高考语文复习：议论文结构训练 课件14张.pptx

作文结构训练作文结构训练考场议论文结构：考场议论文结构：1.1.设置分论点设置分论点 2.2.正反对比式正反对比式 3.3.“三段论三段论”式式 4.4.层层推进式层层推进式5.5.引议联结式引议联结式注：这些结构彼此间可相互包含、融合，而非彼此独立、割裂。注：这些结构彼此间可相互包含、融合，而非彼此独立、割裂。如如“引议联结引议联结”式中某一部分，也可再设置式中某一部分，也可再设置“分论点分论点”。如如“层层推进层层推进”式，和式，和“引议联结引议联结”式也有相通之处。式也有相通之处。一、并列式一、并列式设置分论点设置分论点 并列式结构就是把一个问题从不同角度逐层加以论证，最后往往还并列式结构就是把一个问题从不同角度逐层加以论证，最后往往还要总括起来，回应论题。要总括起来，回应论题。因为中间几层在形式上是并列关系，所以叫并列式（横式）；因为中间几层在形式上是并列关系，所以叫并列式（横式）；又因为从整体上看有总有分，又叫总分式，或总分总式。又因为从整体上看有总有分，又叫总分式，或总分总式。课文回顾：课文回顾：劝学（荀子）劝学（荀子）总：学不可以已总：学不可以已分：学习的意义（提高自己，改变自己）分：学习的意义（提高自己，改变自己）分：学习的作用（弥补不足）分：学习的作用（弥补不足）分：学习的方法和态度（积累、坚持、专心）分：学习的方法和态度（积累、坚持、专心）阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）据说，法国科学家法布尔曾做过一个著名的据说，法国科学家法布尔曾做过一个著名的“毛毛虫毛毛虫”实验。这种毛毛虫有实验。这种毛毛虫有一种一种“跟随者跟随者”的习性，总是跟随着前面的毛毛虫走。法布尔把若干个毛毛虫放的习性，总是跟随着前面的毛毛虫走。法布尔把若干个毛毛虫放在一个花盆的边缘上，首尾相接，围成一圈，并在花盆周围不到在一个花盆的边缘上，首尾相接，围成一圈，并在花盆周围不到2020厘米的地方撒厘米的地方撒了一些毛毛虫最爱吃的松针。毛毛虫开始一个跟着一个，绕着花盆一圈又一圈地了一些毛毛虫最爱吃的松针。毛毛虫开始一个跟着一个，绕着花盆一圈又一圈地走。一个小时过去了，一天过去了，毛毛虫们还是在不停地走。一个小时过去了，一天过去了，毛毛虫们还是在不停地“团团转团团转”，一连走，一连走了七天七夜，它们终于因为饥饿和精疲力弱而死去。了七天七夜，它们终于因为饥饿和精疲力弱而死去。其实，这样的场面在人类社会生活中也并不罕见。孔子也许正是看到了这一点，其实，这样的场面在人类社会生活中也并不罕见。孔子也许正是看到了这一点，才在论语中说：才在论语中说：“众恶之，必察焉；众好之，必察焉。众恶之，必察焉；众好之，必察焉。”以上材料对你有什么样的启示，请结合上述材料，写一篇文章，谈谈你的认识和思考。一、设置分论点式一、设置分论点式 引用材料：引用材料：简述简述“毛毛虫现象毛毛虫现象”提出观点：提出观点：不做盲目可悲的不做盲目可悲的“追随者追随者”，要敢于做理性的，要敢于做理性的“独行者独行者”分论点一：众恶之，必察焉。分论点一：众恶之，必察焉。当网络一边倒地抨击某个人，我们要保持足够的当网络一边倒地抨击某个人，我们要保持足够的理性和克制。理性和克制。举事例：重庆公交车坠江事件中，无辜的小轿车女司机遭遇举事例：重庆公交车坠江事件中，无辜的小轿车女司机遭遇可怕的网络暴力。可怕的网络暴力。分论点二：众好之，必察焉。分论点二：众好之，必察焉。当众人无脑追捧某个人和某件事事，也保持必要当众人无脑追捧某个人和某件事事，也保持必要的警惕和清醒。的警惕和清醒。