第四单元写作《思路要清晰》课件--部编版语文七年级上册 (1).pptx

习作指导习作指导习作指导习作指导 思 路 要 清 晰1.学会写作时认真审题，确定中心，合理取舍、组织材料。2.能运用思维导图梳理写作思路，形成文章框架。3.养成写作前先列提纲的好习惯。4.掌握中考作文常见满分结构。学习目标 思路，是一个比喻的说法，把一番话、一思路，是一个比喻的说法，把一番话、一篇文章比作思想走的一条路。思想从什么地方篇文章比作思想走的一条路。思想从什么地方出发，怎样一步一步往前走，最后达到这条路出发，怎样一步一步往前走，最后达到这条路的终点，都要踏踏实实摸清楚，这就是注意思的终点，都要踏踏实实摸清楚，这就是注意思路的开展。路的开展。叶圣陶叶圣陶 学而时习之 怎样才能让作文思路清晰呢?可以从以下方面人手:1.整体构思。写作文既怕想一点写一点,硬拼在一起，又怕可写的材料很多，急于落笔，胡乱堆砌，写作时,首先要想清楚你要表达的中心是什么.再据此取舍材料,并大致思考文章的整体结构。有些材料较重要，可以写入文中;有些材料并不典型，就要果断含弃。不会选择,不舍得放弃,想到什么写什么,难免枝节过多，让人思维混乱。复习导入 2.确定写作顺序。写作文主要有时间、空间逻辑三种顺序。要做到思路清晰。就要根据文体特点和题材特点来确定写作顺序。(1)时间顺序。如(植树的牧羊人),写牧羊人以一己之力改变荒原的故事，就是按照“初遇再见最后次见”牧羊人的时间顺序来写的。(2)空间顺序，这样写出的作文,让人看了就觉得在跟随作者有顺序地参观，而不是毫无头绪地跑来跑去。(3)逻辑顺序。如纪念白求恩,依次赞扬白求恩的国际主义精神.共产主义精神及对技术精益求精的精神,采用的就是逻辑顺序。复习导入 3.列提纲。在头脑中形成作文的结构框架后,用提纲的形式把它呈现出来，有助于思路的清晰和完善。提纲一般包括三个方面:(1)安排好材料的顺序.先写什么后写什么,分几段,都要写清楚。(2)确定内容的详略,重点段分儿层写，也可以列出来。(3)考虑好层次之间.段落之间衔接过渡的方法。列完提纲后,还要思考是不是中心明确.顺序合理.详略得当,如果有问题还可以再修改调整。复习导入 写作文要审题立意布局谋篇，按部就班：写作文要审题立意布局谋篇，按部就班：整体构思：根据中心取舍材料，确定文章结构 确定写作顺序：根据文体特点和题材确定文章或时间顺序或空间顺序或逻辑顺序 列提纲：不仅有文章的整体框架，还有文章的内容要点。小结：思路清晰的方法 你有勇气去访问你所在地区的一位名人，或者本校一位你不熟你有勇气去访问你所在地区的一位名人，或者本校一位你不熟悉的教师吗？勇敢地尝试一次，你不仅会获得人际交往的经验，还悉的教师吗？勇敢地尝试一次，你不仅会获得人际交往的经验，还可能收获满满的自信。记得提前做点儿准备，列出你的访问提纲。可能收获满满的自信。记得提前做点儿准备，列出你的访问提纲。访问完成后，以访问完成后，以对对_的一次访问的一次访问为题，写一篇作文，跟为题，写一篇作文，跟同学分享你访问的经过和感受。同学分享你访问的经过和感受。本节写作内容 你有勇气去访问你所在你有勇气去访问你所在地区的一位名人，或者本校地区的一位名人，或者本校一位你不熟悉的教师吗？勇一位你不熟悉的教师吗？勇敢地尝试一次，你不仅会获敢地尝试一次，你不仅会获得人际交往的经验，还可能得人际交往的经验，还可能收获满满的自信。