《念奴娇赤壁怀古》《永遇乐京口北固亭怀古》联读课件--统编版高中语文必修上册.pptx

相同的风格，不同的情感相同的风格，不同的情感 念奴娇念奴娇赤壁怀古永遇乐赤壁怀古永遇乐京口北固亭怀古联读京口北固亭怀古联读目标：目标：1 1、体会两首词不同的写作方式。、体会两首词不同的写作方式。2 2、品读诗词，鉴赏不同的艺术技法。、品读诗词，鉴赏不同的艺术技法。3 3、知人论世，了解两种词风及原因。、知人论世，了解两种词风及原因。任务一：任务一：体会两首词不同的写作方式体会两首词不同的写作方式 苏苏轼轼兀兀立立赤赤壁壁，辛辛弃弃疾疾登登临临北北固固亭亭，看到了哪些景物？触发了什么样的想法？看到了哪些景物？触发了什么样的想法？思考：思考：赤壁之景赤壁之景京口北固亭之景京口北固亭之景所所见见所所想想情情感感1、念奴娇念奴娇赤壁怀古写作方式侧重赤壁怀古写作方式侧重 。2、永遇乐永遇乐京口北固亭怀古写作方式侧重京口北固亭怀古写作方式侧重 。小结一小结一描写描写叙述叙述任务二：任务二：品读诗词，鉴赏不同的艺术技法品读诗词，鉴赏不同的艺术技法思考思考1 1：苏轼和辛弃疾想到了哪些古人古事？苏轼和辛弃疾想到了哪些古人古事？古人古人古事古事周瑜周瑜孙权孙权刘裕刘裕刘义隆刘义隆拓跋焘拓跋焘廉颇廉颇迎娶小乔，火烧赤壁迎娶小乔，火烧赤壁置镇京口，雄踞一方置镇京口，雄踞一方起兵北伐，建立刘宋起兵北伐，建立刘宋草率出师，仓皇而逃草率出师，仓皇而逃率兵追击，建立行宫率兵追击，建立行宫一一斗米斗米饭，以示可用饭，以示可用 苏轼和辛弃疾用这些典故想表达什么？苏轼和辛弃疾用这些典故想表达什么？思考思考2 2：周瑜：情场官场战场，场场周瑜：情场官场战场，场场 ；苏轼：黄州惠州儋州，苏轼：黄州惠州儋州，。得意得意州州失意州州失意 表达了对周瑜的缅怀敬仰之情，对自己的表达了对周瑜的缅怀敬仰之情，对自己的功业未就的感慨。功业未就的感慨。念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古用典的目的：用典的目的：衬托（对比）衬托（对比）情感：情感：孙权孙权刘裕刘裕 刘义隆刘义隆佛狸祠佛狸祠廉颇廉颇借借古讽今古讽今讽刺南宋统治者的无能，抒发自己的抗金热情讽刺南宋统治者的无能，抒发自己的抗金热情。有报效祖国的忠心，却不被重用的激愤有报效祖国的忠心，却不被重用的激愤。永遇乐永遇乐京口北固亭怀古京口北固亭怀古用典的目的：用典的目的：情感：情感：小结二小结二豪放词的共同特点是什么？豪放词的共同特点是什么？写景磅礴豪迈，气势恢弘，英雄豪杰写景磅礴豪迈，气势恢弘，英雄豪杰任务三：任务三：了解两种词风及原因了解两种词风及原因1.1.两人的人物经历不同两人的人物经历不同2.2.两人的生活背景与创作思想不同两人的生活背景与创作思想不同原因原因 既然两首词都表达壮志未酬之情，那么两位既然两首词都表达壮志未酬之情，那么两位诗人最后有没有排解这种苦闷的情绪？诗人最后有没有排解这种苦闷的情绪？思考思考“故国神游，多情应笑我，早生华发。”苏轼苏轼辛弃疾辛弃疾一叹英雄难觅一叹英雄难觅三叹二叹国运艰难二叹国运艰难三叹报国无门三叹报国无门“人生如梦，一尊还酹江月。”穿越历史时空穿越历史时空 有一天醒来，你发现自己突然发现自己回到了有一天醒来，你发现自己突然发现自己回到了宋朝，有两个身份可选，你原意做北宋的苏轼，还宋朝，有两个身份可选，你原意做北宋的苏轼，还是愿意做南宋的辛弃疾，写一段不少于是愿意做南宋的辛弃疾，写一段不少于100100字的话字的话。苏轼固然能随遇而安，也有政绩，爱民亲民，在各方面都优异，但他有一点比不上辛弃疾，那就是他缺少军事才能，也没有辛弃疾收复失地的雄心。在辛弃疾的生活里，他认为只有北伐，收复中原，才是大国气象，也是他的夙愿。虽然他没有成功，但这种至死不渝上前杀敌为国效劳的精神却是值得我们去学习的。多数人都想生活安稳，做人生的赢家。但不管鲜衣怒马还是马放南山，前提是有人愿意马革裹尸。从苏轼、辛弃疾两人中任选一人，以从苏轼、辛弃疾两人中任选一人，以“XX“XX，我想对你说，我想对你说”为开头，写一段不少于为开头，写一段不少于200200字的短文，要求至于用两种修辞手法。字的短文，要求至于用两种修辞手法。用到手法的语句要用横线划出来。用到手法的语句要用横线划出来。作业作业