第23课《范进中举》课件--部编版语文九年级上册.pptx

范进中举吴敬梓资料助读儒林外史是清代长篇章回体讽刺小说，共56回。因读书人称儒生，故“儒林”指读书人这个阶层；“外史”与“正史”相对，记载那些没有写入“正史”不堪称道的轶事。儒林外史描写封建社会知识分子的生活和精神状态，记载他们的种种丑行，揭露了科举制度的罪恶，批判了当时的黑暗现实。作者简介吴敬梓（17011754），字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，安徽全椒人，清代讽刺小说家。出生于官僚地主家庭，曾祖父、祖父、叔祖均凭科举显达。其父吴霖起为人正直耿介，不慕荣利，对吴敬梓颇有影响。吴敬梓20岁中秀才（此后即屡举不中），后来家族内部因为财产和权力而展开了激烈的争斗。科举制度乡乡 试试又称又称“大比大比”“”“秋闱秋闱”，每三年，每三年在省城考一次在省城考一次，本省的生，本省的生员、监生、荫生、官生、贡生，员、监生、荫生、官生、贡生，经科考、岁科、录遗合格者，经科考、岁科、录遗合格者，均均可应试，考可应试，考八股文和试帖八股文和试帖诗。及格诗。及格者称举人，有资格做官。者称举人，有资格做官。第一名第一名称称“解元解元”，第二至十名称，第二至十名称“亚元亚元”。科举制度会会 试试又称又称“礼闱礼闱”“”“春闱春闱”，乡试后第二年在礼部考，举，乡试后第二年在礼部考，举人参加，考八股文和试帖诗。及格者称人参加，考八股文和试帖诗。及格者称“贡士贡士”，第一名，第一名称称“会元会元”。会试后一般要复试。会试后一般要复试。科举制度殿殿 试试由由皇帝主持，贡士参加，考策问，中者皆皇帝主持，贡士参加，考策问，中者皆称称“进士进士”。分三甲录取，第一甲赐进士及第，第二甲赐进士出身，第三分三甲录取，第一甲赐进士及第，第二甲赐进士出身，第三甲赐同进士出身。第一甲取三名，第一名甲赐同进士出身。第一甲取三名，第一名称称“状元状元”，第二第二名称名称“榜眼榜眼”，第三第三名称名称“探花探花”，三人三人合称合称“三鼎甲三鼎甲”。科举制度1.1.童试：儒生童试：儒生2.2.岁试：秀才（县里每年一次）岁试：秀才（县里每年一次）3.3.科试：举人（资格）（三年一次）科试：举人（资格）（三年一次）1.1.乡试：举人（做官的资格）乡试：举人（做官的资格）（三年一次）（三年一次）2.2.会试：贡士（次年二月）会试：贡士（次年二月）3.3.殿试：进士（两月后）（直接做官，状元）殿试：进士（两月后）（直接做官，状元）清朝科举制度初级考试正式考试整体感知围绕“中举”这一中心事件，按时间顺序，小说可分成哪两个部分？每个部分写了哪些事？用四字短语概括。中举前（12）中举后（311）屠户贺喜（1）范进借钱（2）范进发疯（35）屠户治疯（69）乡绅贺喜（1011）重点研读1.文章着重写了哪一个事件？范进发疯。2.默读课文，在文中画出描写范进发疯时的动作和语言的句子。3.简述范进发疯的过程。重点研读范进发疯时的动作描写：“自己把两手拍了一下，笑了一声”“拍着手大笑”“拍着笑着”范进发疯时的语言描写：噫！好了！我中了！范进发疯的过程：昏厥疯跑跌倒疯走集上重点研读噫！好了！我中了！“好”字。哪一个字说明了范进发疯的根本原因？范进中相公时，可曾说过“好”，发过疯？为什么？没有。因为中相公并没有使他改变经济状况和社会地位。重点研读中举前中举前中举后中举后生活状况社会地位性格每日小菜饭；乡试无盘缠；卖鸡换米煮粥众乡邻奔走效力、殷勤送礼现世宝；尖嘴猴腮；卑微；癞虾蟆；不三不四；邻里无人理会才学高；天上星宿；品貌好；贤婿老爷；张乡绅登门拜访，极力拉拢甘受屈辱，唯唯诺诺，热衷功名逢迎自如，虚伪世故思考探讨范进中举了，变的不只是他，还有哪些人？从这些人的改变中，我们可以领悟到小说所要反映的是怎样的一种社会现实？