收获满满的自信。立意采访目的1 地区名人，地区名人，可以是人物精可以是人物精神，创业精神，人文影响。神，创业精神，人文影响。注意宣传积极向上的价值观。注意宣传积极向上的价值观。2 不熟悉的教师，也可能不熟悉的教师，也可能是默默无闻的。注意把握他是默默无闻的。注意把握他的平凡与伟大。的平凡与伟大。3 总之，或闻者足戒或振奋总之，或闻者足戒或振奋人心。人心。你有勇气去访问你所在你有勇气去访问你所在地区的一位名人，或者本校地区的一位名人，或者本校一位你不熟悉的教师吗？勇一位你不熟悉的教师吗？勇敢地尝试一次，你不仅会获敢地尝试一次，你不仅会获得人际交往的经验，还可能得人际交往的经验，还可能收获满满的自信。收获满满的自信。审题确定写作范围1 地区名人，影响较大地区名人，影响较大 有出色的品质或业绩。有出色的品质或业绩。2 不熟悉的教师，也可能不熟悉的教师，也可能是默默无闻的。是默默无闻的。3 采访要素：勇气，经验采访要素：勇气，经验自信，自信，你有勇气去访问你所在你有勇气去访问你所在地区的一位名人，或者本校地区的一位名人，或者本校一位你不熟悉的教师吗？勇一位你不熟悉的教师吗？勇敢地尝试一次，你不仅会获敢地尝试一次，你不仅会获得人际交往的经验，还可能得人际交往的经验，还可能收获满满的自信。收获满满的自信。选材确定写作范围1 地区名人，可以是地区名人，可以是企业家，企业家，政府官员，慈善家，能工巧政府官员，慈善家，能工巧匠匠-2 不熟悉的教师，听说他的不熟悉的教师，听说他的特长，与独特的品质或经历，特长，与独特的品质或经历，慕名前往。慕名前往。3 采访要素：真实！真实！采访要素：真实！真实！真实！真实！1 1 记得提前做点儿准备，列出你的访问提纲。记得提前做点儿准备，列出你的访问提纲。2 2 学习一些访谈类节目，学习预设问题与随机应变。学习一些访谈类节目，学习预设问题与随机应变。3 3 做好速记，准备好笔记本或相机等设备做好速记，准备好笔记本或相机等设备 4 4 访问完成后，以访问完成后，以对对_的一次访问的一次访问为题，写一篇作为题，写一篇作 文，跟同学分享你访问的经过和感受。文，跟同学分享你访问的经过和感受。采访准备 你有勇气去访问你所在地区的一位名人，或者本校一位你不熟你有勇气去访问你所在地区的一位名人，或者本校一位你不熟悉的教师吗？勇敢地尝试一次，你不仅会获得人际交往的经验，还悉的教师吗？勇敢地尝试一次，你不仅会获得人际交往的经验，还可能收获满满的自信。记得提前做点儿准备，列出你的访问提纲。可能收获满满的自信。记得提前做点儿准备，列出你的访问提纲。访问完成后，以访问完成后，以对对_的一次访问的一次访问为题，写一篇作文，跟为题，写一篇作文，跟同学分享你访问的经过和感受。同学分享你访问的经过和感受。本节写作内容采访时间:XX年XX月XX日。采访地点:怀民爷爷家。采访对象:怀民爷爷。采访目的:了解怀民爷爷成为民选楼长的心路历程，学习他的精神。设计问题:1.您是怎样当上楼长的?2.您每天坚持值勤，身体吃得消吗?3.能让您一直坚持的原因是什么?4.您认为自己工作的意义是什么?示例：访问提纲 对民选楼长的一次访问 “楼长”是多大的官?“民选楼长”有没有官架子?怀着诸多疑问,我拜访了我们镇江的一位名人、首位“民选楼长”怀民爷爷。刚进门,我就看到一位普通的老人瘦削的身材,黝黑的皮肤，饱经风霜的脸上刻满了岁月的痕迹。怀民爷爷热情地招呼着我。