第7课《荷叶母亲》课件--部编版语文七年级上册.pptx

“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。”高尔基层说：“世界的一切光荣和骄傲都来自母亲。”导入新课导入新课学习目标学习目标1.正确读写字词，掌握课文主要内容，有感情的朗读。2.学习作者通过借物育人，刻画人物的方法，体会文章的语言特色。3.体会母子之情。初读文章初读文章1 1、听朗读，注意节奏、语调，、听朗读，注意节奏、语调，解决生字生词解决生字生词2 2、认识作者和作品、认识作者和作品npi huiruruhn dnqzh bd d ynyn 并并蒂蒂（）花花瑞瑞（）梗梗（）菡菡萏萏（）徘徊徘徊（）攲攲斜（斜（）遮遮蔽蔽（）荫荫蔽蔽（)冰心（冰心（1900199919001999），），原名谢婉莹，福原名谢婉莹，福建长乐人，现代著名诗人、散文家、小建长乐人，现代著名诗人、散文家、小说家、儿童文学家。说家、儿童文学家。19191919年，她以年，她以“冰冰心心”为笔名发表了第一篇小说为笔名发表了第一篇小说两个家两个家庭庭。其作品有诗集。其作品有诗集繁星繁星春水春水，散文集散文集寄小读者寄小读者樱花赞樱花赞等。等。“冰心的文字是那样的清新隽丽，笔调是那样轻倩灵活，从那边着画意与诗情，真如镶嵌在夜空里的一颗颗晶莹的星珠。犹如一池春水，风过后，漾起锦似的涟漪。”茅盾合作探究1.课文重点写莲花，为什么要写与祖父赏莲？2.作者三次看到红莲时环境、红莲、心情分别是什么样的？以花喻人以花喻人第一次：环境是在烦杂的雨声、浓阴的天气里，红莲开满庭院，亭亭地在绿叶中间立着，心情是烦闷的。第二次：看到红莲时是在雷声作了，雨越下越大的环境下，红莲左右倾斜，我的心境是不适意的。第三次：看红莲时，雨肆意的下着，红莲旁边的一个大荷叶慢慢的倾侧了来，正覆盖在红莲上面。此时此刻的我不宁的心绪散尽了。我不宁的心绪散尽的原因是什么？这里的荷叶仅仅只写的是荷叶吗？这样写有什么好处呢？因为母亲唤“我”回屋时红莲旁边的大荷叶正倾侧下来，覆盖在红莲上边。暗示母亲像荷叶，由景入情，深情地赞美了母亲。母爱是博大的，是你躲避内心风雨的潮汐，使你感到温暖和安全；母爱是纯洁的，总在你遇到风雨时悄然而至，给你慰藉和力量！妈妈，你到底为什么爱我？不为什么只因你是我的女儿！寄小读者知识拓展知识拓展造物者倘若在永久的生命中只允许有一次极乐的应许。我要至诚地求着：“我在母亲的怀里，母亲在小舟里，小舟在明月的大海里。”春水 这节课我们学习了，作者借物喻人，由荷叶保护荷花，自然联想到母亲对女儿的爱护，由景入情，深情地赞美了自己的母亲，赞美了母爱。愿同学们都能够珍惜身边的每一个爱自己的人。课堂总结板书设计借物喻人荷叶红莲自己母亲荷叶 母亲 冰心仿写例子：母亲，如果我是红莲，你就是荷叶，无遮仿写例子：母亲，如果我是红莲，你就是荷叶，无遮蔽的天空下你就是我的荫蔽。蔽的天空下你就是我的荫蔽。母亲，如果我是，你就是母亲，如果我是，你就是 ，。，。达标检测作业设计 同学们，让我们摘下两颗星星，点亮母亲的眼睛；掬起一捧月华，抚平母亲脸上的皱纹；拿起手中的笔，诉说对母亲的爱 将你想对母亲说的话写出了，读给母亲听。谢 谢 大 家！