举事例：多年来顶流明星的粉丝，无条件地支持甚至纵容偶举事例：多年来顶流明星的粉丝，无条件地支持甚至纵容偶像，沦为乌合之众。像，沦为乌合之众。再点题：再点题：人是高等动物，不该重蹈毛毛虫的覆辙。人是高等动物，不该重蹈毛毛虫的覆辙。向盲从说“不”以2020年全国卷作文题“齐桓公、鲍叔牙与管仲”为例。三个分论点：“独具慧眼，知人善用独具慧眼，知人善用”，此乃鲍叔见识过人之体现；，此乃鲍叔见识过人之体现；“大局为先，甘做人梯大局为先，甘做人梯”，此乃鲍叔气度非凡之彰显；，此乃鲍叔气度非凡之彰显；“从一而终，矢志不渝从一而终，矢志不渝”，此乃鲍叔一心忠君爱国之写照。，此乃鲍叔一心忠君爱国之写照。这个考生的审题能力、语言表达都是挺不错的，三个分论点虽不尽完美，但符合材料涵义，概括了鲍叔的优秀品质，三者之间也有层次感（识人用人，让人容人，忠君爱国）。三个分论点：三个分论点：宽容弥补隔阂，成就自己（列举曼德拉宽容狱警的事例）；宽容弥补隔阂，成就自己（列举曼德拉宽容狱警的事例）；宽容得到和平，宽容成就自己（列举德国总理勃兰特下跪的事例）；宽容得到和平，宽容成就自己（列举德国总理勃兰特下跪的事例）；宽容是有限度，有尺度。（列举日本否认历史的事例）。宽容是有限度，有尺度。（列举日本否认历史的事例）。这三个分论点设置得很纠结、杂糅，语言表达了无新意，一个分论点加一这三个分论点设置得很纠结、杂糅，语言表达了无新意，一个分论点加一个详例的模式，呆板僵化，分数自然上不来。个详例的模式，呆板僵化，分数自然上不来。小结，设置分论点，可以两个三个，也可四个，据内容而定。且小结，设置分论点，可以两个三个，也可四个，据内容而定。且形式不要太呆形式不要太呆板，太规整，分论点之间要有层次感，内容不能彼此杂糅，注意适当的衔接、板，太规整，分论点之间要有层次感，内容不能彼此杂糅，注意适当的衔接、过渡，而不是替换几个词语过渡，而不是替换几个词语就成了分论点，比如就成了分论点，比如“责任是帆责任是帆责任是桨责任是桨责任是风责任是风”就纯属于玩文字游戏。就纯属于玩文字游戏。二、正反对比式二、正反对比式 引述材料引述材料：简述：简述“毛毛虫毛毛虫”现象。现象。分析材料分析材料：毛毛虫身处群体中，产生依赖心理，也没了自主性，从而：毛毛虫身处群体中，产生依赖心理，也没了自主性，从而导致悲剧结局。导致悲剧结局。正面观点：正面观点：人在生活中，也要保持明亮的眼睛，清醒的头脑。这是一人在生活中，也要保持明亮的眼睛，清醒的头脑。这是一壶壶“理性理性”的香茗。的香茗。反面观点：反面观点：不能盲目跟风，无脑听从他人，这是一杯可怕的不能盲目跟风，无脑听从他人，这是一杯可怕的“毒酒毒酒”。再次点题：再次点题：要保持清醒与清醒，拒绝盲从与随大流。要保持清醒与清醒，拒绝盲从与随大流。啜饮理性之茶，不醉盲从之酒保持你的独立保持你的独立 引材料引材料：简述：简述“毛毛虫毛毛虫”现象。现象。是什么是什么：“毛毛虫毛毛虫”现象的本质是盲目跟风听从，缺乏独立能力。现象的本质是盲目跟风听从，缺乏独立能力。为什么：为什么：人身处群体当中，就容易有依赖心理，而失去辨识力，从而陷入盲目的误区。人身处群体当中，就容易有依赖心理，而失去辨识力，从而陷入盲目的误区。人一旦盲从跟风，就容易变得非理性，从而成为推波助澜的力量，一起走向错误人一旦盲从跟风，就容易变得非理性，从而成为推波助澜的力量，一起走向错误乃至自我毁灭的道路。乃至自我毁灭的道路。怎么样：怎么样：擦亮智慧的双眼，分辨事物的迷雾和真相。擦亮智慧的双眼，分辨事物的迷雾和真相。保持独立的姿态：能敢于跳出错误的怪圈。保持独立的姿态：能敢于跳出错误的怪圈。