我心想:这哪像名人啊?看到墙上挂着的荣誉奖牌“首届感动镇江十佳物”“百佳文明市民”“感动江苏十大人物”，我真难以将它们与眼前的这位普通的老人精彩开篇精彩开篇:开篇提出问题，开篇提出问题，设下悬念，领起下文。设下悬念，领起下文。外貌描写外貌描写:写出怀民爷爷终写出怀民爷爷终年辛劳的形象年辛劳的形象,特点鲜明。特点鲜明。例文学习联系起来。在疑惑中,我开始了今天的采访。首先,我问了怀民爷爷当选“楼长”的经历。怀民爷爷说:“我的出发点并非如此高尚。2000年5月下岗后，我有过失落，有过迷茫但最终闲不住的我还是在社区”上班了。我戴着治安巡逻的红袖章,拿着平安喇叭走街串巷，提醒居民加强防范，注意安全。这下，小区的居民都知道我晚上义务为大家守夜。我一下子成了大家心目中的英雄，后来被大家推选为楼长。就这样，平安喇叭从铁皮到电动,一直响到现在，风雨无阻。这些年，社区没有发生过一起失窃案。”提出采访的话题提出采访的话题,引出下文引出下文内容。内容。侧面描写侧面描写:写怀民爷爷的辛写怀民爷爷的辛苦付出，烘托了怀民爷爷的苦付出，烘托了怀民爷爷的奉献精神。奉献精神。例文学习 我看着怀民爷爷瘦削的身材,不禁担心他每天坚持值勤身体吃不消。怀爷爷好像看出了我的疑惑,爽朗地笑了,满脸的皱纹像盛开的菊花:“别看我六十多了,身子骨还算结实。反正在家也是闲着,为大家做点事我乐意!”我听了怀民爷爷的话，非常感动，又问他为什么能坚持下来。怀民爷爷告诉我说:“每当听到从自己眼前走过的小学生一声接一声地喊怀爷爷好,每当听到小区居民都热情地跟我打招呼，我的心里总是十分激动。虽说我感动了镇江，但更多的是镇江以及镇江人民感动了我。”外貌描写外貌描写:把脸上的皱纹比把脸上的皱纹比作作“盛开的菊花盛开的菊花”,既写出怀既写出怀民爷爷满脸皱纹的特点，也民爷爷满脸皱纹的特点，也赞美了怀民爷爷美好的精神。赞美了怀民爷爷美好的精神。语言描写语言描写:写出怀民爷爷的写出怀民爷爷的心声心声,使人物形象更加丰满。使人物形象更加丰满。例文学习 与怀民爷爷告别后,他那朴素的话语仍然回响在我的耳边。怀民爷爷用他的古道热肠,十几年如一日为我们奉献着、诠释着他名字的含义:“胸怀人民。”他无私奉献的举动使我明白了人生的意义:活着,就是要帮助别人生活得更加美好。精彩结尾精彩结尾:概括人物精神概括人物精神,点明主旨。点明主旨。例文学习1.思路清晰。本文按照时间顺序写了采访过程,设计的问题由浅人深，由事迹到精神，使人物形象鲜明突出。2.感情真挚。作者在采访过程中融入了自己的感情,由开始的疑惑到担心,再到感动,感情的变化贯串全文，从侧面衬托了怀民爷爷无私奉献的精神。3 描写细致，人物的动作描写，语言描写以及自己的心里描写，浑然一体，感人至深。写作借鉴1.小组介绍 向同学介绍自己访问过程，及收获或困惑。2.组内评议 组员就采访环节与采访过程以及采访成果，提出意见或帮助。3 完善原始材料 根据采访实录和组员意见，整理好所有采访材料，为写采访稿做好充分准备。写作过程 课堂内外：1 独立思考，确立写作提纲。独立思考，确立写作提纲。2 根据小组意见，反思思路是否清晰。根据小组意见，反思思路是否清晰。3 内心独白，提纲具体化内心独白，提纲具体化4 课后完成草稿课后完成草稿5 找合作伙伴，互评互改。找合作伙伴，互评互改。文章是生活的再现文章是生活的再现 精神是生活的升华精神是生活的升华 结语结语结语结语