思考探讨胡屠户称呼：称呼：现世宝贤婿老爷骂：赞：烂忠厚没用的；癞虾蟆想吃天鹅肉；尖嘴猴腮才学高；品貌好动作：腆着肚子去了；一口啐在脸上那手早颤起来；替他扯了几十回；笑迷迷的去了动作：中举前中举后欺贫爱富 趋炎附势思考探讨张乡绅：范进中举的当天就来拉拢。这就表明他急于结交新贵，攀附范进宗师周学道和汤知县，以达到巩固和扩大自己权势目的的道貌岸然、老奸巨滑的性格。乡邻们：嫌贫攀富，前倨后恭。说明封建科举的流毒已渗透到社会的各个角落，从他们身上足见封建社会的世态炎凉。文章主题课文对比描写范进中举前后，特别是出榜那一天截然不同的境遇，着重刻画范进颠狂的丑态与他周围各色人物趋炎附势的嘴睑，批判的锋芒不仅对着科举制度而且指向整个封建社会。深度探究范进中举，喜极而疯，是喜剧还是悲剧？结合课文的相关描写，谈谈你的看法。深度探究阅读课文，把你认为写得可笑的地方画出来，想一想：可笑的背后，隐含着什么？在“可笑”的背后，是作者对腐朽的科举制度以及深受其害的范进及胡屠户、张乡绅等人的丑恶形象的无情揭露和讽刺、抨击和鞭挞，是作者的愤世嫉俗。写作手法小说善用细节描写刻画人物形象。从文中找出细节描写的片段，体会其表达效果。写作手法示例1：范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌到，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水，众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。写作手法用“看”“念”“拍”“笑”写范进喜极的动作，用“往后 一交跌倒，牙关咬紧，不省人事”写范进昏厥的神态。语言描写中“噫”写出惊喜过望的心情。用“爬将起来”“拍着手大笑”“飞跑”这些动作描写，写足了范进的疯劲。用重复的语言，写狂喜的心情。用富有讽刺性的外貌描写，“拍着笑着”的动作描写，写尽范进的疯态。写作手法示例2：屠户把银子攥在手里紧紧的，屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣用特写镜头对胡屠户进行动作描写，生动形象地描写出其见财心喜而又假意推让的形象，讽刺意味十足。课堂小结通过本文的学习，我们看到了封建科举制度下世人的丑恶嘴脸以及被扭曲了的世人的灵魂。同时，我们懂得：学习小说不只是要欣赏情节，还要通过作者的笔和我们自己的思考，得到对社会、自然、人生的感悟。拓展延伸描写古代科举的诗1.天子重英豪，文章教尔曹。万般皆下品，唯有读书高。2.一士登甲科，九族光彩新。朝为田舍郎，暮登天子堂。3.穷居闹市无人问，富在深山有远亲。4.十年窗下无人问，一举成名天下知。拓展延伸儒林外史中，另有一人的经历与范进颇为类似，他就是周进。周进是薛家集的老塾师，是个六十多岁的老童生，常受他人的轻蔑、侮辱。在他别无出路不得不与商人为伍之时，一见到贡院号板，便满腹委屈，当着众商人的面，撞头痛哭，遍地打滚，“直哭到口里吐出鲜血来”。听到几个商人要凑钱为他捐个监生，他就爬在地上磕头：“若得如此，便是重生父母，我周进变牛变马也要报效！”他与范进均是大半生穷途潦倒，受尽冷遇和歧视，最终爬了上去。而且一个喜疯，一个哭死，有异曲同工之妙。拓展延伸十年窗下无人问，一举成名天下知。十年窗下无人问，一举成名天下知。1901年，慈禧下令改革科举，考试内容中加入中外政治历史。为了迎合此旨意，有一次考官因粗略知道拿破仑与中国的项羽一样是一位以失败而告终的猛将，便出了一道中外比较试题：项羽拿破仑论。出题的考官赶时髦，可来自全国的八股考生哪里跟得上？于是闹出了笑话。一位考生一开笔就写道：夫项羽，拔山盖世之雄，岂有破轮而不能拿哉？使破轮自修其政，又焉能为项羽所拿者？拿全轮而不胜，而况于拿破轮也哉？谢谢观看