变教学观念，了解和驾驭心理健康教化的方法，注意自身良好民主管理素养的养成，营造家庭心理健康教化的环境，主动开发家长资源。篇三：小学生心理健康辅导安排 篇三新学年，我将从学生的实际动身，坚持教化科研与基础教化课程改革相结合，与变更传统的教化方法相结合，与提高教化质量和注意人的发展相结合，与学校教化的实际状况相结合，努力发挥教化科研的先导性、基础性和全局性。一、辅导目标通过辅导让学生增加学习的自信念，激发主动的学习动机，培育良好的学习爱好、看法和习惯，讲究学习方法、策略和成效，学会安排与监控自己的学习活动，确立适合自己的学习目标，在学习中增进自己体脑的发展，获得满意感和成就感，学生潜能得到充分的开发，人格得到进一步的完善，提高教学质量，推动素养教化。二、辅导方法：1、对学生开展心理健康教化，使学生不断正确相识自我，增加调控自我、承受挫折、适应环境的实力；2、培育学生健全的人格和良好的特性心理品质；对少数有心理困扰或的学生，赐予科学有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我，提高心理健康水平，增加发展自我的实力。3、通过对学生进行一系列心理测评，了解学生存在的不健康的学习心理及缘由。4、学生学习行为障碍诊断与辅导及学科学习困难诊断与辅导。分别从考试焦虑、上课强迫分心、学困生转化、潜意识厌学行为、潜能开发的教学策略等方面着手；5、培育学生健康学习动机的方法探讨。变“要我学”为“我要学”。6、培育学生健康学习心情的方法探讨。（变“苦”学为“乐”学）。学生健康学习心情的培育拟从以下两个方面着手：（1）良好心情的培育。（2）学习过度焦虑的消退。7、培育学生健康学习行为的方法探讨。（养成健康的学习习惯）。培育学生健康学习行为拟从安排、作业、复习、预习方面着手。篇四：小学生心理健康教化辅导安排 篇四一、指导思想依据教化部中共中心国务院关于深化教化改革全面推动素养教化的定和关于加强中小学心理健康教化的若干看法，依据小学教化的特点和小学生心理发展的规律，我们接着通过各种渠道开展小而多样的心理健康教化活动和指导，帮助学生获得心理健康的初步学问，促进学生人格的健康发展。二，教学目标总目标：培育和造就具有良好的文明习惯、学习习惯、生活习惯、劳动习惯和卫生习惯、坚韧不拔、自食其力、剧烈的爱国主义和社会责任感、做人实力、学问创新实力、从容应对将来挑战的高素养人才。详细目标：1、能常常“警句”肯定要“守信用”、“守时”，消退嫉妒，言行一样，忠实牢靠，充溢自信，能正确对待自己的学业成果，勤于思索，不甘落后，走上胜利之路。2、让学生明白什么是真正的友情，男女生之间如何沟通好，如何与老师和同学保持亲密的情感联系，有集体荣誉感，驾驭肯定的社会行为规范，提高学生的社会适应实力。3、让学生在遇到困难和挫折时知道该怎么办，自觉限制和变更不良行为和习惯，熬炼毅力，培育敏捷应对的个人性格，初步学会休闲，提高自我爱护意识。4、通过心理健康教化帮助学生学会调整。帮助学生学会正确对待自己，接纳自己，化解冲突心情，保持个人心理的内在和谐。订正学生的问题行为，培育适应学校和社会的正确行为，消退人际交往中的障碍，提高人际交往质量。5、通过心理健康教化，引导学生相识自己的潜能和特长，确立有价值的人生目标，发挥主动性和创建性，追求高质量、高效率的生活。三，教学内容1、树立坚毅的意志教化坚毅的意志，宽容挫折。（1）培育毅力和毅力。（2）培育学生坚决的良好习惯。（3）培育学生良好的自制力。（4）引导学生正确对待挫折和困难。2、浇花友情-自我意识，人际交往教化。（1）学会正确相识自己，接纳自己，敬重自己，信任自己。（2）学会正常的人际交往，与同学、老师、家长关系良好。（3）正确相识性别差异，接受发展过程中的身体改变，正确认同性别角色，与异性同学保持正确的沟通心态。3、迎接新挑战人格培育教化。（1）引导学生树立发展健全人格的愿望和动力。（2）注意学生自我人格的教化。（3）重点辅导有人格障碍的学生。