再点题：再点题：人是万物之灵长，不能在嗤笑毛毛虫的同时，又做出同样被人嗤笑的行为。人是万物之灵长，不能在嗤笑毛毛虫的同时，又做出同样被人嗤笑的行为。三、三段论式四、层层推进式四、层层推进式（由小到大，从浅入深等）（由小到大，从浅入深等）（由小到大，从浅入深等）（由小到大，从浅入深等）引出话题引出话题：毛毛虫现象让人嗤笑，也让人警醒。：毛毛虫现象让人嗤笑，也让人警醒。分析材料分析材料：毛毛虫为何可笑？从毛毛虫，到并不高级却不自知的人：毛毛虫为何可笑？从毛毛虫，到并不高级却不自知的人 展开论述展开论述：有能力者，要敢于做引路人，做：有能力者，要敢于做引路人，做“丹柯丹柯”，带领众人跳出怪圈，带领众人跳出怪圈 继续论述：继续论述：自我觉醒，乐于做自我觉醒，乐于做“丹柯丹柯”的追随者，走出属于自己的新路的追随者，走出属于自己的新路 结合材料结合材料：绝不做可悲可怕的、像毛毛虫一样的盲目：绝不做可悲可怕的、像毛毛虫一样的盲目“追随者追随者”联系实际联系实际：生活中，各种：生活中，各种“毛毛虫毛毛虫”现象，比如网络非理性暴力，比如教育内卷的怪现象，比如网络非理性暴力，比如教育内卷的怪圈圈跳出怪圈，开辟新路五、引议联结式五、引议联结式引引：简述：简述“毛毛虫毛毛虫”现象。现象。议：议：分析材料内容，材料带来的启示。分析材料内容，材料带来的启示。“毛毛虫毛毛虫”之所以走向死亡的悲剧，走不出徒劳的怪圈，是因为缺乏异见之所以走向死亡的悲剧，走不出徒劳的怪圈，是因为缺乏异见者和独行者。者和独行者。只要有一只毛毛虫与众不同，走出队列，便可以避免死亡的命运。只要有一只毛毛虫与众不同，走出队列，便可以避免死亡的命运。联：联：联系生活（社会）实际。我们何尝不也是在做这样的联系生活（社会）实际。我们何尝不也是在做这样的“毛毛虫毛毛虫”呢？呢？学习上，沦为做题机器，只会玩题海战术，而缺乏独立思考能力。学习上，沦为做题机器，只会玩题海战术，而缺乏独立思考能力。看待问题时，容易被裹挟、被带节奏，参与到非理性的喧哗与骚动。看待问题时，容易被裹挟、被带节奏，参与到非理性的喧哗与骚动。结：结：再做结论，总结观点。敢于做独行者，而不是盲目的再做结论，总结观点。敢于做独行者，而不是盲目的“追随者追随者”。敢于做独行者这几种文章结构，并未涵盖所有类型。这几种文章结构，并未涵盖所有类型。只是比较好学，容易掌只是比较好学，容易掌握，考场可借鉴的常用的几种。其它还有很多，比如：类比延伸式握，考场可借鉴的常用的几种。其它还有很多，比如：类比延伸式（从评述事件本身，到联系其它类似人和事），先驳后立式（驳斥错（从评述事件本身，到联系其它类似人和事），先驳后立式（驳斥错误观点，提出正确观点，或者先立再驳）等等。误观点，提出正确观点，或者先立再驳）等等。这几种结构可能互有交叉，通常可以综合运用。这几种结构可能互有交叉，通常可以综合运用。比如，一篇比如，一篇“引议联结引议联结”的文章，在的文章，在“议议”的部分，也可设置多个分论点。比如，一的部分，也可设置多个分论点。比如，一篇篇“三段论三段论”文章，在文章，在“怎么做怎么做”部分，也可以设置多个分论点。部分，也可以设置多个分论点。这几种文章结构，只是提供参考与借鉴，而不是模式和套路这几种文章结构，只是提供参考与借鉴，而不是模式和套路。要真正掌握好，应多写多练多实践，然后根据具体题目，灵活处理。比如，比如，“三段论三段论”式，不一定式，不一定“是什么是什么”“为什么为什么”“怎么样怎么样”都写全，写到其中一、二点即可。都写全，写到其中一、二点即可。比如，比如，“引议联结引议联结”式，不一定四个角度都有，式，不一定四个角度都有，“议议”和和“联联”部分也不一定界限分明。部分也不一定界限分明。